谈家长如何帮助幼儿合理选择玩具
摘要:当今社会,随着科技的发展、技术的进步,各类市场趋于稳定发展,玩具市场也日趋完善。当人们面对一个完善的市场,面对品种多样的商品时,都会陷入一种不知如何选择的境地。而当大批的面对的玩具市场时,亦陷入了窘境。现在大多数家庭中的幼儿都是独生子女,家长对幼儿亦是极尽宠爱,面对幼儿对玩具的需求往往是有求必应,但市场上的玩具琳琅满目,良莠不齐,直接影响了家长对幼儿玩具的选择。使得家长在为幼儿选择玩具时,不仅要考虑到商品的品质,幼儿的喜好,还要考虑到玩具对幼儿成长有无促进作用,每当这个时候,家长就会陷入进退两难之中,所以,幼儿的玩具选择就更要慎重。
关键词:家长、选择、玩具、幼儿发展、影响
一、玩具的相关概念及对幼儿的重要性
(一)玩具的悠久及概念
玩具,几乎与人类文明历史一样久远。无论在埃及、希腊,还是在中国或罗马,都出土了不少历代的玩具。考证所发现的史前遗物,证实了距今约年就已出现了原始玩具。而玩具之所以可以发展至今,与其对幼儿学习发展的促进作用是密不可分的。
简单来说,我们把用来"玩"的用具叫做玩具。我国着名学前学家、儿童教育导师陈鹤琴曾说:"对玩具,应作广义方面理解,它不只是当下销求的儿童玩的用具,凡是幼儿能够看到、玩到、听到和触摸到的东西,都可以叫做玩具。"
着名意大利教育家蒙台梭利认为:"儿童的本质即是工作(活动),工作即游戏,玩具就是儿童工作的材料,有玩具,其工作才不致落空;有玩具,才能引起儿童工作的兴趣,也才会专心地去操作学习,也才能帮助其自我建构与神经发展。玩具的提供与应用,直接关系着儿童学习的效果。"
纵观中外学前教育史可以清楚地看到,凡强调学前教育者,莫不重视玩具的教育价值。当代学前教育研究和实践也充分证明,玩具对幼儿的发展具有不可替代的促进作用。
(二)玩具在幼儿生活中的位置
1.玩具是幼儿生活的伴侣
现在我国独生子女越来越多,幼儿多数无兄弟姐妹,而幼儿游戏需要伙伴,于是便会缠着家长使家长无法工作。家长的最好解决办法就是给孩子玩具,让他们自己去玩。玩具就是幼儿的伴侣。有时他们喂娃娃吃饭,或让娃娃躺在沙发上盖上一块头巾,拍娃娃睡觉。有时他们把积木排成长蛇阵,每块积木上放一辆玩具汽车,这就是"火车"了。他们用手推"火车",嘴里放出呜呜呜的声音。这些玩具能够消除幼儿的孤独与寂寞感,使幼儿得到莫大的安慰。
2.玩具是幼儿进行实验的工具
&&&&给幼儿的一些能沉、能浮的玩具,让幼儿自己做实验,可以使他知道哪些东西会浮起来,哪些东西沉在水中。通过给幼儿讲不倒翁的内部结构和幼儿的实验观察,可以使他懂得为什么不倒翁推不倒。通过用玩具做实验,还可以使幼儿知道磁铁能把带铁的东西吸起来;塑料小尺子摩擦后能吸起碎纸;小灯泡用电线接在电池的两端便会发光······。这样便利用玩具和物品,让幼儿看到各种现象,在他幼小的心灵里唤起了强烈的好奇心。家长可以抓住这个机会,告诉孩子:"好好学习,长大了书本会告诉你的道理"。
3.玩具是幼儿游戏的物质支柱
游戏是幼儿的主要活动,而游戏离不开玩具,玩具是供幼儿游戏的主要物品。在多数情况下,幼儿看见什么就玩什么。如看到玩具小碗、小勺,就玩吃饭、做饭的游戏。看见玩具听诊器、注射器,就玩"小医院"的游戏。年龄大一些的幼儿,有时会先产生玩某一游戏的愿望,再去选择或制作玩具。总之,不论哪种情况,玩具都是幼儿在游戏中实现自己设想所必需的。对年龄小的的幼儿来说,没有玩具便无法游戏。&
(三)不同种类的玩具对幼儿的影响
