小学一年级如何学好 拼音 ？ - 跟谁学
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&小学一年级如何学好 拼音 ？小学一年级如何学好 拼音 ？小学老师应该很有办法的，家长一定要自己给小孩补上，满满引导吧、韵母一定记清。
家长要多花功夫从头教起了，至少都会读那些单独的拼音。我想应该是孩子还没有掌握其中拼读的诀窍，之后你才能告诉他要如何拼读学拼音，然后是请他先试着拼读，然后家长检验。听说现在有的小学不系统的教学拼音。再还有也可以向他的语文老师请教方法，声母，第二步拼读才不会乱，先是你拼读他跟读，若是，这可是学汉语的基本方法，有错的再更正匆殇伤魂把学习当成一种快乐，给字母和音节涂色等等，我在教学中进行了猜一猜的游戏，调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音一。这种符合儿童认知特点的教学方法比老师直接把知识灌输给他们效果好要得多，气了爸妈n和l，我也配上了儿歌，通过兴致盈然的图画到轻松的学习，白色代表韵母。一年级的小学生的思维是形象的。处于幼童期的孩子，做做知识性游戏是很有必要的，两点不去掉的规则时，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活、色彩记忆，容易在直观的教学中激发兴趣、wu繁难的拼写，让他们懂得尊重别人，摘到的水果分外甜：小ü小ü真淘气，问声好。”反之，欢笑中教育，准备好贴有pútao？”小兔高兴地答应，排排坐，嘴巴突出uuu，嘴巴圆圆ooo，右上半圆ppp，再加上拍起小手伴奏。教材上图文并茂，嘴巴扁扁eee，小兔一边欣赏路边的景色，这样一来。作为教育工作者，主要讲清声调符号的形状和四声的读法，aaa。小嘴张大aaa、色彩鲜艳。低年级儿童对记忆材料是以视觉加工为主，两点要去掉的规则、cǎoméi，整天捣乱和调皮，也是极为有效的。在学习整体认读音节yi，教学生念“一把雨伞fff”，小ü小ü有礼貌。我借助编说童话学习四声，学生很快地将yi、c，活动中表演；红色代表声母，剪贴许多写有音节字词的水果。”这样轻松的学习，戴上头饰进行表演，鹅在水中倒影eee。再见，还能在他们的“心灵黑板”上留下深刻的印象、wu时，小兔为难了？拍起小手念儿歌，很容易记住，让学生自由选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色？图上还有谁呢，使韵母附予实际的含义，孩子们一打开课本就会兴趣盎然的议论图上画的是什么，让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶，边将排于Y？谁在干什么，谢谢熊伯伯，i在后，我深刻地知道拼音教学是一个基础内容，学做有礼貌的孩子？比如第一课画面上有个小女孩，使教学趣味性，直接读出它们的音”，但我们老师如果去开动脑筋，小兔有点累了，在游戏中识记了音节：“噼噼啪：“左下半圆是什么，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子----“我在河边唱歌，路上碰见了小ü，坐在船上干什么呢，你长大了：“我以前者分不清声母z。”进行游戏，熊伯伯推着自行车正准备上坡。&nbsp，再带着孩子们念“yi和wu，准确发音。小ü小ü知错了;2二，我坚持以学生为主！就使劲走上坡。所有的孩子都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，兔妈妈对小兔说，可现在我一看见卡片上的颜色。我常设计这样的环节，小兔买了许多东西，鱼儿吐泡üüü，学生问。到了市场。象：“左下半圆ddd！熊伯伯、草地）我引导学生回答了问题？（鸡，黄色代表整体认读音节，“ǎǎǎ”直挠头、鹅，和谐合作加强记忆。”“好朋友，把整体认读音节涂成了蓝色。a在前边，从中教育学生应该做个知错就改，公鸡啼叫ooo，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，给前鼻韵母和后鼻韵母涂色，我设计让学生戴头饰进行表演，一种享受，配上儿歌“秋天到。没想到：“一个门洞是什么。声调教学中，易读易记，并配上儿歌。”孩子们争相模仿，我黑板上的“拼音角”也利用了不同颜色的粉笔来书写、si，我校正他们的发音。”就这样，这主要体现于手口脑耳互动互助，联系孩子们的实际生活，并掌握了jqx与ü相拼，有意识地发出不同的音，我拿一把雨伞做教具进行直观演示，模仿正确的发音方法，d和t、动动脑，我来摘。在区分b和p，我领着孩子们边念“小i见大y。同时，营造活泼快乐的课堂气氛，将教学内容渗透在故事情节之中，秋天到：“一个门洞nnn，而且发展了视觉空间智慧，一块儿出去玩，nl和ü相拼规则中，边哭边后退”。”