北京语言大学自主招生经验分享_百度文库
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北京语言大学自主招生经验分享
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你可能喜欢　　@9527我是-24 17:38:06　　我今年38岁，原来英语只有初中基础，我没上过高中，也没上过大学。　　想学英语，是因为喜欢一个人出国旅行，旅行了几次发现，英语不好真的很痛苦，我喜欢和人交流，可每次住青旅，满屋子的老外，我只能点头微笑，顶多就是问别人从哪里来？要去哪里？这些简单的，所以每次旅行回来，都想好好学学英语，可是，懒，太懒。　　外出和老外聊天，也是和你一样，有时听不懂，但面部表情让对方觉得我能听懂一样，我呢，只能一再......　　-----------------------------　　英语发音中的元音，跟汉语拼音中的韵母作用相似，但有个不同之处中国同学需要明白。英语元音发音的时候，口腔和舌头位置是完全不动的，是震动声带后靠固定口型来准确发出元音。而汉语拼音中的韵母，则多少会有一些口型的运动。比如英语发音中的 [i:] （或 [i] ） 和汉语拼音中的 i 的主要差异就在于此。英语中[i:] 是口型完全不动，而汉语的i 实际发音是汉字“一”的发音，口型有个收紧的动作，更接近于英语发音中有辅音参与的[ji:]。由于听音的磁石感知效应，中国同学听到英语的发音后，会很自然地去对应汉语中的近似发音，所以大部分中国同学会把 east [i:st]（东）听成和读成 yeast [ji:st] (酵母)，把 ear (耳朵) 听成和读成了 year （年）。很多同学完全不知道这两个单词发音不同。大家在开始学习元音的时候，一定要清楚英语和汉语的这个发音区别，随时关注口型不能发生变化，不能有辅音参与。　　（以上by词行天下）
　　@9527我是-24 17:38:06　　我今年38岁，原来英语只有初中基础，我没上过高中，也没上过大学。　　想学英语，是因为喜欢一个人出国旅行，旅行了几次发现，英语不好真的很痛苦，我喜欢和人交流，可每次住青旅，满屋子的老外，我只能点头微笑，顶多就是问别人从哪里来？要去哪里？这些简单的，所以每次旅行回来，都想好好学学英语，可是，懒，太懒。　　外出和老外聊天，也是和你一样，有时听不懂，但面部表情让对方觉得我能听懂一样，我呢，只能一再......　　-----------------------------　　简单来说，就是发汉语“一”的时候，舌头有一个滑动的过程，你可以用姨、以、亿来试，可能体验更明显一些。但是英语发i的时候，舌头是不动的，整个口腔在那个瞬间是freeze的感觉，僵硬不动那种感觉。　　用year、ear，yeast、east，做最小对立体来听，可以明显体验到二者的差别。　　没有对立体的词比如yield、yippee你也可以听一下，体验一下那种滑动感。　　而单独的i，i：是没有这种滑动感的。　　用“一”来对应i、i：，其实出现误解的情况比较少，就是上面两组音，对应的主要问题是包含这两个音的所有单词读起来都不好听。。。　　更应该注意的是i、i：长短音的区别，我们听英语的时候，对长音短音的区别不敏感，因为汉语里长音、短音没有区别意义的作用，咦？短小，和咦？拉长，表意是一样的。所以我们对长短音没有这个注意的习惯，就像外国人对我们的声调不敏感一样。　　如果把i简单地对应成“一”，更大的问题出现在英语是两个音（长、短），而汉语只有一个音“一”，这样会有更多的词出现混淆。。。　　比如　　eat和it　　meat和meet　　sheep和ship　　leave和live　　least和list　　都是前长后短。。。。
　　其余不答了，全职保姆中。。。。
　　楼主真的很敬业 更新都这么认真 你一定是个好老师　　
　　@wangzq00
17:36:51　　喜欢！果然是学汉语的写的真好　　-----------------------------　　哈哈，惭愧了，这十年对外汉语的经历，词汇都限制在几百个词，成语都不会说了，跟大学同学聊天都被嫌弃说话不符合汉语语法。。。　　我都不好意思说自己曾经是学中文的了。。。
　　@rittyO
17:44:33　　@学习强迫症患者
17:10:00　　对了，
，你在背新概念吗？今天看到这个，分享给你。。　　　　—————————————————　　是的，正在背，今天背到第55课，正处于最痛苦的阶段　　-----------------------------　　加油！　　我没背过，这活儿一般人坚持不下来
　　@就要赢
19:59:47　　@学习强迫症患者
10:29:17.0　　以为你弃帖了。。。　　—————————————　　不可能弃帖 为了这帖专门注册的　　-----------------------------　　啊？受宠若惊啊。。。谢谢
　　@15-07-24 21:06:08　　@学习强迫症患者
15:17:00　　这书不是大陆出的买不到，我在淘宝买的电子版打印的。　　配音频，所以不用担心发音错误。。　　没事儿跟孩子看看，像看漫画一样也不错。　　需要的找我，我发给大家。。。　　—————————————————　　我一个哈　　-----------------------------　　好，给我邮箱发信就可以
　　@飞灵筠
22:11:42　　楼主学识渊博，我喜欢这样穷根问底的学问精神。再问一句，普通的英国人看莎士比亚原著是不是和我们看论语一样呢？　　-----------------------------　　谢谢！　　应该没有那么大的差距吧，毕竟才400年，语言变化没那么快，莎士比亚创造了1700多个单词，跟论语肯定是不同的，这些单词现在与很常用现代啊。　　我不是很清楚英国情况，问了美国学生，等他们答案吧。。。
　　@u_15-07-24 23:09:38　　所以楼主你就每天都是学习吗？天天看书写笔记？不可思议　　-----------------------------　　是的，所以学习强迫症啊，哈哈。　　开始是要写书，看书学习研究的感觉，后来习惯了，每天不看书就觉得一天白过了，不过也有特殊情况不看的时候，常态是看书记笔记写书上课+带孩子，别的事情都被排挤掉了。。。
　　@就要赢
12:39:10　　楼主真的很敬业 更新都这么认真 你一定是个好老师　　-----------------------------　　过奖了，赠人玫瑰，手有余香。　　能帮到大家我很高兴，学习到的东西分享出来才更有价值～
　　@学习强迫症患者
17:04:00　　@就要赢
12:39:10 　　楼主真的很敬业 更新都这么认真 你一定是个好老师 　　----------------------------- 　　过奖了，赠人玫瑰，手有余香。 　　能帮到大家我很高兴，学习到的东西分享出来才更有价值～　　—————————————————　　顶顶！　　
　　特别惊叹楼主的才华，耐心和爱心！分享交流 倾囊相受，每一个回帖你都认真回复，疑问认真回答，你的学生有你这样好的老师真是幸福啊！　　不只是跟你学习英语，你对生活认真用心的态度也是我的榜样！
　　昨晚发的收到了吗？
　　@举目望田
23:35:49　　特别惊叹楼主的才华，耐心和爱心！分享交流 倾囊相受，每一个回帖你都认真回复，疑问认真回答，你的学生有你这样好的老师真是幸福啊！　　不只是跟你学习英语，你对生活认真用心的态度也是我的榜样！　　-----------------------------　　望田，又看到你了，你是我的weekend friend，哈哈～　　你的厚爱让我感动，我真的没你说的那么好，只是尽力做好自己喜欢的事而已，学习加带孩子这两年，社会活动减到最低程度，感觉都跟社会脱节了，能在这里遇到志同道合的同路人，很开心的^_^
　　虽然是一个老网民加老学生，但以前只在天涯上看过书，前天下午无意中看到你的帖子，读了两天才读完，怪我读字太慢，一直想回复顶贴之类的，觉得还是看完再发言更好，作为一个苦逼的研究僧，一遍像做饭一样做实验一遍如沐春风加如饥似渴似地拜读神贴，是一种莫大的幸福吧！希望在这条短短的人生路上能和你，和广大神出鬼没的网友们互相交流，说的有点矫情了。大家，你们好！（天涯处女贴，献出）
　　@学习强迫症患者 1205楼
16:35　　@wangzq00
17:36:51　　喜欢！果然是学汉语的写的真好　　-----------------------------　　哈哈，惭愧了，这十年对外汉语的经历，词汇都限制在几百个词，成语都不会说了，跟大学同学聊天都被嫌弃说话不符合汉语语法。。。　　我都不好意思说自己曾经是学中文的了。。。　　-----------------------------　　感觉楼主对网络流行的词汇使用得真是炉火纯青，恰到好处。话说我是不喜欢使用，可能自己过于保守与迂腐。　　
　　@学习强迫症患者
10:20:50.0　　在正式进入学习之前，学英语需要第一个想明白的问题是：动机。 　　你是为了什么要学英语？ 　　为了装X，高大上，在朋友圈发英文微博？ 　　别人都说学英语好我也学？ 　　不知道应该学点儿啥，就学英语？ 　　想跳槽到外企？ 　　考职称要学英语？ 　　要出国旅游？ 　　要上非诚勿扰找老外？ 　　每个人学英语的动机千奇百怪，你一定要先明确了你自己的动机在哪儿？因为如果你不知道动机，......　　—————————————　　楼主写的真好！看来我的脑子是学不进去英语了...　　
