抛开杯赛，小学奥数对初中数学到底有没有影响？
很久以前，就听闻做为过来人的家长们讨论关于奥数学了有用没用这个问题，今天我们就借用网络上一位家长的文章，来浅谈一下这个问题。
小学时期奥数作用
其实，奥数已经存在孩子们的课本里，有心的家长也许早就看到，孩子们的数学课本有一个单元：数学广角，里面经常会就一个奥数专题进行讲解，可能就是难度有限而已。
总在听老师们强调，小学数学最重要的是计算。小学的五年级前也许感受不到，但走过六年级的家长们会不会已经深深体会到这点了呢？
在小学，我们的孩子会从一年级开始学习计算，一直到六年级。要完成正数、负数、小学、分数的计算学习。计算的正确率直接影响到孩子的数学学习，所以在此也可以能体会到学习习惯的重要性。
对于计算，最重要的就是简便计算了，数感的培养，对数字的敏感性，直接会影响孩子的分数。不知道大家有没有注意到，简便计算，其实就是我们奥数里面的一个单元呢？
然后就是各种专题，据我观察，很多机构都会在孩子上四年级甚至更早的时候开始讲解方程，利用方程来解决各种专题可能是大部分老师们的想法。其实，在这些专题里，如果孩子能用算术方法解决，可能才是奥数学习的精髓。
1、小学期间没有学奥数也没有太大关系，在专门用时间学奥数和养成良好的学习习惯中，养成习惯更重要。
2、其实我们的孩子一直在超前学，只是一周一次的超前，对孩子的各种影响，家长们有没有正确评估？
3、如果没有在外学奥数，多玩下各种游戏也是不错的选择，因为数学就在生活中呢！
中学时期奥数作用
对中学的数学研究，我的孩子目前7年级，因此，我们仅仅只学习到了八年级，所以目前只能八年级上学期的内容胡言乱语一番。
很多老师都说，八年级是孩子的分水岭，好的会更好，差的会一下掉不见。排除思想上，年龄上（青春期）的原因，我感觉课程的安排上，也加速了这种分化。
八年级，物理来了，课程的难度上来了。课业压力大，是一个方面。八年级，小学的那些奥数老本也啃完了，如果此时孩子没有在七年级时继续超前，没有在七年级时保持良好的学习习惯，和总结自己的学习方法，不断提高自己的学习能力，那么，真的就分化了。
现在从七年级开始，我们来瞧瞧，初中的数学到底有多难，中考到底有多不好考吧。
七年级的上学期重点依然是计算，只是不再仅仅是数的计算，多了式的计算，这个时候，如果孩子在小学期间，代换的熟练度很高，那么这个学期将过得很愉快。
七上还有一个单元叫：一元一次方程。看到这个单元，孩子们一定很开心，这里面大部分内容都是小学各种奥数专题用方程的方式来解答。个人觉得，小学时期上那么奥数专题，在这一个单元里终于有了扬眉吐气的感觉
八年级上学期的主要内容是三角形，总是看到蛮多八年级的家长感叹，孩子好像总在家里证全等~~话说，我看了中考的试卷，6分的全等题目感觉是送分题，所以没太搞明白，为啥老师们这么喜欢让孩子证来证去滴。。。。是不是这个学期都是三角形，不证担心家长会觉得抓滴不紧？~
八年级上学期还有一个单元是因式分解，做为初中奥数的一个大专题，这个还是基本功训练啦~~
中考数学，七年级所涉及的内容和分数真的很有限，而且基本是送分题，我试着给我孩子做过几题，完全没看过书瞎猜都猜对了。。。毕竟中考不仅仅是孩子们考重点高中，还有很孩子们是需要得到中学毕业证书滴呀~~
可以看到，中考的数学基本是以九年级的内容为重点，八年级的内容会多一些，但基本还是以基础为主。因为我还没研究到九年级来，所以在这里就不发表观点了~~
所以，个人觉得，如果要接竞赛的孩子，建议一定要把基础搞扎实了，再来一个专题一个专题的啃，这个基础一定是需要提前学，而且必须要将所有的概念融会贯通。
如果是为了中考，那么课本肯定是要放在第一位的。态度、习惯、能力，才是孩子终身受用的本领。
我从来不认为人人都需要学习奥数，就如不是人人都需要上大学一样。但我认为学习奥数可以训练孩子的思维，而且我一直认为，我自己本身就是一个奥数学习的受益者。
对于奥数，一直是我思考的问题。今天看到有家长评论这个问题，我正好问了下度娘，搜索了几个网站，我选择了人教网初中的数学大纲的一段话供大家参考：
奥数主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。
奥数对高考的作用
大家且看今年高考的文理状元：
理科许东毕业学校：上海中学
高考成绩：557分（语文123分、数学149分、外语138分、化学147分）
初中时许东曾获得上海市数学新知杯、化学天源杯竞赛一等奖，高中期间他还获得全国高中数学竞赛一等奖，今年高考数学较难，但对奥数获奖的他来说没问题，数学考了149分高分，平时他喜欢动漫，为此从初中开始就自学日语，高一时就通过日语一级，高中三年里一共翻译了50多万字的日文小说。
报考大学：北京大学数学专业（北京大学给予许东降至一本线录取的优惠政策）
文科刘逸冲毕业学校：复旦附中
高考成绩：526分（语文112分、数学147分、英语140分、政治127分）
刘逸高一高二两年他是科技创新班学生，他还获得了全国信息学奥赛一等奖，到高三文理分班时，他却选择了文科，他理科成绩优异，还获得过奥赛一等奖，他的选择令老师和同学大跌眼镜，这样选择的原因，刘逸冲说是为了他的理想--希望未来从事社会科学研究。由于他数学是强项，所以就拉升了高考总分，从而获得了今年文科状元。
报考大学：清华大学法学专业、香港大学社会科学专业
上面的这两个例子，也许是个例。但我们不得不承认对这两位同学来说，学习奥数对于获得了高考中的成功是具有一定正面作用的。
结语奥数自然是有用的，但是有用没用相当大程度取决于个人，而不在奥数本身！虽说学习奥数对于思维培养是有一定好处的，但是我们还是不建议家长盲目跟风学习，适合自己的才是最好的。
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请选择年级　　作为刚上二年级小学生的妈妈，我深刻体会到一句话：学得快，忘得快。不妨等初中再学，从一年级就开妈奥数，确实担心孩子会出现厌学的心理。
　　karlslee 200楼
18:06:00　　上学时候看过那东西，就是有100种正常思维非要教你第101种的奇葩，除了把脑子学坏没有任何用处。　　等上了初中就发现小学那些奥数都是垃圾，　　等上了高中就发现初中那些奥数都是垃圾，　　等上了大学就发现高中那些奥数都是垃圾。　　真的聪明的没事干就去看看各种正常书，开阔眼界。　　-----------------------------　　支持，这才是正解。用什么样的奥数来解决国家大事。
　　这个根本就是伪命题
首先奥数是高端数学
既然它是高端就决定了
绝不可能适用于绝大部分孩子
因为绝大部分孩子都是智商普通的人
让他们学也学不好 只能增加痛苦和挫折
