禁小学生带零花钱合适吗？_凤凰教育
禁小学生带零花钱合适吗？
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日前，珠海金湾一小拟禁止学生带零食、玩具、零花钱到学校引发热议。有家长支持，也有家长反对，并质疑已接到的短信通知中包含“不定期检查孩子书包”涉嫌侵犯学生隐私（《南方都市报》11月22日）。
日前，珠海金湾一小拟禁止学生带零食、玩具、零花钱到学校引发热议。有家长支持，也有家长反对，并质疑已接到的短信通知中包含“不定期检查孩子书包”涉嫌侵犯学生隐私（《南方都市报》11月22日）。正方 有利学习与安全孩子带零食、零花钱，和玩具进校园，想消费就消费，想吃就吃，想玩啥玩具就玩啥，若每个同学都如此，必然会扰乱校园风气。小学拟推出相关禁令，看似苛刻，但何尝不是对孩子好？一则有利于学习。校园还是应以“学”为主，若孩子老惦记身上的零食、零花钱，不管饿不饿都吃个不停，势必影响其正常用餐，长此以往也对健康不利。相关禁令，可让孩子少了“非分之想”。二则有利于安全。小学生自控力和消费意识不强，若随身带钱，一方面就有了攀比资本，跟风购物，吃的玩的，好多并不是必需品，易造成浪费；另一方面，教师不可能全员监控，孩子一旦因钱起纠纷，往往会带来安全隐患。有家长质疑“检查孩子书包”涉嫌侵犯隐私，似有道理。但家长是否考虑过，未成年人来到学校，教师就负有代监管义务，若孩子书包装了不该装的东西（如刀具），老师难道不该强行“安检”？如今孩子的应变力，往往超乎我们想象。把决定权交给老师，或许能规避校园欺凌或其他危险因素。在孩子自制力不强阶段，就需要硬措施。至于消费理念的形成，完全可留待其年龄再大一些，或通过家庭教育解决。◎杨玉龙 政府职员反方 让孩子自己决定毫无疑问，学生带零食、玩具、零花钱到学校，存在一些弊病。学校可以引导学生别带，那么该如何引导？可以发起倡议，可以开班会，也可以开辩论课让学生PK等。通过一系列活动，提高学生的思想认识，最终让其自己决定是带，还是不带。把主动权交还给学生，效果反而更好。同时，学校可辅以一系列教育，比如健康教育，消费教育；而有关玩具的，则可以开展交换玩具，出租玩具，送玩具等活动，将孩子带入良好的“教育境界”。学生带零用钱到学校，不是什么洪水猛兽。而教育小学生的目的，主要不在于结果，而在于过程。学生的事最好交给其自己决定，无论家长还是老师，不要擅自替学生作主。家长和老师要做的，就是提供选择方案，帮助孩子分清利弊。凭孩子的聪明，他们会作出正确的选择。现在无论是学校教育，还是家庭教育，大人都喜欢替孩子选择，看起来是爱孩子，实际上却是剥夺孩子的选择权，从某种意义上说，这是对孩子不尊重的表现。是否禁带零用钱，交学生自己决定，这是一个很好的教育载体，不要浪费掉。◎王军荣 教师
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下面哪种酸，人在品尝时不是酸味的？
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不对，再猜猜呗~中学生是否应该有零花钱？
中学生是否应该有零花钱？
08-12-11 &
我读初中的时候家里从来没给过一分零花钱，我也从来没要过。没办法，穷啊。 所以说，这个不是必然的。
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应该，不过要控制，最好让他自己学会理财。
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当然应该了 不过不能太多就是了
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从小培养消费习惯
