我的语文老师作文600字初一
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我的语文老师作文600字初一
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　　我的语文老师600字初一（一）　　付老师是我上初中以来的第一个语文老师。　　记得刚刚入学的时候，我在门缝中看见了一个高高的老师那时我还不知道她是教什么的。我喊了声报告进了这个陌生的班级，我看见了许多陌生人，这使我感到很孤独。不过当我做在座位上听付老师为我们讲解时我看到了她那温柔的眼神，令我感到无比的温暖，仿佛我心中的一块冰被她所&融化&。　　渐渐地我&喜欢&上了她，因为她总是能给我带来温暖，那温暖犹如火炉一般在我心头。　　付老师戴个眼镜，她最令人羡慕的是她那长长的黑发披在肩头，显得格外的美丽。我们慢慢的熟悉了，我也了解了她的教学方法和性格。其实付老师有时看起来虽然板着一张脸看起来很严肃，但她并不是严厉的人。　　有一次，付老师把我叫到前面让我背写一首我那时掌握的并不是很牢固。我心里紧张起来生怕写错了，写完了之后我检查了一遍认为没有问题了。而正是因为我的粗心，付老师给我检查的时候发现我的作者写错了她用红色的笔圈了出来。她走到我面前对我说你的古诗内容写的都对了只有作者写错了，伸出手来我把左手伸了出来付老师用那木棍子打了我一棍我疼得几乎要哭了，但我没有哭因为我知道老师是对我好，谁让自己不争气呢。　　下课了这节课是课间操，老师让我们出去排队。我用手盖着那只挨过第一次打的手走了出去，在路上我偷偷地看了一眼手，我看见红红的一片，大概是肿了吧！我的好几个同伴都挨打了，我们都没有怪老师都是说自己不争气。　　从这次以后我们吸取了教训，第二次老师让我默写古诗的时候我一个没有错，还有别的同学也都没错，付老师看到了也很高兴，跟上次我们都错了的表情截然不同，老师夸奖了我们我们也格外的高兴。　　是啊，我们如同付老师的孩子，每天我们进步一步她总是脸上流露出笑容。　　老师我懂您的辛苦，你每天为我们操心，头上长出了几丝白发。老师，您是我的第二个母亲。　　语文老师您辛苦了，您永远是我的第二个母亲！　　我的语文老师作文600字初一（二）　　现在我已经是一名中学生了，因此我不得不面对新的学校，新的老师，新的同学&&，说到新老师我觉得语文老师给我的印象很深。　　我的语文老师是向老师，向老师可能四十出头，可他的头发黝黑，不知道的人一定以为向老师才三十多岁。向老师有着浓黑的眉毛，高挺的鼻子，厚实的嘴唇，看上去是那么的和蔼亲切。向老师还是一个十分的人，和我们交流起来，总会感到一丝丝幽默，为我们的生活增添了欢乐。　　向老师还有一个习惯就是他爱&丑话说在前头&，我记得在上个星期的一堂语文课上，向老师给我们讲了一些他以前的事，他说他是会打人的，而且他还说了他和我们学校的另一个老师以前别处教书的时候打过很多学生。所以，他希望我们不要让他再次做出打学生的行为，我们也希望向老师不再打人，因为谁也不希望自己挨打的。　　向老师还是一个非常好学、善于做笔记的人。因为向老师曾经告诉我们说，他高中时候的摘抄本都还完好无损地保留着。到现在为止，向老师的搞抄本可以堆成一座小山了。由此可见，向老师是非常有文化的老师。现在，向老师又要求我们也去买摘抄本来摘抄美文，优雅的。　　这就是我们的语文老师向老师，我相信这三年我们一定会合作得很愉快，开开心心地度过这初中三年的中学生活，我想向老师一定会把我们教成满腹诗书的人的。　　