　　楼主好厉害，好久没空看了，感受很多，谢谢楼主辛苦　　
　　@学习强迫症患者
15:41:26　　2005开启了我帝都的求学生涯+断断续续的英语学习生涯。　　我的学校是一所对外汉语非常有名的学校，当时想的就是，要不就不考，要考就考个最好的。而且那个时候国家宣传对外汉语教师缺口100万。美好的前景好像已经在这个雅致的校园里徐徐展开，于是，我的懒癌又犯了。基本上都是上课才赶到教室，饭都来不及吃，为了补上前两年落下的觉我也是够拼的。　　但是我的学校学习氛围很浓，而且老外比中国人都多，保研的同学英语......　　-----------------------------　　北京语言大学？
　　@学习强迫症患者
14:59:12　　但是实际它们的发音是：a（美语音标），很短的“啊”。　　读成下面这样才对。　　lock ：lak、　　hot：hat、　　stop：sdap、　　cop：kap、　　ox：ax、　　block：blak　　------------------　　楼主你说的是美式英语，纯正英语不该是英式的吗？英式英语难道不是那么读吗？
　　希望加楼主QQ，我的空间曾有个日记《十年梦想》，就是带着两个儿子去欧美去看一看外面的世界，钱的问题先放一边，这个语言，我是二十年前的初中水平。　　去国外旅行的事，就着落在楼主的引导上了。
　　希望能得到跟小小孩学英语那个。我打算和儿子们一起学英语了。大的七岁，小的快三岁。
　　@学习强迫症患者
10:03:00　　昨晚发的收到了吗？　　—————————————————　　收到，多谢，正在看，很实用，我想我的口语可能就从这里开始了　　
　　大家好～～　　又到周一了，蔡康永的书《有一天啊，宝宝》里这样说：　　【星期一】　　亲爱的宝宝：　　我们喜欢创造一些东西，然后恨他。　　比方说：“星期一”。星期一，假日结束，上学上工上班。　　我们自己创造了星期一，然后，我们好好地恨它。
　　但是没有星期一，就没有星期五、星期六、星期日啊。。　　正是因为weekday的辛劳工作，才显示出weekend的闲适惬意对吗？　　所以，大家努力加油哦～～～　　work hard，play hard！
　　@一云夕辰
11:30:32　　虽然是一个老网民加老学生，但以前只在天涯上看过书，前天下午无意中看到你的帖子，读了两天才读完，怪我读字太慢，一直想回复顶贴之类的，觉得还是看完再发言更好，作为一个苦逼的研究僧，一遍像做饭一样做实验一遍如沐春风加如饥似渴似地拜读神贴，是一种莫大的幸福吧！希望在这条短短的人生路上能和你，和广大神出鬼没的网友们互相交流，说的有点矫情了。大家，你们好！（天涯处女贴，献出）　　-----------------------------　　哈哈，你好！！！　　谢谢，非常感谢，你的回复我看了两遍，很感动。。。　　研究生生涯其实是我很怀念的时期，不过那时候并不觉得，也许，青春就是用来怀念的。。　　以前看天涯，也是追帖，最开心的事就是楼主有了更新，真的是如饥似渴地拜读，没有想过，今天竟然有人这个评价自己的帖子，真的太意料之外了。。。　　关于学习的帖子能这样被大家认可，真的好高兴，因为大家这么好学啊！　　欢迎交流哦～～
　　@一云夕辰
11:30:32　　虽然是一个老网民加老学生，但以前只在天涯上看过书，前天下午无意中看到你的帖子，读了两天才读完，怪我读字太慢，一直想回复顶贴之类的，觉得还是看完再发言更好，作为一个苦逼的研究僧，一遍像做饭一样做实验一遍如沐春风加如饥似渴似地拜读神贴，是一种莫大的幸福吧！希望在这条短短的人生路上能和你，和广大神出鬼没的网友们互相交流，说的有点矫情了。大家，你们好！（天涯处女贴，献出）　　-----------------------------　　还有，两天应该不慢了，这么多页，我还这么啰嗦，哈哈～
　　@学习强迫症患者
16:35　　@wangzq00
17:36:51　　喜欢！果然是学汉语的写的真好　　-----------------------------　　哈哈，惭愧了，这十年对外汉语的经历，词汇都限制在几百个词，成语都不会说了，跟大学同学聊天都被嫌弃说话不符合汉语语法。。。　　我都不好意思说自己曾经是学中文的了。。。　　-----------------------------　　@一棵幽草
12:43:45　　感觉楼主对网络流行的词汇使用得真是炉火纯青，恰到好处。话说我是不喜欢使用，可能自己过于保守与迂腐。　　-----------------------------　　哈哈，幽草，我可能有一点儿怕落伍的感觉，老是觉得自己一把年纪才有女儿，怕她长大嫌弃我什么都不懂，所以比较爱好新词。还有，我确实没有中文功底了，只能抱新词大腿了，要不两头儿不靠啊。。。
　　@Liyaviva
13:58:56　　@学习强迫症患者
10:20:50.0　　在正式进入学习之前，学英语需要第一个想明白的问题是：动机。　　你是为了什么要学英语？　　为了装X，高大上，在朋友圈发英文微博？　　别人都说学英语好我也学？　　不知道应该学点儿啥，就学英语？　　想跳槽到外企？　　考职称要学英语？　　要出国旅游？　　要上非诚勿扰找老外？　　每个人学英语的动机千奇百怪，你一定要先明确了你自己的动机在哪儿？因为如......　　-----------------------------　　谢谢，为什么觉得自己学不了英语？你在看帖嗳，这就说明你比好多人都好学呢，哇哇盖呢～
　　@学习强迫症患者
15:41:26　　2005开启了我帝都的求学生涯+断断续续的英语学习生涯。　　我的学校是一所对外汉语非常有名的学校，当时想的就是，要不就不考，要考就考个最好的。而且那个时候国家宣传对外汉语教师缺口100万。美好的前景好像已经在这个雅致的校园里徐徐展开，于是，我的懒癌又犯了。基本上都是上课才赶到教室，饭都来不及吃，为了补上前两年落下的觉我也是够拼的。　　但是我的学校学习氛围很浓，而且老外比中国人都多，保研的同学英语......　　-----------------------------　　@Mrs扶苏
20:34:16　　北京语言大学？　　-----------------------------　　都这么厉害一猜就准，不过看到母校这么出名很开心～～
　　@学习强迫症患者
14:59:12　　但是实际它们的发音是：a（美语音标），很短的“啊”。　　读成下面这样才对。　　lock ：lak、　　hot：hat、　　stop：sdap、　　cop：kap、　　ox：ax、　　block：blak　　------------------　　@Mrs扶苏
21:03:14　　楼主你说的是美式英语，纯正英语不该是英式的吗？英式英语难道不是那么读吗？　　-----------------------------　　是的，我后来解释过，因为自己发音太弱，跟学生交流以后发现自己发音跟他们不对的地方以为都是自己的错呢。　　确实的，这是英式英语的读法，我们上学的时候学的都是英式的。　　然后，美剧、平常接触的外国人，都是美国人比较多，美式英语听得更多。　　英国人本来一直歧视美国人，当然也必须歧视美式英语，不过近几年情况缓和许多，经济基础决定上层建筑的真理吧。。
01:58:51　　希望加楼主QQ，我的空间曾有个
《十年梦想》，就是带着两个儿子去欧美去看一看外面的世界，钱的问题先放一边，这个语言，我是二十年前的初中水平。　　去国外旅行的事，就着落在楼主的引导上了。　　-----------------------------　　哈哈，你的梦想真好。加油～～　　我的QQ基本不用，你可以给我站短，或者发邮件，可以吗？
02:10:52　　希望能得到跟小小孩学英语那个。我打算和儿子们一起学英语了。大的七岁，小的快三岁。　　-----------------------------　　我的电脑是mac，不支持这些视频压缩解码，资料在老公电脑里，晚上才能发，记下你邮箱了，放心～
　　@rittyO
08:16:15　　@学习强迫症患者
10:03:00　　昨晚发的收到了吗？　　—————————————————　　收到，多谢，正在看，很实用，我想我的口语可能就从这里开始了　　-----------------------------　　好的，能看就好。。。　　这里面都是特别基础的，小小孩儿的，不过发音比较清楚，用法挺地道的，可以很简单地表达。
