小学苏教版三年级数学几分之几是多少的练习题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-13 08:29 标签：
三年级下册苏教版7.2《求一个数的几分之几是多少》讲解
三年级下册苏教版7.2《求一个数的几分之几是多少》讲解
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（苏教版）三年级上册数学7.2认识几分之几-课课练
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详细分类：一课一练
学科：数学
资源版本：苏教版（2014秋）
资源大小：410.16 K
资源格式：pdf
上 传 人：佚名
资源作者：佚名
下载点数：3
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（三年级下册）
苏教版数学三下：《认识几分之几》练习
　　班级______姓名______
　　轻松演练
　　填一填
　　1．把一张饼平均分成6份，小张吃了一份可以用分数表示成_______，妈妈吃了两份，可以用分数表示成_______。
　　2．表示_______个_______；_______表示6个。
　　3．9分米是1米的_______；4角是1元的_______。
　　4． 把15个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友得到所有苹果的_______分之_______，两个小朋友得到_______个苹果，占所有苹果的_______分之_______。
　　画一画
　　选择自己喜欢的图形把下列分数分别表示出来。注意：阴影部分与给出的分数要相符合。
　　讲一讲
　　每面小旗是整个旗子的，________
　　两面小旗是整个旗子的，________
　　三面小旗是整个旗子的。________
　　写一写 把下图表示的分数写出来。
　　活动乐园：
　　熊妈妈给五只小熊烙了五张饼，可五张饼有大有小，怎样做才能让每只小熊都满意呢？
　　我的想法：___________________________________________________________
　　这样做的理由是：_____________________________________________________
　　几分之几(大小比较)
　　轻松演练
　　画一画
　　你画的图能满足下面的要求吗？
　　要求：(1)4厘米长的线段表示全长的。(2)4厘米长的线段表示全长的。
　　跷跷板
　　按照跷跷板的倾斜情况填上合适的分数。(下列各题中表示的分数均为同一物体)
　　和 和 和 和 和
　　填一填
　　1．是_______个_______，是_______个_______，和比，_______大。
　　2．_______是6个，它比_______。
　　3．把、、、按从小到大的顺序排列起来是_______________________。
　　4．四年一班有男生23人，女生24人，男生占全班总人数的_______，女生占全班总人数的_______。
　　想一想
　　一次体育达标中有42人参加，测试项目有短跑和跳绳，短跑成绩优秀的有18人，跳绳成绩优秀的有25人，两项都不够优秀的有10人，两项全优的学生占全体参加达标人数的几分之几？
　　参考答案
　　轻松演练：
　　填一填：
　　4．五一6五二
　　写一写：
　　活动乐园：
　　把每张饼都平均分成五份，每只小熊得到五张饼各自的。这样做到了平均分。
　　几分之几(大小比较)
　　轻松演练：
　　画一画：
　　(1)全长5厘米，平均分成5段，每段1厘米长，表示其中的4份
　　(2)全长6厘米，平均分成3段，每段2厘米长，表示其中的2份
　　跷跷板：
　　我发现：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
　　填一填：
　　2． 大
　　想一想：18＋25＋10－42＝11(人)
《苏教版数学三下：“认识几分之几”练习》摘要：苹果的分之。 画一画 选择自己喜欢的图形把下列分数分别表示出来。注意：阴影部分与给出的分数要相符合。
每面小旗是整个旗子的， 两面小旗是整个旗子的， 三面小旗是整个旗子的。 写一写 把下图表示的...： ◇
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苏教版三年级数学(上)认识分数---认识几分之一
教学内容：课本p98-100页教学目标：1、使学生通过实物和图形，初步认识几分之一，会读会写几分之一，了解分数各部分名称；2、使学生会运用直观的方法比较几分之一的大小。教学重点：1、认识几分之一 2、比较几分之一的大小难点：理解几分之一的含义教学准备：课件、每人准备一张长方形纸片、两张圆形纸片、一张正方形纸片、水彩笔教学过程：一、创设情境，引发冲突师：今天是星期天，小明要过生日，他请好朋友小红一起到郊外玩，看，他们都带了哪些什么好吃的？（看大屏幕）（4个苹果、2瓶矿泉水、还有一个大蛋糕。）师：把这些食品平均分成两份，每人各分得多少？你会分吗？（4个苹果平均分成2份，每人分得2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每人得1瓶）师：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？（板书：平均）（一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分得了这块蛋糕的一半。）师：怎么分？（动画演示）一半在数学上用什么数来表示呢？（1/2），1/2就是分数，这节课咱们就一起来认识一种新的数――分数。（板书课题：认识分数）二、操作活动，探究新知1、认识二分之一师：请同学们观察，我们现在把蛋糕分成了几份？2份中的1份，就是1/2。谁会读？我们一齐来读读！师：这一份是1/2，那另一份呢？（出示：把一个蛋糕平均分成2份，每一份就是它的1/2。） 它指的是谁？ 现在谁能说说我们刚才是怎么得到这个蛋糕的1/2的呢？2、教学试一试师：一个蛋糕平均分成两份，我们可以得到它的1/2。那么一张长方形纸我们怎样才能得到它的1/2呢？（出示长方形纸）请同学们拿出课前准备好的长方形纸片，先折一折，再把它的1/2涂上颜色。看看谁完成的又快又正确。师：都完成了吗？谁愿意把你的作品展示给大伙儿看看的？展示学生作品，并将其贴在黑板上： ①对折 同意他的折法吗?一样的举起来。②纵向对折 涂色的这部分是长方形的1/2吗？③斜折 这样呢？ 师：他们的折法不同，有的横，有的竖有的斜，涂色的部分也各不相同，为什么说他们都是1/2啊？（都是一半，都是把长方形平均分成了2份。而涂色的正好是其中的一份。）小结：只要把一个东西平均成两份，其中的一份就是――1/2。师：认识了1/2，现在你还想认识几分之一？（1/3、1/4……）师：想不想用一个图形表示出想认识的分数？用纸折一折，并用斜线表示出来。反馈交流：讲一讲，平均分成了几份，涂色部分是它的几分之几？（平均）……老师收集了一些纸片，你看到了什么共同的特点吗？出示：正方形1/4、长方形1/4、圆形1/4。（都表示1/4。）师：为什么他们形状不一样，却都是1/4呢？（因为他们都是平均分成了四份，表示的都是其中的一份。）师：那相同的图形，能表示出不同的分数吗？出示：学生画的1/2、1/4，比较这两个图形，1/2和1/4哪个更大？你怎样比较1/2和1/4的大小的呢？生：从图上直接看出1/2＞1/4师：同样大小的两张纸片，一张平均分成2份，一张平均分成了4份，分得的份数越多，每一份反而――越小。师：再来看这一张长方形纸片。老师把它平均分成了――8份，绿色的部分就表示它的1/8。看看，和上面的1/2、1/4相比，你们知道谁大谁小吗？3、 出示练习4、写分数共2页，当前第1页1
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