斯美塔那《我的祖国》赏析
伊利亚胡.殷巴尔
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维谢赫拉德城堡(Vysehrad)；它是位于布拉格南、沃尔塔瓦河东岸的一座城堡。斯美塔那诗人眺望城堡的岩石，用心倾听传说中游吟诗人鲁密尔在弹竖琴。此刻，城堡过去辉煌的时光似乎又重现眼前。公爵与王公们座前，簇拥着大群整装待发的骑士们4一人城的士兵脚步声与胜利的欢呼声相呼应。然而，诗人眼里马上又浮现过去的光荣和没落的景象，激烈的战争如狂视扫荡，金碧辉煌的一切化为瓦砾。在暴风雨过后，城堡被弃在一片废墟之中，长时间沉默，后鲁密尔竖琴的回声从废墟中传出，如泣如诉。”此曲为缓板，降E大调，以第一竖琴的华彩为主体，偶尔加入第二竖琴的城堡动机。华彩结束，转为最缓板，骑士集合的号声出现，穿插鲁密尔竖琴的乐声与沃尔塔瓦河嘈杂的音型。城堡主题重现后，转为不很激动的活泼行板，激烈斗争部分，主题变形而引入对位，铜管借用贝多芬的命运动机。达顶点代表昔日光荣的旋律由木管呈现，然后这部分似乎玉立在废墟之中。速度再转为徐缓的缓板，加入竖琴，城堡主题再现，表示对过去的追忆而静静消失。
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沃尔塔瓦河(Vltava)；斯美塔那说：沃尔塔瓦河有两个源头，水遇岩石发出快活的声音，受阳光照射而发出光辉。河床渐渐宽阔，两岸传来狩猎的号角及乡村舞蹈的回声—阳光、妖精的舞蹈。流水转人圣约翰峡谷，河水拍打着岸边岩石，水花飞溅。河水流人徐缓的布拉格，向古色古香的维谢赫拉德打着招呼。”此曲为急促的快板，E小调，先借第一、二小提琴拨奏，由长笛描述第一水源，一条清凉的水流;第二水源由单簧管表现，一条温和的水流。两道水流汇合后，河床宽阔，双簧管及第一小提琴奏第一主题，经反复而进入发展，表现它映着阳光闪耀着光芒。然后表现“它在森林中遗巡”，圆号声为“聆听猎号的回音”，“它穿过庄稼地，饱览丰盛的收获”。接着表现农民的婚礼，“在它两岸，传出乡村婚礼的欢乐声”。转为降A大调，长笛、双簧管描写水流中，第一小提琴奏“非常温柔”的第三主题，表现“月光下水仙女唱着迷人的歌在浪尖上嬉戏”。转为E小调，双簧管、第一小提琴奏第一主题，这已是早晨，“在近旁荒野的悬崖上，保留着昔日光荣和功勋记忆的那些城堡废墟，谛听着它的波浪喧哗。河水顺着圣约翰峡谷奔泻而下，冲击着峻岩峭壁，发出轰然巨响”。通过激流后进入布拉格，E大调第一主题再由木管及第一小提琴奏出，木管部出现城堡主题，表示它流经维谢赫拉德，它现出全部的瑰丽与庄严。在竖琴华彩后，转为庄严的最缓板，最后表现河水经过昔日波希米亚王的宫殿旁，“同易北河巨流合并渐渐消失在远方”。
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萨尔卡(Sarka)；斯美塔那说：我在一个名叫萨尔卡的地方，追怀这位女英雄。故事开始，萨尔卡的爱人背叛了她，使她发誓要向所有的男人报仇。此时，斯提拉特(Ctsrad}及士兵出现，见她绑在树上，他爱上了她。她挑逗他，趁着士兵们喝得烂醉，胡闹一通后，她吹响号角，指示女伴们攻击这没有抵抗力的军营，把
敌人杀得片甲不留。”按波希米亚传说，伍拉斯塔(Wlasta)是亚马森(Amazon)族女王，她向波希米亚骑士挑战，因不能取胜，让手下的萨尔卡设计，绑在树上诱惑波希米亚士兵。结果斯提拉特中计，亚马森趁机把他们斩尽杀绝。此曲以不太激动的热情的快板，先以A小调描写亚马森国与波
希米亚骑士作战的情况，木管与小提琴展示其主题，至中庸的中板，描写骑士进入森林。单簧管表现绑在树上的萨尔卡，斯提拉特的主题用低音管与大提琴独奏呈示，单簧管与大提琴对话表现萨尔卡对斯提拉特的挑逗。中板部分，表现斯提拉特把萨尔卡带人营中举行宴会，达到高潮只留下节奏，表现士兵们烂醉如泥。寂静之后，变成很活泼的速度，圆号以信号调表现萨尔卡的召唤，亚马森军队出现，陷人混乱，最后以亚马森军队全胜而告终，斯提拉特主题以变形浮现。
<font COLOR="#. 波希米亚的森林与草原(Z ceskych luhuv a
