传神细腻的心理描写-写作指导-论文联盟
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传神细腻的心理描写
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传神细腻的描写
心理描写是指在文章中，对人物在一定中的心理状态、精神面貌和内心活动所进行的描写，是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物毫无遮掩地吐露自己的心声，说出自己的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者透过人物的外表，看到人物的内心世界。比如都德的《最后一课》，文章之所以具有特别感人的魅力，与作者娴熟地运用细腻的心理描写是分不开的。 　　下面，我们就结合《最后一课》中有关心理描写的词句来进行品析。 　　首先，作者刻画小弗郎士的形象主要是运用心理描写来完成的。第一人称的叙述方法有助于读者直接了解小弗郎士的心理活动，从而能够进一步准确地把握其年龄特点和性格特征。如： 　　那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 　　这段心理描写刻画出一个天真调皮的小学生的形象，给读者留下了深刻的印象。 　　其次，在刻画小弗郎士的心理活动时，作者运用了儿童化的表述。如：在听到郝叟老头儿拼字母的古怪声本文由联盟收集整理音时，&我们又想笑，又难过&。在这种情况下只有儿童才会这么想。这些富有儿童化色彩的语言的运用，使小弗郎士的形象更加生动鲜活。 　　第三，作者将景物描写、细节描写、人物行动描写与直接的心理活动描写紧紧地结合在一起，使得小弗郎士的所见、所闻、所为、所感融为一体，进而使小弗郎士所见到的景物、人物等都蒙上了一种感情色彩，与文中极其自然地对心理活动的直接刻画相配合，相辅相成地反映出了小弗郎士的心理状态。如： 　　天气那么暖和，那么晴朗！ 　　画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 　　这句话形象地写出了作为小学生的小弗郎士那种因害怕迟到而急于赶到学校去，又被路边景物所吸引，既留恋又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。 　　总之，作者在文中灵活地运用了各种心理描写刻画人物，但无论用什么方法描写心理活动，作者都准确地把握住了小弗郎士的年龄特点和性格特征，使人物形象显得真实生动。这些都是同学们在平时的中应该学习和借鉴的地方。 　　【活学活用】 　　1.细读下面的文段，按要求回答问题。 　　（1）今天早晨，隔壁病房那个9岁的女孩走了，听说她和麦加得的是一样的病。她说长大了要嫁给麦加哥哥，可是还不到一个星期，她就走了。她的妈妈像疯了一样，呼天抢地，可能整个大楼里的人都听到了吧！她妈妈发出的声音撕心裂肺，让人听了心里发紧。 　　麦加想喝水，却忽然发现妈妈不见了。他下床四处寻找，看到妈妈躲在走廊拐角的地方偷偷地用纸巾擦眼泪。麦加知道妈妈是怕自己看到，所以只能躲在病房外面。 　　麦加一直以为，妈妈是这个世界上最坚强、最能干的人，所有的难题到了她手里都会迎刃而解。可是今天妈妈哭了，哭得很伤心。妈妈可能是由隔壁的女孩想到他了吧？麦加心中有些难受，他不仅不能带给妈妈快乐，反而带给妈妈忧伤。 　　&&这个问题让麦加无比纠结。 　　&&积雪草《来自天国的小雪花》
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内容分类导航文中多处写老师的“泪 .细腻传神地表现了老师的心理和情感.请你简要回答.(a)处的“泪 .表现了杨老师此时怎样的心理?(b)处的“泪 .表现了杨老师对恩师怎样的情感?——精英家教网——
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文中多处写老师的“泪 .细腻传神地表现了老师的心理和情感.请你简要回答.(a)处的“泪 .表现了杨老师此时怎样的心理?(b)处的“泪 .表现了杨老师对恩师怎样的情感? 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面文章，完成下题。
请系上保险绳
　　女老师正在神采飞扬地讲课。学生们大睁着眼睛，如一群饥饿的小鸟，正翘首期盼着鸟妈妈的哺育，又像一株株干枯的禾苗，正渴望着雨水的滋润。
　　刘雅的目光本来也是紧紧追随着老师的，可是，突然，她不经意瞥见了窗对面教学楼外高高的脚手架上，一个女人正在吃力地攀爬。刘雅的心随着她艰难地攀爬，被牵扯得越来越疼，像被尖利的钢针刺着一样。
