《期末复习》个案
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九 年级 语文学科导学案（个案）&&主备人所在单位寿阳四中复备人所在单位南燕竹中学复备人林婧&&主备人岳宝静课型复习备课时间　课时4&&课 题散文复习修改栏&&&&教学目标知识能力了解散文阅读的考点，掌握散文阅读的一般步骤和方法。　&&过程方法品味优美语言，理解关键句、哲理句的含义及作用&&情感态度把握文章主旨，领悟作者所寄托的思想感情。&&价值观把握文章主旨，领悟作者所寄托的思想感情。&学 习 重 点了解散文阅读的考点，掌握散文阅读的一般步骤和方法。&&学 习 难 点掌握答题技巧&&教学、教具（课件）准 备多媒体&&教法、学法归纳法　讲练结合法 &&自主学习一、散文特点：1、文学性（形象性）：散文是一种文学体裁，借助人物、景物（意象、意境）表达思想情感。2、选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。所谓&形散神聚&。二、散文分类：1、咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写，反映景或物的本质特征，进而揭示主题。咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。2、抒情散文：或借景抒情（触景生情）或直抒胸意，抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒情表达方式。3、哲理散文：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理三、散文阅读考点：1）字音、词语选用、词语在句中的含义（表层、深层）2）呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义（表层、深层）、句子的修辞手法等等；3）概括文段内容；4）理解作者或文中人物的情感变化；5）写自己的设想，谈自己的感悟；6）品味语言；7）文章的写法（表现手法）。四、常见的三种写法：1）对比；2）衬托；写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；主次衬托：突出主角。3）象征（托物言志）。。。&&自我评价：我得了（ ）颗★小组长评价：你得了（ ）颗★&&合作探究五、十种修辞手法及其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答）1）比喻、拟人：生动形象地写出了&&2）排比：增强语势，写出了&&3）对比、夸张：鲜明地突出了&&4）设问：引起读者的注意和思考5）反问：加强语气6）对偶、互文：句式整齐，音节和谐。7）引用：丰富了文章的内容，增加趣味性（增强文采、增强说服力）六、结构上的作用：1）点题2）总起下文（或引出下文）3）设悬4）呼应（前后呼应、首尾呼应）5）铺垫6）过渡（承上启下）7）对比8）总结上文9）提示中心（深化主题）&&&&&形成结论　&&&&小组长评价：你得了（ ）颗★&&精讲点拨（一）.阅读题答题原则 明确文体 、 联系主题 、语言准确，言之有物 （二）答题方法 1、对文章的整体感知： （1）理解文章的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。 答题时，注意语言的文体特色。段意、层意的总结要针对某一段落进行。 注意提示语：题目、开头、结尾；议论句、抒情句；总结性词语。 叙事散文的整体感知与记叙的六个要素密切相关，当然，有时候文章中的时间、地点是虚化了，而经过又不能多说，所以叙事散文的整体感知就是把握好如下要素：人物、事件、结果。 （2）对文章思路的理解。 阅读叙事散文要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解，对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。 （3）能够理解上下文前后呼应、紧密相关的内容。 包括：词义照应，如就某个词找出与之对应的描述句子； 结构照应，如对过渡句的理解，开头与结尾的呼应等； 选择照应，如从文中抽出一句话能还原到恰当的位置上。这需要在充分理解这句话内容以外，还必须弄清原来位置的语言环境。 （4）能比较阅读。即对体裁和题材相同或相近，表达方式相同或相近的两个文段就内容、中心、结构、写作特点、语句理解等方面进行比较。 2、理解某一段的作用： 首段&&总领全文；引起下文。 尾段&&总结全文；点明主旨。 过渡段&&承上启下。 3、理解句子作用：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。 （1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。 （2）从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用 （3）从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。 关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；记叙文的主旨句一般在文章的结尾。 ②描写、议论、抒情的句子；描写的句子一般穿插在行文的过程中，而议论抒情的句子多在文章的结尾，起到点明文章主旨的作用。 ③总结全文的句子； ④引用的句子； ⑤起承转合的句子。（过渡句） 4、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义 解答这类题目，要注意两点： （1）是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特定含义。 （2）是要理解词语的语境含义。首先必须正确理解词语所在的语境，如理解《藤野先生》中的&标致&一词，先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对&标致&做出准确理解。 5、培养学生解答开放性阅读试题的能力 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。6、开放性试题一般有以下几种类型： ①要求根据选文材料谈看法、感受和启示；一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。 ②结合实际阐述对选文内容的理解；联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。 ③对文中的人物进行评说；先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。 ④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。 ⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想；注意措施的可行性。 ⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；还有学科间的整合知识。 ⑦发挥联想、想象补写有关内容； ⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。 ⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。&&课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么?&&达标检测雨(冯剑华)雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，&随风潜入夜，润物细无声&。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。&梨花一枝春带雨&，何等脱俗；&杏花春雨江南&，何等淡雅；而&小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花&，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出&冷雨敲窗&的诗句，发出&一场秋雨一场凉&的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画&红于二月花&的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。