他英语和语文也非常努力地 英语

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-26 21:57 标签： 努力的英语
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初三语文学习很努力成绩不上升原因分析
来源：网络整理
作者：佚名
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　　或许有人要问：我们的学生一天到晚手不释卷地捧着书在读，怎么说是丢了&根&呢？难道教材不是&书&吗？&教科书&是不是&书&？两者能不能画等号？这正是问题的关键，是个亟待解决的问题。
　　&教科书&是什么，用叶圣陶的话来说，&语文教材无非是例子&，也就是说，教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、&模本&。而古往今来人们所推崇的&书&，则是指那些可以&开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵&的书（林语堂语）。这些&书&和&教材&完全不是一个概念。
　　教科书并不是语文课程的全部，语文并不等于语文课本。所以在语文教育中，必须不断加强课程建设，而其重要途径就是读书。相对于语文教育而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。
　　真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生&读整本的书&，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。
　　3、培养读书兴趣要有一个漫长的过程
　　下面谈谈我们对&文学经典名著&的理解和把握。
　　首先，关于&文学&
　　在给学生推荐读物时，我们是以文学为主，兼顾其他方面的书籍。
　　传统文化精华方面，先后推荐了《论语》、《庄子》以及古诗百首、对联百副等，利用早读时间去读去背。历史方面，先后推荐《大秦帝国》、《左宗棠》等。哲学方面，推荐&老庄&、王阳明、周国平等。经济方面，推荐《现代化的陷阱》、《猎杀中国龙》等。社会学方面，推荐《中国在梁庄》、《出梁庄记》等。军事方面，推荐《长征》、《解放战争》等。心理学方面，推荐毕淑敏、卡耐基等人的作品&&我们让学生读书，并非为培养作家，而是着眼于增加人文积淀，提升语文综合能力，进而获得全面、均衡的发展。所以在给学生推荐的读物范围较广，不限于文学作品。
　　其次，关于&经典名著&
　　以&经典&为主，因为&经典是时代、民族文化的结晶。但还要兼顾其他优秀作品，因为读书活动能否开展起来，培养兴趣是第一位的；在培养兴趣方面，读物选得是否妥当至关重要。
　　古今中外堪称经典名著的作品浩如烟海，有一些作品偏深偏难，不要说孩子，就是成人接受理解起来都有相当困难。如果上来就给孩子推荐这类作品，孩子很可能一下就会呛水，进而产生畏难排斥心理，从此拒绝读书。有时学生走近经典要有一个由浅而深、由低而高的渐进过程，这就需要老师去给学生搭一个台阶。比如：为了让孩子走近《老子》，先让孩子读蔡志忠的漫画《老子说》；为了让孩子走近《传习录》，先把《明朝一哥王阳明》推荐给他们&&待产生强烈的兴趣后，孩子们就会一步步走近名著。
　　推荐一本书之后，我们的做法是让孩子径直走进去，完全自主地去读，无拘无束地去读，轻轻松松地去读。这样坚持下来，兴趣就会自然产生。兴趣一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生，他们的理解能力、领悟能力、读写能力都会获得令人难以置信地提高。
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我是一名初一学生，语文和英语很好，可是数学非常差，我该怎么办？
来源：互联网 发表时间： 20:22:34 责任编辑：鲁晓倩字体：
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用加油解决方案2：
办语文拿诺贝尔文奖英语联合秘书数面工作教给其工做
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