阅读下面的材料.完成后面的题目.请专家或老师开列一份必读书目.这是多数人认同的做法.然而开列出来的必读书目中往往会有一些名著让人读不下去.有人认为读不下去就不要硬读.而要放下.对于名著读不下去就放下的做法.你有何看法?请简要阐述.(要求:表达简明连贯.言之成理.120字左右.) 题目和参考答案——精英家教网——
成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
& 题目详情
阅读下面的材料，完成后面的题目。（5分）请专家或老师开列一份必读书目，这是多数人认同的做法。然而开列出来的必读书目中往往会有一些名著让人读不下去，有人认为读不下去就不要硬读，而要放下。对于名著读不下去就放下的做法，你有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理。120字左右。）
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
来源：学年河北省衡水市高三第三次联考语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的小题。 张根字知常，饶州德兴人。少入太学，甫冠，第进士。调临江司理参军、遂昌令。当改京秩，以四亲在堂，冀以父母之恩封大父母，而貤①妻封及母，遂致仕，得通直郎，如其志。时年三十一。乡人之贤者彭汝砺序其事，自以为不及。屏处十年，曾布﹑曾肇﹑邹浩及本道使者上其行义，徽宗召诣阙。为帝言：“人主一日万几，所恃者是心耳。一累于物，则聪明智虑且耗，贤不肖混淆，纲纪不振矣。愿陛下清心省欲，以窒祸乱之原。”遂请罢钱塘制造局。帝改容嘉美，以为亲贤宅教授。未几，通判杭州，提举江西常平。洪州失官锡，系治兵吏千计。根曰：“此有司失于几察之过也。今罗取无罪之人，责以不可得之物，何以召和气?” 乃罢其狱。大观中命为转运副使改淮南转运使加直龙图阁又以水灾多乞蠲租赋散洛口米常平青苗米振贷流民诏褒谕之。徙两浙，辞不行，乃具疏付驿递奏。大略谓：“今州郡无兼月之储，太仓无终岁之积，军需匮乏，边备缺然。东南水旱、盗贼间作，西﹑北二国窥伺日久，安得不豫为之计?” 因条列茶盐、常平等利病之数，遂言：“为今之计，当节其大者，而莫大于土木之功。今群臣赐一第，或费百万。臣所部二十州，一岁上供财三十万缗耳，曾不足给一第之用。以宠元勋盛德，犹虑不称，况出于闾阎干泽者哉。虽赵普、韩琦佐命定策所未有，愿陛下靳之。其次如田园、邸店，虽不若赐第之多踿，亦愿日削而月损之。如金帛好赐之类，亦不可不节也。”书奏，权幸侧目，谋所以中伤之者，言交上，帝察根诚，不之罪也。寻以花石纲拘占漕舟，官买一竹至费五十缗，而多入诸臣之家。因力陈其弊，益忤权幸，乃擿根所书奏牍注切草略，为傲慢不恭，责监信州酒。既又言根非诋常平之法，以摇绍述之政，再贬濠州团练副使，安置郴州。寻以讨淮贼功，得自便。以朝散大夫终于家，年六十。（选自《宋史列传一百一十五》）【注】①貤：通“移”。转移；转赠1.对下列各句中划线的词语的解释，错误的一项是（ ）（3分） A．屏处十年 屏：隐居 B．安得不豫为之计 豫：参与 C．乃罢其狱 狱：案件 D．犹虑不称 虑：担忧2.对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．大观中/命为转运副使/改淮南转运使/加直龙图阁/又以水灾多/乞蠲租赋/散洛口米/常平青苗米/振贷流民/诏褒谕之/ B．大观中命为转运/副使改淮南转运/使加直龙图阁/又以水灾多/乞蠲租赋散洛口米常平青苗米/振贷流民/诏褒谕之/ C．