1．阅读全文；按要求填空。(4分)作者把春雨比作少女，写出了她&文静、温柔、清新、羞涩&的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。2．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)3．仔细研读文章，回答下面问题。(6分)(1)作者为什么开篇强调&雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他&?(3分) (2)为什么说秋天的雨&阅尽沧桑&&并不落寞&?(3分) 4．请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。(3分)&&&教师评价：你得了（ ）颗★&&板书设计散文特点 散文分类 散文写法&&课后反思　&&&&&&&&&&&&&&&&&九年级语文散文阅读练习一　阅读下面文章，完成1～4题　　　　　　　　　　　　　　　　　　雨(冯剑华)雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，&随风潜入夜，润物细无声&。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。&梨花一枝春带雨&，何等脱俗；&杏花春雨江南&，何等淡雅；而&小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花&，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出&冷雨敲窗&的诗句，发出&一场秋雨一场凉&的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画&红于二月花&的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。1．阅读全文；按要求填空。(4分)作者把春雨比作少女，写出了她&文静、温柔、清新、羞涩&的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。2．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)3．仔细研读文章，回答下面问题。(6分)(1)作者为什么开篇强调&雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他&?(3分)(2)为什么说秋天的雨&阅尽沧桑&&并不落寞&?(3分)4．请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。(3分)二　阅读《生命的一抹》，完成5&9小题。【本题满分20分】生命的一抹郭枫①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都美。②什么叫做美呢?那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。③那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了!稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流&&更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界?于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩&&那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美!人们谁没有过年轻呢?谁没有过美丽的梦想呢?但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢?说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我!把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。⑤这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者说依然那么痴傻啊!在需要勒紧腰带的日子里，仍不相信金钱的权力；在儿女成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美；让许多繁华的机运从指缝间漏过而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：&入世深些，年龄大些，思想就会成熟。&这句话的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍像孩童一样拙稚呢?⑥少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也能欣赏老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿&&这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识．生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有和谐的天籁洋洋盈耳．说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。⑦可是，美是什么?年轻时我说不出来，现在更不会说．如果说美是真理，美是永恒。但是，真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解的问题．不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足够。 (选文略有改动)5．结合具体的语言环境，解释句中加点的词语。(2分)这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。醇厚： 6．本文是一篇富有人生哲理的散文。通读全文，谈谈文章题目&生命的一抹&的含义。(3分)7．第②段中划线句子描写生动传神，请你结合语境作简要的赏析。(4分)8．阅读第⑨段文字，联系上下文，说说为什么作者&流离在连天的烽火里&，&竟没觉得有多少颠沛的痛苦&。(3分)9．阅读第④段文字，你认为&年轻的梦&、&美丽的幻想&指什么?体现了作者怎样的人生追求?(4分)三　阅读下面文章，完成10～15题。（22分）泥土的声音①我又听到了泥土的声音。②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。(选自《中华散文》2005.1，有改动)10. 本文是以什么为线索来组织材料的？（3分）11. 结合语境，揣摩第⑥段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。（4分）12. 作者在第③段说：&我的心兀然就颤栗起来&，第④段又说&我狂躁不安的心此时完全安顿下来&，你认为作者为何会有这两种不同的感受？（4分）13. 文章一连四次写到&我&匍匐在土地上，五次写到&我&听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？（3分）14. 本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。（4分）15. 作家韩少功在《土地》一文中曾说：&总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。&读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。（4分）四　　阅读下面一篇文章，完成16-20题。（20分）没有一棵小草自惭形秽毕淑敏被人邀请去看一棵树，一棵古老的树。大约有五千年的历史，已被唐朝的地震弯折了腰，半匍匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视。