我的语文老师作文600字初一（三）　　如果有人问我心目中的好老师是什么样子的？在我脑海中马上就会浮现出这样一个身影：三十多岁、高挑的身材、乌黑的卷发，有些清秀的脸上架着一副眼镜，显得那么文质彬彬，这就是我的语文老师&赵老师。　　赵老师是我一年级到四年级的语文老师，也是我们的班主任。她大约35、6岁，有着一双炯炯有神的眼睛，每当我们有同学获奖时，赵老师眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，时儿戴时儿不戴，戴上时像一位博士，不戴时像一位母亲。　　她上的语文课生动有趣、妙语连珠，把我们这些不安份的&小猴子&都吸引住了。()记得有一次讲《普罗米修斯盗火》，赵老师不知从那里找来了一个类似&火把&的道具，还让班上的同学充当&普罗米修斯&把&火把&带到&人间&，而且还让我们询问那位&普罗米修斯&为什么要把&火把&带到&人间&？在互动的过程中我们了课文，印象非常深刻而且有趣。　　记得有一次，我和同学玩耍时摔了一跤，摔破了膝盖。赵老师像对待自己的小孩一样，非常认真地帮我清洗了伤口，仔细地涂上了药，望着赵老师那充满爱和焦急的眼神，我的膝盖仿佛是上了止疼药一样，疼痛缓解了许多。还有一次，因为我发烧掉了一堂课，赵老师就利用中午休息的时间，帮我补习功课，让我及时&赶&上了同学们的步伐。　　赵老师的胸怀十分宽大，大的能包容下我们班上每个&淘气包&。不过可是，别看赵老师平时对我们亲热有加，一旦但当我们犯错误的时候，赵老师就会变得非常严厉，先是皱起那双细细的地柳眉，先开始一番&为什么？怎么样？&的&狂轰滥炸&，然后弯起细眉，苦口婆心地讲道理，说得大家心悦诚服。　　这就是我们大家都很喜欢的赵老师，她象母亲一样用爱呵护着我们，用严厉的目光监督着我们，用循循善诱的道理说服我们；她对我们是那么的和蔼可亲，使我们不能不对她发自内心的热爱和尊重；爱循循善诱、不厌其烦，亲爱的赵老师，您是我们大家的好朋友，更是我心目中的好老师。
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400字-500字小学生作文：一节没有老师的语文课
一节没有老师的语文课作文 400字-500字 文/何容靓
一节没有老师的语文课“叮零零……”上课铃响了，同学们一个个不情愿地走进教室，准备上课。 五分钟过去了，老师还没有来，只听一阵朗朗的读书声传进了我的耳朵里，原来，几个班干部在认真地朗读课文，“同学们，老师还没来，我们现在认真读课文，等老师来了，就会夸我们的。”只见班长站起来，理直气壮地说。同学们都答应了，于是跟着班长都大声地读了起来，这时，我同桌碰了一下我的胳膊肘儿说：“你没发现一个秘密吗？”我很奇怪并问：“秘密，什么秘密啊？”“你看，前面几间教室的门本来都是开着的，在我们读书之后，这些地方门全都关上了。”同桌回答。我听了微微一笑，心想这是什么秘密啊。 时间一分一分的过去了，离下课也不远了，语文老师的影子我们也没见到，难道我们就白白读了一堂课。“叮零零……”下课铃响了，老师不紧不慢地走进教室，同学们一见老师来了，就七嘴八舌了起来，“老师怎么才来呀？”“天哪，我的嗓子都哑了！”这时，班长对老师说：“老师，我们刚才读了一堂课课文啊！”“真的吗？那我向你们道谦了！”“唉，那我们都白读咯！”同学们都说。“呵呵，你们错了，你们没有白读，你们可学到了知识啊！”大家听了，都笑了。 没有老师的语文课可真不舒服啊！
一节没有老师的语文课 何容靓 400字-500字
