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关于印发霍山石斛地理标志产品保护管理办法的通知
各乡镇人民政府，经济开发区、高桥湾现代产业园管委会，县政府各有关部门和直属机构：
《霍山石斛地理标志产品保护管理办法》业经县政府第18次常务会议研究通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。
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霍山石斛地理标志产品保护管理办法
第一章总则
&& 第一条为有效保护霍山石斛地理标志产品，保证霍山石斛质量和特色，根据《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国标准化法》和《地理标志产品保护规定》，制定本办法。
第二条本办法适用于县内生产、加工、销售霍山石斛的单位和个人，以及霍山石斛地理标志保护管理机构。
第三条本办法所称的&霍山石斛&，是指在国家质量监督检验检疫总局《关于批准对霍山石斛实施地理标志产品保护的公告》（2007年第126号）界定的保护区域内，按安徽省质量技术监督局发布的《地理标志保护产品霍山石斛》标准生产、加工的石斛。保护区域以外生产的石斛不得称为霍山石斛。
第四条霍山石斛地理标志产品保护遵循公开、公正、公平和自愿、诚信的原则。
第五条 县人民政府统一领导霍山石斛地理标志产品保护工作，县市场监督管理局负责霍山石斛地理标志产品保护工作实施，县农委、县石斛（灵芝）办等部门及乡镇人民政府根据各自职责，共同做好霍山石斛地理标志产品保护工作。
第二章专用标志使用
第六条霍山石斛地理标志产品保护专用标志由地理标志产品保护专用标志图案以及霍山石斛生产企业名称等组成。
第七条生产者使用地理标志产品专用标志应提交下列材料：
（一）地理标志产品专用标志使用申请书；
（二）由所在乡镇人民政府出具的产品产自地域的证明；
（三）有关产品质量检验机构出具的近期产品检验报告。
第八条县市场监督管理局负责受理申请材料、初审和上报。经国家质检总局批准后发给《霍山石斛地理标志产品专用标志证书》。获得地理标志产品保护。
未经审核批准，任何单位和个人禁止使用霍山石斛地理标志产品专用标志。
第九条持有《霍山石斛地理标志产品专用标志证书》，有权在其生产的霍山石斛产品的标签、包装、广告、说明书上使用霍山石斛地理标志产品专用标志。
生产者在地理标志产品保护范围以外生产的石斛，一律不得使用霍山石斛地理标志产品专用标志。
第十条使用霍山石斛地理标志保护专用标志的包装、标签的印制，必须报县市场监督管理局核准，印制质量应当符合标准。标志的图案、种类、数量、以及印刷企业名称向县市场监督管理局备案。
第十一条《霍山石斛地理标志产品专用标志证书》不得转让他人。
第十二条《霍山石斛地理标志产品专用标志证书》每年复核一次。复核时间为次年2月底前。
第三章保护和监督
第十三条 霍山石斛地理标志产品保护专用标志属于质量标志，任何单位和个人不得伪造或者冒用。使用地理标志产品专用标志的生产经营者承担相应的产品质量责任。
第十四条&& 生产经营者应当建立健全质量管理体系，严格依照标准、管理规范和保护措施的要求组织生产经营，保证其产品质量。
第十五条& &县石斛（灵芝）办及其它有关组织应当按照标准管理规范种植和生产，为种植和生产提供技术服务。
第十六条 县市场监督管理局应当制定被保护产品的生产管理细则，并采取措施保证地理标志产品的独特性，维护其优良品质和声誉。
第十七条县市场监督管理局对霍山石斛地理标志产品的产地范围，产品名称，原材料，生产技术工艺，质量特色，质量等级、数量、包装、标识，产品专用标志的印刷、发放、数量、使用情况，产品生产环境、生产设备，产品的标准符合性等方面进行日常监督管理。
第十八条县市场监督管理局对霍山石斛生产、加工及销售过程专用标志使用实施监督检查。在产品质量监督抽查中，对产品质量不合格者，责令整改。对连续二次以上产品质量抽查不合格者，逐级报请国家质检总局注销其地理标志产品专用标志使用注册登记，停止其使用地理标志产品专用标志并对外公告。
第十九条 获准使用霍山石斛地理标志产品专用标志资格的生产者，未按相应标准和管理规范组织生产的，或者在2年内未在受保护的地理标志产品上使用专用标志的，县市场监督管理局责令其限期整改。对逾期不改的，逐级报请国家质检总局注销其地理标志产品专用标志使用注册登记，停止其使用地理标志产品专用标志并对外公告。