我混在人群只能感直着脖子虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么的渺小啊。人生出来，肯定是比一粒树种要大很多倍，但人没法长得如树般伟岸。在树小的时候，人是很容易就把树枝、树干折断，甚至把树连根拔起，树就结束了生命。就算是小树长成了大树，归宿也是被人伐了去，修成各种各样实用的物件。长的好好的树，花纹美丽木质出众，也像美女一样，红颜薄命，被人劫掠的可能性更大，于是很多珍贵的树种濒临灭绝。在这一点上，树是不如人的。美女可以人造，树却是不可以人造的。树比人活的长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。树并不以此傲人，爷爷种下的树，照样以硕硕果实报答那人的孙子或是其他人的后代。通常情况下，树是绝对不伤人的。即使如前几天报上所载一些村民在树下避雨，遭了雷击致死，那元凶也不是树，而是闪电，树也是受害者。人却是绝对伤树的，地球上森林数量的锐减就是明证，人成了树的天敌。树比人坚忍。在人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是空调的保护。树回帮助人的，在饥谨的时候，人可以扒树的皮来充饥。很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。树的寿命是如此长久，在我们死后很多年，这棵古树还会枝叶繁茂地生长着。一想到这一点，无边的嫉妒就转成深深的自卑。作为一个人活不了那么久远，伤感让我低下头来，于是我就看到了一棵小草，一棵长在古树之旁的小草。只有细长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛。树叶缝隙的阳光打在草叶的几丝脉络上，再落到地上，阳光变得如绿纱一样漂浮了。这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，一定该俯首称臣必恭必敬了吧？我竭力想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑，最后以失望告终。这棵不知名的小草，毫无疑问是非常渺小的。就寿命计算，假设一岁一枯荣，老树很可能见过小草五千辈以前的祖先。就体量计算，老树抵得过千百万小草集合而成的大军。就价值来说，人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，我敢肯定没有一个人是为了探望小草。既然我作为一个人，都在古树面前自惭形秽了，小草你怎能不顶礼膜拜？我这样想着，就蹲下来看着小草。在这样一棵历史久远声名卓著的古树旁边为邻，你岂不要羞愧死了？小草昂然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得蜷曲了身子，但我气息一尽，它就像弹簧般伸展了叶脉，快乐地抖动着，我向它吐了一口气，它还是在弯曲之后怡然挺立。我悲哀地发现，不停地吹下去，我有气绝倒地的一刻，小草却安然。草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！16．与人相比，树有哪些优秀的品质？请加以概括，分条陈述。（3分）17．简要阐释&唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上&这句话在文中的含义。（3分）18．从&仰望&大树到&蹲下来看&小草，作者的情感经历了怎样的变化轨迹？（4分）19．本文的主旨是什么？作者是如何通过对小草不同特征的描写来揭示主旨的？请简要分析。（6分）20．探究与感悟：阅读下列材料并结合上文，谈谈你的体会。不少于40字。（4分）材料一：心理学认为，自卑这一种人格元素普遍存在于每一个人的人格中。材料二：自卑的最大敌人就是勇于面对自卑的人。材料三：央视著名主持人白岩松和张越年少时也曾自卑，现今都有豁达自信的主持风格。五　阅读下面的文章，分别回答问题。[一]（24分）生 命 赋孙荪①我常常在大自然中看到种种生命的奇观。②挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。③但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。④早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。⑤当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。⑥麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。⑦我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想像：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。⑧我还有一个执拗的习惯：好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛&沙打旺&或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性，它们并不可怜，我是敬仰它们！⑨这是怎样坚忍不拔的生命追求！在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神！外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然；如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂！⑩还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？⑾有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧。21．文章④至⑦段所写的&细微不显眼的事物&有、 、 、 。（4分）22．文章第⑦段&我害怕见花蕾&这句话中，&害怕&一词表现了作者怎样的心情？（4分） 23．第⑧段中，对奇送怪柏、苔藓、骆驼草等，作者为什么说&它们并不可怜，我应该敬仰它们&？（5分）24．将画线的句子换成&世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了&，你认为好不好？为什么？（5分 25．文末&有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧&对你有什么启示？（6分） 参考答案：1．大嫂、母亲急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨老妇人阅尽沧桑、宽容、豁达(4分，每处1分)2．(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分，每处1分)3．(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分，意近即可) (2)说她&阅尽沧桑&是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她&并不落寞&是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(3分，意近即可，用原文语句回答亦可)4．作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情参考答案：5．醇厚：纯正浓厚。(2分，大意正确即可得分，有2个或2个以上错别字不得分)6．作者把生命比作蓝天中淡淡的一抹云，表现了对平淡纯真美的追求，也体现了他对生命内涵的独特感悟。(共3分，能答出&&把生命比作一抹云&可得1分，能答出作者对人生的追求或感悟可得2分。大意正确即可得相应的分)7．答题要点：要抓住关键词语；要扣住作者心灵被触动的感受。(共4分，每个要点2分，大意正确即可得相应的分)8．能围绕&因为我心中有对美的追求&，&能趁此饱赏山河的景色&的意思即可。(共3分，大意正确即可得相应的分)9．将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩(也可用自己的话概括)；体现了作者对恬淡、自由生活的向往和追求。(共4分，每问2分。大意正确即可得相应的分)参考答案：10. 作者对土地的感情（若答&听到泥土的声音&或&泥土的声音&也算对。