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如今，中学生的消费是每个家庭面临的一大难题。随着市场经济的发展，家庭收入水平的提高，中学生的零花钱逐渐增多，消费日益成为中学生日常生活中不可缺的一部分。消费作为日常生活所必需的知识与技能，几乎被学校教育和家庭教育所忽视，这使得不少中学生出现了消费行为的偏差：有的中学生把家长给的零花钱肆意挥霍，有的中学生手里有了钱，却不懂得怎样去花，缺乏一般的消费常识，有的中学生不顾自己的消费能力，盲目追求名牌。一方面，过渡消费，会导致中学生产生崇释金钱，盲目攀比，贪图享乐等不良心理；另一方面，不会消费，则会使中学生走上社会后无所适从。
有的同学穿着流行时尚的新款时装，腰上别着价格不菲的手机，脚上穿着上千元的名牌运动鞋，有的同学非常羡慕，然后纷纷仿效，有的中学生对此嗤之以鼻。 如今，中学生每月零花钱数额统计如下：
每月零花钱
那么，中学生又是怎样使用零花钱呢？
中学生的消费心理特点及产生原因：
1、现在，中学生作为一支“新生力量”活跃于社会的消费大军中，家长和老师对于当今部分中学生的超前、超高消费连“咱看不懂”其中的重要原因就是当今的消费心理与以往不同。
（1）求新性。中学生处于求新求异，富有好奇心的年龄阶段，对外界新事物接受能力特别强，于是在许多新奇玩意的吸引下，“试一试”的想法成为超前消费的原动力。因此，在保龄球道边、卡丁车赛场上怎能看到身挎书包、胸佩“某某中学”校徽的学生族身影。
（2）从众性。随着改革开放以来的社会发展，有不少中学生的家庭逐渐富裕，同学之间出现攀比的风气，加上时下某些青春偶像剧的影响。进一步促进了这种心理的形成，使年轻的中学生走进了崇拜时尚行列。比如：某偶像明显据出一张新专辑或为某产品拍一部新广告片，不用很长时间，人们便会发现校园里，该明显的专辑已是“你有我有全都有”。
我们这一代家长多是从“三年自然灾害”、“文革”中苦过来的，自己在青年时期失去了不少机会，没吃过好的、穿过好的，于是“让自己的孩子过得好些”—这一天经地义的想法使得他们在给孩子零花时从不吝啬，从主观上为中学生消费“开路”，而且有不少家长会在日常生活中讨论社会经济形势或新的消费领导，中学生耳濡目染，很容易吸收，而且可能将之转化成自己的经济观念，现在有些中学生谈及“期指”“涨跌”“庄家行为”也头头是道。
另一方面，因为越来越优越的生活条件，中学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，过早地把自己放在享受消费和娱乐消费上，造成一种“失重”状态，这在成年人看来就是一种“不合理”。
并不是说中学生不能参与消费活动，人们必须在游泳中学会游泳，关键是中学生必须培养正确的消费心理，不要成为一个有钱，但不会花钱的人，适度消费和合理消费就是正确消费观的两个重要部分。
首先，应树立适度消费观，所谓适度，就是适家庭经济条件之“度”，适中学生正常需求之“度”，花钱要看到家庭的经济承担能力，不顾家庭生活条件而追求超前消费是不应该的，父母辛苦工作抚育孩子本已不容易，怎么能以自己可花不可花的消费要求加重他们的负担！
其次，中学生要防止盲目消费，盲目消费是不管有无好处，有无必要，是否适合自己而一味地追求时髦，赶潮流，只要人家说声“现在就兴这个”或“这东西现在正流行”，就非要人有我有不可。中学生应提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多听家长、老师的意见，多思考消费目的和效果，防止盲目消费。
第三，中学生要抵制不利于健康的消费，某中学吸烟者占35%，饮酒者占38%，会打麻将的占70%，还有营业性歌舞厅、玩游戏机赌博的，这些都是不良消费。
总之，不管社会发展到什么程度，节俭美德总是受人崇拜的。因为人类只有一个地球，资源十分有限，因此倡导中学生为了充实头脑，开发兴趣及创造力进行合理适度的消费，拒绝消费、攀比，早日走向成熟。 因此，适当给点但不要过多就行。
