年乡村教师评职称政策改革或将更容易
年乡村教师评职称政策改革或将更容易
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9月10日召开的全省职称工作会议提出，在2016年我省全面开展中小学教师职称制度改革试点的基础上，今年我省将进一步深化中小学教师职称改革，以充分发挥职称对人才评价的导向作用。对优秀教师开辟绿色通道为鼓励更多优秀教师脱颖而出，省人社厅提出，对全国模范教师、全国教育系统先进工作者、国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的主要完成人（限前六名）、中原名师，以及省级名师、教师节期间综合表彰的河南省优秀教师、河南省教育系统先进工作者中同时获得省基础教研室规范组织的省优质课一等奖的人员，经省人社部门批准，可以不受单位结构比例限制专设职数评聘中小学高级教师。向基层和农村一线倾斜农村学校条件艰苦，人才短缺，农村教师创造职称晋升的条件比较困难。为了鼓励和引导广大教师安心基层一线工作，此次政策规定，对基层和农村学校实行政策倾斜。农村学校与城市学校实行同样的结构比例控制标准；对在农村教学第一线连续从事教育教学工作满30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师，可以不受单位结构比例限制专设职数考核认定和聘任中小学一级教师；为了鼓励教师扎根基层，以农村教师身份申报的人员，评价标准在城市标准的基础上适当降低要求，取得的任职资格仅限在农村学校聘任，如交流到城市的须按城市标准进行转评；对专职从事教学管理的校（园）长和编制在学校的县（市、区）及乡镇中心校教研人员按不超过当年当地教师申报总数的3%左右单独审核申报职数，减少与一线教师的申报矛盾，使教师、教育管理人员、教研人员能够各行其道。不人为设置淘汰率，不限制通过率针对2016年试点中的有关问题，我省进一步调整完善有关评价标准，对有关条款继续进行过渡，对符合素质教育、课程改革、教科研有关条款要求的人员应优先推荐；对不符合素质教育、课程改革、教科研有关条款要求的人员年度继续进行过渡。为充分发挥讲课答辩“打假去劣选优”的作用，讲课答辩实行不合格直接淘汰和末位淘汰的双淘汰制。省人社厅有关负责人表示，在做好讲课答辩工作的基础上，评审环节不人为设置淘汰率，不限制通过率，以最大限度降低教师的心理压力。7
今年教师节，乡村教师问题，引起高度关注。在教师节当天，《人民日报》刊发了习近平总书记给“国培计划(2014)”北师大贵州研修班参训教师的回信，在教师节前夕，国务院总理李克强在北京会见全国教书育人楷模及优秀乡村教师代表时指出，教育在国家发展战略布局中必须始终处于优先地位。尤其是对那些在贫困地区、偏僻乡村..…
&日，教育部教师工作司司长许涛做客新华网访谈间，为大家解读《乡村教师支持计划（年）》。…
　如何才能让乡村教师“下得去、留得住、教得好”？待遇无疑是重要因素之一。可喜的是，自2013年9月连片特困地区乡村教师生活补助政策颁布以来，已有21个省份604个县实施了乡村教师生活补助，覆盖率达86%。河北、内蒙古等16个省份已经实现了连片特困地区县全覆盖，让乡村教师安心乐教。　　教育部通过深入开展政策宣传、..…
　　据中国之声《央广夜新闻》报道，9月10日是中国第31个教师节，在我国1500多万教师队伍中，有这样一个特殊群体――他们长期工作在山高谷深、落后闭塞的地方，撑起了乡村教育的蓝天。他们就是乡村教师。然而，乡村教师的队伍建设，目前却遭遇“下不去”、“留不住”、“教不好”的困境，背后的原因是什么？我们应该怎么..…
年乡村教师工资待遇改革政策最新消息,提高乡村教师工资我国有一半以上的学龄儿童在农村。农村基础教育的发展质量，很大程度上关系着国家整体教育质量和发展水平。因此，农村教育既是实实在在的民生问题，又是关乎国家可持续发展的重要战略。　　近年来，党和政府加大了农村教育的投入力度和师资配备，我国农村..…
　　9月9日，长沙举行的湖南省庆祝第31个教师节座谈会上消息，《湖南省〈乡村教师支持计划〉（2015――2020年）实施办法》目前已形成了讨论稿，正在广泛征求意见，并将于今年底前上报教育部备案，经省人民政府审批后，力争早日向社会公布。　　据湖南省教育厅厅长王柯敏介绍，根据国家《乡村教师支持计划》精神，结合湖..…
广西乡村教师涨工资和生活补助,广西乡村教师生活补助标准政策从广西教育厅获悉，截至今年6月，全区申请补助的义务教育学校教师（含特岗教师）共5.73万人，自治区需安排奖补资金1.37亿元。目前，教育厅和财政厅已联合发文向自治区申请相关补助经费。长期以来，广西城乡经济发展不平衡，导致连片特困地区乡村义务教育学校..…
山西乡村教师涨工资和生活补助,山西乡村教师生活补助标准政策2016年教师工资改革最新消息今年年初，人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。像公务员中最低级别的办事..…
吉林乡村教师涨工资和生活补助,吉林乡村教师生活补助标准政策　农村教师涨工资合情合理　　农村教师确实收入低　　在1993年《中国教育改革和发展纲要》中，我国提出，“教育系统平均工资要居于社会行业中等偏上水平”，而这一目标至今未能实现。年，国民经济行业共划分为16个，中小学教育行业工资在多数年份位..…
