青蛙写诗_百度文库
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一年级下语文课件-青蛙写诗长春版
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长春版一年级下：《青蛙写诗》教学设计（转载）　　
（2）教学“泡”　　
　　①你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？　　
　　②这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡）　　
　　③组词。　　
　　（3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。　　
　　（4）学“逗号”“给”　　
　　①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。　　
　　②师拿字卡“逗号”让学生读。　　
　　③这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，书写、组词。　　
　　（5）学“句”　　
　　①水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。　　
　　②看这个“句号”的“句”字，（板书）（字卡）注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。　　
　　（6）学“串”　　
　　①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）　　
　　②为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。　　
　　③师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。　　
　　④有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）　　
　　（7）学“号”　　
　　①同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现？你能说说吗？谁像谁？　　
　　②这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？（？；！）(标点符号歌屏幕)　　
　　③想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词？（卡片）　　
　　3.学习第5小节，学习“呱”　　
　　有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。　　
　　（1）读了这首诗你们发现了什么?（只有一个字“呱”）指生读，齐读。　　
　　出示“呱”，又发现什么？（形式字）　　
　　（2）找找本课中，还有哪些形声字？（蝌蚪，泡，逗。。。目的是引导孩子利用形声字的方法识记）　　
　　4.生字回文，与阅读再次结合。　　
　　（1）师出示生字，齐读，检查读。　　
　　（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。　　
　　四、写字　　
　　完成“号句成串”　　
　　1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。　　
　　2.师逐一示范书写　　
　　3.生练习写（提醒书写姿势）　　
　　五、小结。　　
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& & & &&& &一年级上册&&&&7&青蛙写诗_山水间放逐_新浪博客
一年级上册&&&&7&青蛙写诗
&1.课标对教材的相关要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。背诵优秀诗文50篇（段）。
2.新版一语第六组教材整体观照
&&&&&本组教材包括四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》，三篇取自老课本，但在学习要求上有调整，只有《青蛙写诗》是新入选课文。注重朗读是相同的目标，读中整体把握文本内容，认识逗号和句号是本课语文基础知识点。日积月累中入选了同样是一首富有儿童情趣的五言诗《古朗月行》节选。吟诵经典，诗意成长。
本组教材学生认字55个，包括二个多音字：数和长。除利用汉语拼音识字之外，在《语文园地六》的“展示台”中提示学生利用身边识字资源——路上标牌识字，不断扩大识字量。
会写17个字。充分利用课表后字帖的作用，知道笔顺，临帖仿写，在写字起步阶段就能够规范书写，努力养成良好的写字习惯。
3.文本解读
这首儿童诗用拟人化的笔法，形象地描写了雨中池塘青蛙、蝌蚪、水泡及荷叶上的水珠间有趣的故事，在琅琅上口的诗行中渗透学生认识枯燥的标点符号，寓知识于童话故事之中，有声有色，生动有趣。
插图色彩明丽清新，构图简洁。诗人青蛙站在荷叶上张大嘴巴动情地朗诵，一群小蝌蚪喜滋滋地在水草间游动，荷叶上如颗颗珍珠一样的水滴富有动感，红色的蜻蜓在水草尖上停歇……用语文的眼诗人的心来生活，大自然处处都有动听的诗章。
一年级小朋友在上半个学期还处于从幼儿园到小学的过渡期，平白如话的儿童诗是学生的强项，丰富的想象力让孩子们可以更灵动地跟自然万物接通，孩子的生活处处有美好的童话，充分发挥这些优势，可以让本课的学习更加富有情趣和效度。
已经有不少识字基础的学生可以逐步放手借助拼音认读生字，在课堂老师范写和课本字帖的共同扶助下，更加得心应手地书写汉字。