　　楼里妈妈众多，决定出发前写个儿童学英语的，不是特别成熟，就是一些书的读书笔记加自己的心得吧。。。　　参考书目：　　幸福老爹、小粽子：粽子英语　　汪培珽：培养孩子的英文耳朵　　安妮鲜花：不能错过的英语启蒙　　漏屋：找对英语学习方法的第一本书　　陆人：英语学习漫谈 像婴儿一样学英语　　龙应台：孩子，你慢慢来　　部分心理学书（不具体举例）　　部分脑科学书（不具体举例）
　　粽子英语和龙应台的书不在手边，主要这四本书。　　
　　右边两本看的时间太久远了，上午重看一下，下午更新～
　　@学习强迫症患者
09:33:45.0　　大家好～～ 　　又到周一了，蔡康永的书《有一天啊，宝宝》里这样说： 　　【星期一】 　　亲爱的宝宝： 　　我们喜欢创造一些东西，然后恨他。 　　比方说：“星期一”。星期一，假日结束，上学上工上班。 　　我们自己创造了星期一，然后，我们好好地恨它。　　—————————————　　哈哈、、楼主你到底读了多少书啊　　
　　@一棵花生树
13:35:45　　@学习强迫症患者
09:33:45.0　　大家好～～　　又到周一了，蔡康永的书《有一天啊，宝宝》里这样说：　　【星期一】　　亲爱的宝宝：　　我们喜欢创造一些东西，然后恨他。　　比方说：“星期一”。星期一，假日结束，上学上工上班。　　我们自己创造了星期一，然后，我们好好地恨它。　　—————————————　　哈哈、、楼主你到底读了多少书啊　　-----------------------------　　呵呵，并不太多吧，这是以前看过的。。。
　　儿童学英语，开始了。。。
　　每本书先分别说一下。　　括号内是我的思考，括号外内容都摘自原书。。。
　　1、粽子英语：　　通常，一个母语国家的孩童，需要花费六至八年的时间（0-7岁）全神贯注地吸收，才可以达到对本民族语言基本听懂的能力。　　所以，对我们来说，一般意义上的听力训练是远远不够的。或者说，以前对于精听的训练量远远达不到我们能够听懂的要求。　　（不管是孩子还是我们，听力的输入都是欠缺的，必须大量的补课）
　　（关于关键期的不同意见，语言学家一般认为12岁以前是语言的关键期，但是作者有自己的意见：）　　一般认为，人类最佳的语言学习期是十二岁以前，不一定。　　cross over女嘉宾，十四岁才从中国到美国，如今是一口地道的美语。　　粽子爸爸陪小粽子的六七年里，花费同样时间学习同样的内容，大人比小孩的进步大许多，这说明成人到了三四十甚至五十岁学外语，只要方法得当，都可以把外语学好，而且学起来还很轻松。　　（如果是真的，对我们来说其实是好消息，我们可以更高效地学习英语，但是至少在口音方面不敢苟同，成人的口音几乎是改不掉的）
　　发音：　　第二语言，绝不能通过集中发音规律的培训指望孩子一劳永逸地掌握英语发音要领。每一个元音、每一个辅音，都需要跟读、模仿、掌握的过程。　　在此之前，单独拿出一定的时间，集中学习发音，不仅浪费时间，也学不到位搞不定。一旦形成了错误的发音习惯，反而不容易更改或纠正。　　（参考之前的错误发音石化，大脑如果把错误音当成正确音记忆了，每次你都在默默地强化错误发音。）
　　模仿，不要一开始就要求完美。　　就跟学习音乐的道理是一样的，怎么能指望孩子一开始就具有很好的音准呢？　　（我们在任何事上都有耐心，都知书达理，但是一面对英语就不淡定了，好像三天不学会就对不起自己一样，这对英语真的公平吗？）
　　（一词多音怎么处理：）　　（参考之前“要”和“药”的例子，心理学上有一个“手表原理”，说的是当你有一块手表时，你知道时间，但是当你有了两块手表，你就不知道时间了。）　　（你一下子学习两个音，最后两个音都是虚的，反倒哪个都不敢相信，应该一次只学一个音，这个音打实了，再把另一个音加到这个上面来）　　（我们学汉字多音字的时候，也不是同时学两个音，而是遇到另外一个音的时候，学这个字也读X，没遇到的时候老师不会去讲的，这是符合教育规律的，而在我们还没达到需要去学习Y的时候，没有必要超前学习）　　（不要超前，只要刚好））
　　2、培养孩子的英文耳朵　　汪培珽：美国纽约圣约翰大学MBA学历，在银行职场工作九年，后决定成为全职妈妈，陪伴一对儿女成长。　　作者主要不是讲英语的，而是讲亲子阅读的重要性。　　全书的理念是：只要持续地念英文故事书给孩子听，就能让孩子听英文像汉语一样轻松，并循序渐进养成听、说、写的稳定实力。　　这是最简单、最有趣、最自然的英文学习方法，更能带给孩子满满的爱、温暖和心灵收获！
　　突然发现，落下了第一本书的介绍，补充一下。。。　　来源百度百科：　　粽子英语：这是一个可复制的学好英语的实例，作为父亲，作者用自创的英语学习方法从小学一年开始，六年如一日，将自己的儿子从一个普普通通的小学生培养成了洋话连篇的英语达人；这是一种非常实用的学习方法，通过跟读精读英文原版电影，并配合作者多年实践总结出的方法，突破中国孩子以及中国人学习英语的瓶颈，特别是在培养语感和思维方式上效果显著；　　国内系统学习原版电影全面提高英语实用水平的第一人，自创了一套行之有效的英语学习方法，不仅本人从零起步把英语学通了，同时把语言天赋较差的儿子也培养得不同凡响——13岁即代表中国赴美游学。　　粽子英语不只是讲儿童学英语的，也有成人部分，差不多六四的感觉。
　　培养孩子的英文耳朵：对妈妈要求非常高，我觉得大部分妈妈都没有那个信心可以给孩子念英文书，反正我是不敢，我都是买有音频的，学习好才敢念。
　　这本书有两个语言学习的想法：　　1、如果准备让孩子学习一种语言，愈早接触愈好。　　2、不论生来是什么人种，孩子置身在某种语言环境里，就会自然习得这种语言。　　（任何一种语言对婴儿来说，统统都差不多。全世界所有的语言不管多难，它的native spearker都可以学会，只要持续不断地接触。）
　　她的方法：　　一本英文书念熟了，再念第二本。一整年，中英文一共念了30本。　　孩子上小学前，每天40分钟英文书。　　这虽然是英文耳朵的书，但是作者其实更重视母语，英文书始终比中文书少。
　　因为：　　母语说得好不好、词汇基础稳不稳固、表达能力完不完善，甚至会影响一个人的思考模式和逻辑推演能力。　　（别的书里也有对双语者的质疑，认为双语者不能在一个系统中思考得更深刻、深远）　　另外，批评了一些错误的做法：　　父母的炫耀心态，好多父母到处炫耀孩子英文能力。　　因为，我们这一代的父母，因为自己没能学好英文，于是将弥补缺憾的心理全部转嫁到孩子身上，以致有许多人要孩子学好英文的渴望，已到了偏执的地步。　　（心理学的过度补偿原理，我深有体会，但是不是在英语方面，我小时候妈妈从来不给我穿女性化的衣服，妈妈生了我和妹妹双胞胎，爷爷家重男轻女，她的日子很不好过，也许潜意识中她不想承认我们两个是女孩儿吧。所以我和妹妹小时候的衣服都是朴素大方到跟男孩差不多的程度。然后我长大以后爱死蝴蝶结、蕾丝、花边，给自己女儿买衣服也都是繁复得不行，女儿特别讨厌我买的衣服，每次穿衣服都是大战。后来我意识到自己的问题不再给她买淑女的衣服，全改成舒服派了，我们才终于和解。如果我没有改变的话，估计女儿长大以后会变成特别讨厌女性化衣服的中性风格吧。）
　　《龙应台的香港笔记@沙湾径25号》：英语，当然非常重要，因为对于非英语国家的人而言，它是一个简便的万用插头，放在旅行箱里，到任何一个城市都可以拿出来，插上电。但是，我们不能因此以为电的来源就是这万用插头。事实上，插头不能供电，英语也给不了思想和创造力。　　20世纪70年代被父母一窝蜂送出国的小留学生，不管过程如何，最后英文一定都说得很地道，但每个人都会有所谓的竞争力吗？竞争力代表的是人格特质、学识内涵、工作态度，以及逻辑、思考、想象、创造等，英文能力只是其中的一项，不是唯一。可是，有多少父母误以为那就是唯一。　　（这段提醒我们对孩子学英语保持正确的心态）