江西乡村教师涨工资和生活补助,江西乡村教师生活补助标准政策　今年以来，不少人的工资单发生了变化，多数央企高管的工资缩水了，部分央企全员降薪了，近4000万机关事业单位人员的工资开始调整了，330多万乡村教师也将迎来“最无争议的涨薪”。一张小小工资单，见证着中国收入分配改革的进程，也折射着中国经济和民生改..…
辽宁乡村教师涨工资和生活补助,辽宁乡村教师生活补助标准政策乡村教师工资待遇状况汇报：&教育问题决议着一个国度将来的兴衰，不断都受世界各国的注重。我国自变革开放以来，对教育问题高度持续的关注，并且加大投入力度以期尽快完成权宜之计。在不时的变革开展中，我国的教育事业逐渐进步，也获得了一些斐然的成果..…
重庆乡村教师涨工资和生活补助,重庆乡村教师生活补助标准政策　农村教师涨工资2015最新消息：针对农村教师流失的现象，葛剑雄表示，应该成倍的增加农村教师的工资收入，“什么时候这个待遇引起其他人的嫉妒了，什么时候这个目的才是真正的达到了”。　　实际上，2013年，《中国农村教育发展报告2012》的负责人邬志辉针对..…
福建乡村教师涨工资和生活补助,福建乡村教师生活补助标准政策农村教师涨工资2015最新消息：针对农村教师流失的现象，葛剑雄表示，应该成倍的增加农村教师的工资收入，“什么时候这个待遇引起其他人的嫉妒了，什么时候这个目的才是真正的达到了”。实际上，2013年，《中国农村教育发展报告2012》的负责人邬志辉针对国内多..…
湖南乡村教师涨工资和生活补助,湖南乡村教师生活补助标准政策我国乡村教师生活补助政策实施以来，乡村教师职业吸引力显著增强。湖南凤凰县茶田镇和平教学点教师曾令忠表示：“现在我每个月有1400的津补贴，加上基本工资和绩效工资，我每年能够拿6万多块钱，这在我们贫困山区算高工资了，我安心了、满足了。”2013年9月，..…
陕西乡村教师涨工资和生活补助,陕西乡村教师生活补助标准政策教师工资改革一直是参加教师招聘考试和在职教师所关注的热点话题，目前22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助。总体上，已经实施的地区，乡村学校和乡村教师的受益面相对比较广，分别达到了90%和78%，其中有14省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。更..…
天津乡村教师涨工资和生活补助,天津乡村教师生活补助标准政策今年以来，不少人的工资单发生了变化，多数央企高管的工资缩水了，部分央企全员降薪了，近4000万机关事业单位人员的工资开始调整了，330多万乡村教师也将迎来“最无争议的涨薪”。一张小小工资单，见证着中国收入分配改革的进程，也折射着中国经济和民生改革..…
四川乡村教师涨工资和生活补助,四川乡村教师生活补助标准政策　　近日，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(年)》，要求改进乡村教师评审标准，不做外语(课程)成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求，并要求各地依法依规落实乡村教师工资待遇问题。　　教育部教师工作司司长许涛表示，在乡村教师的待遇问题..…
农村教师涨工资2015最新消息：针对农村教师流失的现象，葛剑雄表示，应该成倍的增加农村教师的工资收入，“什么时候这个待遇引起其他人的嫉妒了，什么时候这个目的才是真正的达到了”。　　实际上，2013年，《中国农村教育发展报告2012》的负责人邬志辉针对国内多所211、省属重点和省属一般师范院校的毕业生愿意去农村的..…
浙江乡村教师涨工资和生活补助,浙江乡村教师生活补助标准政策　一、关于教师绩效工资标准问题，对于部分青年教师提出的绩效工资半年兑现时间太长问题，河南县政府明确答复：从2016年1月开始，基础性绩效工资逐月发放，奖励性绩效工资以学校为单位按各校绩效考核方案分学期发放。　　二、关于年终一次性奖金等问题，河南..…
[12-29] [12-28] [12-28] [12-28] [12-28] [12-28] [12-28] [12-28] [12-28] [12-28] [12-28] [12-28]教师受警告处分，会影响评职称吗 - 相关问题 - 110网法律咨询
教师受警告处分，会影响评职称吗
事业单位专业技术人员受党内警告处分，到期撤销处分后，影不影响专业技术职称正常晋升？
事业单位专业技术人员受党内警告处分，到期撤消后，影不影响专业技术职称正常晋升？
教师参加本市事业单位（国土局）遴选工作人员竞争，总成绩第二并过体检，用人单位政审时要了近四年年度考核合格表和学校出具的表现材料证明，已进入市人事局公示拟录用人员名单（已过公示期）。备案时用人单位人事科长发现我档案中的教育局行政警告处分（事由2007年3月有节课无教案上课，我在今年9月即遴选报名前上交解除申请，教育局的解除在体检结果出来后才下达，但未入档。）他来电说我不老实欺骗了他，我一时情急电问人事局这种情况是否录用。之后面见国土局人事科长，上交了...