3分）11. 含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。（4分，各2分）12. 第三段写&我&仰望，&我&远眺，&满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的&，土地所呈现的无限生机给&我&所心灵带来极大的触动，所以&战栗&；第四段中，当&我&抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感动惬意和满足，心情自然安顿下来。（4分，各2分）13. 表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。（3分）14. 内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，愤愤递进，感情逐步深入。结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。 语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想像，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，真抒胸臆。（4分，举例2分，例子略；分析2分，任选一方面从某一角度分析，意思对即可，若从其他方面举例分析且正确、通顺亦可。）15. 提示：开放性答案，能结合自己的认识谈体会，2分；体会深刻，表达顺畅，2分。参考答案：16．（3分）○1树比人活的长久，但并不以词傲人；○2树绝对不伤人；○3树比人坚忍；○4树会帮助人。（每点1分，答出三点即可）17．（3分）这句话运用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上说的是树，实际上说的是人（1分）。人容易战胜各种不幸和灾难，但常常会被名利压垮（2分）（意思正确即可）18．（4分）虔诚、尊敬&&嫉妒&&自卑、伤感&&自信、自强（每点1分）19．（6分）文章主旨是不管身处何种环境、地位如何卑微，都没有理由也不应该自惭形秽，而应像小草那样坦然、快乐地生活（2分）。文中对小草的描写虽着墨不多，但极为细致，手法多样，形神兼备，特点鲜明（2分）。形象生动地刻画了小草虽纤细、柔弱、不受重视，却依然能昂然立着、怡然挺立、安然生活的特点，揭示了文章的主旨（2分）。（意思正确即可）20．（4分）自卑人人都有，但要勇于面对；人们虽然会在各个方面存在差异，但不能自惭形秽，要豁达自信，坦然快乐地生活，你就能走出自卑的泥潭，收获属于自己的成就。字数不够扣1分。（言之有理即可）参考答案：21．（4分）柳芽、棉芽、豆芽、花蕾（每空1分）22．（4分）表现了我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。（意思对即可）23．（5分）因为它们生存条件极端恶劣，（1分）却仍保持着顽强、自信和坚忍不拔的生命追求，（2分）显示出强劲的生命力。（2分）（意思对即可）　24．（5分）不好。（1分）因为画线句是反问句，更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情；（2分）并能引起读者思考、回味。（2分）25．（6分）要点：①要珍视生命或&要尊重生命&。②要顽强追求或&要努力展示生命光彩&。（抓住一个要点陈述，意思明确，言之成理，就得分）课 题小说复习修改栏&&&&教学目标知识能力复习小说知识点　&&过程方法了解考点 归纳总结 实战演练&&情感态度了解小说阅读考点和题型&&价值观掌握答题技巧&学 习 重 点复习小说知识点&&学 习 难 点掌握答题技巧&&教学、教具（课件）准 备多媒体&&教法、学法自主 合作 探究&&自主学习一 文体知识1定义：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。3小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。4小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。5小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 &&自我评价：我得了（ ）颗★小组长评价：你得了（ ）颗★&&合作探究二 小说常见的考点考点一：梳理、概括故事情节考点二：理解内容，把握主旨考点三：品析人物形象，体会人物情感考点四：环境描写的作用考点五：精妙技巧的捕捉1、故事情节的把握。面对这种试题，我们该如何下手呢？我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。２、人物形象的揣摩。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。３、环境描写的作用面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展。&&&&&形成结论　&&&&小组长评价：你得了（ ）颗★&&精讲点拨４、作品主题的挖掘　如何把握小说的主题呢？①从小说的情节和人物形象入手；②分析作品的时代背景及典型的环境描写；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。５、精妙技巧的捕捉。解答这类题目,平时要注意掌握小说的各种表现手法,如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点;而在语言方面,也要善于概括其特点:如语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样等。6 常见的写作手法：对比，烘托，欲扬先抑，悬念，以小见大，开明宗义，卒章显志，象征，寓事于理，情景交融，夹叙夹议等。&&课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么?&&达标检测你的眼泪，我的成人礼①开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。②我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：&打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。&③&什么是飞信啊？&前排，一个短头发的女生问。④&就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务&&通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。&⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：&我从小县城来的，消息不灵通。&好多同学笑起来。我也笑了笑说：&如果大家都明白了的话，把手机号报给我&&&⑥我的话还没说完，听到有个男生问：&必须要用手机吗？&⑦&当然，不用手机怎么发短信？&我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：&我没有手机。&⑧&去买一个啊。&我不假思索地脱口而出。⑨&我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。&说完，那个男生朝外走去。⑩我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗糙&&而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。（11）许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。（12）第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：&以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！&然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。（13）教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。