　　儿童怎么学语言？　　《语言本能》The language Instinct　　语言的学习是我们大脑中预先设定的一个特别控制。语言是孩子自然发展出来的一项复杂技能，不需要刻意的教导，不是因特意的学习而来的。　　本能这个名词，它意味着人之所以知道如何使用语言，就好像蜘蛛知道如何结网一样。蜘蛛的结网不是哪个天才蛛蛛发明的，也跟它所受的教育无关。蜘蛛会结网是因为蜘蛛有个脑，它的脑给予它结网的冲动与完成的能力。　　从科学家的角度来看，语言能力是我们天生能力的一部分，不是父母教导我们，更不是学校教育出来的。　　一个学前儿童的内隐的语法知识，比最厚的计算机操作手册或最好的计算机语言系统还要高级。
　　婴儿是顶尖的语音学家。（注意语音，儿童都是听的）　　实验者在一个月大婴儿的橡皮奶头中放了一个开头，并把这个开关连到录音机上，当婴儿吸吮时，录音机就播放“ba、ba、ba”的声音，当婴儿感到厌倦时，吸吮频率就降低了；然而当录音带的声音换成“pa、pa、pa”时，婴儿又开始有力地吸吮起来，想听到更多的音节。　　孩子的耳朵是上帝造物的神奇展现，只要从耳朵听进去的东西，将化为语言信息停留在脑袋里；只要听得够多，就会自然习得一种语言。　　（听力的重要，以前看过哪本书里提：耳朵是最先老化的器官，因为耳朵从出生开始就365天24小时无休地工作，从不休息，所以也最先衰老）　　（家有宝宝的父母也很容易就能发现：小孩儿听力特别好，一点点声音就可以把他吵醒。。。）
　　汪培珽的英文私房书单　　第一阶段 (
0－2岁 )　　书标头An I can read book （level 1），此系列有level 1、2、3，每个level有40本以上不同主题的书，尤其level 3，每本都值得阅读，此书单只列出我有收藏的。　　1. Happy birthday, Danny and the dinosaur*
分享、友谊　　2. Danny and the dinosaur*
幽默、冒险、友谊　　3. Sammy the seal*
冒险　　4. The lighthouse children
关怀　　5. Stanley
勇于改变、爱　　6. Captain cat
幽默、友谊　　7. Grizzwold
努力、冒险、幽默　　8. Chester
不气馁　　9. Danny and the dinosaur go to camp
团体生活、幽默　　10. Who will be my friends
交朋友　　11. Oliver　　书标头A picture reader，同系列不同作者，浅显易懂。　　1. Where is my broom
小巫婆找扫把　　2. Don’t wake the baby
不要吵醒小baby　　3. Silly Willy
幽默　　4. The big snowball
探险　　5. Benny’s big bubble
探险，系列作家Tomie de paola 的作品　　6. Otto the cat
友谊　　7. The little engine that could helps out
再试一次的勇气　　8. Lots of hearts
关怀　　9. Pig out
幽默　　10. Picky Nicky
认识营养的食物
　　第二阶段 (
2岁 )　　书标头An I can read book （level 2）　　1. Small pig
追求所自己的喜欢　　2. There is Carrot in my ear
大幽默　　3. Newt
自信　　4. Two silly trolls
幽默　　5. Buzby
独立、探险、幽默　　6. Father bear comes home *
关怀　　7. The adventures of snail at school
幽默、冒险　　8. Harry and the lady next door *
幽默各名家绘本　　1. Fireman small
认真　　2. Heaven
死亡、爱　　3. The snowman
奇幻探险　　4. Now one foot, now the other
亲情　　5. Who’s afraid of the big, bad bully
对抗恶势力、勇气　　6. Blueberries for Sal *
温馨　　7. Winnie in winter
知足、幽默　　8. Marsha makes me sick
　　9. Marsha is only a flower　　10. Oi! Get off our trains
环境保护、分享　　11. The doorbell rang
分享、数字概念　　12. Little polar bear finds a friend
友谊、冒险　　By Cynthia Rylant，一个小男孩Henry和一只大狗Mudge的系列故事，幽默小品，浅显易懂。购自美国，台湾书目可能较不齐全。　　1. Henry and Mudge and the best day of all　　2. Henry and Mudge in puddle trouble　　3. Henry and Mudge the first book　　4. Henry and Mudge and the starry night　　5. Henry and Mudge in the sparkle days　　6. Henry and Mudge and Annie’s perfect pet　　7. Henry and Mudge take the big test　　8. Henry and Mudge and the bedtime thumps
　　第三阶段 (
3岁 )　　书标头An I can read book （level 2），By Arnold Lobel，最爱作家之一，其书必买。并强烈推荐给有基本英文听力的小学生。　　1. Frog and toad are friends *　　2. Frog and toad together
*　　3. Frog and toad all year
*　　4. Days frog and toad
*　　5. Grasshopper on the road
*　　6. Mouse soup
*　　7. Mouse tales
*　　8. Owl at home
*　　9. Uncle elephant *　　书标头An I can read book （level 2、3）　　1. Last one in is a rotten egg
勇气、百折不挠　　2. Clara and the bookwagon
珍惜、努力　　3. Inspector hopper
侦探　　4. Big Max *
侦探　　5. Here comes the strikeout
不气馁、练习棒球　　6. No more monsters for me *
不可怕的怪兽　　7. The smallest cow in the world *　　各名家绘本　　1. The biggest bear *
友谊、爱心　　2. Nana upstairs & Nana downstairs
祖孙情　　3. Pompeii buried alive
a sad story　　4. The bravest dog ever Balto
勇气、冒险、助人　　5. One hundred hungry ants
数字概念　　6. Corduroy