奥数适用于那些很聪明把攻克困难的数学难题当成一种乐趣和挑战的孩子
　　本版理科大拿多了去，我觉得思维应该是开放的发散的，而不是禁锢的。　　举个例子我曾经的老师给我做的题是：　　＜谈谈靠右侧行驶的合理性。＞　　我们会主动翻很多书去验证自己的观点。
　　@当家长不容易
15:39:00　　不用讨论了，我给一个标准答案：有的小学生有必要学，有的小学生没必要学。　　-----------------------　　这话理性到位，学有余力的可以学，如果连教材那点东西都学不会的孩子纯粹浪费时间和金钱。更可悲的是所有家长都觉得自己孩子是天才
　　@小2家长
21:41:00　　不跟你扯这个了，教你也教不会，没悟性　　哥有一个关键的疑惑没解开，那就是，我一直认为，奥数，就像围棋，是需要脑子的，而不是开发脑子的　　不聪明的人一定下不好围棋，围棋高手一定聪明，不是围棋使他们...　　-----------------------　　总算有个明白家长
　　小学开始学奥数，现已985硕士毕业两年，高中在全市最好的两个理科班，清一色的都是从小玩奥数的，还有一个女生因为奥数成绩好，保送到清华，还哭了，说没参加高考人生不完整，小学的时候最喜欢奥数，因为喜欢奥数班的同学，大家一起交流自己的想法，一起讨论，氛围很好，学奥数以前语文也不好，后来开了窍，语文也好了。不过初中以后叛逆了，心思不在学习上了，慢慢的就差了
　　@一身素衣 207楼
19:45:00　　小学开始学奥数，现已985硕士毕业两年，高中在全市最好的两个理科班，清一色的都是从小玩奥数的，还有一个女生因为奥数成绩好，保送到清华，还哭了，说没参加高考人生不完整，小学的时候最喜欢奥数，因为喜欢奥数班的同学，大家一起交流自己的想法，一起讨论，氛围很好，学奥数以前语文也不好，后来开了窍，语文也好了。不过初中以后叛逆了，心思不在学习上了，慢慢的就差了　　-----------------------------　　请问，你觉得奥数对你的数学成绩有帮助吗，就你自己的感受，如果不学奥数，你的数学不会有后来那么好吗
　　@aikangyieq
时间： 11:54:00 　　我有问题要和你讨论一下啊。　　为什么小孩会非常容易从恶意的角度去误解同龄人的看法呢？　　我看到有一个小孩就因为听到一个同学说她很胖，于是，就真的不去上学了。　　还有，我还看到，有的小孩，因为看到别人　　=========================================　　多大的孩子呢？　　我觉得小孩子不是容易从恶意角度误解同龄人看法，而是你举的例子中的孩子本身有问题。为什么那么在意外界对自己的评价，那么需要周围同学对自己的认可？是因为在父母那里得不到肯定？还是从小缺乏爱？本身性格是什么样的？　　会不会这几个孩子长期被同学排斥孤立，而所谓的“胖”什么的只是累积下来的爆发点？孩子们的世界远不是成人认为的温情和谐，因为少了成人之间的节制和含蓄，反而更加直接和残酷。　　这些孩子不是表达出问题，而是对周围事情判断出现偏差。他们认为所有问题都是因为自己的不好，如果自己改好了，一切问题也就解决了，自己也就会被接纳。
　　@其实偶是教英语的 188楼
15:55:00　　真的太想说几句了，各位家长，请听我慢慢道来。先自我介绍：我是搞课外补习的，对奥数这个东西太了解了。　　1.首先奥数这个东西招生就只招基础好也就是成绩好的学生。那么成绩好的学生是不是思维好的呢？一般来说思维好的学生就算怎么懒，成绩都不会差。那这个奥数对思维的培养体现在何处呢？　　2.很多机构对奥数都是以培养思维来宣传的，招生很大部分是从学校老师手里要资源，把好学生招去学奥数，再搭配一些差的学生。......　　-----------------------------　　你是专家。我就想搞清楚一点，比如一个【智商既定】的孩子，是否学/不学奥数，数学成绩会有完全不同的结果　　再就是，是否现在奥数就只有小学才学
　　@宅进小楼成一统 179楼
13:55:00　　关于奥数，关于教育等等的　　有问题爱特我，我会尽力回答你们的问题的　　介绍一下自己，我刚刚当上爸爸，龙凤胎　　在当上爸爸之前，研究过一段幼儿教育，并且当过课外老师　　小学学过奥数，高中比过奥化，大学学的是物理，高中以下数理化基本能搞定，顺带历史地理政治等等也行。就是英语差些，这个比较后悔。高中会考全A的　　拿过全国奥数奖的，对奥数教育算内行的，利弊很清楚　　顺便说下，英语对有志于成为......　　-----------------------------　　请教：比如一个【智商既定】的孩子，是否学/不学奥数，数学成绩会有完全不同的结果　　看你说奥数有利有弊，能否得空时，展开说说利和弊，不急，看你时间方便时，最好多码点字
　　有兴趣是值得一学，尤其是不带功利性的学能学到真本事。　　
　　@小2家长 211楼
19:53:00　　请教：比如一个【智商既定】的孩子，是否学/不学奥数，数学成绩会有完全不同的结果　　看你说奥数有利有弊，能否得空时，展开说说利和弊，不急，看你时间方便时，最好多码点字　　-----------------------------　　先说下智商，如果我没搞错的话，反映的是人对数，形和文字等抽象符号的接受能力　　能否快速有效的把抽象和具体联系起来　　奥数，确切的说，小学奥数，主要内容就是用算术方法难度较高的应用问题　　至于，其他杂项题目，比如简单博弈，简单逻辑推理等等，都不是很难。当然这些东西有个特点，就是会的人，天生就会。不会的人一窍不通。所以，学不懂的学了也是白学。学的懂的人，多玩些棋牌游戏，比上课学起来更有效。　　回头说，用算术方法解应用题　　这个东西，学比不学要好，这是真的。但是，聪明小孩学到的是道理，解题思路。不那么聪明的小孩，往往只能学到模型，解题的特征解法。前者是有用的，后者只对考试有用。由于奥数具有升学性质之后，教学双方都往往很功利的追求后者。如果真是要参加竞赛的学生，就像我们小时候，只会特征解法，肯定得不到奖，所以必定要追求更高的难度，所以最后必然要全面掌握解题思路，能够对付各种问题，否则就会被淘汰。而升学考试没有那么高难度，往往只要见过典型例题，就对考试有很大帮助。所谓形而上者谓之道，形而下者谓之器。高明的工匠和普通的工匠追求不同，能做到的也不一样了。　　但是，即使是作器，还是多少有些帮助的，也许在以后的学习中，在积累中，自己领悟也说不准。这就是我说的奥数学习多少有些帮助的理由。
　　@karlslee 200楼
18:06:00　　上学时候看过那东西，就是有100种正常思维非要教你第101种的奇葩，除了把脑子学坏没有任何用处。　　等上了初中就发现小学那些奥数都是垃圾，　　等上了高中就发现初中那些奥数都是垃圾，　　等上了大学就发现高中那些奥数都是垃圾。　　真的聪明的没事干就去看看各种正常书，开阔眼界。　　-----------------------------　　于我心有戚戚焉
