阅读下面文章.分别回答文后的问题. 纸雁儿 苏叶 ①我父亲去世.整整十个年头了.我多希望他还能活着.还能看到我! ②其实.父亲不能看见我已有多年.他双目有疾.白内障.渐渐地终至失明.连光感都没有了.我对他的最早的记忆.是在我五六岁的时候.他总穿一身青布长袍.头发有点花白了.每次他从离家几十里外的学校回来.总是双手背在后面.让我猜他给我的礼物--一个 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面文章，分别回答文后的问题。
　　①我父亲去世，整整十个年头了。我多希望他还能活着，还能看到我！
　　②其实，父亲不能看见我已有多年。他双目有疾，白内障，渐渐地终至失明，连光感都没有了。我对他的最早的记忆，是在我五六岁的时候，他总穿一身青布长袍，头发有点花白了。每次他从离家几十里外的学校回来，总是双手背在后面，让我猜他给我的礼物——一个金红的柑子，或一个银黄的柚子。我有些陌生，有些好奇，有些娇憨地仰望他，然后看他手执毛笔，在薄薄的纸上竖着写了一行又一行。他的字十分清秀，像他的手，超凡脱俗，修长修长。他的眼睛很慈和，但是有一颗很小的白点。父亲闲居之后，先还拄手杖出去看戏，后来就不出家门了。先还看书，书和眼睛的距离愈来愈近，后来贴近面孔看，简直像闻书一样。再后来，眼睛也废了，他再不能看什么了。
　　③我时常痛悔，二十年前，我的心长到哪里去了？我为什么不曾体会父亲双目失明后的忧乐与心境？
　　④我给父亲念过书报，讲过外面的事，给他老人家沏过茶，端过饭，牵他在院子里晒过太阳……但做这一切时，我都没有用心。有时，需要剪指甲了，他叫我。我，多半在忙自己的事，常常“嗐”地叹一声，嫌烦，然后拿了剪子，坐到他身边去，剪得很快。父亲便默默地用指头互相搓磨着不匀的地方，我心一愧，再细细给他修一回。
　　⑤他听广播，听新闻，听京戏。八个“样板戏”的时候，父亲实在嫌它们闹，不听，每天只听天气预报。天天如此。我有时说：“您老人家听么子天气预报啰！”节的更替和天气的变化，在脑海里描画着什么呢？我那样忤逆地回答他，无异于打趣他，堵他，他为什么不训斥我，不责备我呢？
　　⑥父亲是个细心、慈爱的人。那年大跃进，母亲被拉去修京广铁路，不能回来。父亲每天给我梳辫子，引得同学们都羡慕。那是父亲在我能力稚弱时给我的帮助爱护，而我，当父亲能力衰颓之后，在他视界黑黑的天地里，我给予过他什么温暖，什么安慰，什么帮助吗？
　　⑦父亲眼睛失明了，可父亲一直在（A）看着我。记得那天夜晚，我回家迟了，远远看见路口立着一个人，是母亲。“你到哪里去了？”母亲说，“玩到这时候回来！把你爹爹急死了！”
　　⑧我惭愧地跑进房去，看见父亲坐在床上扇扇子，纺绸褂子早褪在一边，身上汗流如雨。我内疚加感动，几乎要哭出来。他________，透着那么重的爱，惜，忧，叹……使我不敢对视。
　　⑨父亲时常一个人坐着，恬淡的微笑中略有沉思，不知在想些什么。他的生活越来越寂寞了，他把这种寂寞深埋着，留给自己一个人吞咽。有时，父亲要求帮母亲剥豆，或是绕绒线，都做得井然有序，干净利落。临终的前一年，父亲忽然多了一种兴致——折纸。
　　⑩他要我找一些用不着的书给他，他一张一张将书页拆散，然后摸suǒ着，折呀折。对角折，对边折，翻角折，翻边折。我背地里和母亲说，这有什么意思？母亲却说：“你们都只顾忙自己的事，哪里晓得一个闲人的苦恼！何况他两眼又盲了，时间是难熬的！”
　　我怏怏地听着母亲这些话，心里觉得有些难过，可是过后，我还是只顾忙自己的，并没有设法帮他排遣什么。等到父亲去世，我收拾他的床铺，一掀褥子，我发现棕绷上有一扎一扎用细绳子捆起来的纸工制品！有雁儿，鸟儿，猴儿，兔儿，鱼儿……折得精巧细致，形态玲珑！这些能飞能走能游能跳的活物儿，都是出自父亲之手吗？（B）父亲，您是用一种什么心情，在孤寂的黑暗中，制造了这么多活泼的生命；您是带着怎样的企盼和心愿，活在它们的色彩和声响之中？我痛哭着。
　　父亲故去有十年，他偶尔会走进我的梦里来，不说话，安静地笑，眼睛明亮。午夜梦醒，我听着窗外如雨水般的树叶的嘈切之声，心上似有一个深深的空洞。我没有父亲了，我这一辈子已无法补赎我对他的歉疚了！我常常感觉到我心上这一道深渊，它提醒着我，对人，少一些冷漠，多一些关切，少一些自私，多一些爱护，让人类在扶危互济中，奋发向前而去。
1．给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。
歉疚（　　）
摸suǒ（　　）
2．文章题目为“纸雁儿”，但是在全文中只有一次写到了“纸雁儿”，如何理解作者的用意？
3．品味语言。
A．赏析第⑦段A处加粗词语“看着”的表达作用。
B．从内容理解、表达效果等角度赏析第段（B）处画线句。
父亲，您是用一种什么心情，在孤寂的黑暗中，制造了这么多活泼的生命；您是带着怎样的企盼和心愿，活在它们的色彩和声响之中？
4．文中第⑤段画波浪线的语句属于________描写，有何表达作用？
5．文章第⑧段生动地刻画出当“我”回家迟了时，父亲焦急的心情。请结合上下文，合理想象，在横线上补充出父亲当时的情态。要求：从动作和神态两方面描写；50字左右。
________________
答案：解析：
　　1．（1）jiù　（2）索
　　评分意见：本题共2分，每空1分。
　　2．①“纸雁儿”是父亲临终前一年的折纸爱好的产物，是他生命中最后的慰藉（2分）；②父亲的寂寞、父亲超凡脱俗的品格（1分）③以及“我”对父亲的歉疚和深深的怀念都浓缩在了“纸雁儿”中。（1分）
　　评分意见：本题共4分，3个答题点，意思对即可。
　　3．A．“看着”释为“关注”，父亲虽然失明了，可他关爱的视线从未离开过“我”，表达了父亲对“我”深深的爱。
　　评分意见：本题共3分，语境义1分，结合内容分析1分，情感1分。
　　B．示例：此句变换为第二人称，直抒胸臆，升华情感，写出了当时孤寂的父亲依靠折纸而寄托全部的生活乐趣与精神追求，而“我”对此却毫不理解、全然不顾，表达了“我”的悔恨、歉疚、痛苦以及对父亲深深的怀念。
　　评分意见：本题共3分，“第二人称，直抒胸臆、升华情感”1分，“父亲依靠折纸而寄托全部的生活乐趣与精神追求”1分，表达情感“愧疚、怀念”1分。
