怎样将传统文化融入流行元素小学语文教学中

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-14 02:36 标签： 传统文化与语文教学
山东省寿光市寿光中学　262700
&&&&&&& 近几年，每逢圣诞节，商场里、大街上一派欢乐祥和的节日气氛，塔形的绿色圣诞树，上悬五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着蜡烛，红白搭配的圣诞老人，都被摆放在了显眼的位置。圣诞节的火爆，从侧面折射出一个问题，为数相当多的一部分人对西方节日的钟情大大超过了自己的传统节日，传统节日正离我们渐行渐远。这应该引起我们深深的思考。随着经济的发展、社会的进步，我们在同国际接轨的同时，势必会引起本土文化和外来文化的冲突，这时我们首先要做的就是保护本民族的文化，即中华民族的传统文化。
&&&&&&& 语文教学对于传统文化的回归具有重大的现实意义和深远的历史意义。《新课程标准》明确指出：&在语文学习过程中，要培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。&&认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。&《新课程标准》将语文学科定位于工具性与人文性的统一，也就是说在语文教学中不仅要培养学生的听说读写能力，还要将中华民族传统文化融入进去，提高学生的文化品位，增强学生的文化积淀，使他们富含丰厚的古文化底蕴。那么，如何在语文教学中融入传统文化？需要我们做到如下几点：
一、提高教师的人文素养，深化传统文化功底
&&&&&&& 作为一名合格的语文教师，首先是一个学识渊博的人，要博览群书，知古通今，并且要不断充电，及时汲取新的知识营养，丰厚自己的知识储备，努力提高自身文化素养，以适应不断发展的新课改的需要。语文教师要多读古典文学作品，从中了解一些历史知识和传统文化，这样在教授学生时，才可以做到广博的知识如在眼前，信手拈来。
如端午节的时候，可以和学生讲一下端午节的起源习俗以及爱国先贤屈原的故事，培养学生的爱国主义情感；中秋节的时候，可以让学生了解中秋节的来历，讲解一下嫦蛾奔月、吴刚伐桂等神话故事，感受古代文人墨客面对笼着神秘面纱的皎洁明月而产生的诗一般的意境，提高学生的文学品位。再如，在语文教学中经常会使用一些成语（熟语）来表情达意，由于成语（熟语）的形成源远流长，内涵不断丰富，而且数量很多，学生理解和判断有一定难度，常常出现望文生义的情况，这样就需要我们教师最好给学生讲解一下易错的成语（熟语）的来源出处。如&再接再厉&这个成语，学生很容易将&厉&写成&励&。&再接再厉&出自韩愈、孟郊的《斗鸡联句》中孟郊的诗句：&一喷一醒然，再接再砺乃。&&厉&通&砺&，指磨刀石，引申为磨、锋利，指公鸡相斗，每次交锋之前先磨一下嘴，比喻继续努力，再加一把劲。所以不能将&厉&写为&励&。可见我们只要弄清楚成语（熟语）的来龙去脉，就不会出错了。因此在语文教学中教师需要有丰富的历史传统文化知识。要给学生一杯水，教师就要有一泉水，而且是一眼活泉，这样才能在教学中做到游刃有余、举一反三。从这个意义上讲,语文教师本身所具有的传统文化素养应成为语文教学中传统文化重要的课程资源。
二、汲取经典文化的养料，从传统文本中获得精神提升
&&&&&&& 语文课堂是学生学习的主阵地，我们要充分利用好这个阵地，向课堂要效率、要质量。高中阶段我们给学生开设了《唐诗宋词》、《论语》、《孟子》等经典课程，书中用简洁精练的语言记叙了包括地理、历史、文化艺术、伦理道德、政治理想等方方面面的知识。通过学习这些篇目，可以让我们欣赏鸥翔鱼游的水天一色，可以让我们领略翠积如云的空蒙山色，可以培养我们泰山压顶谈笑自若的豁达，可以激发我们&匈奴未灭，何以家为&的民族气节，可以让我们具有崇高的历史责任感和民族使命感，可以让我们树立为理想、事业而无私奉献的精神。一本语文书，犹如万花筒，概括了人类生活的林林总总，学生们从中汲取到了中国传统文化的精华，开阔了自己的视野，提高了文化素养，并且对他们人生观和世界观的形成起到了很好的熏陶和濡染的作用。一个人一生中大部分的知识都是在学校里获得的，因此在我们的语文课堂上对传统文化优秀篇章中的精髓进行深入挖掘，对历练人格、提升品位、陶冶情操有着至关重要的作用。