（14）我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。（15）这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。 （作者：宁子 有删改）1. (2分）通读全文，理清&我&的心理变化脉络，在空白处填上恰当的词语。（ ）&（ ）&自责、失败&真诚、成熟2. (2分）第⑩段划线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格特征？3. (2分）第（13）段运用了侧面描写，你认为在这里有什么作用？4. (3分）你怎样理解&这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。&这句话？5.(3分）如果小说第（11）段改成&许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨。&请你为小说改写一个结尾（简述即可）。&&&教师评价：你得了（ ）颗★&&板书设计小说复习 明确要素 概括情节 理解内容 把握主旨 品析人物 体会情感 描写作用&&课后反思　&&&&&&&&&&1542l438? ,-./01()123.4/5120101293451 ()(()()(l)()1320091212320101231231
33045 62009123304561 2345()61.201018......10......15......30...........31042015(1)10(2)(3)(4)(5)
(7)(8)2. 201015,&-()123
45(100)20103231385200963. 201015123454.201015&,1302,3()50455. 2010141802346.2010QQ,-./018 (1)
(2)(3).(4)(5),72010 []123 ABCD4课 题议论文复习修改栏&&&&教学目标知识能力掌握议论文知识点和答题技巧　&&过程方法归纳知识点&&实战演练&&发现问题掌握答题技巧&&情感态度重视阅读，提高阅读能力，学会解答阅读题&&价值观重视阅读，提高阅读能力&学 习 重 点掌握议论文知识点和答题技巧&&学 习 难 点掌握答题技巧，把题解答的完整准确&&教学、教具（课件）准 备多媒体&&教法、学法自主 合作 探究&&自主学习1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ⑴明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）　　⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）　　B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。　　2、论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。&&自我评价：我得了（ ）颗★小组长评价：你得了（ ）颗★&&合作探究3、论证（怎样证明）⑴论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据 记叙 ②道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证 比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。　　⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。4、 议论文的结构 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。⑵类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。　　5、议论文的语言 ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）； ⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；　　⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。　　6、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？ ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？　&&&&&形成结论　&&&&小组长评价：你得了（ ）颗★&&精讲点拨7、常见考点 　　①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。 第二，注意论点在文中的位置： 　　（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 （2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。 　　第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等 　　第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。 　　第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。 　　②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。　　③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。　　此考点的基本形式：作者如何证明论点的？　　& 答题思路是：作者为了证明&&观点，首先使用了&&论据，然后对&&论据进行了怎样的分析，从而证明了&&观点。关键要说清楚证明过程的层次性。　　&&课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么?&&达标检测④、议论文的论证方法考点 　　论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种： 　　1、举例论证： 是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为&事实胜于雄辩&，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。 　　2、道理论证： 是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用&&具有权威性，论证有力。　　3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。　　4、对比论证： 是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。　　& 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了&&，或深入浅出证明了&&（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。　　⑤、议论文的语言特色考点 ：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下： A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。 　　B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 　　C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。 　　D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。 　　& 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？　　& 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。　　⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。 　　⑦、开放性、拓展题考点 这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。　　⑧、议论文中非议论成分考点　　& 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）　　&&&教师评价：你得了（ ）颗★&&板书设计论点 论据 论证方法 议论文语言&&课后反思　&&&&&&&&&&19201122-2612 []