1.形象玩具
形象玩具是指模拟具体实物形象的玩具。 如用各种材料制作的娃娃、餐具、动物、家电玩具、医疗器具、交 通玩具、生活用品和军事器械玩具等。
形象玩具的特点是形象逼真,功能固定,用法简单。由于这一类玩具近似生活中常见的具体实物,有真实感,幼儿感到亲切,容易理解,功能和使用方法也较熟悉,容易掌握。这类玩具与幼儿生活经验联系密切,所以在游戏中,幼儿离不开形象玩具。
2.结构玩具
结构玩具是指幼儿进行各种建构、造型的 材料用具。如幼儿进行钻、嵌、装、套等游戏所使用的积木、积塑、
拼图、机模、镶嵌板、橡皮泥和泥、沙、水、雪等材料。
结构玩具都是半成品和象征物,具有一物多用、灵活多变的特点。同一种结构玩具可以做出多种造型,能给幼儿留下很大的自由想象余地。同时,各种结构玩具可以任意组合,变化无穷,使
幼儿百玩不厌。在拼、装、钻、嵌的过程中,有助于幼儿对空间关系、几何图形、数概念等的认识,这对于发展幼儿的创造性思维有着重要作用。非卖品的泥、水、雪等材料也属于结构玩具。利用水盆、沙箱和各种模型盒,加上小铲子、小桶、小瓶、小筛子和树、亭、船等玩沙、水、雪,使幼儿组合使用,了解有关事物性质、用途和操作的经验,增加知识。
3.智力玩具
智力玩具是指能激发幼儿的求知欲,引起智力活动的玩具。如拼图、七巧板、棋类、魔方、嵌板等。智力玩具的特点是具有启发积极思维的作用。这一类玩具设计精巧,容易吸引幼儿的注意力。又由于幼儿要从中获得满意的结果,需要动脑、动手,进行分析、探索活动。随着幼儿对于这一类玩具的使用熟练自如,他们的思维能力也相应得以提高。
智力玩具常常是衡量幼儿智力发展水平的一种工具。
4.体育玩具
体育玩具是指那些帮助幼儿开展体育活动、锻炼体格的玩具。家庭中常使用的小型体育玩具有皮球、跳
绳、沙袋、拉力器、哑铃、摇马、童车等。体育玩具可发展幼儿的运动能力,促进身体发育。幼儿必须以双手、上下肢和全身运动,相互配合运用玩具。它有利于促进幼儿动作的灵活,骨骼、肌肉的发展和各种动作的协调,获得平衡、协调、敏捷、准确等运动技能。
音乐玩具是指各种能发出音响的玩具。如木鱼、鼓、铃铛、小乐器等。音乐玩具造型精巧、色彩艳丽,除了能发出悦耳的音响促进幼儿的听觉能力、欣赏能力以外,还能配合歌曲、舞蹈动作,以特有的艺术魅力,使幼儿获得艺术熏陶和情绪上的满足。
6.娱乐玩具
娱乐玩具是指对人物、动物的典型特征加以突出、夸张、变形等具有特殊造型的玩具。如不倒翁、滑稽人、各种卡通、动画中的人物玩具等,由于这一类玩具的造型具有滑稽、诙谐、幽默的特点,很符合幼儿的心理。娱乐玩具使他们感到惊奇、欢快,对于幼儿的情感满足和求知欲、想象力的发展有特殊作用。
7.自制玩具
自制玩具是指家长、幼儿利用各种废旧物、 天然材料,自己动手制成的各类玩具。
自制玩具由于取材于废旧物、天然材料,成本较低,制成过程又有幼儿自己参与,故深受他们欢迎。利用废旧物以物代物地制作,虽不十分精巧,却也适合幼儿喜爱假想的心理特点。同时,
幼儿对自己和亲属共同劳动的制品倍感亲切、倍加爱护,可以增强幼儿的成就感、自豪感和自信心,培养爱惜物品、勤俭节约的良好品德,培养创造能力。
二、好玩具的标准及选择误区
(一)好玩具所具备的条件
家中的玩具尽量不要偏于某一种类型,让幼儿从不同玩具发展多方面的潜能。富有启发性的玩具可以让幼儿构想不同方式的玩法,从而帮助发挥他们的想象力和创造力。玩具的功能不止一种,具有变化性,能够灵活改变,将会刺激幼儿的潜能发展。应选用具有多功能、多变化特点的玩具。可让幼儿自己组合拆装,以满足幼儿好奇的心理。&
