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1--4声母、韵母
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第一章 语音
第二节 辅音与声母
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第一章 语音
第二节 辅音与声母
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第三讲 声母及韵母训练
&&广州大学 普通话水平测试培训课课件
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前后鼻音的绕口令。后鼻音ang enging ong iang uang ueng iong.ang: 先发后a，接着软腭下降，打开鼻腔通道，舌根往软腭移动抵住软腭，气流从鼻腔透出成声。eng: 先发e，接着软腭下降，打开鼻腔通道，舌根往软腭移动抵住软腭，气流从鼻腔透出成声。ing: 先发i，接着软腭下降，打开鼻腔通道，舌根往软腭移动抵住软腭，气流从鼻腔透出成声。ong: 先发o，接着软腭下降，打开鼻腔通道，舌根往软腭移动抵住软腭，气流从鼻腔透出成声。
前鼻音和后鼻音的区分技巧第一种是利用偏旁进行类推。an、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。ang、eng、ing是后鼻韵母，它们末尾的“ng”叫后鼻音韵尾，发“-ng音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。ang、eng、ing分别是由a、e、i与鼻韵尾“ng”合成的。发eng和ing时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出eng和ing的音了。
由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂”的韵母。en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母ün发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
小学一年级怎样区分前鼻音和后鼻音区分前后鼻音，要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开。其中还有个“r”前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng前鼻音发音结束舌尖是抵住上齿背的，后鼻音是舌根音要抬起舌根.1、发音练习区分。n前，ng后，发ng时，用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。
摘要：对广东人学普通话所遇到的难点比如：舌面前音j、q、x；舌尖前音z、c、s；舌尖后音zh、ch、sh和前鼻音鼻韵母an、en、in；后鼻音鼻韵母ang、eng、ing、ong的辨别与学习可以用类比法例如利用类比法找出和舌面前音发音相同的广州音的字来进行普通话学习，举几个例子来说，拼音“jī”的发音等同于粤语的“知”字，qī的发音等同于粤语的“痴”,xī等同于粤语的“尸”；韵母in的发音与广州话的“厌”字发音时相同的，举个例子，斌b-īn也即b-厌，用此方法来读拼音发音是正确的。可以用夸张放大法，例如an进一步放大化，夸张化就是接近英文的“n”字母的发音了，举些例子：“烟”字根据拼读方法是y-ān，而央字的拼音的读法是y-āng，y-ān的读音中an的发音几乎等同于英语中的n。可以用同音字逆推读音法如对于en的学习可以举个用广州话来发音的“并”字，广州话读bēn，根据拼读方法b-ēn可得
、声母的发音技巧一、声母的发音技巧??普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成，声母是音节的开头部分，传统的名词叫“字头”。d、t的发音部位是舌尖和齿龈。n在发音时，上下齿接近，ng在发音时上下齿可以离开；（p139《普通话训练指导》）要练习它们的本音（纯粹鼻音）的发音，发“ng”时，舌根高抬，软腭、小舌下垂，和软腭挤紧，鼻腔通路打开，声带颤动，带音气流由鼻孔出来形成ng，最后舌根下降，软腭小舌上升，发音完毕。
汉语拼音解字法5－7单纯音节的构成和表意五、单纯音节的构成和表意。舌尖抵齿背形成阻碍，然后舌尖离开形成窄缝，气流从窄缝中流出，摩擦成声。舌尖上翘抵硬腭形成阻碍，然后舌尖离开形成窄缝，气流从窄缝中流出，摩擦成声。舌尖抵上齿龈，舌尖两边形成缝隙，然后舌尖离开，气流冲出成声。另外作为韵母组成部分的ng发音特点和表意如下：　　ng：舌根鼻音。-n叫舌尖鼻化韵母。是舌尖鼻化韵母还是舌根鼻化韵母是由元音的特点决定的。
Wǒ ceng jianguo Běijīng Shichahǎi fudi de lǜyang，tuō.buliǎo ehuang de dǐzi，sihū tai dan le．Wǒ you ceng jianguo Hangzhōu Hǔpaosi jinpang gāojun er shēnmi de&lǜbi&，congdiezhe wuqiong de bicǎo yǔ lǜye de，na you sihū tai nong le．Qiyu ne，Xīhu de bō tai ming le，Qinhuai He de yě tai an le．Kě''ai de，wǒ jiāng shenme lai bǐnǐ nǐ ne？