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[] [] [] [] 243253262232011 1417 1114215 1631724.2011 123456!8.//4123456 9.1410.24
12.54 19201123201114.15.16.17.24.20118.//// 9. 10.11.12.12.2011 12345www.2011329143________________________________________________________152________________________________________________________164________________________________________________________174________________________________________________________1415163341714.2011141714.215. 416.?3173142115 4216() 32117332211152011qyzyjyjz
819.3A. B. C. D.20.4
121212 16 1718
课 题期末复习修改栏&&&&教学目标知识能力说明文知识点梳理和 归纳　&&过程方法自主、合作、探究，老师点拨指引，归纳总结与运用&&情感态度学会整合知识，掌握答题技巧&&价值观提高阅读能力，解读准确，答题完整&学 习 重 点说明文阅读答题技巧&&学 习 难 点在阅读中准确完整的解答&&教学、教具（课件）准 备多媒体&&教法、学法自主、合作、探究，老师点拨指引，归纳总结与运用&&自主学习说明文阅读答题技巧一、说明文的分类： 1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？] 2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？] 二、把握说明对象： 1.看标题 2.看首尾段 3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。） 5.事物说明文指出：被说明对象。 如《苏州园林》，说明 & 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 & 的特征。 事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 & 海水的咸度很高 & 。 6.概括文章的说明中心： ①全文围绕什么事物或事理进行说明？ ②说明了这些事物或事理的什么特征？ ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。) 三、被说明事物的特征: [一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。] 1.找原词原句。 若没有，则： 2.注意段意、中心句。 &&自我评价：我得了（ ）颗★小组长评价：你得了（ ）颗★&&合作探究四、常见的说明方法： 为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。 A．常见的说明方法有： 1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：&如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，&&另一种叫异养。&） 2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：&这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。&） 3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：&桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。&） 4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：&哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。&） 5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：&永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。&） 6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：&统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。&） B．说明方法的作用： 1、举例子：具体形象的说明了&&的&特点，便于读者理解。 2、分类别：条理清晰地说明了&。 3、打比方：生动形象地说明了&的&特点，增强文章的趣味性。 4、列数字：科学准确具体的说明了&&的&& 特点 5、作比较：通过&和&的比较，突出了&的&特点（地位、影响等）。 6、下定义：完整、科学、准确地说明&本质特点，使之与其他事物区别开来。 7、画图表：直观形象说明了&。 8、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。 9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。 C.理解说明方法的作用(表达效果)： 1.答清每种说明方法各自的表达上的作用， 2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。 &&&&&形成结论　&&&小组长评价：你得了（ ）颗★&&精讲点拨三、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。 1.时间顺序。说明事物的演变发展的； （按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。） 2.空间顺序。说明建筑物的； （按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。） 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。 3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的； （按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。） ① 从现象到本质(或从本质到现象)； ② 从原因到结果(或从结果到原因)； ③ 从特点到用途(或从用途到特点)； ④ 从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤ 从概括到具体(或从具体到概括)； ⑥从主要到次要(或从次要到主要)； 四、说明文的结构： 　　(1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。 　　(2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接。 　　(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。 　　(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总&&分；分&&总；总&&分&&总。 五、说明文的语言特点: 说明语言的特点:准确性和严密性。 