第二十条对擅自冒用或伪造霍山石斛地理标志保护产品专用标志的；不符合霍山石斛地理标志产品标准和管理规范要求的；或者使用与专用标志相近、易使消费者产生误解的名称或标识的，县市场监督管理局和有关部门将依法予以查处。
第二十一条 任何单位和个人有权对违反本办法规定的行为向县市场监督管理部门或者其他有关部门举报。&&& 县市场监督管理部门和有关部门应当为举报人保密，并按照国家有关规定予以奖励。&&& 第二十二条 从事地理标志产品保护管理工作人员应当忠于职守，秉公办事，不得滥用职权，以权谋私，不得泄露企业的技术和商业秘密。违反以上规定，予以行政纪律处分；构成犯罪的依法追究刑事责任。
第四章附则
第二十三条本办法由县市场监督管理局负责解释。
第二十四条本办法自发布之日起实施，日发布的《霍山石斛地理标志产品保护管理办法》同时废止。
抄送：市质监局，县委、人大、政协办公室。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&
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中学地理知识点：《自然环境》
【精品学习网-中考地理考点】中学地理知识点：《自然环境》
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中学地理知识点：《自然环境》
　　教学要求
　　1.使用地图说明亚洲的纬度位置和海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
　　2.使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系，初步掌握运用地图和相关资料归纳大洲地形、河流特点的方法。
　　3.使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图以及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点，分析气候对农业的影响，初步掌握运用地图和相关资料归纳大洲气候特点的方法。
　　4.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。
　　结构分析
　　本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。在本套教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。
　　第六章我们生活的大洲──亚洲这一节是对亚洲自然环境的教学，教材的整体结构是先从位置和范围入手，进一步研究地形和河流，接下来是气候的特点以及对农业的影响。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手;对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，例如地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等等。同时教材还注意了学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。由此可见，本节的立意在于教会学生描述一个大洲自然环境的方法。
　　从教材内容上看本节分为“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的气候”三个小标题，这三个方面的内容基本上是相互独立的。需要注意的是，为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适当拓展，体现了分析案例、应用方法的思路。
　　内容点析
　　1.图6.1是一幅东西半球图，这里出现东西半球图不仅是让学生明确亚洲在东西半球的位置，更重要的是让学生了解可以通过大洲在哪个半球来描述其位置特点。
　　2.图6.2描述了亚洲与其他大洲的分界线，作为区域间的界线通常可以是一些自然地物，例如山脉、河流、海峡等，而这些界线的形成往往又有其深刻的历史原因，同时这些界线大都又因为地理位置重要，成为自古以来的兵家必争之地。亚洲与非洲的分界线苏伊士运河，亚洲与欧洲分界线上的土耳其海峡，都是如此。