大观中/命为转运/副使改淮南转/运使加直龙图阁/又以水灾多/乞蠲租赋散洛口米常平青苗米/振贷流民/诏褒谕之/ D．大观中命为转运/副使改淮南转运使/加直龙图阁/又以水灾/多乞蠲租赋/散洛口米/常平青苗米/振贷流民/诏褒谕之/3.下列对文中有关内容的分析与概括，错误的一项是（ ）（3分） A．张根很有才华，刚满二十岁，就考取进士功名。曾布等多名官员上书表扬他的操行和道义，为此，徽宗把他召入皇宫。张根借机向皇帝提出了建议。 B．大观年间，张根被任命为转运副使，改为淮南转运使，加任直龙图阁。他鉴于当时水灾频发，请求减免租赋， 发放洛口米粮、常平青苗米，救济流民。 C．张根调任两浙，辞职不赴任，于是写下奏疏通过驿站上奏朝廷。奏疏中力陈贪官横行和自然灾害环生导致的国库空虚，敌国窥伺、盗贼频起的严重局面。 D．张根的多次上书，触怒了权贵佞臣，他们罗织罪名，先将张根贬为监信州酒。不久又以张根诋毁常平之法等为借口，再次将他贬为濠州团练副使。4.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）一累于物，则聪明智虑且耗，贤不肖混淆，纲纪不振矣。（5分） （2）权幸侧目，谋所以中伤之者，言交上，帝察根诚，不之罪也。（5分）
科目：高中语文
来源：学年广东省江门市高三3月模拟语文试卷（解析版）
题型：语言应用
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（6分） 在东西方宗教中都有一个假设：在地球之外，① ，那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难或悲惨。这假设中的天堂，纯属子虚乌有。摆在人类面前的出路只有两条：或坚决控制地球上的人口，下决心保护地球生态环境；② 。但这后一条出路几乎是不可能的。比如，月球上没有大气；比如，金星的表面温度很高。所以，除了地球 ，③ 。
科目：高中语文
来源：学年广东省江门市高三3月模拟语文试卷（解析版）
题型：选择题
把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 （ ） （3分）①为此花上几个小时的时间②文学作品只要求读者进入为其提供娱乐消遣或者鼓舞升华的系列文字之中③文学的众多作品可以和平共处，但哲学体系却有争辩好斗的本性④现在必须从头开始学习⑤它们要求读者宣布自己在此之前在这一门学科里所学过的、相信过的东西都是错的⑥但哲学家的著作却试图使读者的整个思想模式来一个翻天覆地的变化A．②⑥③⑤④① B．③②①⑥⑤④ C．③②①⑤⑥④ D．②①⑥④③⑤
科目：高中语文
来源：学年江苏省宿迁市高三下学期期初开学联考语文试卷（解析版）
题型：选择题
把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ）（3分）①更要用人生的尺度②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同③在一定意义上，人是教育的产物④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育A．④①⑤⑥②③ B．④⑤②③①⑥ C．③②④⑤⑥① D．③②⑥④①⑤
科目：高中语文