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一节没有老师的语文课 相关作文
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All Rights Reserved不一样的语文老师作文(共7篇)不一样的语文老师作文本文目录在我的印象中，传统的语文老师应该大多为四十多岁的中年妇女，教起课来慢慢悠悠，一副古代老夫子的样子，让人听起来枯燥无味，不用三年，便也成了一位书呆子。
记得上第一节语文课之前，我们都特别激动，这次教我们的语文老师是什么样子的呢？男的？女的？高的？矮的？胖的？瘦的？……。正在我们想象之余，一位貌似学姐的Lady径自走了进来，头也不抬的摆弄着电脑，当时，我的大脑处于瘫痪状态，同学们也惊奇的睁大眼睛，小声议论着，“她是谁啊？我们新的语文老师吗？”“不是吧，应该是来干活的学生吧。”“才不是呢！她没有穿校服！”“呃……”“不过，她看起来挺好欺负的。”偷笑中……其实，这也不怪我们会认错----你见过不穿高跟鞋就来上课的女老师吗？你见过哪个女老师穿着休闲装（T恤和短裤）上班的？你见过既不化妆又不做头发的女老师吗？
经过以上种种原因的分析，我们得出了一个结论----我们的语文老师是个“特殊的异类”。
每次上课前，只要一听到语文老师那中气十足的“上课”，我们便也来了精神，有的同学是被她的激情感染了，有的同学则是被吓着了。至此，上语文课时，我们没有一个打盹的。
上课时，语文老师讲课的方式也与众不同，她的声音很响亮，我们每一个同学都听得很清楚，每次听写课文时，我们仿佛都能听得老师内心那邪恶的阴笑声，她心里肯定在想：哼哼，现在没本事了吧，让你们不好好的给我背课文，我一定要狠狠地罚罚你们，给我重写！重写！别以为我好欺负……
我们那聪明可爱的，阴险狡诈又与众不同的语文老师呐。
山东省莒县一中高一高一:fxl2132003沙发不一样的语文老师在我的印象中，传统的语文老师应该大多为四十多岁的中年妇女，教起课来慢慢悠悠，一副古代老夫子的样子，让人听起来枯燥无味，不用三年，便也成了一位书呆子。
记得上第一节语文课之前，我们都特别激动，这次教我们的语文老师是什么样子的呢？男的？女的？高的？矮的？胖的？瘦的？……。正在我们想象之余，一位貌似学姐的Lady径自走了进来，头也不抬的摆弄着电脑，当时，我的大脑处于瘫痪状态，同学们也惊奇的睁大眼睛，小声议论着，“她是谁啊？我们新的语文老师吗？”“不是吧，应该是来干活的学生吧。”“才不是呢！她没有穿校服！”“呃……”“不过，她看起来挺好欺负的。”偷笑中……其实，这也不怪我们会认错----你见过不穿高跟鞋就来上课的女老师吗？你见过哪个女老师穿着休闲装（T恤和短裤）上班的？你见过既不化妆又不做头发的女老师吗？
经过以上种种原因的分析，我们得出了一个结论----我们的语文老师是个“特殊的异类”。
每次上课前，只要一听到语文老师那中气十足的“上课”，我们便也来了精神，有的同学是被她的激情感染了，有的同学则是被吓着了。至此，上语文课时，我们没有一个打盹的。
上课时，语文老师讲课的方式也与众不同，她的声音很响亮，我们每一个同学都听得很清楚，每次听写课文时，我们仿佛都能听得老师内心那邪恶的阴笑声，她心里肯定在想：哼哼，现在没本事了吧，让你们不好好的给我背课文，我一定要狠狠地罚罚你们，给我重写！重写！别以为我好欺负……
我们那聪明可爱的，阴险狡诈又与众不同的语文老师呐。
