对外汉语教学教案怎么写?
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对外汉语写作课教案设计
【摘要】：本文尝试运用当前较有影响力的写作教学方法——过程法作教案设计,并通过教学实验来检验这一教学方法的可操作性和有效性。
本文介绍了过程法的产生背景以及在对外汉语写作教学中的研究情况,对过程写作教学法的特点、理论基础、局限性等方面进行了详细的分析,同时根据前人对过程法的阶段划分方法提出了“三个阶段、八个环节”划分法。
本文按照这一划分法进行具体的教案设计,将《看图写故事》这一单元的整个教学过程分阶段按环节进行编排,并具体分析了设计的理由。
笔者在中山大学国际汉语学院进修班的两个中级班进行了教学实验,通过问卷调查收集学生对的教学情况的反馈意见,总结了实践中存在的问题并提出改进完善的方法。
【关键词】：
【学位授予单位】：中山大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2010【分类号】：H195【目录】：
中文摘要3-4英文摘要4-61. 绪论6-10 1.1 选题缘由及背景6-9 1.2 设计的目的及实施9-102. 过程写作教学法10-17 2.1 过程法的特点10 2.2 过程法的理论基础10-13 2.3 过程法的局限13-14 2.4 过程法的阶段划分14-173. 本设计的相关分析17-24 3.1 教学内容的选取17-18 3.2 教案的总体设计18-19 3.3 具体设计及理由19-23 3.4 基于“看图写故事”的作文评改标准23-244. 《看图写故事》教学过程24-42 4.1 教学环节及步骤24-36 4.2 教学实验情况分析36-425. 教学反思42-43参考文献43-46附录46-48 附录1：学生课前调查问卷46-47 附录2：课后调查问卷47-48致谢48
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京公网安备75号初级对外汉语综合课教案《汉语教程拼音9》
本文为初级对外汉语综合课教案《汉语教程拼音9》的教学资料，可供大家借鉴参考。
教学重点：
1、学会声母&y、w&，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节&yi、wu、yu&。
3、学习&y、w&和单韵母拼成的音节。
教学难点：
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时的教学过程：
一、复习：
1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母&y、w&和整体认读音节&yi、wu、yu&
1、出示声母&y、w&的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节&yi、wu、yu&。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调&y、w&是声母要读得轻短些，&yi、wu&是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。
三、看图拼读音节
1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）
2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）
3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母&y、w&
1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？　
2、请同学说一说应该怎样写
3、教师范写
（1）&y&是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）&W&是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。
4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！
本文为初级对外汉语综合课教案《汉语教程拼音9》的教学资料，可供大家借鉴参考。
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