　　@泰迪熊木乃伊　　我觉得小孩子不是容易从恶意角度误解同龄人看法，而是你举的例子中的孩子本身有问题。为什么那么在意外界对自己的评价，那么需要周围同学对自己的认可？是因为在父母那里得不到肯定？还是从小缺乏爱？本身性格是什么样的？　　会不会这几个孩子长期被同学排斥孤立，而所谓的“胖”什么的只是累积下来的爆发点？孩子们的世界远不是成人认为的温情和谐，因为少了成人之间的节制和含蓄，反而更加直接和残酷。　　这些孩子不是表达出问题，而是对周围事情判断出现偏差。他们认为所有问题都是因为自己的不好，如果自己改好了，一切问题也就解决了，自己也就会被接纳　　---------------------------------　　那个被人说胖的孩子是初一遭遇到的问题。这个孩子的爸爸妈妈很喜欢孩子，以至于孩子说不去上学，他们两都没有办法，也没有逼孩子。这个孩子小学时，没有问题，很正常。　　那个本人为了不被当成神经病的孩子是小学五年级。这个孩子是这样的家庭背景，爸妈在孩子小时候没有关注孩子，孩子是由老人带大，在幼儿园因为反应迟钝，经常受欺负，可是孩子年龄小，没有办法表达，于是孩子在五岁时被欺负，妈妈入园去上公开课发现问题，找老师谈，才发现，孩子就这样在幼儿园被孤立，没有一个玩伴。整整三年才被发现。　　这个孩子很快就上小学，很快就表现出非常迟钝，学习吃力，被妈妈当成的智力发育迟缓，孩子在交友方面，妈妈也试图帮助，但是无疾而终。　　孩子爸爸基本不管孩子，但是脾气温和也不给孩子压力，也不关心，妈妈很关心，但是是高压，整天盯着孩子的学习，孩子题目做不出，孩子歇斯底里发泄，她也会发泄。而且事无巨细管着孩子，孩子不甚其烦。　　----------------------------　　最要命的是这位妈妈根本就不知道孩子说这么可怜，在学校完全被孤立，在家面对妈妈的管制和高压。挣扎着，就像一颗小草。　　----------------------　　就这样，这位妈妈还在张罗着请家教，背古文，新概念，结果有一次孩子被逼着上培训班，因为孩子害怕老师，不肯去，这位妈妈居然打孩子。　　------------------------　　这些细节暴露出来，我觉得孩子在这种情况下保持正常，应该是什么样的顽强心理啊？　　可是，妈妈还在抱怨孩子不会这，不会那，跟别的孩子没法比。　　------------------------　　这个孩子平时就表现出很强的固执，其实是表面固执，内里，应该是你所说的判断现实情况失误。　　---------------------　　这是不是遗传，孩子妈妈不懂得判断现实情况，而孩子也是这样，那怎么可能得到正确的指导。　　--------------------
　　@小2家长 　　好，下面说说弊端。　　弊端其实多加注意，是可以克服的。　　我说过，小学奥数的主要内容是用算术方法解题。即使后来允许采用方程方法，也是起到补充作用，思路主要还是算术。　　算术和代数的区别是，算术中注重思路，多采用逆推。代数用不着，正向推理就成，遇到未知数用代数。实质就是，原本在头脑中要进行的数量关系推理分析，尤其是逆向推理的，通过数学方法解方程，化简了。数学方法在各种实际应用中，起到的作用，把各种复杂的内容，融入数学方法中，任你天上地下千奇百怪，归根到底都化简成一个方程式。　　于是，矛盾就来了。原先在小学采用的方法，到了初中不好用了。从初始思路开始就不一样。让小孩无所适从。尤其是有这样记忆类型的，初始记忆特别深刻，修改起来却特别难的。如同一次性刻录光盘一般。　　事实上，在所有升学过程中，思路转换都是存在的。所以，不克服的话，在下一阶段学习都是不适应的。当然小升初是小孩第一次遭遇这种事情，克服难度最大，尤其是学了奥数之后。　　我给小孩的建议是，清零。切莫以为，学了奥数，初中数学就变容易了，实际是变难了。
　　现在的奥数，和我小时候的不是一个概念了。　　我小学时参加过不知道多少个数学竞赛，还去过金坛参加华罗庚金杯赛获得全国三等奖，宋庆龄基金会杯一次二等奖一次三等奖，还有很多乱七八糟的比赛奖牌。　　初中时参加省内数学竞赛一等奖，全国数学竞赛三等奖，希望杯全国一等奖　　高中时参加省内数学竞赛二等奖，全国数学竞赛代表全市参加比赛，可惜无奖。　　我从小就是在市里被培训为竞赛机器的，那时候还没有奥数这个说法，每周末全市这方面的尖子生，都会被聚集在一所中学集训，一帮小孩都在谈论全国竞赛，或者什么国际奥利匹克数学竞赛之类的（无缘参加），后来我们不是被保送，就是出国深造了。　　现在这种阿猫阿狗都能参加的"奥数"，或许对少数人有用，但对大多数人，毫无意义。
　　需然没有被点名，但还是多句嘴　　奥数，其实应该是数学的陪优，真正的奥数极少，就是数学难一点的题吧，学伪奥数要从初二后才开始学比较好，为什么。哥不说。
　　@宅进小楼成一统 217楼
20:49:00　　好，下面说说弊端。　　弊端其实多加注意，是可以克服的。　　我说过，小学奥数的主要内容是用算术方法解题。即使后来允许采用方程方法，也是起到补充作用，思路主要还是算术。　　算术和代数的区别是，算术中注重思路，多采用逆推。代数用不着，正向推理就成，遇到未知数用代数。实质就是，原本在头脑中要进行的数量关系推理分析，尤其是逆向推理的，通过数学方法解方程，化简了。数学方法在各种实际应用中......　　-----------------------------　　我认真看了你的2个回帖，很有启发，不愧是过来人+局内人　　如果没有任何小升初的因素，纯是为了学校的数学学习，也就是说，我一直想弄明白的是：奥数与正规学校数学课程的关系，类似于这样一个选择题　　一个智商既定的孩子，不管是特聪明，聪明，一般智商，学习奥数是　　1：极大促进校内数学学习　　2：较大　　3：有点帮助　　4：基本没有
　　@当家长不容易
15:39:00　　不用讨论了，我给一个标准答案：有的小学生有必要学，有的小学生没必要学。　　-----------------------------　　@好懒的MM猪 6楼
15:45:00　　哪种有必要学，哪种没必要学呢？　　-----------------------------　　喜欢学的就学，觉得学着累的就不学！　　数学的基础知识应该是绝大多数人都可以掌握的，但是奥数真浊为大多数人准备的，而且，这东西是天生的，不是后天可以培养出来的。牛顿、爱因斯坦之类的其实是天生的，并不是后天培养出来的。
　　有一些小孩儿就是聪明...用一些无聊的理由扼杀有必要吗?但是假如小孩子没有特别的爱好和天赋,学这个没必要吧......