山东省莒县一中高一高一:fxl2132003板凳语文老师他是一个对于文热爱并对语文教育富有激情的一个老师。
在新的学年里，面对一群刚从小学毕业的一群孩子们，他信心十足。当问及他们有谁喜欢语文时，只有寥寥几个人举了手……
他知道这只是个开始，于是全身心地投入到工作中去。他批改同学们的作业时是格外的认真，读他们的文章时总是把他们一个个叫去进行指导。别人按时下班，他却工作到深夜。
换来的只是全班月考语文全年级的倒数第一的成绩，但他并不沮丧，上课依然是那么认真，读课文时声音依然是那么洪亮。
他喜欢读课文，他们被他的声音陶醉，他自己也不例外，当他读贾平凹的一篇文章时，沉醉其中，那帮平时淘气的孩子们也安静了下来，他们忘记了时间，忘记了是在什么地方，甚至忘记了他们自己，完全沉浸在老师的声音中和文章的精神世界里。他们发现了，老师的眼眶中闪着泪光，老师自己却没有发现，他们深深地感受到，就算是一名老师也是会抑制不住自己的情感，那次每个人的心中都受到了极大的震撼。
从前淘气的孩子们不再淘气，他们开始热爱语文，开始了解语文，他们心目中的语文就是老师常说的：“语文不是你考好了就算学好了，因为语文是生活，只要你细心感悟生活，热爱自然，崇尚真、善、美，学好语文便不成问题，考试考好也就成了份内的事。”这句话深深地印在同学们的脑海里。从这时起，老师下定决心，不管多么困难，也要让这帮孩子学好语文，他给同学们打印文章、推荐好书，不辞劳苦。
功夫不负有心人，上天对他是公平的，在他的带领下，全班终于去掉了“倒数”两个字。他的脸上又开起了灿烂的花朵，但这次不一样，因为这次开得更大、更艳。
他便是我们的语文老师。在我们心中多么质朴敬业的老师！#4楼语文老师语文老师
泰州中学附属初级中学2009级（9）班
屈指一算，我已跨入中学大门两学年了。两年前我遇到了我喜欢的女班主任，也就是我的语文课任老师——陈晓兰老师。
陈老师适中的个子，白皙漂亮脸蛋的鼻梁上，架着一副银框眼镜，眼镜后面是一双会说话的睿智眼睛，她的穿着打扮总是恰到好处，一头职业女发又让她显得更加高雅而秀气，更加朴实而大方，更加豁达而精神。
陈老师说着一口流利的普通话，写有一手的漂亮板书。她除一名老师必须具备的技能外，还有几件令人信服的“法宝”。
一次上课铃刚响，陈老师快步走进教室，来到讲台桌前，放下手中的教案资料，做完了一个上课“动作”，便开讲起语文课来。第一次提问我时，我因紧张答了一半就忘记了下一半要回答的内容，我的心里如“十五个吊桶——七上八下——卟卟直跳”，心想“这下完了，第一次就不行！”我强作镇定自若后，惶恐地有意识地偷望了老师一眼，目光正好与老师的目光相对，老师扶了扶眼镜，微笑着注视着我，眼睛里流露出一种期盼的神情，好像在说：“再想想，你一定可以答得出来的！”经这一无声而无形的鼓励，我顺利回答完老师的提问。在回答完毕后，陈老师又用赞许的目光看着我，仿佛此地无声胜有声地说：“不错，不错，回答得真好！”
“陈老师的眼睛能洞察一切”这件“法宝”还在语文课外用过。记得我再次犯了同样的错误后，被陈老师叫到跟前，老师严肃地指出了我的不足后，面带难色地认真地看着我，我无地可钻地直盯着老师，从她那眼神中“读出”了有刚有柔，“柔”的是告诉我这样做很不对，也不应该；“刚”的是要求我务必要改正，否则会在以后的生活中带来不必要的“副作用”。
陈老师的眼睛会“说话”，她的优美手势和绘声绘色的讲课技巧也充满了“魔力”。
她讲《伟人细胞》时，把我们津津有味地引入其境。当讲到贾里认为伟人应该具备哪些素质时，我们纷纷举起了手……