　　By James Marshall，关于一只小狐狸和其朋友的系列故事，幽默首选，其书必买。并强烈推荐给有基本英文听力的小学生。　　1. Fox and his friends　　2. Fox all week　　3. Fox at school　　4. Fox on wheels　　5. Fox be nimble　　6. Fox on stage　　7. Fox on the job　　8. Fox in love　　9. Three up a tree　　10. Three by the sea　　11. Four on the shore　　By Jean Van Leeuwen，有关一个哥哥Oliver和妹妹Amenda所发生的系列故事，幽默、温馨、家庭生活。　　1. Amanda pig and her big brother Oliver (1.5岁)　　2. More tales of Oliver pig　　3. Tales of Amanda pig　　4. Amanda pig, school girl　　5. Oliver pig at school　　6. Amanda pig and her best friend Lollipop　　7. Oliver and Amanda’s Christmas　　8. Oliver, Amanda and grandmother pig　　9. Tales of Oliver pig　　10. Oliver and Amanda’s Halloween　　关于一只小乌龟Franklin的系列作品，每本有一个主题，深赋教育意义。但是，14-20的主题，可能较适合认知能力较好的四岁阶段。购自美国，台湾书目可能较不齐全。　　1. Franklin in the dark
怕黑　　2. Franklin goes to the hospital
生病住院的经验　　3. Franklin and the thunderstorm
　　4. Hurry up, Franklin
守时　　5. Franklin is lost
　　6. Franklin’s blanket　　7. Franklin goes to school
第一次上学　　8. Franklin rides a bike　　9. Franklin’s new friend
照顾新同学　　10. Franklin is messy
整洁　　11. Franklin is bossy
礼让　　12. Franklin’s bad day
情绪处理　　13. Franklin and Harriet
手足之情　　14. Franklin fibs
吹牛　　15. Franklin has a sleepover
到朋友家过夜　　16. Franklin’s secret club
分享　　17. Franklin’s Halloween
万圣节的惊喜　　18. Franklin’s Christmas gift
珍惜　　19. Franklin’s school play
舞台表演　　20. Franklin’s neighborhood　　如果孩子已经小学中、高年级，有基本英文听力。这时想要激发他们听英文故事的兴趣，可从此系列开始，因为故事和绘图都非常有趣，字数虽然不少，但程度不难，而且都附有录音带可反复听取。　　1. Curious George makes pancakes *　　2. Curious George *　　3. Curious George flies a kite *　　4. Curious George gets a medal *　　5. Curious George goes to the hospital *　　6. Curious George rides a bike *　　7. Curious George takes a job *
　　第五阶段 (
5岁以后 )　　By 知名作家Virginia Lee Burton　　1. Mike Mulligan and his steam shovel *
毅力　　2. The little house *
念旧　　3. Maybelle the cable car *
　　4. Katy and the big snow *
认真　　By 知名作家Jan Brett　　1. Ginger bread baby
冒险　　2. The mitten
分享　　3. The hat
　　4. Hedgie’s surprise
机智　　5. Town mouse country mouse
知足常乐　　6. The wild Christmas reindeer　　7. Berlioz the bear　　8. The night before Christmas
幻想　　9. The twelve days of Christmas
韵文　　10. Who’s that knocking on Christmas eve　　By知名作家 Bernard Waber　　1. Lyle, Lyle crocodile *　　2. The house on east 88th street *
关怀　　3. Ira sleeps over *
勇气、面对嘲笑　　4. Ira says goodbye *
离别、友情　　By知名作家 James Marshall　　1. Miss Nelson is back *　　2. Miss Nelson has a field day　　By知名作家 Tomie dePaola　　1. Strega Nona
幽默、守规矩　　2. Strega Nona meets her match
　　By知名作家 Bill Peet　　1. Big bad bruce
同理心　　2. Cyrus the unsinkable sea serpent(4.5岁)
关怀、慈悲、冒险　　3. The Whingdingdilly*
知足、面对挫折　　各名家绘本　　1. Rumpelstiltskin *
童话　　2. Hurricane *　　3. Patrick’s Dinosaurs *　　4. Piggie Pie *
幽默　　5. Miss Rumphius *　　6. How my parents learned to eat *　　7. Doctor De Soto (3岁)
慈悲、勇气、机智　　8. Doctor De Soto goes to Africa *
慈悲、勇气　　■ 书标头An I can read book，level 2、3 共约90本的书，都很适合有基本英文听力的小学生，甚至中学生，因为故事有趣，主题多样化，够吸引孩子，可先选有附录音带的，约30本，可反复听取，孩子爱极了。　　■ 其中五本书后，有标明几岁，是纪录小儿子开始听的年纪，藉以提醒父母「不要低估孩子的能力」。　　■ *
表示同时有出「书本+录音带」的版本　　第六阶段　　章节故事　　Magic Tree House一系列30多本的冒险故事，by Mary Pope Osborne，字多图少，故事时间横跨古今，故事地点遍布全世界，而且每本都附有作者亲自朗读的录音带。
　　3、不能错过的英语启蒙　　这本书信息量比较大，主要是讲Phonics的，还有英语启蒙的误区，如何避免中式英语，以及大量原版阅读的作用。应该说，儿童学英语里讲得最多的就是这本书。　　确实如书名所说：不能错过的英语启蒙
　　尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，用母语的方式和中文学习的模式来思考英语启蒙的方法，通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音能力和情境对应两个基本点入手，建造第二母语的游泳池。　　英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程，如果急功近利，最终损害的不仅仅是孩子的英语能力，更是孩子的身心健康和发展后劲。　　（不要急功近利，不要盲目学习，孩子的英语能力事小，孩子的身心健康才更重要。。）
　　英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。　　研究显示：如果孩子在九个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有帮助。　　孩子对英语语音接触得越晚，接受度越低。　　（与上一本一样，强调越早越好。）
　　英语启蒙早晚的关键不在于学习多少单词和句子，而在于听力辨音能力的培养。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。　　研究显示：如果孩子在九个月以内能够接触到两种以上的语言信号，那么这些语言信号会让他形成记忆，这对于以后学外语会有帮助。　　孩子对英语语音接触得越晚，接受度越低。　　（与上一本一样，强调越早越好。）