　　一鳴惊人　　
　　全是扯淡，你抛的开小升初吗？
　　@_家有学童_ 能马上或者短期内收回投资的话 OK
　　应该封杀奥数　　
　　奥数类似于脑筋急转弯比赛。
　　@宅进小楼成一统
20:49:00　　好，下面说说弊端。　　弊端其实多加注意，是可以克服的。　　我说过，小学奥数的主要内容是用算术方法解题。即使后来允许采用方程方法，也是起到补充作用，思路主要还是算术。　　算术和代数的区别是，算术中注重思路，多采用逆推。代数用不着，正向推理就成，遇到未知数用代数。实质就是，原本在头脑中要进行的数量关系推理分析，尤其是逆向推理的，通过数学方法解方程，化简了。数学方法在各种实际应用中......　　-----------------------------　　@小2家长 220楼
22:12:00　　我认真看了你的2个回帖，很有启发，不愧是过来人+局内人　　如果没有任何小升初的因素，纯是为了学校的数学学习，也就是说，我一直想弄明白的是：奥数与正规学校数学课程的关系，类似于这样一个选择题　　一个智商既定的孩子，不管是特聪明，聪明，一般智商，学习奥数是　　1：极大促进校内数学学习　　2：较大　　3：有点帮助　　4：基本没有　　-----------------------------　　还没整明白呀。小学奥数和初中数学不是一个思路，小学对抽象思维能力要求很低，初中就是从具象到抽象了。所以小学奥数的目的是为了培养抽象思维能力的，但是只有方法对了才能培养出来，而且对个人的提高也有限，毕竟这种能力还是天生占了更大的比例。方法不对基本没用。学与不学不是重点，学习方法才是关键。平面几何会放倒一大片，立体几何又会放倒一大片，这跟小学奥数一点关系也没有。学了奥数的也不用太担心形成思维定式对初中思路有太大影响，因为人的抽象思维能力是不断发展的，到一定阶段会自动转换的，很难停留在原有思维模式上。
　　@_家有学童_
　　我曾经是奥数老师，在很知名的培训机构教奥数奥化的，就我经验看来每个孩子都有自己天才的一面，但不是每个孩子都适合学奥数，毕竟这种思维方式是小众的。一般几个问题可以看出孩子是不是适合学习奥数　　
　　马克　　
　　没有没有没有没有！！！你知道不聪明的小学生学奥数有多他妈痛苦么！！！　　
　　@小2家长 220楼
22:12:00　　我认真看了你的2个回帖，很有启发，不愧是过来人+局内人　　如果没有任何小升初的因素，纯是为了学校的数学学习，也就是说，我一直想弄明白的是：奥数与正规学校数学课程的关系，类似于这样一个选择题　　一个智商既定的孩子，不管是特聪明，聪明，一般智商，学习奥数是　　1：极大促进校内数学学习　　2：较大　　3：有点帮助　　4：基本没有　　-----------------------------　　对小学数学帮助较大，但对初中数学有副作用　　建议：第一，如果你的孩子处于课程吃不饱的状态，可以试试　　现在的公立学校，教学往往过于懒散，而私立学校则负担很重　　前者就需要家长多费心上些辅导班了，后者完全没必要　　第二，最好从四年级开始正式上课，之前不必，最多让他做做题目玩玩　　第三，棋牌游戏对孩子的思维促进作用，也许比奥数强，而且一年级就可以学　　如果不想学，就多陪孩子玩玩也可以　　中央台新闻频道不就介绍了一个女孩玩魔方的事情，这就很不错，玩通魔方就意味着空间旋转方面的思维达到高中水准了
　　无论奥数还是其它什么东东 小孩子不喜欢不愿意的就不要强迫 扼杀天真想象力害处多 暂时的成绩好顶屁用
　　总之兴趣是第一　　总之天真萌萌的小孩招人爱
　　回复第224楼(作者:@chenxiaoer1983 于
23:35)　　全是扯淡，你抛的开小升初吗？　　==========　　有道理！此为核心问题。如果非要问好不好、需不需要奥数，那得在无关小生初的前提下看实践结果，才有价值。如果无法割断与小生初的关系，奥数培训绝对弊大于立。　　
　　回复第228楼(作者:@当家长不容易 于
23:49)　　@宅进小楼成一统
20:49:00　　好，下面说说弊端。……　　==========　　这位说：关键不在于学不学，而在于怎么学。这个判断很对。现在的奥数培训，就我接触过的看，因为难度太高，很大程度上、很大范围内，沦为了解题套路的模仿，这是极为糟糕的。不能说这就害得孩子以后有坏的思维定势，而是说，这样的培训，浪费时间、增加对学习的厌恶、几无收益，所以，基本是有害无益。　　
　　对于偶然的天才儿童来说，我觉得眼下的奥数培训依然是没有作用的。因为，奥数培训主要是技巧、套路的模仿，而对于数学的真正爱好，我看到过的，都是在对眼下课堂上学到的知识的好奇、延伸、拓展。　　
　　拼儿子好过拼爹，再说完全没有学习压力，也就没有学习动力了
　　回复第166楼，@aikangyieq　　@泰迪熊木乃伊 　　------------------ 　　看到我，看到我啊。 　　---------------- 　　我有问题要和你讨论一下啊。 　　为什么小孩会非常容易从恶意的角度去误解同龄人的看法呢？ 　　我看到有一个小孩就因为听到一个同学说她很胖，于是，就真的不去上学了。 　　还有，我还看到，有的小孩，因为看到别人摔了一跤，然后就忍不住傻笑了一下，另外的孩子就批评说你笑什么，你自己不摔跤吗，神经病。于是这个小孩子以为自己是一个神经病，怎样都会说错，在小学再也不和同学说话，因为她觉得那不说话总不是神经病吧。 　　------------- 　　我总觉得有问题，孩子敏感不说话，不去上学事实情况肯定不是因为他们说的这些原因，而是他们的社交有冲突，考虑自己，比较刻板，背后还是有问题，什么问题，我还是有些模糊。 　　所以...　　--------------------------　　是有些孩子喜欢孤立别人，小学生嘛，都爱这样，不管你说什么都是错的，如果你不幸被孤立了，给老师送送礼，多照看些，不要太顾忌这些，把成绩搞好，换了新环境比如上初中就好了　　