“贾里认为伟人应该具备这些：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。”一个女同学流利地回答道。
“对了，才智不凡、爱憎分明、勇往直前。”陈老师边深情地讲着每说出的一个成语，她的手就像在有力地推东西一样，推放自如，富有节奏感，并问道：“还有吗？”
“豁达洒脱、旗帜鲜明、有恨有爱、轰轰烈烈。”一个男生弯着腰、摸了摸脑袋作出了回答。
“豁达洒脱、旗帜鲜明、有恨有爱、轰轰烈烈。”这些也是贾里对心中伟人的要求，陈老师左手举起教案抑扬顿挫地说着，还用右食指在空中画了一圆圈，会心地一笑，好像对学生们的回答“很满意”。
最后，陈老师在进行归纳时，在黑板上写下了遒劲的板书，她在写字时，左手还在比划着什么！
是啊！我已经记不清多少次，一张张枯燥无味的教案卡片亦或是死板的语文教科书在陈老师的捧托下，竟然成了一只变幻无穷、爱不释手的“魔方”，令人美不胜收。特别是陈老师用会说话的眼睛、富有魔力的手势与娓娓动听的讲课，为我们展现了一个“神秘可探”的课文世界；为我们开辟了一个多姿多彩、妙趣横生的语文课堂……
初中两学年过去了，我更喜欢我的语文老师了！
邮政编码225300电话、8
作者：泰州中学附属初级中学2009级（9）班
电子信箱：#5楼语文老师他便是那种从见面就给人以深刻印象的人。他是我的老师，我是他的科代表，时常有事务找他，渐渐地也就比别的学生多了解点关于他的事情，或者说是他的脾性。
第一次见他是在开学报到。西装革，打着领带，先是在和别的老师言语，伛偻着身子侧着耳朵听，单手抚着胸，另一手半握着拳，背在身后，时不时地点着头，似乎很“恭敬”的样子，（我确实找不到个恰如其分的词形容这个动作，因而我要和他好好“学语文”）接触多了，便发现这个“俯身倾耳以请”的姿势，是他很经典的一个举动，与领导谈话如是，与老师交谈如是，和学生交流如是。时常与他说话，他总“俯身倾耳”我个学生，面对老师便过意不去了，于是我学着他倾着身子说话。倾着身子说话，感觉不一样。似有一种“虔信的宁静”，身子一倾便觉着心态端正了许多，人一低调，说话做事就不温不火，人和事的关系就好处理多了，学高为师，身正为范。教人谦虚，这点我很受用。
当然，人不能老弯腰做事，上课的他是另一种风度，每每读到些或激昂，或悠扬，或深邃的句子，他半握的拳举在胸前，另一手高高地把书捧起，头也顺势微微后仰，昂首在讲台或走道里踱步，欣赏他的侧脸，完全可以想象那一副满足的神色，猛地在某一秒停下了诵读，班里便有数秒的沉寂，他放下手，单手倚着桌案，提了提眉毛，很惊诧的环顾一下满教室木然的表情，便微摇着头，提高音调，用很疑惑的声调说：“天哪，同学们！”于是我们便知道以下内容很关键，而这句“天哪！”也近乎口头禅了，说到口头禅，其实还有一句，那次上自习，老师游走了一圈发现同学们全在写数学作业，老师煞是郁闷，由衷感叹道“同学们，要学语文啊！”惊得同学们如梦初醒，接着看同学们学数学，就引数学家华罗庚一语“语文天生重要。”来训导同学们积极学语文，而那句“同学们，学语文啊！”也在同学中风靡一时，班干部看同学们吵闹就会来这么一句，而同学们看谁不学习，也会说这一句。
同学们说这句话，多半是带玩笑的。而他为了同学们学语文，下了不少苦心。他是一位年轻而又语文修养深厚的老师。他不单是希望同学们考好语文，更重要的是理解和感悟语文，他自己对于语文也是有许多独到见解。可大