　　3.大洲间的相对位置关系要通过相邻关系来描述，教科书安排了两个活动来练习描述相对位置关系，一个是亚洲相邻的大洲和大洋，另一个是与中国接壤的亚洲地区。这里特别强调了方向的判定，在相邻关系中方向是极其重要的知识点，只有明确了方向才能准确地描述出区域间的相对位置关系。而方向往往是相对的，例如站在亚洲的立场上看，欧洲在亚洲的西侧;而站在欧洲的立场上看，亚洲在欧洲的东侧，这种换位思考有助于培养学生合作精神。
　　4.教材在一开始就提出了“亚洲在许多方面值得亚洲人自豪”，这是一个非常重要的思想品德教育点。在教材中没有生硬的说教，而是通过学生的活动，例如对图6.3的分析和跨经纬度的计算，对亚洲地理集锦的阅读等，让学生从心底产生这种健康向上的情感。
　　5.介绍亚洲的分区其目的是让学生进一步体会区域的差异，也就是说在一个大洲的内部仍然有着不同的地理环境特点，根据这些特点还可以把大洲继续分为不同的区域。
　　6.教材利用了一段歌词作为“地形和河流”知识的引入，其目的首先是引起学生的学习兴趣，将学生吸引到地理课堂中来;第二，鼓励学生发现很多文艺作品中都有地理知识，如歌词中有对亚洲的描述，在学过的古诗中、文章中也有很多对自然地理环境的描述，我们要善于学习，捕捉信息;第三，加深学生对亚洲的热爱，激发学生的自豪感。
　　7.亚洲地形图应作为本节的重点图像知识，学生虽然学习过等高线地形图和分层设色地形图，但在这里是头一次接触如此复杂的分层设色地形图，并且要从图中读出各种地理要素。对学生读图方法的指导是非常必要的。
　　8.阅读材料“亚洲地理集锦”在这里不只是一篇简单的阅读材料，首先它是学生阅读亚洲地形图的读图指导，一方面学生应在地形图上找到这些地形区的位置，另一方面应将阅读材料中的文字描述和地形图上的颜色、图例、注记相对应，进一步熟悉阅读地形图的方法;同时它也是对学生进行热爱亚洲、热爱大自然情感教育的良好素材。
　　9.读图6.5的一组活动，一方面是指导学生在地形图上找到不同的地形区，更重要的是教会学生描述一个地形区的基本方法，也就是确定这个地形区的位置和海拔，最后通过读图总结出一个区域的地形特征。教学中既要重视对亚洲本身的学习，更重要的是学法的培养。
　　10.阅读地形剖面图首先应仔细阅读比例尺(包括垂直比例尺和水平比例尺)、剖面线的方向和经纬度位置、注记及图示说明，再根据剖面图上的地面起伏线，对应垂直比例尺读出沿剖面线各点的海拔高度、相对高度，最后分析海陆分布和地形分布特征。教材在提供了亚洲大陆地形剖面图的同时，还提供了北美洲沿北纬40°地形剖面图，意在使学生能够举一反三，掌握利用地形剖面图分析大洲地形特点的方法，同时也对其他大洲的地形特点有所了解。
　　11.在“复杂的气候”这一小节中，教材提供了“亚洲气候类型分布图”、“气温的月份分配图”和“降水的月份分配图”等多幅地理图像，旨在培养学生从地理图像中获取地理信息的能力。学生首先应能够读懂这些图，并通过归纳、对比等方法，发现规律和问题。在此基础之上进一步分析产生这些规律和问题的原因，并把分析问题的方法应用于其他大洲。
　　教学建议
　　本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中一定要注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。
　　【课时安排】
　　建议本节安排2课时。
　　【新课引入】
　　1.复习引入。复习上学期所学过的七大洲四大洋的名称和位置，然后点出上学期是从全球角度，按照地理要素来研究问题，而这学期我们要从区域的角度，先是以大洲为研究对象，再以地区或国家为研究对象，去研究某一区域的地理环境状况。
　　这种引入方法比较好地说明了两个学期间学习内容由整体到局部的关系，但对于七年级学生来讲形象生动不足。
　　2.提问引入。利用学生日常生活中所知道的关于亚洲的一些问题进行提问，用“你知道吗?”的方式引入新课。
　　你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?
　　你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?
　　你知道世界陆地的最高点在哪一个大洲吗?
　　你知道世界陆地的最低点在哪一个大洲吗?
　　你知道中国在哪一个大洲吗?
　　所有这些的答案都是亚洲，也就是我们将要学习的大洲。&
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