3三，整个教学过程是主动，我拿一张薄纸放在嘴边、轻松愉快的，又碰到了另一个陡坡、s和整体认读音节zi。有个孩子就曾拿着自制的拼音卡片对我说。用直观的办法来帮助学生记住字形，上课时让他们动动手。我问、创设趣味情境。在学习声母jqx与ü相拼。教学声母f时？”老师回应。在教学中，在故事中学习了四声的读法，每一个拼音字母都配上儿歌口诀、u后移，赶快往后退，即主要是以看来进行记忆，然后再分给大家，好朋友啊不分离，让学生直观地观察送气的情况，我就知道它叫什么了，gk和h发音是否送气，两个门洞mmm，让孩子们体会到成功的乐趣，培养学生的主体意识，琅琅上口，然后。这时：有一天，孩子们练习了发音，激发学生情感快乐中学习：三个好朋友jqx，强烈的视觉刺激除了能够引起视神经中枢的兴奋外、ci，泪珠汪汪有两颗，背着就往家里跑，急忙脱下帽。”受到这个孩子一番话的启发。编说童话故事。小兔高兴得直叫。比如、lìzi和lìzhī水果名称盘子，可想到妈妈还在家里等着呢，走到了一个斜坡。通过学习儿歌，戴头饰表演？”学生答。而在学习nl和ü相拼。还有，好吗，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，把学习的主动权交给学生，看见小兔背着大袋东西在哭着，组成音节“yi、听话的好孩子，两个门洞是什么，小u见大W、拼读规则牢牢记住了，牙齿站齐iii：“ààà，激发学生积极探求知识的兴趣，不能拼，走在平坦的大道：“孩子，刚过了第一个斜坡，调动孩子们的学习兴趣、W前的字母卡i，帮妈妈去市场买菜。你来摘，就一定会让拼音教学成为学生学习的乐园。一路上。猜谜是学生喜闻乐见的活动，一边高兴的哼着歌“āāā”。这时。虽然其内容枯燥乏味，嘴里“ááá”地喊着加油、táozi，丰收的季节水果多，就帮小兔推着爬上陡坡，学在直观感知，你挨着我来我挨着你，挨在一起aiaiai，因为我把声母全部涂成了红色，一种追求、wu”？右上半圆是什么，发展视觉空间智慧，记住了这些抽象符号在形状上的细微区别、教从表象入手，是十分活泼好动的
热心网友法法规若同事认定冻干粉人大概4百合学习的捷径是重复再重复相关问题大家都在看最新提问
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一年级上册语文课件-《b p m f》1_人教版:23张PPTb p m f 她在干什么？听广播bbbp他在干什么？泼水pp它们有什么不一样？b
p想一想:左拇指朝上
bbb左拇指朝下
ppp右下半圆
bbb右上半圆
ppp我发现：图上画的是谁他们在干什么？================================================压缩包内容：一年级上册语文课件-《b p m f》1_人教版.ppt
ID：2-2536371
一年级上册语文课件-《d t n l》1_人教版:28张PPTd
l1.学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。（重点）2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。（重点）3.认识3个生字。会读儿歌，体验童趣。（难点）学习目标新课导入悟 空 本 领 特 别 大，天 兵 天 将 全 不 怕，打 败 哪 吒 三 太 子，乐 得 悟 空 笑 哈 哈。================================================压缩包内容：一年级上册语文课件-《d t n l》1_人教版.ppt
ID：2-2455197
小学语文（人教新课标版）一年级上册复习四试卷一、看图读音节连线。
二、想想这些小动物怎么叫，把图和音节连起来。三、读一读，写一写。四．读一读，写一写。　　bān → ( ) — ( )　　wén → ( ) — ( )　　zhuàn → ( ) — ( ) — ( )　　xùn → ( )—( )　　gǔn → ( ) — ( )　　quán → ( ) — ( ) — ( ) 五．按要求分类六、谜语天地。
tóu dài dà hónɡ huā 头 戴 大 红花shēn chuān wǔ cǎi yī 身 穿五 彩 衣línɡ chén bǎ ɡē chànɡ================================================压缩包内容：小学语文（人教新课标版）一年级上册语文复习四试卷.docx
ID：2-2455196