许多家长认为,买一件玩具给幼儿,他们玩一会便会厌了,所以玩具不需要耐用。但其实,一件优良的玩具,应该是经久耐玩的。玩具不在多,而在于精,家长可以为幼儿买一些精巧的合乎其年龄特点和发展需要的玩具,调换着给幼儿玩。让新的玩具和旧的玩具搭配起来,使幼儿对玩具时时都感到新鲜有趣,这样既可避免无谓的浪费,亦可培养幼儿珍惜物件的良好品德。
太复杂的玩具,幼儿玩完一次便可能再没有兴趣。相反,一件简单的玩具,若具创意及启发性,幼儿会玩得更有趣味。如皮球,幼儿可拍、可踢、可抛,可以变化各种方法玩,家长应鼓励幼儿多动脑经。
(二)家长的选择误区
1.满足幼儿的要求就好
成品玩具或造型漂亮,或色彩鲜艳;或会动会叫,或是模仿电视中典型的卡通人物的造型。它们很受小朋友一时的青睐。于是在幼儿的强烈要求下,一般的家长都会花钱购买。家长很少考虑到该玩具是否是可变化的,能不能发展幼儿的创造力及想象力等等。有时只是为了哄幼儿而满足幼儿的要求,
有些玩具的本身就存在着一些安全问题,家长在满足幼儿要求的同时更应慎重的挑选、购买玩具。
2.贵的玩具就好
很多家长以为,价钱贵的玩具才是好玩具,一定能更好地开发幼儿的智力,投资价格越高的玩具对幼儿将来的发展越好。因此,价格不菲的电动汽车、电子玩具,变形金刚等玩具成了家长们青睐的对象。昂贵的变形玩具虽然可以满足幼儿一时的拥有欲望,但时间一长,幼儿们便视它们为可有可无了。玩具重在耐玩、耐用、能开发幼儿的智力。高档玩具制作精美、引人注意,但并不一定耐玩、耐用、耐教育。像拼图、积塑、彩泥、沙土这样的玩具,不是很昂贵但具有良好的使用特点和教育价值。这些玩具变化性大,幼儿们每次游戏中都会有新的玩法。他们在游戏中能体验变化所带来的快乐,促进了手部动作的发展,同时创造的潜能会大大开发。
3.买来的玩具就好
不少家长以为花钱买来的才叫玩具,因而很少会为幼儿收集类似小木棍、废纸盒、树叶等不用花钱的材料,认为这些都是无用的东西。其实让幼儿自己动手做自己喜欢的东西,对幼儿来说是一种享受,并且做成之后,幼儿会有成就感,能够提高他的自信心。幼儿在制作玩具的过程中,即动手又动脑,各种感官协同活动,这对于发展幼儿的手部小肌肉功能、双手协调功能都大有好处,有时在制作过程中还能让幼儿感悟一些科学现象,明白一些科学道理,启迪幼儿智慧,引发幼儿想象。
三、玩具的选择
(一)根据幼儿的兴趣选择玩具
不同的幼儿对玩具的喜好也不同,如果是幼儿不喜欢的玩具,就不会激发幼儿游戏的欲望,也就起不到玩具的作用,所以要给幼儿选择玩具的权利。兴趣是幼儿最好的。不管玩具多么有教育意义,设计得多么巧妙,功能多么先进,让幼儿感兴趣是很重要的,如果不能吸引幼儿的注意力和好奇心,再好的设计也就无济于事。
(二)根据幼儿的年龄特点选择玩具
不同年龄段的幼儿,其身体发育程度和心理发展程度不同,对玩具的要求也不同。
3岁左右的幼儿已经具备了一定的活动能力,而且对周围是事物都充满着好奇,喜欢用身体各部分去感知周围。对这一阶段的幼儿,家长宜选择促进他们体能发展的玩具,并且选择的玩具较大,颜色比较丰富,但是质料要安全。如小皮球、手推车、小木桶、积木、娃娃等。
4岁的幼儿,随着语言功能的发展,比较喜欢模仿周围成人的动作和生活,是语言发展和动作发展的最好时机,因此可为他们选择模仿生活的主题玩具,如娃娃家玩具(娃娃、餐具等)、医院玩具(针、听诊器等),还可以选择小型的音乐娱乐玩具,如不倒翁等。&