　　4．景物描写（自然环境描写）；描绘了黄昏的美景，反衬盲父看不到这一切的孤单寂寞之情。
　　评分意见：本题共4分，答出“景物描写（自然环境描写）”1分，“描绘了黄昏的美景”1分，“反衬”1分，“父亲孤寂的心情”1分。
　　5．示例：一脸焦躁，听见响动，向我仰起脸，用力地张大了眼睛，霎时他那灰色发亮的眼睛似乎明澈了，似乎要洞穿我的心腑。
　　评分意见：本题共4分，运用动作和神态描写2分，表达了父亲的关切1分，表达流畅1分。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文章，做题。（23分）水边的文字屋①小时候在田野上火在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工，木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。②再后来就有了一种玩具——积木。③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停的盖，不停地推到再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。④屋子就是家⑤屋子是人类最古老的记忆。⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。⑦家的意义是不可穷尽的。⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。⑩无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时，我就需要它——由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。⑾多少年过去了,写了不少文字,出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介意，不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。⑿我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。【小题1】联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3分）【小题2】选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（4分）【小题3】请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（4分）⑴文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。⑵那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。【小题4】第⑾段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？（3分）【小题5】本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。（4分）语言：结构：【小题6】冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗如画，散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。（5分）
科目：初中语文
来源：学年河南南阳南召七年级上学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下面文章，回答第小题。（14分）浇&花张丽钧①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株杂草。她笑了，在心理对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那时草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。”⑨不想儿子却说：“我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”⑩妈妈疑惑地把那几株在草丛垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。⑾“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！“⑿后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选文有改动）【小题1】从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面表格。（3分）称谓：&&&&&&&&&&&→ &&&&&&&&&&&&&→ &&&&&&&&&&态度：&&&&&&&&&&&→ &&&&&&&&&&&&&→ &&&&&&&&&&【小题2】品品下面句中划线词，请结合句子说说它们的表达效果。（４分）①静静的阳台显得喧嚷起来。②她在看花儿的时候，眼里漾着笑。【小题3】联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线语句“她的心温柔的动了一下”的理解。（2分）【小题4】文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？（3分）【小题5】文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。（2分）
科目：初中语文