来源：学年安徽省安庆市五校联盟高三下学期3月联考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）A．康熙年间，文学创作非常活跃，诗、词、曲、赋等各种文学形式都得到极大发展，出现了分庭抗礼的局面。B．元旦文艺晚会上，学生们自编自演的节目绘声绘色，奔放的街舞，行云流水的武术表演等都赢得了阵阵掌声。C．医疗保健板块的股票大部分持续下跌，只有新华医疗特立独行，全天放量上涨，收盘时涨幅达9．42％，接近涨停。D．在这一次的学生会文体部负责人的竞选活动中，他又是唱，又是跳，已经脱颖而出，但终因其他竞争对手水平更高而败下阵来。
科目：高中语文
来源：学年安徽省桐城市高三第六次月考语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）在乡下，你会看到各种树，低矮的桃李开出繁花，结出甜美的果实；高大的松、椿，笔挺正直，长得慢，终能参天，成为栋梁；而柔顺的杨柳，婀娜多姿，成为风景。这段文字给了你怎样的启示与联想？请据此写一篇文章。要求：①立意自定，但不得脱离材料的范围与含意；②诗歌除外，文体自选；③不得套作和抄袭；④不少于800字。
科目：高中语文
来源：学年福建省泉州市高中毕业班质量检查语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面的题。没有春天张抗抗①在北方生活了二十几年，总觉得每年都找不到春天。就连北方人也说：北方没有春天。②冬末时节，早早地盼着天气转暖。眼看着天长了、风柔了，青草躲在墙角悄悄绿了，阳光也一日日燥热起来，心里便喜滋滋将厚重的冬装收起，换上了开春的毛毯和风衣。却突然袭来一场雨雪或是寒流，气温井绳般地直直落下去，弄得你好一阵手忙脚乱，只得乖乖地重新回去过冬。暖气刚停的日子，瞧着外面的阳光可人，屋里却阴湿冰冷的，外出脱衣，进门穿衣，室内室外全然两个季节。更衣感当然又把人带回冬季，不过反向而已。还有一早一晚大幅度的温差，任是白天如何的温暖和煦，夜半依旧寒意逼人。那冬老人的棉袍就像是笋壳做的，脱了一层一层还有一层。③北方的冬天，可不是过也过不完嘛。④等到猛烈的春风热辣辣刮起来的时候，满心期待着大风也许能有所作为。北方的大风倒是每年都来势凶猛，整个城市都在风中摇撼、瑟瑟颤抖。大风有时能一口气刮上三天，稍事歇息，去西伯利亚蒙古一带转个圈回头又来。春风如磨盘似的，不用驴拉，来来回回使劲地碾着北方的土地，却是螺旋式的，转着转着，偏偏就与春天擦肩而过。等到风停风消，睁眼定神看看，树绿了，草已高，缤纷的鲜花谢了，凋零的花瓣掉了一地；时鲜的蔬菜已琳琅满目，大街上已是裙装翻飞——春风终于向更远的北方撤退时，这里已是骄阳当空的夏天。⑤北方的天气是个跳远的高手，用大风做跳板，能一家伙直接从冬蹦到夏。⑥所以北方没有春天。⑦时而会有一种让风雨和天空戏弄之感，或是被春天从头顶跨越的失落。⑧更有一种似曾相识的心情，在没有春天的春天里，感叹一代人的命运。⑨那是我们老三届①整整一代人啊。⑩那个青春花季的年龄，十年也许更多，恰是一个人生命的春天。稚嫩的花蕾被严冬的风霜雨雪侵袭，许多本应灿烂本该绚丽一季的花朵，都没有等到春天。那冬天是过于严酷和漫长了，且固执地徘徊不去，碾磨似的一轮轮回风不止。待到终于气息奄奄地鸣金收兵，大地已是春老红残。即使偶有坚忍的花芽挺过寒冬，噩梦初醒时，只见草木葳蕤，花叶繁茂，满目是仲夏的苍翠，没有了种子的位置。⑾与同龄人交谈，时时有青春不再的悲凉，丝丝缕缕地浮升上来。⑿曾被严寒肆虐，又被春风所误，何处去寻回属于我们的日子？⒀只能自怜自慰地解嘲，说没有春天，也躲去了春情依依的烦恼；没有春天，陈年的老伤不易发作；没有春天，更可体察夏的轻装与轻松；没有春天，也许不种瓜而得豆——君不见，知青后代如今已是青出于蓝而胜于蓝，个个咄咄逼人？⒁尽管我们可将未度的春天当做落红掩埋，但我们心底，依然眷恋春天。