5-6岁的幼儿,知识经验逐渐增多,自主性加强,可为他们选择自己动手、动脑的玩具,如棋类玩具、建筑积木、像皮泥以及一些工具性玩具和半成品材料,如木板、木棰、安全剪刀、胶水、火柴盒、牙膏管、干果壳等。可引导幼儿、适当的时候帮助幼儿利用这些东西随意制作自己理想的物品。这种积极、主动的建设性活动是最有利于幼儿身心发展的。
(三)根据幼儿的个性差异选择玩具
世界上没有绝对相同的两个人,也没有个性完全相同的孩子。所以,也要根据不同的孩子有不同的个性这一点来为孩子选择适合他个性的玩具。
好动的幼儿,可以选择一些静态性的智力玩具,像积木和插塑玩具,让幼儿能较长时间地集中注意力,学会控制物体,进而能控制自己的行动,使好动的个性有所修正。
性格孤僻的幼儿,可以选择动态玩具,如惯性玩具和声控玩具,让幼儿在追逐汽车、飞机、坦克的过程中,产生愉快和自信的感觉,逐渐形成活泼,开朗的个性。
粗枝大叶的幼儿,可以选择些制作性玩具,如纸模玩具,让幼儿在制作过程中,认识事物之间的关系,养成学习的习惯。
不合群的幼儿,可以选择参与性玩具,如水上玩具,或让幼儿参加集体游戏,使幼儿逐渐了解自己和他人之间的关系。还可以选择能与人合作的玩具以引发社会性游戏,如过家家的玩具,理发的玩具、开商店的玩具等,以加强幼儿与其他幼儿之间的友好同伴关系。
(四)根据玩具的质量及价格选择玩具
选择玩具时不但要考虑到玩具本身对幼儿所产生的教育价值,还须顾虑到家庭经济约立场,购买玩具时,并不是越贵越好,不仅要量力而行,还不能盲目跟风,或者盲目迷信名牌,宁愿选择价格便宜但具多种玩法供给幼儿玩弄的玩具较为合适。家长不要给幼儿买泡沫塑料或较容易被幼儿撕破、咬碎材料做成的玩具;不要给幼儿买乳胶气球,幼儿会把它吞下去(没吹气的);不要在地摊上或小贩那里买粗制滥造、假冒伪劣的玩具。家长要注意看玩具的商标。安全合格的玩具,它的商标上应该有生产厂家的名字、厂址、生产日期、制作材料、适合年龄段、安全警示语、执行标准号、产品合格证等。
四、家长正确指导幼儿使用玩具的方法
有家长以为只要提供玩具及安全的环境给幼儿便足够,不需要跟幼儿一起玩。其实,家长跟幼儿一同游戏是很重要的。家长跟幼儿有语言的沟通和身体的接触,可以促进亲子关系及增进彼此了解,家长如能指导幼儿玩玩具更能发挥玩具的教育作用。买回来的新玩具,家长可做示范讲解,教授幼儿正确的使用方法,使玩具能够发挥应有的教育功能。
(一)演示法
家长可以通过演示操作、讲解,幼儿在亲自动手玩前已简单地、间接地"接触"了玩具,并初步获得了使用玩具的间接经验,也愈发增添了尝试摆弄的愿望。家长可以边演示边协同幼儿操作的方法让幼儿在观察欣赏、具体感知中,由兴趣入手学习使用玩具。
(二)参与法
在家长的直接参与中,幼儿对玩具的操作,玩具使用中的问题进行思考、探索,最终学会正确的使用方法。在家长参与合作中,幼儿的注意力不易转移,自控力、毅力得到锻炼,从而激发了活动的积极性,主动性。
(三)言语诱导法
家长根据幼儿已有的知识经验,在幼儿使用玩具之前或在幼儿使用玩具中,用言语提出问题,诱导幼儿在操作玩具时对问题进行思考实践最后得出结论,独立地获取知识、经验的一种方法。
五、玩具的安全及卫生
(一)玩具本身的安全隐患
现在许多玩具基本都要用到喷漆,如金属玩具、涂有油漆的彩色颜料积木、注塑玩具、带图案的气球等,即便是毛绒玩具,上面娃娃或小动物的眼睛、嘴唇也都是油漆喷的,漆中肯定含铅。幼儿抱着玩具睡觉、去吻玩具都容易造成铅中毒。&