来源：2012年初中毕业升学考试（江苏南京卷）语文（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文章，完成小题。（16分）兄 弟&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&郑小玲&&& 春旺和福生是兄弟，春旺是哥，福生是弟。春旺不大喜欢福生，因为他一直觉得爹娘偏心，对福生好。小时候村里家家都不宽裕，偶尔有了好吃的，爹娘总是由着福生吃，还反复对春旺说：“你是哥，多让着弟弟。”春旺二十岁的时候，爹娘叫他把福生带去打工，春旺心里不情愿，可拗不过爹娘，还是把福生带了出来，不过春旺告诉福生，自己所在的城东工地不要人了，把福生介绍到了城西工地，那个工地有他们村里的大牛。春旺让福生有事找大牛，别往自己的工地跑。大半年了，兄弟俩就见了两次面，每次见面福生总告诉春旺，他在公司很好，让春旺不要担心。中秋节到了，春旺的工地活儿多，没有放假，但发了月饼，一共四个，四个品种。春旺拿起一个最贵的肉馅儿月饼，喜滋滋的。他闻了闻，口水差点儿流出来。他忍不住三口就吃掉了这个月饼。因为吃的快，他没吃出月饼的滋味，只是觉得特别好吃。春旺想自己是哥，过节还是该去看看福生。吃过晚饭，春旺就出了工棚。春旺想自己不能空手去见福生，得带月饼，就一个就行。春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼，然后往城西走去。半路上，春旺遇到了福生。春旺问：“你去哪里？”福生说：“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！”福生从口袋里掏出一个月饼说：“哥，这是我们公司发的月饼，给你一个尝尝！”春旺一看，正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼，他说：“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！”说着从口袋里掏出那个椒盐月饼，一把塞给了福生。福生捏着春旺给他的月饼，脸上露出了幸福的笑容。春旺和福生在街道找了个地方坐下来。春旺抬起头看看天上的月亮，福生也抬起头看看天上的月亮。春旺说：“爹娘也在看月亮吧？”福生说：“肯定在看！他们肯定很想我们！”春旺说：“吃月饼吧。”福生说：“好，吃月饼吧。”春旺随口问：“好吃吗？”福生说：“好吃。”福生也问：“哥，好吃吗？”春旺说：“好吃，真好吃！”春旺这回可吃出味儿了，他吃得很香。他看到福生像自己一样，也吃的很香，不免尴尬地笑了一下。春旺等福生吃完月饼就说：“回去吧，太累了，明天还得干活。”福生点头说：“回吧，明天还得干活呢！”三天后，大牛来找春旺，说要跟他借点钱，给他上大学的儿子买电脑。尽管春旺不情愿，可是自己才发了工资，况且大牛是村里人，不借说不过去，只得把工资借给了大牛。大牛接过钱，兴奋地说：“太谢谢了！我知道你们哥俩都是好人！前几天中秋，公司什么都没发，福生去超市花十块钱买了两个肉馅儿的月饼，非要送我一个。”春旺听得愣住了。送走大牛，春旺走到一边，捂着脸留下了眼泪……两天后，福生进了春旺所在的工地，住进了春旺的工棚，福生的床挨着春旺的床。睡觉，两人顶着头，挨得很近很近。（选自《中学时代》2011年第4期，有删改）1.哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？用一句话概括回答。（2分）2.春旺把福生介绍到城西工地，这对下面的情节安排有什么作用？结合具体情节回答。（3分）3.根据具体情景，回答下面问题。（4分）（1）兄弟吃月饼时，为什么福生总附和着春旺说话？（2分）（2）春旺看到福生像自己一样吃得很香，为什么会“尴尬”？（2分）4.分别分析下面句中划线动词的表达效果。（4分）（春旺）说着就从口袋里掏出那两个椒盐月饼，一把塞给了福生，福生捏着春旺给他的月饼，脸上露出了幸福的笑容。5.请展开想像，根据要求填空。（3分）&&& 半路上，春旺遇到了福生。（1）&&& 。春旺问：“你去哪里？”福生说：“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！”福生从口袋里掏出一个月饼（2）&&&& 地说：“哥，这是我们公司发的月饼，给你一个尝尝！”春旺一看，正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼，（3）&&&&&。他说：“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！”要求：（1）填写一个描写福生动作的句子；（2）填写一个描写福生神态的词语；（3）填写一个描写春旺心理活动的短语。&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文章，分别回答文后的问题。 小扇轻摇的时光
丁立梅 &&& （1）暑假了，母亲一直盼望我能回乡下住几天的。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面种一些。待得我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个碧润可爱地在地里面躺着，专等我回家吃。 　　（2）天气热，我赖在空调间里怕出来，故回家的行程被一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。母亲首先沉不住气了，打来电话说，你再不回来，那些瓜都要熟得烂掉了。 　　（3）再没有赖下去的理由了。遂带了儿子，冒着大太阳，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。 　　（4）村庄的人都是看着我长大的，看见我了，亲切得如同自家的孩子。远远地就笑着递过话来，梅又回来看妈妈啦？我笑着应。就听到他们在背后说，这孩子孝顺，一点不忘本。A 心里面刹时涌满羞愧，我其实什么也没做啊，只偶尔把自己送回来给想念我的母亲看一看，竟被村人们夸成孝顺了。 　　（5）母亲知道我回来，早早的把瓜摘下来，放在井水里面凉着。是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。又把家里惟一的一台大电扇，搬到我儿子身边，给我儿子吹。 　　