⒂就不能把秋天当做春天来过吗？⒃若是细细品味，再把烦杂琐碎的日子重新一一梳理，我们会发现，当夏末的暑热终于隐去，凉爽的秋风习习吹来时，和煦的艳阳之下，草木依然青葱——那些初秋的好日子里，我们心中充满春天重归的喜悦。春装在短暂的秋季重新风光一时，秋天丰硕的果实给予我们五月花蜜同质的滋养。况且，秋天晴朗少雨却无春的浮尘，能养护和修补我们曾被寒风和烈日毁坏的肌肤，使我们重新变得滋润和充实。⒄秋的容颜里可有春的心态。何况，当下还正是盛夏时节呢。（摘编自《追述中的拷问》）[注]①老三届：．1968届的高中毕业生，处于文革的开端时期，基本都当了下乡知青。1.下列对作品的概括和分析，不正确的两项是（5分）A．第①段写北方人也说“北方没有春天”，印证了作者在北方多年找不到春天的感觉，自然引出下文对北方春天的描写。B．第②段以“气温井绳般地直直落下去”，突出了北方春寒料峭、温差大的特点，表达了作者对北方天气的不适和不满。C．第⑤段“能一家伙直接从冬蹦到夏”一句，运用拟人手法，生动形象地写出北方天气和季节变化的快速，颇有情趣。D．第⑩段写“稚嫩的花蕾被严冬的风霜雨雪侵袭”，说明恶劣环境对人的摧残之大，也暗喻一代人的不幸累及下一代。E．本文以春天喻指人生的青春阶段，在对季节更替变化的描写中巧妙融入作者的人生感悟与思考，给予人生活的启迪。2.第⑿段在文中有何作用？请简要分析。（4分）3.请根据全文，分析“秋的容颜里可有春的心态”这句话的含意。（6分）
科目：高中语文
来源：学年福建省晋江市高二上期中考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列句子中对实词的词类活用用法判断有误的一项是（ ）A．乐琴书以消忧 乐：意动用法，以……为乐B．屈贾谊于长沙 屈：使动用法，使……屈居C．而后乃今将图南 南：名词作状语，向南D．是以区区不能废远 远：形容词用作动词，远离
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！高中语文名著阅读教学策略_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
高中语文名著阅读教学策略
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩26页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢文昌市田家炳中学研究性学习开题报告
一、名著初，为通俗
&&& 其实通俗文学和文学名著在各个时期都扮演着自己的角色。通俗文学通俗易懂，是文学名著的根源,而文学名著则是通俗文学的升华，须具备一定的思想底蕴来分析其中所阐述的道理或哲理。
二、走“马”观“花”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
对于漫画我们是最熟悉不过的了。漫画是一种独特的绘画艺术，通过简单而夸张的手法，诙谐的描绘生活、评论时事,有时一幅优秀的漫画所产生的表达效果胜过洋洋万言。文学名著也是如此,它是思想和艺术兼美的经典，是一个国家和民族的骄傲！作为中学生的我们更应该走进名著世界，去领略名著永恒不衰的魅力。
问卷调查表
对老师的调查
老师您好!阅读名著是阅读教育的需要,是人文素质教育的需要,也是传统美德教育的需要。老师您是怎么看的呢?为此,我们高二&1&班“中学生有阅读名著的必要吗?”调查小组进行调查,希望老师认真阅读并回答。谢谢!
1.您认为当代中学生有阅读名著的必要吗?