三年前，本人因为在网吧吸烟，被当地派出所查到，并带到派出所做了记录。留有指纹和拍照。现在我公务员政审，需要开具无犯罪记录，到了户籍所在地派出所查到个人记录里有这个警告处分。请问，这个警告处分会影响我政审能否能过吗？ 现在我开回来的无犯罪记录已经里的警告处分已经被写进去了，否则当地派出所不同意开无犯罪证明。这个警告会影响我的政审吗？有什么办法补救吗？
考教师编制一定要有干部身份嘛？没有干部身份对以后评职称有影响吗？
请问自动离职算不算处分，对考事业单位或教师编制有木有影响
今年大一，刚被学校严重警告处分，当兵影响吗？学校的档案会被带到部队吗？
教师被局里行政警告处分撤销后会是否记录个人档案里？？
因事受到党内警告处分，会对工资晋级有影响吗？
国有企业员工受口头警告处分，影响提升吗？中小学教师的职称评定 要经历多少痛？
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一直以来，教师在人们心目中的形象就是红烛、人梯与春蚕，奉献自己，照亮别人，满腔的塑造人类灵魂的情怀。但不知从何年何月起，何人想出一种职称评定的方法，来激励和鞭笞教师们认真的工作，让众多安心教书的教师不再淡定。有人说，职称评定成了教师的痛中小学教师职称制度1986年开始建立 ，以调动广大中小学教师的积极性，提高中小学教师队伍整体素质，促进基础教育事业发展。当时的职称是有教师本人根据自己能力与水平申报，直接由上级部门审批。不需要报送材料。当时也有少数教师因为不好意思申报高级别的职称而后悔 。然而到了现在，每年许多教师承受职称评定之苦，有人说，职称评定成了教师的痛，破坏了教师队伍团结，阻碍了教师整体素质提高，对教师心理更是一种难以弥合伤害。前几天，几位同学闲谈，说到中小学教师职称问题，一位朋友讲述了他对于中小学教师的看法。一、为发论文花钱求人按照有关部门的职称评定规定，要晋升高一级职称必须有一定篇数的论文，而且必须是有CN号的刊物，有的还要求是核心期刊。为了发论文，中小学教师在教学之余还要写论文，有科研写作能力并且能写作的人只是极小的一部分，大部分老师提起写论文就头痛。这位朋友说，因为他认识一家报纸编辑的缘故，许多认识的中小学老师找他帮忙发论文，文章按篇收费，一篇300、500元钱。一些人将钱和文章交给他，有的关系好的朋友连文章也不给他，让他想办法从网上抄一篇，凑合着发出来。这几年，他发了几十篇。别说中小学教师发文章要出版面费，就是大学老师，教授们发文章也在出钱。许多期刊社专靠发收费论文生存，版面费供养出论文大国，寄生出一群制造垃圾论文的书虫。二、为评奖证书处处钻营要评取称，除了论文，还要有相关的证明科研、教学能力和水平的评奖和证书。这就让本应该安心教学的老师们要想方设法得到一些证书。省、市、县、乡的劳动模范、先进工作者，各类的教学、科研奖励都成为众老师趋之若鹜的目标。每当学校有一个先进指标时，教师们总会为之争夺，多不相让。有时，到了评定职称的最后关头，许多老师会到有关单位去找证书，有时还会出现造假的现象。朋友说，前几年评职称，只要确定让你参评，到县教育局填表时，学校和中心校会和你一起去，拿着公章，需要什么什么证书，现场制作。三、为职称指标各显神通每年申报的人比较多，大家都想早点成为高级教师、一级教师，而每一年职称晋升的数量有限。一般每个学校会有固定的指标，而上级主管部门为了平衡，暗中预留有机动指标。对于每一个要申报职称的老师，有两种途径，一是争取单位分配的指标，如果不能成功，二是向主管部门走关系跑指标，谁跑成是谁的。第一种途径，指标分到单位，中心校或校长做主谁能晋升，大校长和校长说了算。每位老师晋升所具备的条件相差不会太大，校长让谁上就是谁上，许多的民主程序都是过场。现在，在乡村学校，一个高级指标，大校长能有五千元以上的创收。朋友说，按照省里的规定，在乡村学校工作30年以上，年龄55岁以上的教师，可以直接晋升小教高级，也就是一个中级职称，但是，他们乡里好多教师都是在小教一级职称上退休的，因为，大校长没有得到好处，也不会将高级职称的指标给教师，即使是白送也不会给。