（6）我很贪婪地捧了瓜就啃，母亲在一边心满意足地看，一边就说，田里面结得多呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。我笑笑，有些口是心非地说，好。儿子却在一旁大叫起来，不行不行，外婆，你家太热了。 （7）母亲就惊诧地问，有大电扇吹着还热？ 　　（8）儿子不屑了，说，大电扇算什么？我家有空调。你看你家连卫生间也没有呢。 　　（9）我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑，妈你别听他的，有电扇吹着不热的。 　　（10）母亲没再说什么，一头没进厨房间，去给我们忙好吃的了。 　　（11）晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我房内，有些内疚地说，让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这儿热坏了。 　　（12）我笑笑，执意要坐到外面纳凉。B母亲先是一愣，继而惊喜不已，忙不叠搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上执一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，盈盈而照，温柔若水。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着扑萤。依稀的，都是儿时的光景啊。 　　（13）母亲在一旁开心地有一句没一句地说着话，重重复复的，都是些走过的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。 　　（14）月色潋滟，我的心放松似水中一根柔柔的水草，迷糊着就要睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起，冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿吃二十个包子的冬英？ 　　（15）当然记得，那个粗眉大眼的女人，干起活来，大男人也及不上她。 　　（16）她死了。母亲语调忧伤地说，早上还好好的呢，还吃两大碗粥呢。准备到田里面锄草的，还没走到田里呢，突然倒下，就没气了。 （17）人啊，母亲叹一声。 （18）人啊，我也叹一声。心里面突然警醒，暗地里打算好了，明日，是决计不回去的了，我要在这儿多住几日，好好握住这小扇轻摇的时光。 1．文中围绕我和儿子回家的经过写了我和母亲不同的表现，分别是：
①母亲（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ），我赖不过终于回了家。 ②母亲（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ），儿子嫌外婆家热，我制止了他。 ③母亲让我们回去，我（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。 ④母亲感慨人生，我（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。 2．请按照要求，分别为文中A、B两处的词语我句子作批注。 （1）从意义和作用两方面对句中框定的词语作注。 涌： （2）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。 B句：母亲先是一愣，继而惊喜不已，忙不叠搬了躺椅到外面。 3．文中第18段写道：“我也叹一声。心里面突然警醒，……”请根据你对上下文的理解，描写“我”此时复杂的心理。 我也叹一声。心里面突然警醒， 4．结合全文，谈谈你对第13段中“母亲在那些旧时光里沉醉。”的理解。 5．这篇文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。 6．读完全文，相信你对“母爱”有了更深刻的感悟，请仿照示例再写一个句子表达你的理解。 示例：母爱是那小扇轻摇的时光，&带给我夏日的清凉； 母爱是& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，带给我 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
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188位同学学习过此题，做题成功率75.5%
请参加以“我来说生肖(属相)”为主题的综合性学习活动。(11分)【小题1】【活动一；亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，漂亮地书写在格子内。(温馨提示：后面的活动均围绕你所写的生肖展开。)(2分)十二生肖诗硕鼠饮河河不干，牛女长年相见难。赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。骊龙有珠常不眠，画蛇添足实为累。老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱。舞阳屠狗沛中市，平津牧豕海东头。——胡俨《列朝诗集》【小题2】【话动二：链接生肖】请写出与你亮出的生肖有关的一个成语、俗语或歇后语。(不得照抄上面诗中的内容)(2分)【小题3】【活动三：妙解生肖】十二生肖在传统文化中都有一定的寓意，并有相对固定的搭配，这反映了中国人对人生的独特认识。请选择你亮出的生肖所在的一组搭配，仿照示例作独到的阐述。(3分)要求：①句式与示例基本一致；②字数可适当增减；③选“龙和蛇”的。不得照抄示例。备选组： a．鼠和牛b虎和兔c．龙和蛇d．马和羊& e．猴和鸡& f．狗和猪[示例]龙和蛇：龙代袁刚猛，蛇代表柔韧。刚猛和柔韧一定要结合在一起。如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。【小题4】【活动四：推介生肖】请写一段话，借文学作品或影视作品中的动物形象推介你亮出的这种生肖。(2分)要求：①语言流畅、生动；②35字左右。【小题5】【活动五】活动结束后，班主任老师请你代表他为此次活动做一个小结，你会怎么说？（2分）生肖： 鼠&&&&诗句：硕鼠饮河河不干。生肖、诗句对应，书写工整、正确得2分。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-重庆合川区第五学区八年级下学期半期考试语文试卷