A．有 100%&&&&& B．没有 0%
2．您认为学生阅读名著应从哪一阶段开始？
A．小学 90%&&&& B．初中 8%&&&&& C.高中2%
3．您是否把中学生阅读名著纳入您教学大纲的要求中？
A．是 100%&&&&& B．否 0%
4．您认为中学生阅读名著会占用他们的学习时间吗？
A．会 2%&&&&& B．不会 98%
5．您认为阅读名著对中学生的语文能力有影响吗？
A．有 100%&&&&& B．没有0%
6．除了课堂学习外，更重要的是课外的阅读积累，而名著则是最佳的阅读材料。
您赞同这一观点吗？
A．不赞同 0%&& B.赞同 100%
二．简答题。
&1．老师您认为中学生阅读名著有哪些必要性呢？
答：中学阶段是人生的起点，中学生应尽量多接触经过历史选择的人类文化精华――名著。多挤点时间读大师的经典，让自己起点高一些，是终身受益的事情。这是文化积累与精神建构的主要途径。
&2．俄国作家赫尔岑曾说：“莎士比亚和歌德抵得上整整一所大学。”（《给儿子的信》）请老师谈谈您对此的看法。
答：莎士比亚和歌德分别是英国和德国的文化象征，赫尔岑的话道出了文化象征的极端重要性。因为，这些大师所铸造的文学经典是人类文明的精华，也是一代一代人不断充实和提升自己的精神源泉。因而，学习这些大师的经典作品，可以生生不息地触摸到人类智慧的宝库。
谢谢老师您以上的回答！
对学生的调查
大家好!你是否曾被书店里书架上的文学名著吸引过?你对名著以及它的重要性又有多少了解?为此,我们文昌市田家炳中学高二(1)班“中学生有阅读名著的必要吗?”调查小组希望你认真阅读并回答这张似轻却倾注了我们很大努力的调查问卷！谢谢大家！
一．选择题
1.你自己对名著的了解有多少？
A.多 35%&& B.较少 52%&& C.极少 13%
2.你什么时候开始接触名著？
A.小学 61%& B.初中 34%&&& C.高中 5%
3.你喜欢阅读名著吗？
A.非常喜欢 33%&& B.一般 63%&&& C.不喜欢 4%
4.你喜欢阅读什么样的名著呢？
A.小说类 55%&&&& B.散文类 26%&& C.文艺理论类 19%
5.你是通过哪种渠道来了解名著的呢？
A.阅读书籍 71%&& B.上网了解 11%&&& C.电视节目 18%
6.在周末闲暇时，你会……
A.阅读名著或其它书籍 40%&&& B.运动 13%&& C.看电视 47%
7.你觉得中学生阅读名著会占用你的学习时间吗？
A.不会 60%& B.可能 30%&&& C.会 10%
8.阅读名著能提高你的阅读能力和写作能力吗？
A.能 90%& B.不能 0%&&& C.不知道 10%
9.你认为我们中学生有阅读名著的必要吗？
A.非常有必要 75%&& B.有一点 24%&&&& C.没有必要 1%
10.你觉得以下哪本名著最能触动你的心灵？
A.《钢铁是怎样炼成的》60%& B.《鲁滨逊漂流记》27%& C.《骆驼祥子》13%
1.你知道中国的四大名著分别是什么吗？
答：《红楼梦》 《水浒传》 《三国演义》 《西游记》
2.请你谈谈你阅读过的某一篇名著对你的 学习生活以及人生态度的影响？
答：当只剩下你自己的时候，你才能真正的体会到“独立”“自强”是何等重要；当你面对死亡之时，你才真正体会到生命的可贵！在阅读完《鲁滨逊漂流记》后，我深受感触。面对当时的情况，最终他靠着他的智慧和顽强的意志力生存了下来。在遇到困难时，我们也要学会勇敢的去面对并克服它，因为我觉得我们应该珍惜生命，相信我们自己也是坚强的！
非常感谢你就以上问题的回答，以及积极配合我们！谢谢！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
这次是我们研究性学习的第一次会议。我们通过投票选举一位组长，然后，组长对我们组员进行了一番安排工作。我们各自都对自己的工作进行一番提问。组长也对我们的提问做了具体的回答，虽然我们这次开会的时间不长，但是这只是开始而已。在以后活动中我们还不知道要开多少次这样的会议呢？
