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6．外界空气中的一个氧气分子,通过呼吸道进入血液循环,由红细胞携带,最终进入骨骼肌细胞的线粒体参与有氧呼吸,至少穿过了多少层膜?（ ）.A．5 B．7 C．9 D．11
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D．11肺泡壁由单层细胞构成,02跨两层膜外缠毛细血管,毛细血管壁由单层细胞构成,02跨两层膜红细胞,单膜,02进出两次,两层膜毛细血管壁,两层膜骨骼肌细胞膜,一层线粒体,双膜
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《血液循环途径》教学设计
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《血液循环途径》教学设计
官方公共微信《血液循环的途径》详案；湛师基础教育学院张振巧；教学目标：1能描述血液循环的途径，简述血液循环过；循环在人体中的意义；2在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析；重点难点：；1．重点：（1）血液循环的途径与意义；（2）血压与脉搏的概念；2．难点：（1）体循环、肺循环中的气体交换；（2）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系；教学过程：；师：同学们，你有
《血液循环的途径》详案 湛师基础教育学院 张振巧
教学目标：1能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液
循环在人体中的意义 2在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。 重点难点： 1．重点：（1）血液循环的途径与意义。
（2）血压与脉搏的概念。 2．难点：（1）体循环、肺循环中的气体交换。
（2）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。 教学过程： 师：同学们，你有这样的功夫吗？（用眼睛提水）这样做没问题吧？（用手提水桶）如果是这样呢？（将640桶水倒入水缸中）心脏一天泵出的血量等于640桶血液！人体一天内能造出这么多的血吗？那么，血液在人体内是如何流动的呢？（每一句话出示一张幻灯片） 生：是循环流动的。 师：对，今天，我们就来探究《血液循环的途径》（板书）首先，让我们认识血液循环系统的结构：同桌相互指认，根据心脏解剖图（68页），说出血液循环模式图中（70页）各结构的名称。 生：相互指认各结构名称。 师：好，现在先让我们探究心脏的四个腔，说出1-4号的名称；接下来我们探究与心脏相连的五大血管，说出5-9号血管的名称；我们知道，动脉和静脉是通过毛细血管连接在一起的，你能说出A-D分别代表的毛细血管吗？ 师：很好，现在请同学们闭上眼睛，将血液循环模式图在大脑中呈现出来……左心房与肺静脉相连，左心室与主动脉相连，右心房与上、下腔静脉相连，右心室与肺动脉相连。好，我们记住了吗？请来做一个连线题。 生：连线。 师：我们掌握了血液循环系统的结构，现在就来探究血液是如何循环流动的。请看大屏幕，瞧，这个可爱的红细胞从左心室出发随血液到达指端，它将沿着怎样的路径回到心脏？小组结合课本71页讨论。 生：讨论探究。 师：好，现在将我们小组的讨论结果呈现出来。首先，让我们观察一下这个红细胞从左心室到达指端所经过的路径，找同学来说一下： 生：红细胞从左心室经主动脉和各级动脉到达指端毛细血管。 师：接下来，这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？（演示） 生：经各级静脉，上腔静脉、回到右心房。 师：好，同桌相互说一遍。接下来思考第二个问题，在回到心脏之前这个红细胞还可能到达脚趾吗？ 生：不能。 师：它从左心室重新出发，经脚趾到达心脏的途径又是怎样的？小组探究。 生：左心室、主动脉、各级动脉、脚趾毛细血管、各级静脉、下腔静脉、右心房。 师：说的很好，同桌相互说一遍。接下来我们来观察一下这两条路线，找出它们的相同点。 生：找出相同点。 师：说的很好，我们把血液经左心室到达右心房经过的所有循环途径，称为体循环。下面我们再来理顺一下体循环的途径。 生：说途径。 师：我们已掌握了体循环的途径，让我们一试身手。