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语文课程标准和新课程教学法引读(二)PPT课件.ppt94页
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语文课程标准和新课程教学法引读(二)PPT课件.ppt
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2、关于语文能力 《语文课程标准》指出,学生应该“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。上述的能力是指一种专门能力,即正确理解和运用祖国语言文字的能力,培养这种能力是语文教学最基本的任务。《语文课程标准》总目标6、7、8、9条对语文的基本能力还做了具体的阐述。 掌握语言文字,具备初步的听说读写能力,是语文教育最富有个性的工作,是由语文的工具性和基础性决定的,是别的学科无法取代的,当然也是语文教育最重要的任务。为了强化这一点,课程目标尽可能将知识要求变为能力要求来表达。例如关于标点符号,以前《教学大纲》笼统地提出“认识常用的标点符号”,而《语文课程标准》则表述为“在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”(第一学段),“在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法”(第二学段)等。把认识改为体会,就是把知识的记忆变为对知识的运用,强调了能力的培养。 《语文课程标准》对语文的各种基本能力提出了明确的要求。识字和写字能力的要求是,引导学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,使学生“喜欢学习汉字有主动识字的愿望”。“掌握最基本的语文学习方法”,把握汉字规律,逐步形成自能识字的能力。阅读的能力目标是:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,能借助工具书阅读浅易文言文。 ” 这个目标突出了学生的主体地位和能力的培养,突出多读,重视积累。写作的能力目标是:“能具体明确、文从
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