一位教师在59岁时给校长送了六千元钱，终于在60岁时成了小教高级教师。第二种途径，直接向主管的单位要指标主管单位就会直接将这个高级职称指定某一人，其它人没有任何资格参与这个特定指标的申报。在一个教师群中，一位教师说，今年谁能搞到高级的指标呀，我愿出五万元，大家心情沉重，说没有那通天的本领。这是职称评定的最大不公平和毒瘤，中小学有这种情况，大学也有，而且更甚。教师职称的存在多年，引出许多的问题。一位中心校的校长说，我们镇有不识字的高级教师，职称能说明什么。当今，评上的老师得不到尊重，评不上的老师不能增加工资。做着同样的工作，却拿着不一样的工资，让教师心中不平。有时，也在想，既然老师有高、中、初三级，是不是每一个学生在学校要让每个教师都教一遍。如果一个学生上了六年小学，一直是一位小学二级职称的老师教，和一个学生一直是一位小学高级职称的老师教，所学所获一定不一样，那多么不公平呀？有专家认为，因为职称评价体系把人分成了三六九等，对年轻教师发展不利。很多人为此耗费了太多的精力，而没有把精力放在主业上面。应该取消职称的评定，改为用人单位聘任，让职称与待遇脱钩。至于与职称直接挂钩的待遇问题，应由用人单位根据工作人员的业绩和表现来确定。
|（责任编辑：张云）
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　　□记　者　张春晓　　　　通讯员　许　芳　范　粟　报道　　本报济南9月29日讯　今后,高校教师职称评定,将由学校说了算:政府部门不再组织评审高校教师专业技术职务资格,不再颁发专业技术职务资格证书,改由学校自主评价、按岗聘用,新规自9月21日起施行。这是记者从今天召开的全省深化高等学校教师职称制度改革工作会议上了解到的。　　近日,省人力资源社会保障厅和省教育厅已印发《关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》。此次改革主要内容包括五个方面:坚持因事设岗、科学制定岗位任职条件、严格竞聘程序、实行业内评价、加强聘用管理。改革之后,学校可根据自身发展需要,自主制定岗位任职条件。我省的本、专科高等学校(含独立学院、高等职业院校)和成人高等学校纳入改革范围。　　36岁破格评上教授,山东财经大学数学与数量经济学院教师郭洪峰坦言,自己得益于职称制度改革。而该校正是职称制度改革试点高校之一。　　“改变过去评审中简单凭论文、课题进行评价的倾向,从高校实际和教师职业特点出发,弱化资历年限,强化业绩导向,加大工作实绩的权重,不断提高广大教师教学、科研和社会服务能力,并把岗位任职条件和学校的发展战略有机统一起来。”省人社厅副厅长李伯平表示。　　据了解,拥有职称评审权并不意味着“想评多少就评多少”,要根据政府部门批复的设岗比例与数量。高校根据职责任务和工作需要,根据学科设置、师资力量等因事设岗,并在核定的专业技术岗位结构和数量内,开展教师专业技术职务评聘工作。针对高校中存在的在管理岗位和专业技术岗位上“双肩挑”的人员,此次改革传递出“从严控制”的明确信号。　　根据改革方案,符合岗位条件的教师均可参加竞聘。据省人社厅专业技术人员管理处相关负责人介绍,过去高校教师岗位竞聘,必须具备相应专业技术职务资格才能参加竞聘,而今后只要符合岗位条件,无论是否取得专业技术职务资格,教师均可参加竞聘。　　“这一条很给力!‘框框’少了,能让优秀人才脱颖而出,尤其是一些优秀的青年教师有了快速成长的通道。”山东中医药大学人事处处长李广华认为。
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　　我省发布深化高等学校教师职称制度改革意见