　　我的观点，孩子还是要学奥数，但不需要专门上培训班，也不需要花太多时间，有时间时花个5~10分钟，作思维训练即可。　　我小时候，叫“数学竞赛”，不叫“奥数”，市级、省级、全国级，一级级竞赛下去，代表中国出战参加世界级才叫“奥林匹克数学竞赛”，我一般在全国级竞赛中被刷下来，拿个小奖而已。但就凭这，已经让课程内数学变得很简单，并且逻辑思维得到锻炼，理科都还不错，物理、化学也能参加到全国级竞赛，最后高考成绩是全省50名左右。　　我自己经历的体会，一是数学是头脑的体育，经常练一练很有好处；二是参加竞赛学到的新东西，对刺激孩子兴趣也很有帮助，记得当年老师教了点数论，自己新奇得不得了，到现在还对数论有兴趣。如果以这些为目标，取法乎上，仅得其中，考试成绩不会差。但如果以应试为目的，以教材有无为作为知识点的判断依据进行取舍，取法乎中，仅得其下，考试也未必行。　　我现在自己也有了孩子，发现和教材比，孩子的数学能力大大低估了，在什么都不教的情况下，幼儿园大班的孩子，完全可以自己做出小学一年级奥数的大部分题目，例如找不同、简单数列、图形算式、数方块、单双数、简单推理问题等等，只在少部分问题上需要孩子自己看一下例题也可解决，更少部分家长需要指导一下。至于课程里的加减计算，孩子凭直觉就可学会，尽管不一定准，不一定快，但我认为这不是数学的重点，做错就错了，没什么大不了，以后熟练了自然就行了。家长如果以考试考不到为理由，让孩子把大量时间花在学校课程反复计算、防止粗心上，就可惜孩子的潜力了。　　我也看了奥数培训班，普遍还是针对题型讲方法，讲了孩子就会做，我不以为然，这样学的是套路，不是锻炼思维，这是取法乎中，仅得其下，还不如让孩子自己学习，每天练个5分钟好，不愤不启，不悱不发，而且还避免了上培训班被试霸打击自信心。
　　参考了。　　[发自Android客户端-贝客悦读]
　　学习的是必要的，但中国这样的学习完全没必要。
　　到现在我仍记得20年前考试的奥数题，请列举所有两数字之和等于其乘积的数字，你能列几个？
　　@1stSS　　我现在自己也有了孩子，发现和教材比，孩子的数学能力大大低估了，在什么都不教的情况下，幼儿园大班的孩子，完全可以自己做出小学一年级奥数的大部分题目，例如找不同、简单数列、图形算式、数方块、单双数、简单推理问题等等，只在少部分问题上需要孩子自己看一下例题也可解决，更少部分家长需要指导一下。至于课程里的加减计算，孩子凭直觉就可学会，尽管不一定准，不一定快，但我认为这不是数学的重点，做错就错了，没什么大不了，以后熟练了自然就行了。家长如果以考试考不到为理由，让孩子把大量时间花在学校课程反复计算、防止粗心上，就可惜孩子的潜力了。　　______________________________________________________________________　　是的，支持一部分。　　课本的编导者针对的全国小学生，包括广大留守儿童和父母文化收入较低的孩子，这就决定了小学初中数学不可能非常复杂，只能就浅不就深。　　但高中数学无此顾虑，主要目的是选拔人才，所以很多孩子一到高中就出问题。　　奥数不适合每个孩子学，但对孩子上心有方法的家长可以一试，很多家长在阅读上特别在意，在孩子学乐器上费尽心血，相对而言，学奥数要简单多了，费的时间少多了。　　说来说去，无非还是觉得读书的正统是文科方面，音乐美术才是高雅，数学物理始终是不入流的理工，动手比动脑低贱。　　不过计算也要练，我见过有孩子计算特好，5年级孩子计算超高三，那孩子的数感之强，连我这个教数学10年的大人都比不上，估算非常准确，题读一遍出的答案与正确答案差距极小，考试分数更不用说了。
　　学好数学，除了奥数，思维这些，还两个很重要的特质，我觉得比奥数更重要。　　一是多种方法解决问题，每做一道题习惯性换种思路去想。　　二是数感好，估算水平高，题一读过去大方向和答案有个八九不离十。　　二者齐得，数学无忧。
　　数学实际上是一门对思维要求比较高的学科，首先是把具体的事物抽象化，比如生活中的物品抽象化为点，线，面等，到几何。需要知道确切的量的概念，引入了数，有了量，数学来教会我们分析这些数和量的关系，引入了公式，定理，基本算法和代数，来解决问题。也就是说，数学是用抽象思维来解决实际问题，抽取了需要研究的主要部分（抽象部分），忽略了次要因素。比如说，一条线的多种实物表现。　　如果训练思维的灵活性，从源头入手，来知其然不知其所以然，是不是会更能灵活运用一些呢？　　另外，开拓思维，究竟应该是从语文阅读入手呢，还是从数学入手？在小学阶段，孩子更重要培养的是想象力什么的还是……，如果等大点，五六年级，再考虑抽象思维的深化，不知道怎么样？数学究竟要学到什么样的程度？主要是觉得，以数学来入手培养思维，是不是比较有难度。当然肯定有对数学很敏感的孩子‘　　数学终究来说是一门基础学科。作为其他知识的基础，需要学习到哪个程度？就能到达解决需要解决问题时，不至于成为短板？　　数学的学习主要目的究竟是来作为工具学科还是发展思维的学科？
　　@小2家长 33楼
21:41:00　　不跟你扯这个了，教你也教不会，没悟性　　哥有一个关键的疑惑没解开，那就是，我一直认为，奥数，就像围棋，是需要脑子的，而不是开发脑子的　　不聪明的人一定下不好围棋，围棋高手一定聪明，不是围棋使他们聪明，而是他们本来就聪明，围棋能使一个本来不聪明的人变聪明？我看不能　　-----------------------------　　顶。有天分就学，没天分的觉得对自己没用，就说对大家都没用了，这是干嘛。多大本事学多少东西，自己不想学就要起哄大家都不学，什么心态。
　　想想就头疼　　
　　回复楼主，@_家有学童_　　一直以来，封杀奥数之声不绝于耳，但是这奥数就像房价，越打压越红火。最功利的原因当然是为了小升初。 　　如果抛开小升初呢？单从教育的角度来看，还有必要学习奥数吗？ 　　正方说法：有必要，学习奥数让头脑更灵活，思维更敏捷，有利成绩，别人不会的，你会，你就会比别人更高一段 　　反方说法：没必要，奥数是拔苗助长，迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识，打乱了儿童心理发展的秩序，只能导致儿童“厌其苦”“畏其学”，丧失学习数学的积极性，甚至伤害孩子的身体与心理。 　　这是家有学童月刊第一期讨论话题，欢迎大家积极讨论，讨论结束，我们将在月刊中做一个投票！投票结果及精彩论点将在第二期公布。： 　　相关链接： 　　[教育园地]学奥数不等于学数学 奥数尖子优势止步初中？(转载) 　　有一搭没一搭地和女儿一起做奥数题　 　　答超级版主问—...　　-----------------------------　　不知道这话题有什么讨论的价值，而且说实话我认为没有学过奥数的家长是没有什么发言权的。奥数到底有没有帮助，不是说你觉得它有帮助就有帮助，要经历过的人自己去体会。　　我个人的认为是，有兴趣就学，没兴趣就不学。至于学到什么程度，天生脑子好并且对这个领域感兴趣的孩子自然会喜欢学，我虽然不喜欢数学我也必须承认所谓的奥数，就是在我们小升初阶段学的这个奥数（因为上文中有人提到这不是真正的奥数），还是相当有意思的。但是如果对它不感兴趣并且在数学方面天赋不是很强的，上一段时间的培训班所学到的，至少胜任小升初的考试毫无问题。　　像奥赛这种东西，从学生时代过来的人都知道，跟天赋关系真的很大。有个东西可能老师讲了n遍你都死活不理解，别人听了一遍就能马上领会。有天赋，能搞奥赛的孩子非常容易显现出来的。没有天赋的孩子去做这个是毫无意义的。　　至于奥数到底有没有用，个人觉得，如果擅长数理的孩子，学一学毫无坏处。至于不太擅长的，小升初之后也没必要学了，毕竟小学奥数还好，初中往上走的各类数理化竞赛，思维方式之类的都比平时学的高了好几个档次，没那个天份又没那个兴趣根本没必要浪费时间。这东西又不好出成绩。而且小学学的奥数会对以后学习有什么影响吗？我只能说可能有吧，但是至少对于我这种对数学没什么兴趣的人来说非常不明显。　　