多学生太浮，而语文是需要静心去感悟，于是同学们感觉语文太抽象，不如做两道数学来得实在，他就屡次改变教学方法，多次问我同学们反应。无论如何，他都坚持自己一贯的热情。每到关键之处，还会兴奋地手舞足蹈，好几堂课我都看到他额上的汗珠，我不清楚他读过多少书，因为每讲到一句话，他鬓角突起的青筋牵动那只有些异样的右眼（他的右眼是有一些问题的，据说与他的成才帮事也有关联，这也便是一眼就给人以深刻印象的原因）往上一挑说道“有一本书叫《XXX》我上大学时读过”然后，取其间一段，细品韵味与课文类比，同学们愿意听故事，于是就添了些语文课的趣味。他讲课文时时能记起某文章某篇落可以帮助理解，我就敬仰起来，于他有种“学富五车”的感觉。
可事实上，他的努力可能不见些许起色。语文课上时时还是有木然表情，他一发问就会换来“万簌此都寂”，他便哈哈笑着给自己解围“同学们，学语文啊！”然后再做一番引导，继续以期待神色望着大家，这时我就该举手了。有时因我一语换来别的同学几句回应，或是同学们开始举手，他便很开心了，笑着细细听同学的回答。他一开心就给同学朗诵语文，他总能把课文读得很有感觉，同学们一片掌声，而他总挥着手往下压同学们的声响：“不要鼓掌，不要鼓掌”次数多了，我便有听出一此嘲弄神色。
有多少同学能理解语文，还有他的语文课还有他。我也不算一个。信手涂的这几页稿纸总觉得好多东西没有说出来，也许我也说不出来。
他是我的老师，我是他的科代表。——我的语文老师，曹老师。#6楼语文老师语文老师
泰州中学附属初级中学2009级（9）班
屈指一算，我已跨入中学大门两学年了。两年前我遇到了我喜欢的女班主任，也就是我的语文课任老师——陈晓兰老师。
陈老师适中的个子，白皙漂亮脸蛋的鼻梁上，架着一副银框眼镜，眼镜后面是一双会说话的睿智眼睛，她的穿着打扮总是恰到好处，一头职业女发又让她显得更加高雅而秀气，更加朴实而大方，更加豁达而精神。
陈老师说着一口流利的普通话，写有一手的漂亮板书。她除一名老师必须具备的技能外，还有几件令人信服的“法宝”。
一次上课铃刚响，陈老师快步走进教室，来到讲台桌前，放下手中的教案资料，做完了一个上课“动作”，便开讲起语文课来。第一次提问我时，我因紧张答了一半就忘记了下一半要回答的内容，我的心里如“十五个吊桶——七上八下——卟卟直跳”，心想“这下完了，第一次就不行！”我强作镇定自若后，惶恐地有意识地偷望了老师一眼，目光正好与老师的目光相对，老师扶了扶眼镜，微笑着注视着我，眼睛里流露出一种期盼的神情，好像在说：“再想想，你一定可以答得出来的！”经这一无声而无形的鼓励，我顺利回答完老师的提问。在回答完毕后，陈老师又用赞许的目光看着我，仿佛此地无声胜有声地说：“不错，不错，回答得真好！”
“陈老师的眼睛能洞察一切”这件“法宝”还在语文课外用过。记得我再次犯了同样的错误后，被陈老师叫到跟前，老师严肃地指出了我的不足后，面带难色地认真地看着我，我无地可钻地直盯着老师，从她那眼神中“读出”了有刚有柔，“柔”的是告诉我这样做很不对，也不应该；“刚”的是要求我务必要改正，否则会在以后的生活中带来不必要的“副作用”。
陈老师的眼睛会“说话”，她的优美手势和绘声绘色的讲课技巧也充满了“魔力”。
她讲《伟人细胞》时，把我们津津有味地引入其境。当讲到贾里认为伟人应该具备哪些素质时，我们纷纷举起了手……
“贾里认为伟人应该具备这些：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。”一个女同学流利地回答道。
“对了，才智不凡、爱憎分明、勇往直前。”陈老师边深情地讲着每说出的一个成语，她的手就像在有力地推东西一样，推放自如，富有节奏感，并问道：“还有吗？”