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最近，我们对我校同学如何消费，做了一项实地采访，调查节结果发现大多数同学是这样支配零用钱的，40%的同学去买零食，40%的同学用在了各个娱乐场，20%的同学去买书或是买文具。通过调查70%以为家长钱随便花，30%同学认为不应该乱花钱。 我们是根据以下几点调查的： 1、应不应该有零花钱 2、怎么应该有零花钱 3、有零花钱对我们有益还是有害 4、攒零花钱对我们有什么好处 通过各个组员调查报告，大家一致认为这样支配零用钱是不合理的，缺乏科不性的。 我们认为这样支配零用钱： 1、零用钱可以买书、文具 2、零用钱可以储畜 3、零用钱可以攒下来，必要时用上 我们应该合理支配零用钱，不应该随便乱花，这不仅养成了我们乱花钱的毛病，也会给家和千万生活负担，合理支配零用钱，可以减轻父母生活的负担，同时也能使自己体会到家长挣钱的不容易，也使我们养成了勤俭节约的发习惯。希望大家合理支配零用钱。 总之，通过这次查访，和组员的讨论认为中学生应该合理支配零用钱，不应该养成乱花钱的毛病。 常婉婷 中学生应不应该向家长要零花钱 我认为我们中学生不应该向家长要零用钱。 因为，我们还没有能力很好地支配自己的消费，现在，同学们向家长要钱，无非是买一些零食，或和同学们攀比，买一些昂贵的用具，春实不是为了学习，这样给家庭并不富裕的家长们又增加了很多。家长为了我们的学习，把我们花钱送到好学校读书，假日的时候还给我们找补习班，在学习方面，家长为我们用钱豪不吝啬，而我们却不知道家长们为了给我们提供最好的学环境，不知疲倦地在外面拼命地工作，我们却不知道心疼，还让家长给自己买高档名牌衣服，可家长却穿得不像样子，为了我们的虚荣，我们怎么忍心呢？我们应该养成良好的习惯，要不人勤俭节约。像在学习方面，需要一支笔，我们没必要去买好么贵的笔，其实贵的贱的都一样用罢了！ 所以我们应该养成勤俭的好习惯，不随便向家长要钱。 调 查 报 告 ——中学生应不应该有零花钱 现在的中学生，几乎每个人的兜里都有一笔数目可观的零花钱，零花钱对我们来说，已经是家常便饭了。但是，同不们你们是否想过，自己兜里的每一分零花钱都是父母用辛勤汗水换来的。每当你从兜里拿出出钱要去买东西时，你是否会想到你的父母，想到了这零花钱的来之不易呢？但是，第当遇到一些突如其来的事情，如果兜里没有零花钱，那么你又将会怎样应付呢？零花钱对我来说，有它好的一面，但同时也存在着不好的一面。一中学生应不应该拥有零花钱这一颇具争议的话题，我们特对本校初一116名同学进行一次调查结果如下： 1、57%的同学认为自己应该带有零花钱。 2、36%的同学认为自己不应该带有零花钱。 3、剩余7%的同学认为自己带不带零花钱无所谓。 他们的理由是： 第一、有的同学家离学校比较远，如果中午回家吃饭，时间又来不及，所以，兜里应该带零花钱。 第二、在学校里，免不了会有什么急事需要找家长，而唯一的途径就是去打电话。如果兜里没有零花钱，打不了电话，找不来家长，肯定就会被老师批评。 第三、有的同学兜里一有零花钱，就会跑进网吧玩游戏，而这样不仅会严重影响我们的学习，同时对我们的身心健康也毫无益处。 第四、有的同学总爱拿零花去买各种饮料，而我们学校每一个班级都有饮用水，这样奢侈的享受，又会给我们带来什么样的“好处呢？” 第五、而那7%认为无所谓的同学，他们觉得零花钱对父母是一种负担，有了零花当然是件值得高兴的事，而没有零花钱自己也毫无怨言。 对于被调查的这些同学来说，大部分同学还是认为兜晨应该有零花钱。但大家应该有一定的自我控制能力，对于在哪些方面应该花钱，而在哪些方面不应该去花，同学们都应该在自己心里放一把尺去衡量一下，把自己的零花钱，花得更有意义。 七年二班 窦婧 二OO三年一月十九日 合理支配零花钱的利和弊关于中学生消费 现在的中学生手中多多少少都有零花钱。如果我们合理支配利用那么对我们的学习，生活都是有利的。相反，如果不分场合大手大脚，将零花钱用于不正当的地方，那么事得其反，零花钱也就没有了本身的价值。 在这次走访中，同学们都谈出了对零花钱的认识及其利与弊。 每到放学时我们就可以看到外面的小摊上挤满了学生，这就对零花钱的不正当的利用。如果每天如此，那么零花钱作用反而没有了。 当到放学时我们就可以谈出了对零花的不正当的利用。如果如此那么零花钱作用反而没有了。 当我们问到几个男生时，他们的回答都不是把零花钱大部都用在了网吧每天的中午和晚上放学网吧是他们的“必修课”。 