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小学语文课文
《高一必修一听课记录》教案
【学习目标】 1.知识与能力： （1）认识本词的意象、意境和作者的豪情壮志，能够背诵本词。 （2）通过多种形式的读来领悟本词&含蓄&...
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［课时安排］ 2课时 ［教学目标］ 一．知识与技能： 1、1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式 二．过程与方法： ...
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尊敬的各位评委老师： 大家好!我是今天面试的第一号考生，我说课的题目是艾青的《大堰河我的保姆》（板书），下面我将从教材分析、教学重...
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一、知识教育目标
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教学要点 1.了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2.了解与本文内容相关的历史史实。 3.诵读课文、整体感知，正音，借助注...
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（上课铃打响，学生全体起立）（大屏幕显示）再别康桥生齐说：老师好！师：同学们好，请坐！今天我们要一起重温徐志摩的一篇名作，它的题目...
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一、整体分析： 《向青春举杯》为活动体验课，本专题分为三个板块与一个写作活动。 &吟诵青春&萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指...
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自己根据同事的笔记整理一下，学习一下，但愿没有曲解的意思在里面。一、导入二、任务1、练习朗读2、认识课文3、品位细节4、表达感受三、活...
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（试卷分值：120分考试时间120分钟）
【说明：①本试题分&试卷&和&答题卷&两部分,考试结束后试卷留作自评；②答题时请把答...
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前言：现在距离高考越来越近，时间也越来越紧张，没有多少时间了！这个时候很多学生由于心理紧张，每天坐立不安，特别烦躁，不能静下心来学...
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高中数学课堂的三维目标
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高中数学课堂的三维目标
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摘要: 课堂教学三维目标是新课程背景下出现的教育理念，是教育改革的新成果，它的三个维度是：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。如何在高中数学中实施和操作三维目标，是数学教师实践中十分关注的问题。本文根据笔者多年的教学工作的经验积累和总结，提出一些较具操作性的实践教学策略。
关键词：新课程；高中数学；三维目标；实践
数学，其重要性不单单体现在它现实中无处不在，也跟我们的生活息息相关密不可分。高中数学，更能使处于青春成长期的学生培养良好的思维习惯和健全的人格素质，满足个人发展与社会进步的需要，因此我们必须重视高中数学教育。根据教育部课程改革纲要，新的课程改革目标提出了“三维课程目标”，这一提法得到了广大教师的认可，在指导实践教学时也起到了积极的作用。但目前大多数的课堂还是更多地注重知识目标的落实，忽视了其他方面目标的实现，可以说整个数学教学目标的实现并不尽如人意。如何将“三维目标”这一理念真正化为行动具体实施，这还是一个值得广大教学工作者探讨的一个问题。
一、什么是新课程下高中数学“三维目标”
三维目标是教育理论近年来出现的一个新名词，是课堂教学改革的新成果。但具体什么是三维目标，各说各法，众说纷纭，对其内涵，能说得清者更少。一般地说，新课程下的三维课程目标，是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即：情感、态度、价值观。情感是指学生在学习结束后应该具有的感情体验；态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成；价值观是指学生在学习结束后应该具有的对周围经济利益、金钱的看法。它是将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融合的一个整体。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
二、高中数学课程三维目标教学的实践性探索
笔者多年来都从事高中数学教育，在实践中深深体会到要将一种教学理念用好在课堂教学中并非易事，因此通过多年的经验积累，总结出目前高中数学教育实现三维目标的一些做法，在探索中取得了较好的教学效果。
1．注重数学基本知识，掌握数学基本技能
