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北师大四年级上册语文复习资料二-背诵(包括课内的)
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北师大四年级上册语文复习资料二-背诵(包括课内的)
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整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“阅读课文片段，完成练习。村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经...”，相似的试题还有：
课内阅读。那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。1．文中画线的句手是不是比喻句？请在正确答案的括号里打“√”。A．是(&& )B．不是(&& )2．读一读，想一想。(1)夜莺的叫声表示有________；杜鹃的叫声表示有________。(2)“他注意数着一声一声的鸟叫：‘一，二，三，四……’”这里的省略号表示________。(3)“32个鬼子……”这里的“鬼子”指________。(4)“你们可不要忘了小夜莺……”这里的小夜莺指________。3．为什么后来夜莺的歌声已经没有什么新鲜的意思了？________________________________________________
快乐阅读。啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，那些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？1．请用文中画线词语说一句话。风俗……__________________________________________________________2．第二自然段写了“我”和“阿妈”在哪儿走月亮？__________________________________________________________________3．走月亮时，我们都看到了什么？请在文中用“______”画出来。
阅读下面的文段，完成练习。在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到吠声、唪声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声、咕嘟声。燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。甲虫和蚱蜢吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。黄鸟和小巧玲珑的白眉鸫，尖声尖气地吹着笛子。狐狸和白山鹑叫着。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。丸花蜂和蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。1．这段话运用了非常丰富的拟声词，如吱吱、嗡嗡等，请你把文中的拟声词找出来，写在下面的横线上。____________________________________________________________________________________________________________________________________2．这段话主要的修辞手法是[&&&& ]A．拟人和排比B．比喻和拟人C．排比和比喻3．找出这段话的中心句，并画上“______”。林中乐队教案（第二课时）课堂实录
林中乐队教案（第二课时）课堂实录
成都市站东小学：王钟霞
1、有感情的朗读课文，激发想象，体会作者聆听林中乐队演奏时的愉快心情。培养学生热爱大自然、热爱动物的情趣。
2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，用学过的方法品味重点词语，理解“异想天开、不折不扣”等词语在课文中的意思。鼓励学生积累象声词。懂得带破折号的句子意思。
上节课中我们学习了《林中乐队》，知道在森林里有一群动物合奏了一曲美妙的森林交响曲。这节课就让我们和作者比安基一起，再次走进这神秘的大森林，用心倾听林中乐队的演奏。齐读课题《林中乐队》请孩子们打开语文书。
二、全文感知。
师：在春暖花开的三月，乐队的首席歌唱家黄莺，以它美妙的歌声拉开了春天音乐会的序幕。
（师导语，学生读）
师：在森林里不仅是莺，各种声音此起彼伏。作者比安基驻足凝神，侧耳倾听，只有热爱动物的人才能如此仔细的观察，只有热爱自然的人才能这样地独具慧眼。你能用文中的一句话来形容动物声音的丰富吗？
生：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：“动物们各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法,各有各的奏法。”（师导入，学生跟读。）
师：多么盛大的音乐会，你能通过你的朗读贴切形象地表达出它们的声音吗？
你想读哪句给大家听？
（细致深入地对声音进行指导）
师；声音很多，所以作者用了不同的方法形容它们，这样就避免了语言的重复、单调那我们来看看书上是这么描写的？
生读：“在森林中可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。”
师；你还知道哪些象声词呢？能根据这个句式，说说你还听见了谁的声音？能用上象声词吗？
我还听见了——？（生补充，句式练习）
我还听见了——？
师：森林里所有的小动物都在唱歌、奏乐，这支林中乐队奏出这高高低低，长长短短的声音汇成了一支美妙的交响乐，寂静的大森林顿时热闹起来，你听，（PPT声音播放）
（孩子动情欣赏）
师：老师看得出来，孩子们也非常喜欢这些声音，那是不是所有的声音都那么动听悦耳呢？
生：不是，还会有“咳嗽、呻吟”。
师：一般是在什么情况下发出的声音？（渲染作者喜爱大自然）这些声音在作者的耳中，依然是那么动听悦耳，这是为什么呢？我们一起读一读，读出我们的那份喜爱。（齐读课文第二自然段）
师：声音如此之丰富，如此之美妙，难怪作者会说：“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：“动物们各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法,各有各的奏法。”（进行引读）
11、金嗓子的动物们，尽情地演奏，没有好嗓子的动物也想尽了办法。你觉得谁的表演最有意思呢？
12、看、读自学提示：
①小声读课文3、4自然段，选出你最欣赏的表演者，勾画相关语句。
②想想你为什么喜欢它，并用“△”标注出重点词语
③和同桌交流读后的感受
13、汇报交流，重点指导。（发挥学生自主学习积极性）
生：啄木鸟
（出示课件朗读）啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？这嘎吱嘎吱的声音，让作者想到了什么？（认识破折号）
师点评：可爱的天牛竟成了提琴师，真是太奇妙了。（再次深读）
（出示课件朗读）：蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。
师点评：它充分利用了身体的各个部分，太会想办法了。
（出示课件朗读）一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里哄传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。
师点评：娇小的水鸟居然能发出健壮大牛的声音？这个组合太奇妙了，再读这句话，我听出了你们的惊叹。
（出示课件）沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林上空叫。&&&&&&&
（破折号作用，加深学生对破折号用法的认识）
师：“不折不扣”什么意思？咱们再来读读，感受它的神奇。
三、再次回扣中心，有感情朗读：
师：金嗓子的动物们尽情地演奏，没有好嗓子的动物也丝毫不觉得难为情。因此在每天的清晨和黄昏，就会出现：（再读中心句）
“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”
师：真是太奇妙了，森林的乐队就是这样组成的。动物们丰富的想象让我们自叹不如，再读中心句。（渲染再读）
师：森林里各种动物发出的声音，就像一支乐队奏出的乐曲，嘈杂而美妙，和谐而喧闹。作者比安基侧耳倾听，用心感受着动物们生命的脉搏，他用热情的笔墨给我们讲述着森林动物的故事。
就让我们也步入丛林，用心聆听吧！
生借助音乐，自由畅想、自由发挥 进行写作。播放多媒体：森林狂想曲
师：（展示孩子们写话段落，相机点评引导）
森林里除了有这支奇妙的乐队外，还有哪些有趣的故事呢？（出示课件）这是维塔利.比安基的代表作《森林报》，《林中乐队》这篇课文选自这本书，这些故事也藏在这本书里。
孩子们爱上阅读吧！这样你们也会爱生活！
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【苏联】维塔利.比安基
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。阅读下面的文章，回答问题。鸟梁实秋①我爱鸟。②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧，看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惆。有时候稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这蛮横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有过一次经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。小题1:文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为四类：______，______，______，______。（4分）小题2:第2段和第7段用了什么手法？在文中起什么作用？（4分）小题3:联系全文，作者爱鸟体现在哪几个方面？（4分）小题4:作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？（4分） - 跟谁学
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