1.认识“写&诗&点&要&过&给&当&串&们&以&成”等11个汉字，会写“下&个雨们”4个汉字，熟练运用点横竖撇捺等汉字组字的常用笔画。在识字写字实践中提高自主识字的兴趣和能力。
2.正确流利朗读课文，整体把握课文内容，感受自然情趣。
3.了解认识逗号和句号，朗读中根据这二种标点符号提示正确停顿。
4.准确认读词语，巩固识字，在一字多词的认读中积累词汇。
识字写字，认识逗号和句号，根据它们的提示正确停顿。
学习准备：PPT
教学时间：二课时
1.认识“写&诗&点&要&过&给&当&串&们&以&成”等11个汉字，在识字实践中提高自主识字的兴趣和能力。
2.正确流利朗读课文，整体把握课文内容，感受自然情趣。
3.准确认读词语，巩固识字，在一字多词的认读中积累词汇。
4.初步认识逗号和句号。
一.赛诗会,灵动唤醒
背景音乐：古筝曲
知道同学们小小年纪都已经会背诵很多诗歌了，请各小组用自己喜欢的方式展示自己喜欢的小诗。可以是古诗，也可以是现代诗歌。
老师即兴朗诵，学生可以小声跟读
池塘中的太阳
泡在池塘里
太阳也会褪色
你看，池水
连那些荷花
也被染红了
从早晨到黄昏
泡了一天的太阳
快点上岸吧
你就褪色成
夜晚银白色的月亮了
池塘中的青蛙也被同学们的吸引了，他也摩拳擦掌要写诗。（板书课题）小朋友听到这个消息想什么呢？
自由说出小想法。
二、朗读课文，整体把握
1.同学自读课文，不要忘了请拼音朋友帮忙，把课文读得字正腔圆。
2.同桌互读课文，如果读得一字不差，就获得一颗朗读正确星。☆
3.全班展示，小组合作。
各小组轮流朗读课文，比一比哪一组读得最正确，最好听。
4.集中认识生字
（1）课后生字表，同桌互相合作，认读生字，时间2分钟。
（2）检读识字效果，开小火车读。
（3）识字小先生领读，全班跟读。
（4）简单交流识字小方法
请同学选择自己最拿手的一个字跟大家介绍自己识字的“金点子”。
例：串：二口一条线，串成一串串。[顺口溜会意]
们：亻+门＝们[加一加]
写：写字&书写写作[组词]
（5）PPT出示课后词语&朗读巩固
诗歌&诗人&&以前以后&&你们他们&&写字&&写作业
（6）难度升级，挑战自己
任选一个词语说一个句子
例：我喜欢写字。&他认真写作业。李白是唐代大诗人。……
5.比赛朗读课文，整体把握
（1）齐读课文。
青蛙写的诗大家都会读了，真不简单。
（2）分读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了？[板书]
&&&&&小蝌蚪&&逗号&&&，
&&&&&小泡泡&&句号&&&。
&&&&&荷叶上的水珠&&省略号……
&&&&&（3）评一评，巩固认识标点符号
A.PPT&出示&&&&&&&呱呱，呱呱，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&呱呱呱。
呱呱，呱呱，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&呱呱呱……
B.边读边圈出逗号和句号。
C.评一评，青蛙写的诗怎么样？
&&&让学生畅所欲言，允许不同声音和评判。
&&&节奏感特别好[师生拍手打节奏情趣朗读]
&&&追问：是什么让青蛙写的诗特别有节奏感呢？[逗号和句号的巨大作用]把标点符号全部隐去，老师朗读，学生对比谈感受。
&&&三、细读课文，灵动质疑或激疑
&&&№1对照板书，这三个池塘里帮忙的朋友能不能互相交换一下各自的任务呢？
小组讨论，全班交流，加深认识逗号和句号。
小蝌蚪长得特别像小逗号，圆圆的身子，拖着一条长尾巴，跟逗号长得特别像。减肥的蝌蚪就是小逗号。
水泡泡透明的，圆圆的，长得像句号。一个圆圈就是小句号。
省略号好像是一串在荷叶上滚动的可爱的水珠。
№2&青蛙写的诗为什么最后是个省略号，而不是句号？
再读青蛙的诗，感受青蛙这首简捷明快的小诗会反复吟唱很多遍，所以用……表示重复无数遍。
№3&回读全诗，读出自己的味道
四、作业超市
1.把课文读给家人听，请他们做个 。
2.认读课后生字，跟家人比赛一字二词或多个词语。
7&青蛙写诗
&&&&&&&&&&&&&&&&&&呱呱，呱呱，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&呱呱呱。
呱呱，呱呱，
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&呱呱呱……
&&&&&&&&课时目标
1.&会写“下&个&雨&们”4个汉字，熟练运用点横竖撇捺等汉字组字的常用笔画。在写字实践中提高自主识字的兴趣和能力。
2.熟练朗读课文，感受自然情趣。
3.诵读诗文，识字阅读双积累。
一.朗读童诗，灵动启程
是走动的鞋子。
走过高山，
走过大海，
走过很多地方。
轻飘飘的鞋子，
走过的路，
一点儿痕迹也没有。
1.自由朗读
2.指名朗读
3.全体齐读
朗读诗歌真好，朗读青蛙的诗歌同样很美妙。
二、赛读课文
1.同桌朗读比赛，比谁读得有味道。
2.班内挑战比赛，评选出今日朗读之星。
标准：读得准确，停顿自然。字正腔圆，很有味道。
三、动笔写字，体验汉字美
1.读帖：感受整体汉字美。
2.范写：了解正确笔顺，体验汉字行笔过程，感受汉字书写要领。
3.描红在描红过程中，起笔、运笔、收笔的实践，悉心揣摩，为规范书写打基础。
4.临帖：独立在田字格书写汉字，一气呵成。老师巡视，矫正或鼓励，当堂批阅评价学生写字。
5.开小火车，扩展词语练习
下车&下水下边&&&个人&&一个&&二个&&&雨点&&下雨&&小雨&&我们&&他们
四、链接朗读，日积月累
《语文园地六》之《古朗月行》（节选）
1.借助拼音自由朗读。
2.同桌小朋友互读，互学互纠。
3.小组合作，展示朗读。
4.全体有节奏朗读。
五、作业超市
1.朗读自己喜欢的小诗。
2.自主识字，争做班级识字大王。
山水间放逐
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