& &其实，在今日会议中，我们对我们各自到的工作任务都非常满意。我这时心里想的是我接下来任何把我的工作任务做好呢？不管接下的任务是多么艰辛。但是我会努力做到最好。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2008年3月9日
今天是我们进行研究性学习的第一天，这一天的主要任务是选组长。当然还制定了课题研究计划等。
在投票中产生了本次活动的组长，就是潘美玲同学。相信在以后的活动中大家会相处得很愉快的。
2008年3月9日
根据讨论的结果，我们决定利用今晚的课余时间开展问卷调查活动。接到把问卷发到各班的任务时，我心里有点紧张，但我还是很乐意去做，并借此机会去培养自己的动手和动口能力。
今天我加入“中学生有阅读名著的必要吗？”课题组的研究之中。
通过今天的全组讨论，一致推荐潘美玲同学来担任组长，并制定了这课题研究的计划。伍荣沉和我主要负责问卷调查并进行整理。由于有了上次参加研究性学习的经验，所以我一接到任务就明确了自己该任何去做。希望我们的这次研究性学习进行顺利！
经过小组成员查找相关名著的质料，今天设计出问卷调查的问题，分别对老师和同学进行问卷调查。到晚修时，进行随机分发到各的班级的部分同学。经过整理，所调查的老师一致认为中学生有必要适量的阅读些名著。所调查的同学中大多数支持应该阅读些名著，极小部分不这样认为。因此，我们得到中学生有必要阅读名著，且在问卷中老师也提出一些阅读名著的好处。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
有了前几次活动的经验,这次活动进行顺利多了。身为组长,我合理安排任务,策划整个活动的进度等,其中让我比其他同学学到的多。
& &&在活动中,我切身体会到阅读名著的必要性,从而端正了自己之前对待名著的态度,着让我受益匪浅。
& &“人总是要在实践中发现自己,改变自己。”我开始明白了这句话的含义。通过这次活动,我改正了许多自己在处事方面的缺点,不断的去完善自我。我也明白了一个团体的重要性,这使我更热爱我的班级,以后也会更加投入着个集体总共去学习、工作和生活!
通过这次研究性学习，我对“中学生是否有阅读名著的必要”这一问题有了深入的了解。同时，我对语文的学习产生了更加浓厚的兴趣。在这次活动中，我的收获可不少啊！我不仅对名著的一些文体有了了解，也了解到作为中学生我们应该阅读哪些名著。其次，作为中学生不但有阅读名著的必要，更应该有所选择的，适度的阅读。
这次活动让我更爱阅读名著了。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陆萍萍
我通过这次研究性学习获知了不少的关于中学生对待名著的态度，我从中得知了不少中学生不那么重视名著的学习，作为中学生我们应该多关注中外名著；阅读名著有助于提高中学生的精神素质。
这次研究性学习，我再次享受到合作的愉快，也懂得了许多关于名著的知识。在研究性学习中，我负责问卷调查并进行整理，这不仅扩大了我的知识面，又锻炼了我的社会交际能力，更让我懂得要从现实生活中发现问题，提出问题并解决问题。每当克服难题时，那是成功的喜悦。
研究性学习对我们来说是一道考验，它考验我们的团结力，处事能力，组织能力等等。研究简单来说就是实践，而实践是应用在现实生活当中的。这可以让我们初步接触到社会生活，可以增加我们对工作的认识经验，有利于我们以后的成长。
我们当初之所以会选择“中学生有阅读名著的必要吗”这一问题作为这一次研究性学习的课题，是因为我们想了解更多关于语文这一方面的知识和提高自己对语文学习的兴趣。
我觉得参加这一类的活动可以充实我们的学习和生活。以前这类的活动很少，生活显得很单调。现在进行了这样的活动，为我们的学习生活增添了不少色彩。
总之，我认为这样的活动给了我很大的锻炼空间，希望今后有更多的机会参加此类活动
经过这次活动，我从中受益非浅，所谓，经一事，长一智，这次活动的主题是：名著对中学生的影响。