　　不错的讨论，值得一看！
　　@宅进小楼成一统 233楼
01:13:00　　对小学数学帮助较大，但对初中数学有副作用　　建议：第一，如果你的孩子处于课程吃不饱的状态，可以试试　　现在的公立学校，教学往往过于懒散，而私立学校则负担很重　　前者就需要家长多费心上些辅导班了，后者完全没必要　　第二，最好从四年级开始正式上课，之前不必，最多让他做做题目玩玩　　第三，棋牌游戏对孩子的思维促进作用，也许比奥数强，而且一年级就可以学　　如果不想学，就多陪孩子玩玩也可以　　......　　-----------------------------　　说的蛮好的，我会仔细权衡，看我闺女的实际情况来定夺，多谢
　　@林小前 249楼
11:31:00　　数学实际上是一门对思维要求比较高的学科，首先是把具体的事物抽象化，比如生活中的物品抽象化为点，线，面等，到几何。需要知道确切的量的概念，引入了数，有了量，数学来教会我们分析这些数和量的关系，引入了公式，定理，基本算法和代数，来解决问题。也就是说，数学是用抽象思维来解决实际问题，抽取了需要研究的主要部分（抽象部分），忽略了次要因素。比如说，一条线的多种实物表现。　　如果训练思维的灵活性，从源......　　-----------------------------　　你提的问题比我多多了，一口气画了无数个问号，你是有答案了呢，还是求答案呢　　我是觉得小学，尤其低幼年级，应该先学语文，文字的理解力　　另外，我反复强调，我不管奥数对将来工作上的帮助不帮助，那拉得太远，答案就很明白，真聪明的，将来搞自然科学的，必定乐意也应当学　　我就想知道，奥数对小学初中高中的数学课程学习，有没有帮助
　　@当家长不容易 228楼
23:49:00　　还没整明白呀。小学奥数和初中数学不是一个思路，小学对抽象思维能力要求很低，初中就是从具象到抽象了。所以小学奥数的目的是为了培养抽象思维能力的，但是只有方法对了才能培养出来，而且对个人的提高也有限，毕竟这种能力还是天生占了更大的比例。方法不对基本没用。学与不学不是重点，学习方法才是关键。平面几何会放倒一大片，立体几何又会放倒一大片，这跟小学奥数一点关系也没有。学了奥数的也不用太担心形成思维定......　　-----------------------------　　当当妹对哥还真是很关切啊，真诚感谢，哥纠结的东西还真是不多，你运气好让你逮住机会来巴结哥了　　看得出你对奥数还真是有点心得的，有相当的说服力，看来我开始欺负你也是找对人了，说明哥有眼光，我如果不欺负你，你也不会这样哭着喊着对我穷追不舍　　我在闺女很小的时候，就买了日本人编的来玩立体几何，幼儿园大班时吧，哎，还成，能玩第一本最开头的一些　　我还受本版一些坏人诱惑，买了好几百块钱的磁力棒，说是有助于空间想象的拓展，MD上当了，闺女不爱玩
　　课余时间多的话就学呗，我现在无聊时还做奥数玩呢
　　有能力的就学，没能力的别逼着学　　
　　奥数让大多数孩子更厌恶学习了。
　　回复第259楼(作者:@小2家长 于
14:03)　　@当家长不容易 228楼
23:49:00　　还没整明白呀。小学奥数和初……　　==========　　你还真说对了，我就喜欢对比我笨太多还自以为是欺负我的人穷追猛打，这样才能显示自己有水平呀，真诚感谢你给我展示才华的机会哈，毕竟在这个版碰到笨蛋的机会不多。另，不要相信小学計算不重要，计算是基础的基础，很多孩子考试成绩上不去问题出在计算引不起家长重视，错过低幼这个年龄段其实补不回来了，具体原理不多说了，因为说了你也听不懂，总之三年级以下每天十分钟的计算练习很重要，多了也没必要。　　
　　不管别人家怎么样，反正我家孩子我是不会让他学的，西方人总结的好，中国家长最擅长的就是“竭尽所能把孩子逼疯”。
　　回复第19楼(作者:@想想再说吧2012 于
19:42)　　@小4家长
18:57:00　　本地小学生中，课外学英语的……　　==========　　顶18楼。英语，学会的每一个单词，每个句子，都能用上 。奥数在实际生活工作中基本无意义，就是为了学而学。有奥数思维能力的孩子不学奥数照样数理化好。没那思维能力的培养不出来。所以奥数只是一把有效的标尺，能快速测量出谁有数学脑子，谁没有而已。校内数学学不好，奥数呱呱叫，这样的例子有吗？ 禁止全民奥数的意义在于省得那么多家长盲目跟风，毁了孩子的学习兴趣。　　
　　回复第241楼(作者:@1stSS 于
09:34)　　我的观点，孩子还是要学奥数，但不需要专门上培训班，也不需要花太多时间，有时间时花个5~10分钟，……　　==========　　这种思路赞同，考验家长的水平。　　
　　我小时候非常喜欢奥数，现在还是持肯定态度。对锻炼逻辑思唯是很好的帮助　　
　　重要的是思维
　　@1stSS 241楼
09:34:00　　我的观点，孩子还是要学奥数，但不需要专门上培训班，也不需要花太多时间，有时间时花个5~10分钟，作思维训练即可。　　我小时候，叫“数学竞赛”，不叫“奥数”，市级、省级、全国级，一级级竞赛下去，代表中国出战参加世界级才叫“奥林匹克数学竞赛”，我一般在全国级竞赛中被刷下来，拿个小奖而已。但就凭这，已经让课程内数学变得很简单，并且逻辑思维得到锻炼，理科都还不错，物理、化学也能参加到全国级竞赛，最后高......　　-----------------------------　　谢谢，给了我一个思路。我女儿很喜欢做奥数题，在逻辑类题上很擅长，但是学校数学考试总是因为计算粗心扣分，我很纠结，不知道是不是把时间放在训练计算准确率上。听你的，还是保持兴趣优先。
　　我家孩子这种伪奥数小学时没有做过，初中后慢慢有接触，初二看的比较多，参加过唯一一次数学竞赛，是学校的数学竞赛，就是每个班由数学老师找出自己班上数学好的学生参加，每个班10人，22个班，220人考吧，参加这次竞赛的同学平时考数学都是98-100分的，内容也不是奥数，就是难点的数学题，第一名96分，第二名85分，第三名70分，其他的都是70分以下。我孩子就是那个96分的，这次考试让他在全校出了名，也带来了很大压力，老师对他的期望值也变高，我认为不是什么好事，人怕出名，猪怕壮。