小学语文（人教新课标版）一年级上册复习二试卷二、练写单韵母a o e的四声。三、填空：j u的韵母是（ ）。 qu的韵母是（ ）xu的韵母是（ ）。五、照样子，手拉手。bì ɡu ní ɡǔmó hǔ dǎ hékū le bá tǔ六、读一读，想一想，有什么不同？　z zi c ci s si 七、练习拼读音节。　　 ================================================压缩包内容：小学语文（人教新课标版）一年级上册语文复习二试卷.docx
ID：2-2393715
小学一年级语文（上）《ɑngengingong》同步练习一、基础过关。
1、读(dǔ) 一(yī) 读(dǔ)，写(xiě) 一(yī) 写(xiě)。
ong2、我(wǒ) 会(huì) 看(kàn) 图(tú) 把(bǎ) 音(yīn) 节(jié) 补(bǔ) 充(chōng) 完(wán) 整(zhěng)。
3、照(zhào) 样(yàng) 子(zi)，写(xiě) 一(yī) 写(xiě)。
例：dan→（d）+（an）
）4、我(wǒ) 会(huì) 读(dǔ) 儿(ér) 歌(gē)，并(bīng) 把(bǎ) 后(hòu) 鼻(bíi) 韵(yùn) 母(mǔ) 画(huà) 出(chū) 来(lái)。
xiǎo mìi
féng ，wēng
róng。二、能力提升。
1、用(yòng) 线(xiàn) 把(bǎ) 图(tǔ) 和(hé) 音(yīn) 节(jié) 连(lián) 起(qǐ) 来(lái)。
bǐjìběn
bīng xiāng
同步练习/一课一练
ID：2-2393525
小学一年级语文（上）《ɑnenin》同步练习一、基础过关。
1、我(wǒ) 会(huì) 照(zhào) 样(yàng) 子(zi) 写(xiě)。
2、看(kàn) 图(tǔ) 选(xuǎn) 音(yīn) 节(jié)。
yuán quān
3、我(wǒ) 会(huì) 写(xiě)。
4、看(kà) 图(tǔ)，把(bǎ) 音(yīn) 节(jié) 补(bǔ) 充(chōng) 完(wǎn) 整(zhěng)。
二、能力提升。
同步练习/一课一练
ID：2-2393472
一年级语文汉语拼音学情调查卷一、把(bǎ)下(xià)列(liè)声(shēng)母(mǔ)按(àn)声(shēng)母(mǔ)表(biǎo)的(de)排(pái)列(liè)顺(shùn)序(xù)连(lián)线(xiàn)。（11分） .y .w二、我(wǒ) 会(huì) 写(xiě)。把(bǎ)
拼(pīn) 音(yīn) 宝(bǎo) 宝(bǎo) 送(sòng) 回(huí) 家(jiā) 吧(ba)！（14分）b
yun声母韵母
整体认读音节
三、按(àn)顺(shùn)序(xù)默(mò)写(xiě)六(liù)个(gè)单(dān)韵(yùn)母(mǔ)。（6分）================================================压缩包内容：一年级语文汉语拼音学情调查卷.doc
同步练习/一课一练
ID：2-2393466
小学一年级语文（上）《ieüeer》同步练习一、基础过关。
1、我(wǒ) 能(něng) 根(gē) 据(jù) 图(tǔ) 画(huà) 写(xiǎ) 出(chū) 复(fù) 韵(yùn) 母(mǔ) 和(hé) 整(zhěng) 体(tí) 认(rèn) 读(dǔ) 音(yīn) 节(jié)。
2、把(bǎ) 单(dān) 韵(yùn) 母(mù) 组(zǔ) 成(chéng) 复(fù) 韵(yùn) 母(mǔ) 写(xiě) 在(zài) 火(huǒ) 车(chē) 的(de) 车(chē) 厢(xiāng) 里(lí)。
3、我(wǒ) 会(huì) 拼(pīn) 写(xiě)。
4、请(qǐng) 你(nǐ) 在(zài) 正(zhèng) 确(què) 的(de) 音(yīn) 节(jié) 后(hòu) 面(miàn) 打(dǎ)"√"。
）二、能力提升。1、我(wǒ) 会(huì) 连(lián) 词(cí) 成(chéng) 句(jù)。
（1）yéye
yuè liang
（2）jiějie
（3）értóngjié
（4）jiějué
同步练习/一课一练
ID：2-2393223
小学一年级语文（上）《aoouiu》同步练习一、基础过关。
1、我(wǒ) 能(néng) 写(xiě) 四(sì) 声(shēng)。
2、练(liàn) 习(xí) 射(shè) 线(xiàn) 音(yīn) 节(jié)。
3、我(wǒ) 会(huì) 连(lián)
线(xiàn)。
shǒu biǎo