分析与解答
习题“请参加以“我来说生肖(属相)”为主题的综合性学习活动。(11分)【小题1】【活动一；亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，漂亮地书写在格子内。(温馨提示：后面的活动均围绕...”的分析与解答如下所示：
本题主要是要求写好汉字，选好有关诗句后，不要抄错字；笔划要清楚，写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。试题分析：写出带有自己生肖这个字的成语、俗语或歇后语即可。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【小题3】试题分析：仔细看清题目中的要求，要求根据第一题你自己的生肖从备选项中选择，不可自己搭配。首先要根据搭配的两个生肖名发挥想像赋予人格化的形象，写出它们寓意，然后再根据两者寓意巧妙地结合起来。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【小题4】试题分析：注意要求，“借文学作品或影视作品中的动物形象”，必须选择有自己生肖动物形象的作品，根据作品内容来赞美你这个生肖的形象。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【小题5】试题分析：注意不是谈个人体会，而是代表老师对活动进行总结。要有称谓，说明活动的情况和效果，赞赏大家在活动中的表现，对大家的积极参与表示感谢。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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请参加以“我来说生肖(属相)”为主题的综合性学习活动。(11分)【小题1】【活动一；亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，漂亮地书写在格子内。(温馨提示：后面的...
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经过分析，习题“请参加以“我来说生肖(属相)”为主题的综合性学习活动。(11分)【小题1】【活动一；亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，漂亮地书写在格子内。(温馨提示：后面的活动均围绕...”主要考察你对“人教版（2014上）语文七年级下学期”“苏教版（2014上）语文七年级下学期”“语文版（2014上）语文七年级下学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
人教版（2014上）语文七年级下学期
苏教版（2014上）语文七年级下学期
语文版（2014上）语文七年级下学期
与“请参加以“我来说生肖(属相)”为主题的综合性学习活动。(11分)【小题1】【活动一；亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，漂亮地书写在格子内。(温馨提示：后面的活动均围绕...”相似的题目：
下列标点符号使用有错误的一项是&&&&&&&&（2分）榆林很古，一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋场帝扬广的诗句“寒鸦万点，流水绕孤村”中化用来的。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎时、肥硕的块根和果实，却可以食用。现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。
请你选择一篇经典童话或者表现童年生活的文学作品，简述其中最触动你的一个故事或者一个片段（课文中出现过的内容除外），并谈谈你的阅读感受。（4分）&&&&
地震中的父与子（12分）1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里开始动手。在他清理挖掘时，不断有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我?”人们都摇头叹息着走开了。都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人!”过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：‘出来吧，阿曼达。”“不!爸爸，先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。【小题1】父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么?（3分）答：&&&&【小题2】父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没有帮他挖？（3分）答：&&&&【小题3】填空。（2分）&&在地震灾难中，父子俩想起“不论发生了什么，我（你）知道你总会跟你（我）在一起。”这句话除了体现父子间深挚的爱，还体现了父亲对儿子的&&&&，儿子对父亲的&&&&。【小题4】文中画线句子对描写父亲有什么作用？(4分)答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&
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