中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词 ①抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。 {恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。 例如：准确地使用了&&&不但&&而&&&这一组关联词，层次清楚地说明了&&的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了&&这一实用效果。} 1.说明文语言的准确性，主要体现在： 修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。 2.语言的准确和简明体现在以下几个方面： ①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。 ②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如&基本上&&大约&&比较&&一般&&极个别&&大多数&等词语。 {?主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。} &&课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么?&&达标检测常见题型： 1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容 题型为：本文的说明内容是什么/&某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。 ①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。 ②无适合的原文时，可用&点面结合&的方法总结概括。 &点&：各段的说明对象，&面&：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。 2. 考查说明方法及其作用 题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。 （要明确概念，辨清各种说明方法）。 3. 考查说明语言的准确性 题型：某个词语能否删掉？为什么？ &删掉这个词语后&&& ①解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是&&） ②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后（删掉）意思变为&&，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。 答题方式：①不能，用了&&&&词，生动地说明了&&，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉&&&&词，句子的意思就变成了&&，显得太绝对化；用了&&&&词，准确地说明了&&，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。 答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。 5.判断文段的说明中心（说明内容）： 答题方式： １、实物说明文：说明对象＋对象的特征 ２、事理说明文：关于&&的道理（原因、方法、原理等） ３、程序说明文：　&&的操作或实验或制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式： 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内容），使读者_____________。 6. 说明文中词语作用的认识与辨析： 题型： &&词好在哪里？ 答题方式：用了&&&&词，生动地/准确地,说明了&&事物的&&特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 7. 题型：说明文中的主观题及其解答： （着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观）。 8. 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。 一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。 9. 题型：段意概括。 句式：说明了&&介绍了&& 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 10. 题型：为什么不能调换段落顺序？ 答题方式：不能调换；原文采用由&&到&&的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 答：森林能够有效的净化空气和降低噪声。 10. 题型：发散创新：就&&谈一点看法或设想；或拟标语。 技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。 11. 题型：给文段补充一个过渡句： 主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出&为什么会（要）&&呢？&这就能自然地引出下文了。 12. 题型：问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾： 从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。 13. 题型：根据说明的内容，怎样理清选文的思路： 技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。 14. 题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用： 答题方式：开头：①引出说明的对象。 段中：②增强说明文的生动性。 ③使说明的事物更准确。&&&教师评价：你得了（ ）颗★&&板书设计准确分类 把握对象 抓住特征 明确方法 理清顺序 掌握结构 赏析语言&&课后反思　&&&&&&&&&&2.2011 200251.745304237502
10004000 11.312. 3A.B.1.7C.D.1000400013.214.370032011
(1)(2)(3)20(4)1210(5)19701113620100(6)11120(7)70(8) (20111)11(3)(5)(3)
12(3)(35)(2)13(4)1112014(3)()5201114311911132007199811130 2011420 60566020064402.64 90%74%67%45%46%74%72%70%60%25%20%11212412136041442.201111.
3112D313214. 323201111. (31)()12. (2)(11)13. (42)(11)11120(()11)14. (3)(1)5201111.12.1213.14.12312.2011151815__________________416417618313201120122000714(ASCA)19893136009GPS2003111.52010822.223.324.325.226.31 2
3 14.20113001500146013.111318137302392400023844.71/21/41/8x2011516.317.418.319. 3A.B.C.D.
20.<st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="22" month="3" year="3229.0412.2011154 22164 22176 22 2184 213201122.223.11GPS124.1225.1126.11 21 3114.201116.17.1.30015002.3.111318137302392400023844.73.18.19.B20.&
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