　　英文字母有两个属性：Letter Name（字母本身的名字）和Letter Sound（字母的发音）。后者是学前班一年的启蒙学习内容，音和字母的对应，音和单词的对应，音和实物的对应，都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。　　（我们学ABCDEFG的时候学的是字母本身的名字，而不是字母的发音，所以从一开始我们就错误了，字母的发音才更重要。。）　　用starfall网站感受。　　　　英语国家的孩子都不学音标，而是通过这样的训练，从学前班学习Letter Sound开始逐步学习更多的拼读规则，然后在阅读中巩固强化这些规则。　　26个字母在北美国家的学前班要磨上一年，这就是基础的价值。
　　　　　　
　　对于孩子来讲，他们在接触中文之初，也不知道每一个词的意思，我们成人并没有一个字一个字地解释，英文也是一样。孩子们需要的是理解整句话的意思，而这种理解，都是放在情境中去实现的，和情境对应得多了，理解能力自然就上来的。　　（成人也应该是这个过程来学习语言，积累情境，而不是翻译，为什么我们翻译呢？因为不知道怎么说，于是就创造，问题是我们创造的基础是汉语思维，创造出来的东西当然是中式英语。　　（儿童学母语，如果他们不知道这种情境下应该说什么，也会创造，但是儿童学母语有很好的改错机制，也就是说如果他们的创造是对的就通过了，如果不对就会被成人矫正过来。比如，我女儿刚学说话时，她说扫把上的两个黑点是“眼睛”，插座是“小猪鼻子”、棉签是“骨头”，因为她不知道怎么说，她就只能用联想，感觉这些都很像，但是我们会即时地纠正她，然后她就会学到正确的表达。但是成人学英语时，我们互相乱说，没有人即时纠正错误，就会在错误的路上越走越远。）
　　为什么我们想翻译，不是我们想翻译，是因为我们脑子里的储备不够用，我们没有储备足够多的英语场景。　　如果不翻译，我们就说不出来。这是产生中式英语真正的原因。所谓的思维，需要对应的就是场景。　　当你对一种场景下的表达熟悉的时候，你脑子里有的是现成可用的句子，根本不用翻译。而如果没有这样的场景，脑子中都是孤立的单词和句型，那就只能用单词套句型，最后就是翻译出来的中式英语。　　（翻译两个问题：费时+错误）　　（翻译其实是我们思考怎么说话的过程，但是交流时是禁止语法思考的，语言应该是“情境触发——启动”的过程，被门夹到手指直接就喊出“啊---”，掉到河里直接喊“救命！”没有思考的过程，是直接触发的过程。这也是为什么很多人在国外多少年，但是在紧急情况发生时还是用母语说话的原因。。）
　　想让孩子将来能输出什么，就要让孩子先有这些语音信号的积累。　　越小接触多种语言的孩子，对不同语言的语音接纳能力就越强。而恰恰是只接受一种语言的孩子，一定要把中文意思确认好才行。　　从小听歌听音乐的孩子乐感会更好，以后学习乐器也会更容易。　　动画片的精髓在于它的情境对应，可以构成孩子的口语基础。
　　英文输出的几个误区：　　1、开始学英语就要让孩子认字母、背单词　　2、听英语的同时就要求孩子去跟读　　3、要求孩子像背古诗一样背英语　　4、要求孩子和家长用英语对话　　5、孩子用英文对话熟练之后才能开始阅读　　6、认为找专门的外教练口语就能说一流利的英文　　（很多小孩子这些要求连汉语都做不到，家长却让他们用英语做到，太不合理了。。。）
　　以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词同早字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”。　　理论上说，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来，就是所谓的“见词会读，听音会写”。（问题是这个Phonics也很复杂，还有就是常用词基本都在20%不规则里了，这是英语单词拼写、发音、复数形式、过去式、过去分词等所有不规则词的共性：因为常用，所以任性。。。越是高频常用的词越不受规则制约，根本不走寻常路）　　（Grabowski和Mindt在730万个单词的朗文英语词库进行频率统计后发现，在全部出现的334000次的动词中，总共有4400个不同的动词，其中只有160个是不规则动词，只占全部动词的3.6%，但不规则动词却占了高达58%的出现概率。）　　没有听力辨音能力这个基础，即使你能开始学习Phonics，后面想学好也基本是不可能的。Phonics的开始是有条件的。（注意：有条件的。英语国家的小孩学Phonics是在Phonics在英语国家可以推行的原因是：　　英语国家的儿童平时已经有了大量正确声音输入，他们头脑中有常用发音和词汇常用搭配的正确发音“模板”，于是听到近似读音后就可以迅速自动“还原”出这些句子“应该有”的所谓标准发音，是头脑中有正确发音在先，把有口音的发音转化在后。　　他们先是看单词按照拼读规律，出声试读出单词的“近似读音”。　　拼读出来的“近似读音”中，很多单词发音都是跑偏的。　　然后第二步，学生再用自己的母语常规，调整到准确的读音。）
　　以上作者认为：Phonics可以直接学，有待考证。。也许她的学不是指培训班这种上课的形式，而是在儿歌、动画、绘本中自然地学习。。　　括号中的内容是我补充的，再总结一下：　　一、Phonics的学习并不简单，这是英语拼写、发音的历史特点决定的，它远没有我们的拼音容易，他们需要学几年Phonics，我们几课就学完拼音了不是吗？　　二、没有大量的正确发音的建立，直接学Phonics是本末倒置的，而是应该借鉴国外Phonics的学法，也是先积累大量的发音再学，也就是Phonics的中国式学法。
　　Phonics的中国式学法：　　不能学，而是应该像英语儿童一样的过程，先知道大量正确的音，然后看到拼写的时候了解：哦，原来是这么拼的。　　相信我们的耳朵，儿童的耳朵比我们灵敏，家长们会发现，只说过一遍的词孩子都可以准确复述出来，他们此时的听力能力是火力全开的，而且他们不识字，没有视觉的辅助，只能靠“听——记”这种办法，他们此时的听记能力是非常强的，要顺势而为，不要逆转过来，让儿童用他们的短板来学英语，这是完全错误的。。。　　等孩子建立了大量的正确的英语读音之后，Phonics可以作为辅助来建立英语发音的系统，这时，孩子已经有了大量的砖了，用Phonics的原理砌起语音的墙，之后再看到一样发音原理的音就继续砌到合适的墙里。这样建立发音系统，而不是死记硬背，因为儿童死记硬背的能力并不强，他们还没有学习记忆方法，他们完全是本能打法。　　而且大脑特别讨厌死记硬背和被硬塞知识的方式。
　　大脑是一个DIY迷，它喜欢什么都是自己动脑自己发现，最讨厌别人指手画脚地告诉它这个那个的，它是一个发现爱好者，每天的工作就是从众多的信息中发现不同的联系，你要是破坏它的这个乐趣，它就用低效来惩罚你。　　就像女追男剥夺了男人追逐的乐趣常常没有好结果一样，你主动告诉大脑这是怎么回事儿，那是什么原理，大脑一下子就兴趣索然了，根本懒得理你。　　大脑最喜欢的是自己思考，这是它的本职工作，一旦思考清楚了，大脑就high了，直接把这思考成果刻到成果墙上，想忘都难。而如果你告诉它点什么，它只是不在意地知道一下，明天就忘了。这是心理价值的原理，你越是思考一件事，越是用心地思考，大脑就越努力地工作，记得越深。
　　大脑是一个DIY迷，它喜欢什么都是自己动脑自己发现，最讨厌别人指手画脚地告诉它这个那个的，它是一个发现爱好者，每天的工作就是从众多的信息中发现不同的联系，你要是破坏它的这个乐趣，它就用低效来惩罚你。　　就像女追男剥夺了男人追逐的乐趣常常没有好结果一样，你主动告诉大脑这是怎么回事儿，那是什么原理，大脑一下子就兴趣索然了，根本懒得理你。　　大脑最喜欢的是自己思考，这是它的本职工作，一旦思考清楚了，大脑就high了，直接把这思考成果刻到成果墙上，想忘都难。而如果你告诉它点什么，它只是不在意地知道一下，明天就忘了。这是心理价值的原理，你越是思考一件事，越是用心地思考，大脑就越努力地工作，记得越深。