现在一提“名著”这个词，对于我们中学生来说并不陌生，课本中都的，课外的无所不在，名著对中学生的语文水平，有很大的帮助，名著中有许多教我们为人处世的道理，名著是文学的精华，所以希望同学们多多从中吸取我们所需要的营养。
&&当今社会是信息化、全方位开放的社会，作为中学生的我们，要想充实自己的认知世界，就必须借助于课外阅读。在众多的课外阅读中，名著以其无与伦比的文学价值与思想价值影响着一代又一代人的成长。为此，我们踏上了探究阅读名著的必要性及其阅读情况的旅途。
文学名著，是思想和艺术兼美的经典，是一个国家和民族的骄傲。没有名著的民族是可悲的，拥有名著却远离名著的民族更可悲。上下几千年，从屈原到冰心，要读；纵横数万里，从歌德到普希金，也要读。在调查中，75%的同学都认为中学生非常有阅读名著的必要，但是他们所阅读的名著却是少之又少。是什么原因让他们宁愿在周作人的苦雨斋里消遣，在琼瑶的《情深深，雨蒙蒙》中徘徊，也不愿在鲁迅的百草园内逗留。这不由使我感到几分的怅然！是觉得阅读名著的乏味？是怕占用学习时间？还是……
从所周知，名著大都是文学性和思想性完美的统一体，其较高的艺术价值和丰富的思想内蕴为我们的阅读提供了多方面的切入点。部分名著更以其形象性和趣味性，把文化元典中的基本理念传播到大众中去。所以，只要我们静下心有选择的去阅读，就不会觉得乏味了。虽然，我们中学生的学习时间从根本上说也许不够用，但我们还是可以挤出一些时间来阅读名著的。因为它也是一种学习的途径，所以也就谈不上“占用学习时间”。
当代著名的中学语文特级教师魏书生先生在总结自己的教学实践时认为：“完全可以而且应该让普通中学的学生也走进课外阅读的天地里，去接受真善美的感情熏陶。教师只要认真指导、宣传，用不着担心会影响他们的学习。
在这次研究性学习中，通过调查，探究，分析等，我更加明确了阅读名著的必要性。
第一，阅读名著可以提高学生的阅读能力和写作能力。
一年一度的中高考语文取得优异成绩的同学都是在中学时期就阅读了大量古今名著，语感能力特别强。作文是语文综合能力的集中体现，阅读名著不仅可以丰富学生的写作内容，而且能切实提高学生的写作技能。可见，课外多读名著，对学生的成才有着多么重要的意义。
第二，阅读名著可以提高我们的人文素质。
文学名著是经过读者反复筛选和严格检验的艺海明珠。其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色，对我们具有深刻的认识作用、巨大的教育作用和高度的审美作用。由此可见，优秀的文学作品能给人丰富的文化知识，难怪俄国作家赫尔岑曾说：“莎士比亚和哥德抵得上整整一所大学。”（《给儿子的信》）
第三，阅读名著是传统美德
例如苏联文学名著《钢铁是怎样炼成的》（大纲要求的必读书目）塑造的主人公保尔?柯察金作为一个新时代的英雄，他的身上表现出来的自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志这些完善的人格操守，已成为那个时代千千万万青少年读者永恒的人生精神坐标。我国文学上至先秦两汉，下到现当代文学，各个时期的名著都是我们民族的瑰宝。它们不仅反映了悠久的华夏历史，博大的民族精神。而且始终洋溢着爱国主义情怀和传统美德，蕴藏着中华民族崇高的理想、坚强的意志和基本的道德规范。阅读名著有助于我们青少年树立科学的世界观，、正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神。
该小组的成员自主设计了该课题研究的目的，在整个学习过程中参与了一系列的探索性活动，并通过活动日记和互评活动记录和整理了自己的感悟和体验，成员们学会实践一反思、发现自我、欣赏别人，各自发挥了个性特长，在交流沟通中分享研究的信息及成果，发展了合作的团队精神，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质颖、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发了学生的探索和创新（现有基础上的）欲望，有助于他们努力形成积极进取、勇于创新的生活态度。