三、异彩纷呈的综合实践活动，传统文化不竭的源泉
&&&&&&& 新课标理念的辅助阵地&&综合实践活动是联系课内外的纽带，是语文服务于生活的体现，教师可以根据学生的兴趣和需要，通过学生的自主活动，来增强他们学语文、用语文的意识。语文涵盖了生活的方方面面，语文知识的获取不仅仅来自课本，更多的将来源于我们的生活实践。那么，如何做到在生活中学习到更多的传统文化知识呢？
&&&&&&& 首先，利用学生爱看电视的特点，引导学生有选择地观看一下中央十套的《子午书简》、中央一套的《焦点访谈》等节目，利用周六、日自修的时间放映一下《唐之韵》、于丹的《论语》心得以及一些经典的电影。通过电视、电影这些现代传媒，让学生们在愉悦中获取更多的传统文化知识，解读其中蕴藏的智慧，获得心灵的安宁，增强古典文化修养，并且培养他们学会关注生活、了解社会、思考人生。其次，利用好黑板报，在上面开辟古典文学专栏，如&奇文共赏&、&古文观止&等，摘抄一些著名的古典诗词，积累一些古代文化常识及文化名人的逸闻趣事。再次，创建文学社团，创办社刊，鼓励学生进行诗文创作，经常举办一些诗歌朗诵会、作文擂台赛、语文知识竞赛等活动，定期上交一篇优秀古典小说的读后感，通过这些措施，提高学生们的文学鉴赏能力，增强他们的文化修养。还可以经常带领学生参观古文化胜地，既可以领略当地秀美的自然风光，又可以感受不同区域的风俗人情、传统文化，让学生在语文综合实践活动中感受到璀璨悠久的传统文化魅力，增强文化积淀，提高文化品位和审美情趣。
您可能感兴趣的其他文章
&&站长推荐
&&期刊推荐
&&原创来稿文章
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的邮件地址:
写信给编辑
您的邮件地址:怎样将传统文化融入小学语文教学中_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。
怎样将传统文化融入小学语文教学中
||暂无简介
北京龙源网通电子商务有限公司|
总评分0.0|
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢评论列表（网友评论仅供网友表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）
相关阅读：
免责申明：
本站部分内容由网友提供或转载于网络，如无意中侵犯了您的版权，请来信告知，我们会在第一时间处理！
语文教育，百花齐放，百家争鸣，热闹非凡，可谓仁者见仁，智者见智，但对课外阅...工具类服务
编辑部专用服务
作者专用服务
浅析小学语文教学如何融入传统文化教育
九年义务教育《语文新课程标准》明确指出:&语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点.&语文教学作为一种传承文化的载体,民族传统文化的传承、发展和创新,很大程度上依赖于语文.我国灿烂的五千年文化历史,有着无比深厚的底蕴,有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展,而小学生正处于对新生事物感到好奇的年龄.作为新时期小学语文教师,我们应该义不容辞在教学的过程中渗透传统文化的精华,培养学生对我国传统文化的好奇和责任感,充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能,通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美,让学生在祖国的灿烂的文化天空中翱翔,使中华文化传统得以光大.
作者单位：
贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县第一小学 贵州务川 564300
年，卷(期)：
在线出版日期：
本文读者也读过
相关检索词
万方数据知识服务平台--国家科技支撑计划资助项目（编号：2006BAH03B01）(C)北京万方数据股份有限公司
万方数据电子出版社

我要回帖

更多关于 传统文化与语文教学 的文章

 

随机推荐