　　Phonics也是一样，不要强制地告诉大脑规律，而是要让好学的大脑自己总结。。。　　看一下我们学汉字的过程，　　艹 屮 彳 巛 川 辶 寸 大 飞 干 工 弓 廾 广 己 彐 彑 巾 口 马 门 宀 女 犭 山 彡 尸 饣 士 扌 氵 　　我们小时候学汉字的时候，老师不是上来就告诉我们这些偏旁的意思，不是直接就给我们举例“汁汀汇汃氿汉汈氾”这些都是“氵 ”的字，你们记住。　　而是反过来的，我们先学了很多“氵 ”的字：“汁、汉、汗、泪”，等这个积累够了，其实这时候我们的大脑已经自己发现了：“氵”跟水有关。这时才总结着学习，其实大脑只是验证一下我总结得很对哦。然后以后我们再看到不认识的字，但是有“氵 ”，我们就猜测，哦，这个字应该跟水有关。　　Phonics的学法也应该是这样一个过程：　　一、先积累大量的感性认识，但是不总结，不讲规律，只是大量建立正确的读音。　　二、在积累足够以后，看英语单词，给大脑自己发现的机会，让大脑总结发现一些规律，老师的讲解只是确认大脑总结得没问题，肯定大脑、鼓励大脑。　　三、大脑在自己总结+规律肯定的基础上，更加相信了这些规律，然后遇到不认识的字可以放心大胆地试一下，但是这个试的过程也可能是错的，不过无所谓，试对了就直接记住，试错了大脑就会诧异一下，这个诧异的过程大脑会特别注意，因为诧异引起了情绪反应，也很容易记住了。
　　如何选择资源：　　资源适合与否，和孩子的发育程度以及敏感期等都有直接关系。　　（参考：《捕捉孩子的敏感期》，如果你没有读过这本书，一定要读，这比学英语重要）　　不存在适合所有人的资源。资源选择的标准，一个是主题符合孩子的兴趣，一个是难度符合孩子的水平。　　选书标准：Five Finger Rule（五个手指法则）　　随便找出书中有代表性的一页，让孩子出声地试读。如果遇到一个单词卡壳了，则竖起一个手指；如果五个手指都竖起来了，这页还没有读完，则这本书太难；如果读完这一页一个手指也没有竖起来，或者只竖起来一个手指，则这本书太简单。　　（成人也可以用这个法则，但是可以放宽标准，十根手指就是你阅读合适的i+1材料）
　　幼儿学习语言的规律：中文来说：　　一般孩子开始进行比较完整的表达应该在两岁左右。之前的两年，应该就是一个输入的过程和储备的阶段。然后，二至四岁，孩子开始对故事情节有了自己的理解，能在大人的陪伴下阅读故事情节比较复杂的读物，但是大部分还无法进行独立阅读。四岁左右的孩子处于识字的敏感期，对认字很感兴趣。识字敏感期过后，孩子会对整段的文字感兴趣，有的甚至一段时间内读书只看有字的，这也是孩子自主阅读的真正开端。当然这个阶段，有的孩子开始得早些，有的开始得晚些，早半年晚半年都没有本质的影响。　　（资源要配合敏感期，早了晚了效果都会打折扣，从这个角度说，父母真的不容易了，孩子的各种能力不是交给老师就可以了，而是要靠家长细心地发现敏感期，谨慎地选择适合孩子兴趣和能力的资源，提供给孩子发展的空间。家长们辛苦了。。。）　　只要家长有心，三岁以前孩子听上几百个小时的英文儿歌、英文故事以及看些原版动画片之类的东西，是没什么困难的。（看看自己是否做到了。。。）
　　除了自然拼读法，sight words是阅读的另一根拐杖。a、the、and、I、me等220个词，占据了阅读量的50%左右，攻下它们，阅读一下子会轻松很多。而这些词都不能死记硬背，而是积累。　　sight words：　　Sight Words 是一些不遵循拼读规则的高频词， 要求孩子能整体记忆， 即一看见就可以读出来的词。Sight Words也是高频词，据统计显示, Sight Words在儿童读物的出现率能达到80%。 在阅读的同时, 注意识记高频词Sight Words， 对孩子掌握初级阅读有很大的好处。
　　sight words学习的网站：　　/games/jan_brett_dolch_word_list_main.htm　　/　　/reading/bingo/
　　Sight Words 是要求孩子能整体记忆， 一看见就可以读出来的词，也是儿童阅读初阶的常用字，共有220个。美国学者E.W. Dolch在二次世界大战之前，针对儿童读物作了分析、统计后，汇整出最常使用的一些不遵循拼读规则的高频词220个字，分成五个levels，所以这220个字被称为 Dolch sight words。对初阶美语学习者是不可或缺的基础。　　为什么在孩子初学英语进入阅读阶段，需要特别教sight words呢？如果孩子在阅读单句前，在十个字中已经能读出七、八个字，其余再利用Phonics拼读法试着读出，再结合读本中所提供的图片以及前后文，做文意之猜测和理解，那么，基本上，孩子就踏出英语阅读的第一步了。 所以，我们可以将Sight Words当作儿童学习英文阅读的催化剂。　　据统计显示, Sight Words在儿童读物的出现率能达到80%。也就是说，在指导孩子阅读之前，若能先带入sight words ，英语学习的过程就或更顺利。尤其是一些特别着墨于sight words 认识的读本，更会不自觉地培养孩子的阅读能力，也带出了孩子的阅读乐趣。　　由于Sight Words在儿童读物中大量出现，如果在前期的听说训练中听了很多故事，这个时候，对于这些Sight Words 应该是已经相当熟悉了的。只要能读出声音，孩子都知道这些单词是什么意思。对于这样的孩子，只要训练如何读就可以了。然后配合一些高频字的读物就可以很快的掌握这部分内容。之后再分批让孩子记住这些词汇的拼写，可以配合默写高频字的分级读物进行。 而如果孩子没有前期听力的基础而直接学习Sight Words的话，就比较困难，要记忆的东西也比较多。所以最好还是按顺序先积累了听说能力之后再进入这个阶段的学习。
　　Dolch sight word level 1　　a
and away big can come funny go help here it is jump little my play I the to you blue down find for in look make me not one red run said see three two up we
where yellow　　Dolch sight word level 2　　all
with　　Dolch sight words level 3　　an
when　　Dolch sight words level 4　　always
tell their
wash which
your　　Dolch sight word level 5　　about
better bring
shall show
seven six small ten
warm　　sight words 第二类）Fry 的300快认单词　　First Hundrend　　a
eat for from
here his him
or other our
that the their
wehn which
work would you
your　　Second Hundrend　　also
another away
big black book both
box bring call came color
could dear
five found
four friend
girl got hand high
house into kind last leave left let live look made
more morning most mother must
name near never next night only open over own people play please
present pretty ran
read red right run saw say school seem shall should soon stand such sure tell than these thing think too tree under until upon use want way where while white wish why year　　Third Hundrend　　along
always anything
around ask ate bed brown buy