　　深秋的风肆虐着。女人背上吊着一根细细的保险绳，这让刘雅稍感安慰。她沿着纵横交错的脚手架，左一下，右一下，屈身，展臂，弯腰，终于爬上了终点。
　　在那儿，一只涂料桶正从空中吊下来，晃晃悠悠，像飘荡的秋千。女人眼疾手快，左手抓住脚手架，右手抓住晃动的涂料桶，将它稳稳地放在自己脚边的木板上。然后，女人站在木板上，竟小心地解开了背上的保险绳。她左手抓着脚手架的钢管，右手麻利地拿着一把大刷子，弯腰在桶里蘸了蘸涂料，挥手在墙上涂抹。左一下，右一下，刷子不停地挥舞，女人像一个豪放派的画家。片刻，墙上就是白晃晃的一片。
　　刘雅的心悬起来，高高地悬在半空中。她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘下来，像一片落叶。
　　这样想着，刘雅的心就生生地被撕裂似的疼起来，她的眼前出现了另一个女人的形象，那个与她心心相系的女人，那个让她放心不下的女人。
　　想着想着，刘雅的泪水就汩洄地涌出来，开始时无声无息，后来就控制不住地有了嘤嘤的声音。
　　“刘雅，你怎么了？怎么哭了？”所有的目光都被那嘤嘤的哭声吸引过来，刘雅被罩在惊诧和关切的目光里。女老师温柔地走上前，轻轻拍拍她抽动的双肩，爱怜地问：“是哪里不舒服吗？要不要送你去医务室？”
　　“不了，我自己去！”刘雅终于勇敢地抬起头，老师看到一张满是泪水的脸。刘雅擦了一把泪，在老师关注的目光里走出了教室。
　　她并没有去医务室，她只是心病。那块心病，多少年都无法根除。她跑进学校的电话亭，快速拔通那个熟悉的号码。那边传来一个温柔的声音：“小雅，有什么事吗？妈妈正在脚手架上忙着呢，说话不太方便，等会儿打给你好吗？”
　　“不，我就要现在跟你说话！”长这么大，刘雅第一次在电话里那么放肆地和母亲撒娇。“你怎么了，小雅？”母亲听出刘雅的哭声，紧张地问。
　　“妈妈．你系保险绳了吗？”
　　“没有呢，系了绳子，千活碍手碍脚的，不系，干得快一点。”母亲平静地回答。
　　“不，你赶快系上保险绳，赶快！”刘雅在电话里冲妈妈吼道，“妈妈，你知道吗？今天，我在学校里看到一位年纪和你差不多的阿姨也狂脚手架上干活，她也没系保险绳，我担心死了！你竟然也没有系吗？妈妈，你快系上吧，我害怕！”刘雅的哭声在电话里那么凄惨无助，像深夜里无法回家的孩子的哀号，撕心裂肺。
　　“妈妈知道了，我马上系，我听你的！小雅，妈妈的乖女儿，你长大了！妈妈真为你高兴啊！”母亲在电话那头的声音哽咽起来。
　　“妈妈，为了小雅，你一定要记得系保险绳，每天都系，好吗？少挣点钱没关系，妈妈，我再也不乱花钱了，不要手机了，不穿名牌衣服了，我只要妈妈好好的，永远和我在一起！”
　　“妈妈知道了，为了小雅，我每天都系保险绳，一定的，你放心！小雅，衣服穿厚点．天冷了，别冻着！”
　　妈妈的声音那么温和可亲，像深秋里一抹暖暖的阳光。刘雅听着，抹把泪说：“妈妈，我知道，你也一定多保重！我要你好好的，我们都好好的！”
　　那天中午，刘雅特地去了工棚，找到那个女人。她羞涩地笑着说：“阿姨，我是这个学校的学生，上午看到你在脚手架上没系保险绳，我好替你担心，真危险呀！请你以后系上保险绳，好吗？”
　　“为什么要对我说这些呢？”女人满脸沧桑，眼角的皱纹如刀刻的一般。
　　“因为________。”
　　刘雅动情地说。
　　下午，刘雅特地朝对面的教学楼望了望，那个女人果然系上了保险绳。女人背影单薄，她脑后飘散的头发在秋风里轻轻飞舞。
1、“她只是心病。那块心病，多少年都无法根除。”读完全文，你认为刘雅的“心病”具体指什么？
___________________________________
2、在刘雅的劝说下，“那个女人果然系上了保险绳”。请你结合文章的主旨和上下文，在画线处写出刘雅说的话。
刘雅说：“因为_____________________
3、文章语言生动，描写细腻。请你找出一个精彩的句子，并赏析。
句子：_____________________________
赏析：_____________________________
4、文中用大量笔墨写了学校工地上的那个女人．而刘雅的母亲却没有“露面”，这样安排有什么好处？
___________________________________
5、农民工，一个特殊的群体。《中国农民工生存状况调查报告》指出：农民工主要工作岗位是建筑、纺织、保洁、电子、煤矿、餐饮等领域，劳动时间长，工作强度高、环境差，工资增长慢，患了职业病得不到及时治疗，安全保障差，多住在工棚或简易宿舍，没有娱乐生活，无法照料老人和子女。
结合本文，针对他们的生存状况，请你代他们向政府提一条建议。
___________________________________
阅读李桂芳的《请系上保险绳》，完成下题。