（做三个选择题）我们知道，血液在毛细血管处会发生变化，现在让我们探究一下。 师：在体循环中，这个红细胞在哪些部位发生了变化？ 生：全身毛细血管处 师：这个红细胞颜色发生了怎样的变化？ 生：颜色由鲜红变为暗红 师：这是红细胞中哪种物质的作用？ 生：血红蛋白与氧分离 师：血红蛋白与氧分离，导致血液发生了怎样的变化呢？请你分析甲乙分别属于哪种血液？区分的依据是什么？（出示动、静脉血图片） 生：甲是动脉血――血液含氧量较高，颜色鲜红。乙是静脉血――血液含氧量较低，颜色暗红。 师：很好，动脉血和静脉血只与含氧量有关，与别的因素无关。血液在毛细血管处除了含氧量的变化，还有哪些变化呢？请看大屏幕：血液和组织细胞之间还发生了哪些物质交换？ 生：组织细胞中的二氧化碳等废物进入血液，血液中的氧和养料进入组织细胞。 师：好，我们再来完善一下我们的知识体系。 生：血液在组织细胞处发生物质交换，血液中的氧气和养料进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳等废物进入血液。同时，血液由动脉血变成静脉血。 师：说的不错，下面我们来巩固一下。（两个选择题） 师：血液流经肺部的途径是什么？又会发生怎样的变化呢？请看大屏幕，思考：（1、这个红细胞从右心室出发，经过哪些途径重新回到心脏？2、在肺部的毛细血管处又发生了怎样的变化？）小组合作完成这两个问题。 生：小组合作探究。 师：好，我们先来探究第一个问题。（请同学说出这个红细胞所经过的路径。） 生：右心室、肺动脉、肺部的毛细血管网、肺静脉、左心房。 师：我们把血液从右心室到达左心房所经过的循途径称为肺循环。下面我们再来理顺一下肺循环的途径。 生：理顺途径。 师：接下来我们看第二个问题。（2、在肺部的毛细血管处又发生了怎样的变化？） 生：血液与肺泡发生物质交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液。 师：我们继续完成我们的知识体系。 生：完成知识体系。 师；同学们请看，体循环的肺循环是不是孤立存在的呢？它们是通过哪一个器官连接了起来？ 生：心脏。 师：对，体循环和肺循环通过心脏联系起来，组成了一个完整的血液循环途径。血液在肺泡处发生物质交换，由静脉血变成动脉血；在组织细胞处又一次完成物质交换，由动脉血变成静脉血。那么，血液循环的意义是什么呢？ 生：完成了物质的交换。 师：下面，请同学们来看图总结（流动脉血和静脉血的结构） 生：说出答案。 师：让我们进一步巩固新知。（三个选择题） 生：做题。 师：让我们做一个技能训练。先看清楚提示，再考虑如何实施计划。 生：看提示，思考。 师：这是四小组的同学课前的心率记录，请你分析，能得出怎样的结论？ 生：心率的高低与运动状态有关 师：心率与我们血液量的输出有怎样的关系呢？让我们来计算几个数据。根据提示思考如何算即可，不需要算出具体数字。 生：思考 师：课前有同学已用计算机算出了具体结果，大家一起来看一下。心脏一天泵出的血液总量大约是8吨，相当于人体的150倍。我们的心脏如此重要，心脏的血液又是如何供应的呢？请看课本71-72页相关内容，思考下面问题：（1.心脏通过
循环给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物，属于体循环还是肺循环？2.如果冠状动脉发生病变（如动脉硬化、管腔变窄等）致使心肌缺血，就会引起
病，甚至发生梗塞，危及生命。3.因此，我们应该……） 师：心脏如此重要，我们真应该好好保护我们的心脏。这节课同学都有哪些收获，小组内谈一谈。 生：谈收获。 师：（板书）这节课我们首先探究了血液循环的两条路径：体循环和肺循环，并且明白了两条循环路径通过心脏联系起来；接下来探究了血液的变化，理解了动脉血和静脉的关系；最后总结出血液循环的意义，即完成了体内物质的交换。下面根据知识体系再来回顾一下本节课的要点。 师：这节课的知识你掌握了吗？现在我们来进行限时训练。 生：做练习。 师：同学们，心脏是我们生命的动力之源，健康的心脏需要我们去呵护、去锻炼，让我们在这首健康歌中结束这节课，愿我们在场的每个人加强锻炼、健康相伴！
三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、外语学习资料、中学教育、幼儿教育、小学教育、行业资料、专业论文、73血液循环的途径等内容。　
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