clean close clothes coat
cold cut didn't does dog don't
door dress early eight every eyes face fall fast fat fine fre fly food full funny gave goes green grow hat happy hard
head hear help hold hope
hot jump keep letter longer love might money myself now o'clock off
once order pair part ride round same sat second set seven show sing sister sit six sleep small start stop ten thank third those though today took town try
turn walk warm wash water woman write yellow yes yesterday
　　Phonics和Sight words差不多是儿童学英语的两个拐杖吧，用好它们才能走得更快更远。
　　书中提供大量儿童学习英语资源，简单列举一下：　　/pdf/littleBooks/teddy-bear-bw.pdf　　部分免费。　　
　　　　音频儿童故事书。　　　　
　　完全收费。。。。　　眼馋啊。。。　　单人用户年费99美金，班级用户年费199美金（30人）　　不知道可不可以跟他们联系一下，凑30个人以班级形式购买。以后如果需要我们可以试试。。　　
　　很庆幸自己在跟楼主的帖子，真心感谢楼主，为我们这些宝妈们提供的材料，今天的信息量很大，我要多看几遍，才能消化。我家宝宝15个月了，原来现在就要开始给他输入信息，回去先找找英文儿歌给他听，再次感谢楼主的分享！　　
　　@学习强迫症患者
14:59:12　　但是实际它们的发音是：a（美语音标），很短的“啊”。　　读成下面这样才对。　　lock ：lak、　　hot：hat、　　stop：sdap、　　cop：kap、　　ox：ax、　　block：blak　　-----------------------------　　那咱学的是英音呀，英音不是这么读吗，有错吗，读"ao"
老美听不懂吗？
　　4、找对英语学习方法的第一本书　　这本书我之前提过好多遍了，可以说是英语学习方法第一书。　　当然也涉及儿童学英语的方面。　　比如，大家直觉上认为到了国外英语自然就会好，这种说法对于小孩子来说，基本上是正确的。但是对成人却不适用。　　对比儿童成人学英语的各种不同，吸收儿童先进经验等等。　　书中大量实验、理论，看完心服口服的感觉。　　如果说上面三本书都是从自己的经验出发的话，这本书则完全是实验、理论说话。。
　　成年移民与他们的孩子都暴露于相同条件的外语环境中，儿童可以保证达到流利程度，成年人却不能。　　儿童在外语环境下掌握外语有天生的优势，成年人则很慢很吃力。　　一些语言专家有很详细的定量研究，他们发现，如果能维持外语环境（不能每天缩在本族人中），那么外语达到流利程度需要的时间是用自己的年龄除以一个系数n，该系数n等于6。也就是说，如果30岁到国外，用30除以6等于5，所以一般需要5年时间，才会达到比较流利的程度。　　用年龄除以6，所以年龄越小，外语学得越快（呜呜，外语也有Ageism年龄歧视啊。。）　　一般来说，12岁以下的小孩到了国外环境，就算以前是零基础，只需要大约一两年的时间，每天几小时的语言接触，外语就讲得非常流利了。　　但是12岁以上年龄组的同学，到美国3年以后，仍然偏好使用汉语。（12岁是个坎儿啊）
　　@学习强迫症患者
16:32:00　　完全收费。。。。　　眼馋啊。。。　　单人用户年费99美金，班级用户年费199美金（30人）　　不知道可不可以跟他们联系一下，凑30个人以班级形式购买。以后如果需要我们可以试试。。　　　　—————————————————　　如果可以，算我一个　　
　　儿童学习外语的最佳条件是到自然的外语环境中，儿童在新语言环境中掌握新语言的速度比一般成人快5到10倍。　　主要原因在于：　　一、语言交流的内容和场景不同，儿童一般交流的内容是“应景而生，此时此地，即Here and now”。交流中的人物、事物、事件、动作、情节、时间、地点，都是交流者身边正在发生的，而且比较具象。　　二、即使是成人跟儿童交流也会根据儿童语言能力而调整语言，在语言学中被称为“保姆式的语言”。　　（三、我的补充：　　儿童学语言时不怕错。没有情绪负担。　　儿童的情绪机制，抗打击能力强，也许大脑关闭了他们的挫折回路，这样他们才能更快地学会必备技能，我们长大了，挫折回路就全开了，一旦遇到挫折就退缩）　　（儿童学习快：生存技能大于安全需要，如果这时就追求安全，根本学不会生存。所以要大无畏地学习，不畏艰难地学习。当我们学会基本的生存技能时，这时安全需要抬头了，差不多可以在这个世界上生存了，这时保命模式压过了学习模式。还是那句：生存是第一位的。。。）
　　不同的学习方法。　　儿童是在真实的情境中学习语言的。正确的方法，自然习得。　　成人是在不真实的设定情境下学习语言的。没有用正确的方法，反而是用非常多的错误方法直入歧途。。。
　　5、英语学习漫谈 像婴儿一样学英语　　其实这本书是教成人学英语的，只不过是倡导我们用婴儿一样的方法来学习。　　书的封面就写：　　英语就像一座磁石建成的巨大城堡　　赤身裸体如婴儿的可以自由出入 遍身铁甲者却寸步难行　　这本书其实是教我们怎么打破汉语的思维系统，采用英语的思维系统。　　今天时间有限，我不扩展讲了。　　家长们可以买这本书学英语。。。
　　龙应台：孩子，你慢慢来　　这本书不是英语学习书，而是亲子书，我之所以列出它，是因为下面要讲的内容。　　龙应台的儿子：安德烈：儿时的语言能力：四语：德语、英语、汉语、西班牙语。爸爸德国人、妈妈中国人、父母用英语交流、保姆西班牙人。　　现在的语言能力：德语、英语，母子书信都是英语往来。
　　我关注安德烈，是因为我看过的书里有两种观点：　　儿童学英语VS儿童不学英语。。。
　　儿童学英语派上面已经说了很多了。　　儿童不学英语派主要的观点是：　　儿童学二语，影响母语系统的建立，从而在思考领域无法进行有高度、深度地思考。。　　这事儿一下大了。　　不学英语大不了就是英语不好。　　思考不明白却影响巨大啊。
　　下面从脑科学简单说一下：　　儿童的大脑里面的联结像蛛丝一样：细密、交织、全面。　　青春期的大脑开始了大量的修剪工作：像剪枝一样，粗壮的留下，细弱的剪掉，此时的状况已经可以供大脑判断：哪些技能要保留，哪些技能要舍弃，大脑是非常公平的，给你A就要舍弃B，全才的情况非常少，一般人的大脑都是有强弱不同分配的。数学家一般不会同时是个大文豪，大文豪也很难同时是个数学家。到语言这里，本来大脑的能力是分辨、发出80多种音，现在大脑果断地舍弃那些母语中没有的音，而用更多的联结来增强母语的能力。大脑的修剪有点儿像“马太效应”，它不是补充短板，而是让强者更强。　　本来有的联结，只要适当的强化就可以了，但是没有的联结要建立起来就更难一些，这是为什么成人学英语没有儿童学英语快，因为我们大脑中的构造就有区别。　　至于老年人，如果说儿童的大脑联结像蛛丝、成人的大脑联结像树枝，老年人的大脑联结像钢筋一样固化，这是为什么有些老年人特别顽固，你讲再多道理也改变不了他们的想法。
　　是的，儿童学外语有先天的优势，但是儿童是否真的应该利用这个优势来学英语呢？这是个问题。　　而且这个问题对于我们来说不可测量也不可试验，没有人能给我们答案。。。。　　就是，脑容量是有限的，而且是竞争的关系，你给了A，就无法给B，你是否要给英语一席之地？　　到底是让母语得到更精深的发展，还是给二语一席之地发展双语？
　　很多实验表明：　　双语可以让人有更广阔的视野、不同的角度理解。　　双语人更快乐。　　双语人的大脑更不容易衰老，帕金森发病率较低。　　治疗老年痴呆的有效办法就是学习一门新的语言。。。
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