hajuv)；斯美塔那当我们伫立在捷克大地上极目四望，从四面八方—从原野和森林传来我们所感亲切的熟悉声响。它有时欢乐，有时沉思，这里所要表达的就是在这样的时刻萌生的多方面的感情体验。”此曲G小调，先以中板反复奏大草原上的凉风音型，铜管沉默后，小提琴接替，单簧管出现优郁旋律，双簧管与低音管发展这乐念，长笛加入。转调后，第一小提琴与第二小提琴对位，造成热闹的氛围，表现人们的歌舞。然后加入4把圆号、单簧管而奏圣咏合唱，再转降D大调，木管奏甜美曲调，圆号加入，进入农民丰收气氛。达波尔卡舞曲快板后，大合奏，然后小提琴单独展开，单簧管、低音管以甜美对位，舞蹈达顶峰后，速度转慢，木管抒情，继续到另一高峰，在G大调主和弦结束。
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塔波尔小镇(Tabor)；塔波尔是离布拉格南约100公里的小镇。捷克15世纪有一个重要人物胡斯(Jan
Huss，1369?--1415
)，胡斯引进了宗教改革，使捷克民族情绪觉醒，因反天主教而被捕处以火刑。胡斯死后，胡斯党人发动不波希米亚战争，此曲选用了当年保卫塔波尔城的胡斯党人的一首古老赞美歌《你们是神的战士》。缓板，D小调，先奏这首赞美歌动机，力度增加后，呈示赞美歌第一部分，以发展风格处理。木管再呈示赞美歌旋律，经对位处理，速度升至很活泼的快板，表现战争，变成庄严的缓板后，赞美歌表示胡斯党人的胜利，长号奏第一曲城堡主题变形，以生动的速度形成顶峰，结束。
<font COLOR="#. 布拉尼克山(Blanik
)；布拉尼克山在布拉格附近，据说当年胡斯党人没有死，他们只是在这里长眠集结，随时准备从山中走出来为祖国自由把波希米亚从暴政中解放出来。以中庸的快板，D小调，先奏胡斯党赞美歌动机，对位展开后暗示英雄们在长眠休息。速度至不太快的行板，双簧管奏牧歌旋律，速度加快，表示敌人来袭而四散奔逃的羊群。信号吹响，圆号再导人赞美歌，引出进行曲，表示英雄们随时投入战斗，赢得胜利。此时，强有力的城堡主题表示捷克过去光荣的历史延绵不断，最终变成活泼的快板，两种赞美歌汇在一起，庄严地结束。
& 斯美塔那（Bedrich
Smetana,），捷克作曲家；斯美塔那自幼就显露出了出色的音乐才华，他四岁开始学小提琴，五岁演奏海顿的室内乐作品，六岁当众演奏钢琴并开始作曲。19岁时，斯美塔那已经形成了具有捷克民族特征的音乐创作风格，并且成为当时肖邦作品的最优秀的演奏者之一。他创办了布拉格音乐学校，领导了发展捷克民族音乐文化的多种音乐活动，创作、指挥、演奏、教学都获得了很高的声誉，不愧为捷克民族乐派的奠基人。
斯美塔那的代表作品是《我的祖国》和歌剧《被出卖的新娘》及弦乐四重奏“我的生活”等；《我的祖国》作于年间，这时斯美塔那已遭到耳聋的极大不幸，他一面以顽强的毅力与病魔作斗争，一面忘我地讴歌祖国光荣的历史，抒写祖国美丽的河山；这是一阙充满对祖国和人民深刻的爱、对未来和光明坚定不移的信念和乐观精神的颂歌。
日在布拉格首演，以后每年斯美塔那的“布拉格之春”的第一天（5月12日）一定由捷克爱乐乐团演出；其中最激动人心的是指挥大师库贝利克在1990年的演出（捷克爱乐乐团）。
伊利亚胡.殷巴尔是以色列著名指挥家，也是当今以色列最杰出的指挥家之一。伊利亚胡.殷巴尔（Eliahu Inbal
1936——今天）出生于以色列历史名城耶路撒冷，自幼学习钢琴与小提琴，并在两所国际音乐名校：以色列音乐学院、巴黎音乐学院读书，跟随著名指挥家费拉拉、切利比达克学习指挥艺术。26岁参加有名的Cantelli（康特里）指挥大赛，并荣获一等奖。
殷巴尔先后在欧洲、美国和日本的著名交响乐团担任荣誉指挥、常任指挥，并且与多个世界著名乐团合作录制了马勒、布鲁克纳、伯辽兹、舒曼、贝尔格、勋伯格和勃拉姆斯作品的唱片，获得德国和法国的多个唱片奖。（在DENON录制的马勒交响曲全集是目前唯一可以与伯恩斯坦、贝蒂尼的马勒交响曲全集媲美的优秀作品）
在年，被意大利音乐界评为
“年度指挥家”，1974年到1990年担任法兰克福广播交响乐团首席指挥。2001年被维也纳政府授勋。同年被柏林交响乐团（不是爱乐乐团）选为首席指挥，并领导该团灌录多张优秀唱片，使得乐团事业如日中天，达到顶峰，倍受广大乐迷的欢迎。
殷巴尔的指挥风格独特，指挥风格沉稳有力，细致入微，不像伯恩斯坦、索尔蒂那样的“神经质”。他善于抓住细节，并能对某些细节音符做一些“华彩”式的处理，使得乐曲听起来别有一番风味。对于配器，他要求“使每一样乐器最大限度发挥自己的特长与优势”，不会忽视乐器的音色。这一点我们的索尔蒂爵士需要好好学习哦~~~殷巴尔有的时候注重戏剧性，却不疯狂，能很好的掌握乐曲的节奏、力度，使得每一首曲子听起来十分的精致、清新，给人一种不骄不躁、隐居在世外桃源般的恬静之感，这种指挥风格是许多指挥家多不具备的。