数学教师首先应该明确的是，高中数学三维目标的核心是知识和技能。让学生掌握基础的数学知识和技能是数学课堂教育的一个最重要也是最常规的任务，教师要通过各种方式完成或达到新课程标准的要求，同时也要注意学生能力的发展、过程的体验和情感的提升。
&&& 2．注重“过程与方法”的实施与落实
传统的数学教育主要是教师的知识传输，学生被动机械记忆、浅层理解和简单应用，不利于学生创新精神和实践能力的培养。为改变一这现状，高中数学新课改改革教学目标、内容和途径方法，提出了“探究性学习”。“数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式，有助于学生初步了解数学概念和结论产生的过程，初步理解直观和严谨”。 高中数学新课程标准指出：“数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明”。它发挥了教师的主导作用，又能让学生积极参与，学习具有自主性，能够独立获取知识, 对相关信息的收集、分析和处理,不断地进行猜想、论证、改进所得结论,从而实际感受和亲身体验数学知识的产生过程, 并逐步形成研究科学的积极态度。在教学过程中完成了知识的传授，也培养了良好的师生情感，不知不觉地将情感教育与认知教育有结合起来，让学生在学习的过程中体会到成功的乐趣。
3．面向全体学生，促进学生全面发展
面向21世纪的基础教育课程改革，基础教育课程改革的具体目标充分体现了“以发展为本”的指导思想，其显著特点之一是，加强德育，促进学生全面发展，使课程体系具有开放性和创新性。新课改高中数学的基本理念包括：构建共同基础，提供发展平台；提供多样课程，适应个性选择；倡导积极主动、勇于探索的学习方式；注重提高学生的数学思维能力；与时俱进地认识“双基”；强调本质，注意适度形式化；体现数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评价体系。以这些课程为基础，进一步提出了高中数学课程的三维教学目标，它首先在基础知识与技能维度上对学生提出了明确的要求，而且在过程与方法维度对学生进出了探究性学习的要求，要求学生具备观察能力、提出问题能力、信息收集能力、分析处理能力，同时在情感态度与价值观维度上，对激发学习学习的积极性与主动性、树立战胜困难的决心和信心、形成与人合作跟人沟通的行为习惯、培养责任感和使命感。这三维目标，全面反映了教育“以发展为本的“的理念，使学生都能生活活泼的主动发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面的发展，个性得到充分的发展，为学生今后能够适应社会发展的需要和终身发展奠定坚实的基础。
4．尊重学生，维护学生的核心地位
新课改的目的是促进学生的全面发展。教师的教是为了学生的学，教要服务于学。在日常教学，师生要建立一种平等和谐的关系，要注重师生情感的交流和思维的碰撞。教师只有尊重学生，充分发挥他们的主体地位，让学生在和谐、愉快的情境中接受新知识，并不断探究不断创造，这样学生才能不断地得到提高和发展。教师在教学中还应注意学生间的个体差异，“因材施教”。教学过程中，教师们不仅要重视学生知识和技能的获取，也要重视培养学生良好的科学态度和精神，重视学生个性的发展和人格的完善。
5．创造性的使用教材，灵活采取教学形式
教师是课堂教学的组织者的指导者，教材则是教师开展教学活动的基本素材。高中数学教材是依据新的《课程标准》编写的，对教学具有重要的指导作用。教师要依据学生的自身情况和教学情境而定，创造性地使用教材，如有需要可以大胆地对教材进行取舍和整合。创造性地使用教材，就是要考虑学生的认识水平、心理特征、学习规律，还有考虑学生所生活的实际环境，并根据具体的课堂氛围而定。造性地使用教材，必要遵守两条则，一是“信奉而不唯是”，二是“遵循而有所立”。只有这样，教师的数学史教学才游刃有余，富有生机和活力。同时，在课堂教学中教师还应采取灵活多样的教学形式，积极创设教师与学生、学生与学生之间和谐融洽的教学秩序环境，使教师与学生形成学习的共同体，教学相长，教师与学生形成合作体，共同发展。
高中数学三维目标是在新课程背景下依据新课程标准新教材提出的一种新的教育理念，它的根本目的是促进人的全面发展，也体现了社会对高中数学教育的要求。在一线工作的高中数学老师，与时俱进地转变教学观念，要不断地研究新课程标准，把三维目标教学融入教学实践中，采取与三维目标想适应的教育方式，努力促进高中数学教育改革，为社会和时代培养更优秀的综合人才。
参考文献：
[1]裴光亚.试谈以人为本的三维目标课堂教学[J].中学数学,-4.
[2]董立新.数学教学三维目标实现浅谈[J].教学管理,.
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　　（一、说教材
　　1．教材地位和作用
　　《DNA的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。
　　2．教学目标
　　（1）知识目标：概述DNA分子的复制；探讨DNA复制的生物学意义
　　（2）能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力
　　（3）德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲
　　3．教学重点、难点
　　（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。
　　（2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。
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