　　@当家长不容易 267楼
17:39:00　　你还真说对了，我就喜欢对比我笨太多还自以为是欺负我的人穷追猛打，这样才能显示自己有水平呀，真诚感谢你给我展示才华的机会哈，毕竟在这个版碰到笨蛋的机会不多。另，不要相信小学計算不重要，计算是基础的基础，很多孩子考试成绩上不去问题出在计算引不......　　-----------------------------　　计算是指四则运算，还是指什么专家级美女省委小妹当当当
　　我听过孩子的奥数课，看过孩子的学习材料和做过一些题。　　基本都是用高级知识非常容易解答的问题，非要用低等知识去解答（比如用二元一次方程很容易的问题，非要用算术的方法）。这是逆科学创新规律的。大家不妨了解一下数学、物理的演进历史，人类都是遇到不能解释的问题，研究出高等的方法，比如欧几里德几何学，代数，微积分，牛顿定律，相对论。　　奥数的教学方法是逆科学的。如果改为“趣味数学”也许更指向开拓孩子的思维。　　附：　　中国人很早就知道”勾三股四玄五“，但是这不代表中国人发明了勾股定理，仅仅偶然发现了345这样的一个特例。　　中国人很早就发现了圆周率，但是不代表中国人了解了无理数。　　其实，中国人一只手已经摸到了几何学体系，摸到了无理数。只是没有进一步系统研究。这不怪国人不聪明，怪中国统治者对科学、技术的不重视（不入流的）。中国历来重视人文方面的，儒、道、八股、军事等等为统治者服务的知识。祖冲之、鲁班是没有地位的。
　　当兴趣培养来说，当然是有好处的。　　但是作为升学条件，强迫孩子学，就有害处。
　　@楚贝勒 106楼
14:42:00　　《奥数是个替死鬼》的读后感，也是10年写的：　　当现实决定只有读好一点的幼儿园，才可能从小看到更高的起点；只有读好一点的小学，才能奠定良好的学习基础；只有读好一点的初中，才能考取重点高中；只有读重点高中，才能考上大学或重点大学；只有考上重点大学，才能找到好的工作；只有找到好的工作，才能赚到更多的钱；只有赚到更多的钱，才能让生活更加幸福；只有自己幸福，才能养活好下一代。这是一个逻辑题，这也是今天大部分人对生活的设计"......　　-----------------------------　　你这个逻辑，越往后越不成立
　　@小2家长 33楼
21:41:00　　不跟你扯这个了，教你也教不会，没悟性　　哥有一个关键的疑惑没解开，那就是，我一直认为，奥数，就像围棋，是需要脑子的，而不是开发脑子的　　不聪明的人一定下不好围棋，围棋高手一定聪明，不是围棋使他们聪明，而是他们本来就聪明，围棋能使一个本来不聪明的人变聪明？我看不能　　-----------------------------　　从人的一生看，我不赞成唯聪明论，最终的成功与幸福，情商+智商，其实情商更重要。　　因为科学实验表明，正常人智商差别不大，情商出入很大。
　　有一种小孩子呀，特别聪明，就像老师讲的，喂不饱，他们从小主动学习知识，对学习有天生的热爱，接受能力强，家庭条件也支持，这样的孩子可以额外增加，提高，大部分孩子都是普通，人，既然是普通孩子，那就算了吧，别增加他们的自卑感了，还是痛痛快快的让孩子们玩个痛快吧，，
　　@宅进小楼成一统 217楼
20:49:00　　@小2家长　　好，下面说说弊端。　　弊端其实多加注意，是可以克服的。　　我说过，小学奥数的主要内容是用算术方法解题。即使后来允许采用方程方法，也是起到补充作用，思路主要还是算术。　　算术和代数的区别是，算术中注重思路，多采用逆推。代数用不着，正向推理就成，遇到未知数用代数。实质就是，原本在头脑中要进行的数量关系推理分析，尤其是逆向推理的，通过数学方法解方程，化简了。......　　-----------------------------　　非常同意楼主，建议奥数改为“趣味数学”
　　回复第25楼，@小2家长　　我不反对奥数啊4大爷，我只是反对过早学奥数，在奥数上投入过多，至于何时，何种程度搞奥数，我不正思考着吗，思考懂不懂，先收集大量资讯，然后分析，综合，得出一个结论，这你弱智理科不懂了吧，只知道做题，不知道思考，注意，哥的思考可不是你做算数题的那种低层次的动脑筋，而是批判性的高层次的深入思考，不拽句洋文镇不住你，REFLECTIVE EQUILIBRIUM， 　　--------------------------　　没见过奥数好的，语文特次的。　　
　　@小2家长 33楼
21:41:00　　不跟你扯这个了，教你也教不会，没悟性　　哥有一个关键的疑惑没解开，那就是，我一直认为，奥数，就像围棋，是需要脑子的，而不是开发脑子的　　不聪明的人一定下不好围棋，围棋高手一定聪明，不是围棋使他们聪明，而是他们本来就聪明，围棋能使一个本来不聪明的人变聪明？我看不能　　-----------------------------　　嗯，同意这个观点。觉得自己孩子脑子够用就去学习，不够用别难为孩子了，谁没童年过，体谅下吧
　　回复第276楼(作者:@小2家长 于
19:40)　　@当家长不容易 267楼
17:39:00　　你还真说对了，我就喜欢对比……　　==========　　你给我起的名字应该是猪脑子省委小妹当当当吧。你没给孩子买过口算题卡吗，书店里到处都是，大同小异，随便选一本同年级的做就行了，一天一页。我个人感觉是这样的，不知道对不对仅供参考。我儿子学校每学期有四次计算比赛，全是计算题，每次能拿到100分的也就一两个全班，他拿到过两次。考试拿到100但计算就是拿不到其实不完全粗心，和对数字的敏感度有很大关系。小孩对数字最敏感的阶段在幼儿园学会数数以后，开始学最简单的1加1，摆东西的话他很快学会1个加1个等于2个，靠数的嘛。很多家长认为计算和抽象思维没关系，死记就行了，大了再训练不迟。但是会1个加1个等于2个不代表他会1加1等于2，算式摆在他面前还是要数手指才行，这是具象到抽象的启蒙教育，通过做题练习才能培养出快速地从实物转变成数字的能力，也就是说够敏感。所以我儿四岁刚搞明白实物加法，很多家长到这里就止步了，以为孩子会算术了。我认为他其实还不是会计算，买了本阶梯数学给他刷，恨不能一次刷完一本，我到时间就叫停，不给多刷。现在他自己都知道计算是他强项。加减乘除依次进阶训练，不能跳着来或反着来。　　
　　@当家长不容易 285楼