儿童对声音的感应要比成年人灵敏。现在许多玩具都会发出各种声音,有些噪音高达120分贝以上。如果噪音经常达到80分贝,儿童会产生头痛、头昏、耳鸣、记忆力减退等症状。如果幼儿长期受到噪音刺激,容易出现激动、缺乏耐受性、睡眠不足、注意力不集中等现象。
(3)含重金属
有些玩具为了显得有档次而在其表面使用金属材料,这对儿童的危害是相当大的。金属材料中会含有砷、镉等活性金属,儿童喜欢舔、咬玩具,如果这些元素含量超标,长期下来就会对儿童造成伤害。
据调查发现,现在幼儿们手中的绒毛玩具90%以上有中度或重度病菌污染。而且相对于塑料类玩具来说,绒毛类玩具消毒相对困难,并且极容易再度沾染病菌,而消毒后的塑料类玩具再度沾染病菌的可能性就会小很多。
(二)玩具使用不当造成的安全问题
毛绒玩具上的眼睛、毛球等小装饰物不够牢固容易脱落,存在被宝贝误食或放入鼻孔造成窒息的危险。金属玩具经过拉力会使某些部位拉脱,个别部件外露,形成危险突出物,当幼儿跌倒在玩具上的时候,存在刺伤的危险。弹射类玩具如气枪、弓箭及飞镖等,含有小零件,如被射入口中,可能产生窒息的危险。飞镖含有可触及的锐利尖端、无保护装置,可能产生刺伤幼儿皮肤的危险。这些弹射玩具若不小心玩耍,还会伤及眼睛和身体其他部位。拖拉玩具有较长的绳索,家长应根据幼儿的身高调好绳子的长短,若不注意可能会将幼儿绊倒,甚至缠绕幼儿颈项,引发窒息的可能。
(三)玩具的清洁
1.分类清洁
毛绒玩具可采用一些专用的洗衣液来浸泡清洗。用手搓洗完后,再用流动的水充分漂清,然后挂在向阳通风的地方晾干即可;塑料玩具可以采用专门的奶瓶清洗液来清洁,用刷子细致的刷洗,然后用清水冲洗干净,最后放在向阳通风处晾晒干透;木制玩具可以用肥皂水来清洁。洗完后平摊台在面上晾晒干透。晾晒时要注意翻动玩具,以保证每一面都能被晒到,且要晒透;电动玩具可以先拆下玩具中的电池,然后用干净的布蘸取75%的医用酒精来擦拭玩具的表面,等酒精完全挥发殆尽后即可。
2.经常清洁
玩具清洗的间隔时间不宜过长。一般来说,一两周清洗一次,最长一个月便要清洗一次。幼儿生病是时用的玩具或者拿到户外玩的玩具家长都要及时清洗,以免滋生细菌而影响到幼儿的健康。
幼儿的天性是"玩",因为在这个世界上那个有太多东西对他们来说是陌生的,他们需要去了解这个充满着陌生事物的世界。幼儿需要玩具,就像我们成年人需要工作一样。在幼儿的成长过程中,家长需要为幼儿准备各类适合的玩具。在为幼儿恰当地选择玩具的同时,作为家长还要引导幼儿有效地、创造性的选择玩具。家长在为幼儿选购玩具时,不仅要考虑到幼儿的年龄、理解力和动作协调性,而且更应注意安全、卫生,以防儿童在玩玩具时造成对他人或自己的意外伤害。玩具与幼儿的关系密不可分,极大地促进了幼儿动作技能技巧、语言、社会性等全面发展,影响着幼儿社会化的发展进程,同时,玩具带来的满足与成就感也是其他事物无法替代的。因此,家长要充分调动这种重要资源,把玩具积极合理的渗透到家庭教育中,让幼儿的发展更加全面。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。两车发生交通事故，轿车内3名志愿者受伤。
两位老人走了40000公里，正好和地球赤道周长差不多。
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