　　①女老师正在神采飞扬地讲课。学生们大睁着眼睛，如一群饥饿的小鸟，正翘首期盼着鸟妈妈的哺育，又像一株株干枯的禾苗，正渴望着雨水的滋润。
　　②刘雅的目光本来也是紧紧追随着老师的，可是，突然，她不经意瞥见了窗外那个女人——对面教学楼外高高的脚手架上，一个女人正在吃力地攀爬。刘雅的心随着她艰难地攀爬，被牵扯得越来越疼，像被尖利的钢针刺着一样。
　　③深秋的风肆虐着。女人背上吊着一根细细的保险绳，这让刘雅稍感安慰。她沿着纵横交错的脚手架，左一下，右一下，屈身，展臂，弯腰，终于爬上了终点。
　　④在那儿，一只涂料桶正从空中吊下来，晃晃悠悠，像飘荡的秋千。女人眼疾手快，左手抓住脚手架，右手抓住晃动的涂料桶，将它稳稳地放在自己脚边的木板上。然后，女人站在木板上，竟小心地解开了背上的保险绳。她左手抓着脚手架的钢管，右手麻利地拿着一把大刷子，弯腰在桶里蘸了蘸涂料，挥手在墙上涂抹。左一下，右一下，刷子不停地挥舞，女人像一个豪放派的画家。片刻，墙上就是白晃晃的一片。
　　⑤刘雅的心悬起来，高高地悬在半空中。她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘下来，像一片落叶。
　　⑥这样想着，刘雅的心就生生地被撕裂似的疼起来，她的眼前出现了另一个女人的形象，那个与她心心相系的女人，那个让她放心不下的女人。
　　⑦想着想着，刘雅的泪水就汩汩地涌出来，开始时无声无息，后来就控制不住地有了嘤嘤的声音。
　　⑧“刘雅，你怎么了？怎么哭了？”所有的目光都被那嘤嘤的哭声吸引过来，刘雅被罩在惊诧和关切的目光里。女老师温柔地走上前，轻轻拍拍她抽动的双肩，爱怜地问：“是哪里不舒服吗？要不要送你去医务室？”
　　⑨“不了，我自己去！”刘雅终于勇敢地抬起头，老师看到一张满是泪水的脸。刘雅擦了一把泪，在老师关注的目光里走出了教室。
　　⑩她并没有去医务室，她只是心病。那块心病，多少年都无法根除。她跑进学校的电话亭，快速拔通那个熟悉的号码。那边传来一个温柔的声音：“小雅，有什么事吗？妈妈正在脚手架上忙着呢，说话不太方便，等会儿打给你好吗？”
　　“不，我就要现在跟你说话！”长这么大，刘雅第一次在电话里那么放肆地和母亲撒娇。“你怎么了，小雅？”母亲听出刘雅的哭声，紧张地问。
　　“妈妈．你系保险绳了吗？”
　　“没有呢，系了绳子，千活碍手碍脚的，不系，干得快一点。”母亲平静地回答。
　　“不，你赶快系上保险绳，赶快！”刘雅在电话里冲妈妈吼道，“妈妈，你知道吗？今天，我在学校里看到一位年纪和你差不多的阿姨也在脚手架上干活，她也没系保险绳，我担心死了！你竟然也没有系吗？妈妈，你快系上吧，我害怕！”刘雅的哭声在电话里那么凄惨无助，像深夜里无法回家的孩子的哀号，撕心裂肺。
　　“妈妈知道了，我马上系，我听你的！小雅，妈妈的乖女儿，你长大了！妈妈真为你高兴啊！”母亲在电话那头的声音哽咽起来。
　　“妈妈，为了小雅，你一定要记得系保险绳，每天都系，好吗？少挣点钱没关系，妈妈，我再也不乱花钱了，不要手机了，不穿名牌衣服了，我只要妈妈好好的，永远和我在一起！”
　　“妈妈知道了，为了小雅，我每天都系保险绳，一定的，你放心！小雅，衣服穿厚点．天冷了，别冻着！”
　　妈妈的声音那么温和可亲，像深秋里一抹暖暖的阳光。刘雅听着，抹把泪说：“妈妈，我知道，你也一定多保重！我要你好好的，我们都好好的！”
　　那天中午，刘雅特地去了工棚，找到那个女人。她羞涩地笑着说：“阿姨，我是这个学校的学生，上午看到你在脚手架上没系保险绳，我好替你担心，真危险呀！请你以后系上保险绳，好吗？”
　　“为什么要对我说这些呢？”女人满脸沧桑，眼角的皱纹如刀刻的一般。
　　“因为________。”刘雅动情地说。
　　下午，刘雅特地朝对面的教学楼望了望，那个女人果然系上了保险绳。女人背影单薄，她脑后飘散的头发在秋风里轻轻飞舞。
（选自《读者》2010年第22期，有改动）
1．读完全文，你认为第⑩段中刘雅的“心病”具体指什么？
________________
2．文中用大量笔墨写了学校工地上的那个女人．而刘雅的母亲却没有“露面”，这样安排有什么好处？
________________
3．在刘雅的劝说下，“那个女人果然系上了保险绳”。请你结合文章的主旨和上下文，在第段画线处写出刘雅说的话。
因为________________
4．文章语言生动，描写细腻。请你找出一个精彩的句子，并赏析。
句子：________________
赏析：________________
5．农民工，一个特殊的群体。《中国农民工生存状况调查报告》指出：农民工主要工作岗位是建筑、纺织、保洁、电子、煤矿、餐饮等领域，劳动时间长，工作强度高、环境差，工资增长慢，患了职业病得不到及时治疗，安全保障差，多住在工棚或简易宿舍，没有娱乐生活，无法照料老人和子女。结合本文，针对他们的生存状况，请你代他们向政府提两条建议。
________________
老师。请您记住我 &&& ①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。 &&& ②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。 &&& ③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊! &&& ④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡…… &&& ⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。 &&& ⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了…… &&& ⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗? &&& ⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?” &&& ⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。 &&& (原文有删改) 11．填空：文段运用第&&& &&人称的口吻，按照&&& &&&的顺序，以&&& &&&&&为线索，记叙了&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&这件事。 (5分) 12．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?(2分) & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13．本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线句分析。(3分) &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的看法。(4分) &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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老师，请您记住我①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了……⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后请到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。 (原文有删改)【小题1】用简洁的语言概括本文所记叙的事件。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？请结合原文简要分析。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合段⑦中的画线句分析。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字?请结合文段内容谈谈自己的看法。(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
老师，请您记住我①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了……⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后请到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。(原文有删改)1.用简洁的语言概括本文所记叙的事件。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？请结合原文简要分析。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合段⑦中的画线句分析。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字?请结合文段内容谈谈自己的看法。(3分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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