　　10月6日,记者获悉,为进一步加强高等学校师资队伍建设,落实高等学校办学和用人自主权,推动高等学校加快发展,我省日前发布了《关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见》(以下简称&意见&),政府部门不再组织评审高校教师专业技术职务资格,不再颁发专业技术职务资格证书,由高校自主评价按岗聘用。今后,将从高校实际和教师职业特点出发,弱化资历年限,强化业绩导向,加大工作实绩的权重。意见施行后,5年内有效。对此,业内人士表示,教师评职称框框少了,能让更多优秀人才脱颖而出。
　　政府不再评审　专业技术职务
　　根据意见,今后政府部门不再组织评审高校教师专业技术职务资格,不再颁发专业技术职务资格证书,由学校自主评价、按岗聘用,建立竞争择优、能上能下,有利于优秀人才脱颖而出的用人机制。
　　此次改革的目标任务是,适应事业单位实行岗位管理、公开招聘、按岗聘用、合同管理和实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人转变的改革要求,坚持政府依法宏观管理,单位依法自主用人,进一步落实高校用人自主权。
　　根据要求,我省的本、专科高等学校(含独立学院、高等职业院校)和成人高等学校纳入改革实施范围。高校教师系列外的其他系列专业技术人员参照本意见改革内容。其中,国家规定实行&以考代评&和&考评结合&的系列专业技术人员须按照有关规定参加相应考试,考试合格后由学校择优聘任。
　　民办高校教师职称评聘,按照省人力资源社会保障厅、省教育厅《关于民办高校职称评审有关问题的通知》(鲁人社字〔号)规定执行。设区的市以上党校、行政学院、社会主义学院以及参照高等学校教师进行职称评审的其他学校(单位),按照本意见规定执行。
　　高校自主拟定　岗位设置方案
　　高等学校根据职责任务和工作需要,按照国家和省有关规定拟定岗位设置方案,报人力资源社会保障部门备案。学校教师岗位出现空缺时,根据岗位性质、任职条件和师资情况确定学校内部竞聘上岗或面向社会公开招聘。岗位任职条件要体现重品德、重业绩、重能力、重社会服务的导向,并注重人岗匹配。符合岗位条件,已取得相应专业技术职务资格和未取得相应专业技术职务资格的教师均可参加竞聘。
　　实行竞聘上岗的,由学校按照竞聘上岗规定,结合本单位实际,科学制定《竞聘上岗实施方案》,严格按照程序组织实施。实行公开招聘的,严格按照公开招聘有关规定实施。竞聘上岗的业内评价,由学校成立评价委员会(或专家委员会)或委托第三方评价机构,对竞聘人员的品德、知识、能力和业绩等情况进行评价,提出拟聘推荐人选。公开招聘的业内评价,按照公开招聘有关规定实施。
　　学校经集体研究在推荐人选中确定岗位拟聘人员并公示;拟聘人员经公示无异议的,学校根据岗位的工作需要、专业特点和要求,合理确定具体聘期,按有关规定与其签订聘用合同并颁发聘书。
　　优秀青年教师　发展空间更大
　　一位驻潍高校相关负责人表示,今后只要符合岗位条件,无论是否取得专业技术职务资格,教师均可参加竞聘,这就意味着教师评职称的框框少了,给了高校教师尤其是青年教师更大的发展空间。
　　&过去教师评职称主要是凭借论文和课题。今后将弱化资历年限,强化业绩导向,加大工作实绩的权重,这也对我们的教学工作提出了更好的要求。&一位从教多年的高校教师表示,此次改革对于高校老师来说是机遇,也是挑战。
　　根据要求,改革实施工作由人力资源社会保障、教育部门共同负责。人力资源社会保障部门要加强改革实施工作的综合管理,教育部门和学校主管部门具体负责改革实施工作的指导监督,各高校(单位)要履行好用人自主权,精心组织好改革实施工作。同时,各高校(单位)要按照核准的岗位设置方案和改革要求,认真做好职称改革工作,要制定科学规范的竞聘上岗方案,建立健全聘用工作组织,明确岗位任职条件,规范竞聘程序,严格公示制度,接受群众全程监督。
　　本意见自日起施行,有效期至日。
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