21:51:00　　你给我起的名字应该是猪脑子省委小妹当当当吧。你没给孩子买过口算题卡吗，书店里到处都是，大同小异，随便选一本同年级的做就行了，一天一页。我个人感觉是这样的，不知道对不对仅供参考。我儿子学校每学期有四次计算比赛，全是计算题，每次能拿到100分的也......　　-----------------------------　　没有啦，我之前说过你什么了早忘了，也就随口一说　　口算卡幼儿园做过，还双位数的连加连减，都是我按计算器让她直接听着得数直接抄答案的　　你还别说，上学期我们加减法，我偶尔口头出个题让她算，还得想一想，过了个暑假，虽然从未做过练习，再出题，感觉快速准确多了，所以，不大信你说的这么玄乎，年龄不到，吭哧吭哧没必要，年龄到了自然好了，至于说粗心或你说的数感不好，那也不是练出来的，生来如此
　　@gwxia 282楼
20:56:00　　非常同意楼主，建议奥数改为“趣味数学”　　-----------------------------　　谢谢，但你的想法不全面　　这位朋友对科学和数学的常态思维是有了解的　　明白正向，深奥才是科学的特点，当然也是西方哲学的特点　　但是你有没有认识到　　逆向，诡异，出奇制胜的思维却是社会生活或者说是竞争的绝招，要奇正相间　　一味否定之，会妨碍自己的
　　大部分奥数题没有家长想象的那么难。举个例子　　小明从甲地往乙地走，同时小红从乙地往甲地走。有一个小狗在小明和小红中间来回的跑。已知甲地和乙地的距离，小明，小红，还有小狗的速度。求小狗跑了多少距离？　　很多家长认为这个题目很难。但实际上真的难吗？完全用课本上的知识就可以解答的。　　距离等于速度乘时间，就这样简单。
　　@aikangyieq
时间： 20:22:00 　　那个被人说胖的孩子是初一遭遇到的问题。这个孩子的爸爸妈妈很喜欢孩子，以至于孩子说不去上学，他们两都没有办法，也没有逼孩子。这个孩子小学时，没有问题，很正常。　　那个本人为了不被当成神经病的孩子是小学五年级。这个孩子是这样的家庭背景，爸妈在孩子小时候没有关注孩子，孩子是由老人带大，在幼儿园因为反应迟钝，经常受欺负，可是孩子年龄小，没有办法表达，于是孩子在五岁时被欺负，妈妈入园去上公开课发现问题，找老师谈，才发现，孩子就这样在幼儿园被孤立，没有一个玩伴。整整三年才被发现。　　==============================================　　第二个孩儿属于典型案例。第一个孩儿反而值得思考：为什么一个家庭正常、小学正常的孩子，仅仅因为同学说她“胖”就不上学了呢？　　初一的孩子，确实会有心理落差：在最需要朋友的青春期，熟悉六年的同学和朋友离开了，进入一个陌生的群体；学习节奏遽然紧张；如果小学学习好，一直被老师夸奖同学羡慕，初中——最需要找到自我的年龄，成绩突然落下来等等，会出现一些问题，但因为别人说她“胖”，就不上学了，确实属于极端案例——跟之前一个初中孩子被要求剪头发就跳楼自杀，一样极端。　　为什么会如此脆弱？和谐的家庭背后掩盖着什么样的错误教育方式？为什么这么怕自己不完美？为什么同学的一句讥笑，就不敢再面对自己？是学业压力的借口？还是这个孩子其实一直没有完全接受自己，只不过青春期爆发了。　　哈哈~~歪楼了，你找个其他地方咱们再讨论吧。　　
　　@当家长不容易
21:51:00　　你给我起的名字应该是猪脑子省委小妹当当当吧。你没给孩子买过口算题卡吗，书店里到处都是，大同小异，随便选一本同年级的做就行了，一天一页。我个人感觉是这样的，不知道对不对仅供参考。我儿子学校每学期有四次计算比赛，全是计算题，每次能拿到100分的也......　　-----------------------------　　@小2家长 286楼
22:03:00　　没有啦，我之前说过你什么了早忘了，也就随口一说　　口算卡幼儿园做过，还双位数的连加连减，都是我按计算器让她直接听着得数直接抄答案的　　你还别说，上学期我们加减法，我偶尔口头出个题让她算，还得想一想，过了个暑假，虽然从未做过练习，再出题，感觉快速准确多了，所以，不大信你说的这么玄乎，年龄不到，吭哧吭哧没必要，年龄到了自然好了，至于说粗心或你说的数感不好，那也不是练出来的，生来如此　　-----------------------------　　后天训练对改善智商，数感这些天生的东西，我一直认为是很有限的，起不了太大作用。但是对付考试我是相信方法论的，科学有效的训练方法是提高成绩的不二法宝。不训练或方法不对，你智商再高也没用，智商低的那就更惨了。方法对了少走弯路节约时间。
　　小学五年纪开始学奥数 和小升初无关 学的可开心了
很多题都很有趣味性的 初中就不行了 　　
　　1）人多，不奥，如何选？　　2）古有科举，今有奥数，没了奥数，还有新评价　　3）没奥数，全是90多，家长高兴还是忧心，踏实吗？如何突出？　　4）中国是有层次的，一定要分出369等　　奥不一定有出息，不奥不一定没出息；可以不傲考，不能不奥学。　　有哪位能驳倒我一点吗?
　　光在这个贴子里我就看到好几个家长说孩子考试计算丢分，有没有人分析总结过是什么原因。　　
　　小孩喜欢，学得轻松，多学一点无所谓。但是如果不喜欢，不必强求。顺其自然最好！
　　回复第293楼(作者:@上海老男人0314 于
00:20)　　1）人多，不奥，如何选？　　2）古有科举，今有奥数，没了奥数，还有新评价　　3）没奥数，全是……　　==========　　容易。我们小时候没奥数，一样参加高考选拔分三六九等，那你说为什么现在不奥不行了呢。　　
　　奥数对今后的理科学习用处不大，但是奥数对于小升初的选拔非常有用。通过奥数选拔上来的孩子百分之九十五以上未来理科学习都很优秀　　
　　有必要学。不过这也要看天赋的。在中国理科好，考试容易高分。毕竟文科是死记型的，只要肯下功夫，大家分数都差不多的，差距难以拉开。而理科类容易拉开差距。好学生里，理科好的话，分数会高一点。　　说下个人经历，奥数可以说影响了我一生。小学三年级学奥数，凭奥数在初中六年级分班考进提高班。提高班里死抓奥数，物理化学竞赛。中考，高考也因为理科好进了不错的学校。理科里最关键的是奥数。　　
　　@qq8楼
22:46:00　　大部分奥数题没有家长想象的那么难。举个例子　　小明从甲地往乙地走，同时小红从乙地往甲地走。有一个小狗在小明和小红中间来回的跑。已知甲地和乙地的距离，小明，小红，还有小狗的速度。求小狗跑了多少距离？　　很多家长认为这个题目很难。但实际上真的难吗？完全用课本上的知识就可以解答的。　　距离等于速度乘时间，就这样简单。　　-----------------------------　　曾经有人拿这个问题问冯. 诺依曼, 冯诺依曼马上给出了答案, 提问者有点失望, 以为冯诺依曼知道上述的简单方法, 结果, 冯诺依曼说, 他不知道那种简单方法, 他是心算了一个无穷级数.
　　这事让人大跌眼镜, 计算机之父竟然是一根筋.
　　很多省份取消奥数高考加分了。没必要学
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