其实零花钱是对在很大的方面对我们有列的。如我们可以用自己的零花钱买一些课外书籍来丰富自己的课余生活。这也是对学习上的一个帮助，也可以开拓视野，了解更多的知识。 零花钱是父母的血汗钱，我们现在不挣钱，但是也不能增加父母的负担。所以零花钱的合理支配自己对自己，对父母，对他人都是有益的，我们也可以将零花钱攒起来，积少成多，把钱用在刀刃上，让零花残的利用对我们中学生的学习，生活有利，也让我们更加增长。 赵力 零花钱的合理支配（储蓄零花钱的好处） 有许多孩子把零花钱消费在饮食上，而有孩子把零花钱攒起来，存入银行里，据比事件，我们做了一个走访调查。 从中，我们能看得出把零花钱用于吃零食、玩游戏的人大大超过了存入银行攒起来的人。经常吃零食，不仅浪费了钱，而且对我们身体都有害处。小食品中大多都含有激素，它对我们的身体，大脑的发育都会有影响，玩游戏真的那么吸引人吗？有多少学习优秀的学生由于经常迷恋于电脑游戏，倒致学习成绩急剧下降。有时，竟然旷课。电脑游戏就像一个无底洞一样，越陷越深，很难再挽回。 同学们，请你们把一分钱积累成一角钱，再把一角钱积累成一元钱，十元钱吧！快快来参加这个行列吧！如果，你积攒了许多钱，它会给你带来许多好处的。 1、在你想买学习用品或书籍，玩具等东西时，就不必向爸爸、妈妈再要钱了。直接拿自己攒的钱去买就可以了。 2、在情况很紧急，而且也需要钱时，可以直接从银行里取出来，不用东拼西凑的到处借了。 3、记得有一次，在晚上放学时我不小心把日票弄丢了。可当时身上一分钱没有。没办法回家了。如果在当时，自己攒了钱，并且自己都准备好了这样一事情发生，身上留着钱就能自己解决了。 其实，在生活中这样的事情有很多很多。有了自己的钱，干什么都不会受到限制。把爸爸妈妈给你的零花钱，多买一些学习用品，还可以捐献给希望工程，帮助困难同学，做一些助人为乐的事情。让我们从现在做起，积攒每一分钱，做一些值得回忆的事，让我们共同的快乐起来吧
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应该有适当的零用钱，不过量不要大
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　　主持人：日前，广东珠海金湾一小因拟禁止学生带零食、玩具、零花钱到学校引发热议。有家长和老师支持，也有人反对，并质疑已接到的短信通知中包含“不定期检查孩子书包”的做法涉嫌侵犯学生隐私。对此，校方相关负责人回应，经召开家委会征集意见，家长代表都同意禁止学生带零食等到学校，但也有个别家长代表对强制检查有异议，所以学校将通过家长自查等更柔性的方式来执行。　　张玉胜（河南&公务员）：小孩子吃零食无益身体健康，吃多了不仅影响食欲，也会导致消化系统紊乱；带玩具进校极易导致学生上课分心，不注意听讲和做小动作；带零花钱既诱发不当消费，也助推孩子们相互攀比，其负面效应不容小视。但校方一味地强调“禁止”却未必奏效，以强制手段搜查学生书包的做法，更不无侵犯学生隐私的粗暴管理之嫌。矫正学生不良习惯，还需以疏导教育为主，家校联手，综合施策。　　主持人：学校的出发点可以理解为“为学生好”，但从其具体做法来看，是一种好的教育吗？　　斯涵涵（湖北&职员）：现代教育与以往教育不同的特点在于培养身心健康、全面发展的人才，具备科学性、国际性、终身性和未来性，要培养孩子全面看待问题、解决问题的态度和方法。因为零花钱会给孩子一些不利影响，就采取全然隔绝的方法，或许可以取得一时之效，但对于孩子走出校门、走向社会、走向未来毫无裨益，不啻于因噎废食。　　主持人：在教育领域，“禁止”一词经常出现，能从中看到怎样的教育思维？　　朱昌俊（四川&媒体人）：不单单是现在的小学生，大多数人的教育经历中，从小学到大学，其实都充满了“禁”字，似乎一面临存在“问题”的事物，学校首先想到的便是“禁”，只要将它们隔绝在学生的接触范围之外就万事大吉了。然而，教育本身是复杂的，一味的“禁”字诀，不过是在回避问题，或将复杂问题简单化，并不能解决问题。在教育孩子的问题上，多一点直面和引导的态度与行动，或才是解决问题的根本方法。