殷巴尔擅长指挥德奥音乐家的作品，尤其是奥地利音乐家古斯塔夫.马勒的作品。指挥法兰克福广播交响乐团在DENON录制，获得多项国际唱片大奖。如上文所述，堪比马勒专家伯恩斯坦、贝蒂尼。演奏马勒交响曲乐团的规模，编制庞大，音色雄伟壮丽。因此殷巴尔处理马勒作品的音色变化、情感变化也显得比其他作品家的作品来得不寻常。尽管殷巴尔的指挥风格小家碧玉，细腻动人，但是在这套专辑中，他的指挥风格一反往常，空前的宏大壮丽，但并不粗野。静心聆听，细致的音色处理仍然能让大家知道：这是殷巴尔的作品。在宏大中透出几分细腻，粗犷中透出几分羞涩，最直白的反映出马勒的心理活动，这是其他马勒指挥家所达不到的境界。一些乐评家称其为“最真实的马勒”，并不是虚夸之词。再加上DENON公司的先进录音设备与方式，使得该专辑在音质上直赶索尔蒂的马勒（DECCA的录音被认为是最优秀的），高人一等。
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斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》音乐探析
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《我的祖国》教案
型：唱 歌 课
题：第四单元
音诗音画 第一课时《我的祖国》
教学目标：
1、情感态度与价值观：学唱歌曲《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
2、知识与能力：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。
3、过程与方法：在进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。
教学重难点：
教学重点：学唱歌曲《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
教学难点：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。
教法与学法：
教学方式：借组多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流等教学策略。 学法指导：模唱法。
学情分析：
八年级的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定基础，通过本堂课的学习，能够培养学生对祖国对家乡的热爱之情。
具：多媒体平台、课件、钢琴
教材分析：
《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲，第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。诸如：两条一冷一暖的消小溪；由两条小溪汇合而成的沃尔塔瓦河；沃尔塔瓦河沿岸的乡村婚礼；河水湍急的冲过那险峻的峡谷；月影下的水仙女在舞蹈；浩浩荡荡的沃尔塔瓦河流过布拉格城，并静静地流向远方。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。
教学设计：
一：组织教学：
学生听着音乐走进教室，然后师生问好。
二：情景导入：
设计意图（沃尔塔瓦河的美丽图片，能吸引学生的眼球，同时背景音乐
为《沃尔塔瓦河》但学生不知情，这样就能让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象）
1、直接欣赏一组我沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？刚才所看到的景色有什么特点？是哪一条河流？
2、你们热爱自己的祖国吗？说说为什么？
3、教师：你们的这种情感代表着所有热爱祖国的人们的感情，刚才欣赏的这条河是沃尔塔瓦河，今天让我们去感受一下捷克作曲家斯美塔那对祖国的热爱之情吧！通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。
三：新课教学：
（一）、初听，简介作者
1、聆听歌曲《我的祖国》感受作品，熟悉旋律。
2、请同学说说听后的感受。
3、简单介绍作者
斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。1824年出生于莱托米希尔，斯美塔那是捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。他出生在一个酿酒商的家庭里，很小就显露出了非凡的音乐才能。他四岁开始学习小提琴，六岁就举行钢琴演奏会，八岁开始作曲。他的启蒙老师是捷克卓越的音乐家约瑟夫?普罗克什，斯美塔那从他身上得到了很深的教益。斯美塔那一生致力于复兴民族文化，积极的从事民族歌剧创作，先后写了歌剧《被出卖的新嫁娘》《达里波尔》《里布舍》等作品。1874年不幸耳聋，继续坚持创作，写了大量作品，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》，斯美塔那从50岁起饱受耳聋折磨，并因此引发了精神疾病。日于布拉格附近的精神病院逝世，终年六十岁。
（二）、学唱旋律
1、欣赏《我的祖国》并思考问题：
（1）、歌曲的速度？
（2）、彩色标注的符号是什么意思？
2、模唱《我的祖国》的第一句旋律。这个环节将处理学生的发声，纠正她们的问题。
3、模唱第二句旋律。这个环节将处理学生低音的演唱。（音高落下，但声音的位置不变）
4、模唱第三部分旋律。
5、完整哼唱第一乐段。
6、再一次欣赏《我的祖国》并思考问题：
（1）、歌曲的情绪？
（2）、第二段的情绪有什么变化？这个问题将引入转调的概念。
7、模唱第二段旋律。同时处理最后的渐弱句。
8、完整哼唱全曲旋律。为学唱歌词做好准备。
（三）、学唱歌词
1、演唱歌词。在这一遍将处理学生不正确的地方。并且处理学生的气息。
2、分组演唱歌曲。第一句一起唱，第一段第一遍歌词女生唱，第一段第二遍歌词男生唱，第二段歌词一起唱，通过这个环节进一步让学生体会到第二段的
情绪和前面的对比。
四、情感升华
1、让学生分析歌词中描述了哪些内容？通过这些内容表达了作者怎么样的思想感情？
2、我们国家有哪些壮丽的风景?然后创设情境：加入当初抗战失败，那么今天我们还流浪在异国他乡，只能通过电视看到自己祖国的壮丽河山，那是怎样的心情？不过很庆幸我们胜利了，今天能够幸福地在自己的国土愉快的学习生活，那么请同学们把自己对祖国的这份情感用你们的歌声尽情地表达出来。然后引导学生，有感情地演唱全曲。
五、课堂小结
每一个人都热爱自己的祖国，每一个人都用不同的方式表达着对祖国的热爱，我相信同学们学习了这首歌曲，一定会更加热爱自己的祖国。
注：课件和教学光盘结合使用。
包含各类专业文献、高等教育、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、生活休闲娱乐、中学教育、专业论文、我的祖国 斯美塔那 教案15等内容。
　教案我的祖国_小学作文_小学教育_教育专区。斯美塔那 歌曲《我的祖国》歌曲《我的祖国》教学内容: 《我的祖国》 教学目标: 1、情感态度与价值观:学唱歌曲《我的... 　教案我的祖国_语文_小学教育_教育专区。歌曲《我的祖国》教学内容: 《我的祖国...这首歌词犹如 一首叙事诗,它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国,也倾注着所有 ... 　八年级音乐《我的祖国》教案_其它课程_初中教育_教育专区。《我的祖国》教案...教具:多媒体平台、课件、钢琴 教材分析: 《我的祖国》是一首根据斯美塔那的... 　《我的祖国》教案 ――中江县继光实验学校 刘伟 授课教师: 刘级:八年级 时间...2、 通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂 课的歌曲《... 　斯美塔那与《我的祖国》_专业资料。交响诗套曲《我的祖国》是捷克作曲家斯美塔纳...我的祖国 斯美塔那 教案 暂无评价 3页 2下载券 斯美塔那 5页 1下载券 斯美塔那... 　斯美塔那 《我的祖国》_文化/宗教_人文社科_专业资料。我的祖国 赏析 斯美塔那(Bedrich Smetana,) ,捷克作曲家;斯美塔那 自幼就显露出了出色的音乐才华,... 　《沃尔塔瓦河》教案设计_其它课程_初中教育_教育专区。《音诗音画》第二课时...六、总结本节课,赏析了斯美塔那交响诗《我的祖国》第二乐章“沃尔塔瓦河” ,... 　沃尔塔瓦河教案_其它课程_初中教育_教育专区。第二单元 祖【教材分析】 国 颂...的作品《我的祖国》 ,请记住这个闪光的名 字捷克民族的音乐之父---斯美塔那。...