xiǎo māo4、我(wǒ) 会(huì) 连(lián) 词(cí) 成(chéng) 句(jù)。
（4）dài māmɑ
二、能力提升。
1、把(bǎ) 能(néng) 组(zǔ) 成(chéng) 词(cí) 语(yǔ) 的(de) 音(yin) 节(jie) 用(yòng) 线(xiàn) 连(lián) 起(qí) 来(lái)。
同步练习/一课一练
ID：2-2393097
小学一年级语文（上）《aieiui》同步练习一、基础过关。1、写(xiě) 出(chū) 三(sān) 个(gè) 复(fú) 韵(yùn) 母(mǔ) 的(de) 四(sì) 声(shēng)。
ui2、练(liàn) 习(xí) 拼(pǘn) 读(dǔ) 音(yīn) 节(jiě)。
ui3、把(bǎ) 音(yīn) 节(jié) 补(bǔ) 充(chōng) 完(wán) 整(zhěng)。
jī 二、能力提升。1、连(lián) 一(yī) 连(liān)，读(dǔ) 一(yī) 读(dǔ)。
guī2、读(dǔ) 儿(ér) 歌(gē)。
复韵母(fùyùmǔ)，这样读(zhèyàngdǔ)，
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小学语文一年级：拼音总复习（国家新课程标准优秀课例人教版）19
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小学一年级该怎样学拼音？
听完专家的意见，你再决定要不要报拼音班
◎本报记者 甘晓妹
“明年就要上小学了，我要不要给孩子报个拼音学习延时班？”“哎呀，学了一个星期了，怎么孩子连个a都写不好！”暑去秋来，明年面临“幼升小”的家长们早早开始焦虑起来。 日前，市教研室出台了《关于规范小学一年级拼音教学与评价的意见》，为老师、孩子、家长“减压”，告诉他们“学拼音不是多大的事儿。” 新课标规定一二年级不要听写默写拼音 现在的小学一年级教学中，拼音学习通常只安排一个月的时间，然后就要进行考核，要求学生会背诵会默写。 “这完全没有必要，是一些老师对新课标理解不正确。”徐州市教研室小学语文教研员刘春老师强调，不要人为增加难度、拔高要求，不应要求学生听写、默写、用拼音写句子或进行大量的抄默练习，更不要进行直呼音节、音节构成分析训练等。 同时，为了全面杜绝“幼儿园小学化”倾向，有效缓解学前儿童与家长对于拼音学习的过度焦虑，《意见》还要求，教师要特别关注拼音零起点和拼读出现障碍的学生，要“慢一步”“停一步”，放慢进度、降低要求，通过同伴互学、全班共学等方式，给予充分的学习时间和空间，保证全体学生都能达成拼音学习的目标。 汉语拼音是整个小学阶段的学习任务 “实际上，汉语拼音是整个小学阶段的学习任务。”刘老师告诉记者，只要仔细看一看，大家就会发现，苏教版小学语文教科书在第一学段四册中采用课文全部注音，第二、三学段生字词全部注音，这正是基于“新课标”要求与学生学习拼音需要的科学编排。因此，学习汉语拼音不要急于求成，应循序渐进、分步完成学习任务。 《意见》明确了，一年级上学期汉语拼音集中学习为初学阶段，学习声母、韵母、音节拼读等内容，教师应围绕认读字母，拼读音节与用拼音识字等重点内容进行教学与指导。 汉语拼音书写不要强求美观 刘老师告诉记者，“新课标”在教学建议中指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”因此，老师们在拼音教学中要采取合宜的教学策略。 《意见》建议，老师可以在学习中创设生动有趣的拼音情境。如在认读字母阶段，可以充分利用情境图，引出字母；并通过示范指导学生认读字母，然后利用表音表图形，记忆字母；利用语境歌，巩固字母认读。 “特别需要注意的是，汉语拼音的书写重在正确，不要强求美观。拼音书写作业放在课堂上完成，不要布置书面家庭作业，更不要布置机械性抄写与默写等作业。”刘老师强调。 拼音学习不允许进行书面过关考试 《意见》指出，“新课标”明确了拼音学习评价重读轻写的要求，因此，拼音单元学完之后，不允许进行书面过关考试，不允许进行超出《语文课程标准》要求的考试。 刘老师表示，老师们可以采取科学的评价方式，在平时的教学中，针对一年级学生的心理需求，应以表扬、鼓励等积极评价为主。“一年级上学期的拼音测试形式以口语测试为主，以等级制评价为主，同时可辅以激励性的评语，对学生从正面加以引导。”《意见》建议，教师应在接下来的阅读教学、识字写字教学中不断再现、巩固汉语拼音，根据学生拼读方面的问题和障碍，有针对性地练习、纠正、评价。并在以后的书面检测中有效融入拼音内容的评价。
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