“豁达洒脱、旗帜鲜明、有恨有爱、轰轰烈烈。”一个男生弯着腰、摸了摸脑袋作出了回答。
“豁达洒脱、旗帜鲜明、有恨有爱、轰轰烈烈。”这些也是贾里对心中伟人的要求，陈老师左手举起教案抑扬顿挫地说着，还用右食指在空中画了一圆圈，会心地一笑，好像对学生们的回答“很满意”。
最后，陈老师在进行归纳时，在黑板上写下了遒劲的板书，她在写字时，左手还在比划着什么！
是啊！我已经记不清多少次，一张张枯燥无味的教案卡片亦或是死板的语文教科书在陈老师的捧托下，竟然成了一只变幻无穷、爱不释手的“魔方”，令人美不胜收。特别是陈老师用会说话的眼睛、富有魔力的手势与娓娓动听的讲课，为我们展现了一个“神秘可探”的课文世界；为我们开辟了一个多姿多彩、妙趣横生的语文课堂……
初中两学年过去了，我更喜欢我的语文老师了！
邮政编码225300电话、8
作者：泰州中学附属初级中学2009级（9）班
电子信箱：#7楼我敬佩语文老师人们说，这是一所好的学校。
好的学校有好的老师。
在各个授课老师中，我最敬佩的，是我的语文老师。
语文老师稍胖。他不像其他老师，上课总是一副冷面孔，用来显示老师的威严。相反，他的脸上总挂着笑容，透出一股自信，也让我们感到和蔼可亲。
上语文老师的课是一种享受。
在正式上课之前，语文老师经常会向我们通报一下学校及社会上的有关情况，以此来激发大家的学习兴趣。随后话锋一转，便滔滔不绝地讲起课文来。
语文老师有敏锐的洞察力，课堂上的一切尽在他的掌控之下。一旦发现课堂上有同学呈现“昏睡”状态，便随机来个幽默段子，来活跃课堂气氛。
语文老师的确有些与众不同。
他很少批评或惩罚同学。及时批评同学，他也不像其他老师，总是板着面孔。语文老师批评同学时，总是微笑着，用他特有的幽默进行委婉的批评。
放学前一两分钟，总有一些同学不能专心听课，语文老师微笑着“表扬”大家：“我们班同学的时间观念真强！如果在学习上也像这样，总走在时间前面，何愁搞不好学习？”说得同学们特别服气。
若是一个同学的字写的太小，老师便会说：“这同学的字写的像女生的字一样，秀气有余，刚劲不足。”
作文写得缺乏段落之间的联系的，老师说这叫“跳跃性思维能力特强。”
作文写得让人看不懂的，老师就说“是自己水平太低”。就连批评也是甜的。
你若是在课堂上做小动作或走神的话，你可要注意了。老师此刻可能正在盯着你看！但老师一般并不戳穿你，只给你一个提醒的眼神。若你还不知悔改的话，可能就要受到老师的“鞭策”了。
所谓“鞭策”就是接受老师的教鞭惩罚。说是教鞭，其实是老师自制的，原是一段旧电线，拔去了里面的铜芯后，被老师“废物利用”了。不过，据语文老师说，他在自己手心试验过，抽在手上感觉还是很疼的。
语文老师教训同学时，不说“打”，也不说“教训”，总是幽默地称之为“鞭策”。语文老师 “鞭策”同学时，脸上也挂着微笑，说什么这是对被鞭策同学的人文关怀，是要让被“鞭策”的同学放松一下紧张的心情。让被“鞭策”的同学哭笑不得，也不忍心责怪老师。难怪被语文老师“鞭策”过的同学，对他只有感激，没有记恨。
国家正在号召给学生“减负”，一些老师打着“减负”的旗号，还在不断给学生“加压”，引起学生们的不满。我们语文老师，是我所遇见的，将“减负”作为责任的惟一一位老师，平时，他布置的作业最少，获得同学们的一致好评。
说起老师，他的自信、他的幽默、他的认真负责、他的和蔼可亲，无不给我留下很深的印象。
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