这时由于软腭上提，口腔后部声音的道路通畅无阻，因而也会得到口腔共呜，喉部的负担相对减少。单薄、发扁，声音似从口腔挤出。想（xiǎng）仰（yǎng）场（chǎng）由于口腔开度不够，软腭无力地塌下，此时舌中部抬起阻挡了咽腔与口腔的通路，气流不能全部从口腔流出，致使部分气流进入了鼻腔，从而失去了部分口腔共呜，听起来是鼻音的音色。有鼻音的人初练声时应该少练声母/m、n/开头的音节和/n、ng/结尾的音节。
前鼻音和后鼻音的区别技巧[前鼻音和后鼻音生字表]前鼻音和后鼻音的区别技巧 16:45 | 作者:卐中黄庸太极卐 | 点击:42次...有许多人在发前鼻音-n 和后鼻音-ng的时候往往前鼻音不 “前”，后鼻音不“后”，发前鼻音的时候口腔开得太大，气流往上颚上顶，使得气流过早地进入鼻腔，把-n前面的元音发成了带鼻音的元音；前鼻音和后鼻音 前鼻音和后鼻音的区别技巧。如何记忆哪些是前鼻音音节，哪些是后鼻音音节呢？ing 韵声旁。
构音障碍检查。21舌上。音上齿下唇舌尖前硬腭舌根软腭fAf?fufanf??fα????u??nxAx?xuxaixuoxuAxuα?xu?母。‘uan?‘in?i?in?iε?i??ia?上齿下唇舌尖前硬腭舌根软腭擦音fAf?fu.f上齿与唇的摩擦1.上齿与下唇是否可以保持窄缝上齿与下唇的窄缝能上齿与下唇的接触能是否能出气能。舌平伸（能、不能）开闭（能、不能）n舌、齿闭锁发鼻音7.以4的闭锁状态发音能不能l边音（气流从舌两边透出）8-1张口舌尖顶在上齿龈。
一、n：舌尖中、浊、鼻音 　　发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。二、l：舌尖中、浊、边音 　　发音时舌尖抵住上齿龈（略后），舌头两侧要有空隙，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。发音时，舌尖后紧张。发声母l时,舌尖与上齿龈接触，舌头两边放松，留有空隙，气流在舌尖与上齿龈间受到阻碍，转而通过舌头两边的空隙流出。
鼻韵母辨正：en—eng 无MP3.一、en、eng对比辨音练习：真zhēn气－蒸zhēng汽。整zhěng段－诊zhěn断。上身shēn－上升shēng.人参shēn－人生shēng.针zhēn眼－睁zhēng眼。出生shēng－出身shēn.深耕shēn gēng－生根shēng gēn.分针fēn zhēn－风筝fēng zheng.审shěn视－省shěng市。深沉shēn chen－生成shēng cheng.
拼音辨音练习--韵母 拼音辨音练习--韵母 韵母是指音节中声母后面的部分。按结构特点分为单韵母、复韵母和鼻韵母。普通话的韵母o只跟b、p、m、f拼合，而韵母e却相反，不能和这四个声母拼合（&什么&的&么&字除外），所以大家记住b、p、m、f后面的韵母一定是o而不是e。前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。后响复韵母：　　 后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、ue。中响复韵母：　　 后响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。
下面大家一起来发几个音，a o e i u，这几个音有一个特性，软腭跟舌根同时上提，软腭位置就是在“嗓子眼”上面有一个肉垂，相连接的一片软软的，当嘴巴张到最大的时候，软腭自然提起，打哈欠也是一样（或者闭嘴打哈欠），软腭舌根同时上提的感觉，就好像要呕吐一样。
怎么区分拼音的韵母。4、自成音节 有的音节没有声母，而由韵母独立作为音节直接给汉字注音，这种音节就叫自成音节。四、韵母韵母是汉语音节中声母后面的部分，韵母的发音特点是重而响亮。韵母中只有一个er从来都不和声母在一起相拼，总是独立成为一个音节直接给汉字注音，如&儿er、耳ěr、二er&，所以它又被叫做特殊韵母，er还可以跟其他韵母结合起来，构成卷舌韵母，就是儿化韵，这时er写成r，如&花儿huār、月儿yuer、叶儿yer&。
zh-舌尖后不送气清塞擦音ch-舌尖后送气清塞擦音sh-舌尖后清擦音r -舌尖后浊擦音。搞清楚舌尖、舌叶、舌面、舌根部位的区别后，我们就要知道舌尖前音的舌尖该摆在哪，舌尖后音的舌尖又该摆在哪里？练习词语： 正直zhèngzhí 车床chēchuáng 身世shēnshì 柔软róuruǎn 招展zhāozhǎn 长城chángchéng 生疏shēngshū 仍然réngrán 主张zhǔzhāng 驰骋chíchěng 上升shàngshēng 忍让rěnràng.
B、双唇音/b、p、m/与开口呼韵母相拼的音节练习，速度放慢，出字有力，韵腹拉开立起，收好字尾　b-ang-bang（棒）　　　p-ang-pang （庞）　 m-ang-mang （忙）　 b-ai-bai（百）C、如果遇到发音部位靠后的声母、韵母，应该有意识地往前送，不影响音色的前提下，发音部位前移。ang-a-ng uan-u-a-n ong-n-g ing-I-ngD、注意少练的音节：有鼻音的人初练声应该少练/m、n/声母开头的音节和/n、ng/结尾的音节。
舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；ai 先发a 音，舌的位置稍靠前（舌尖抵下门牙背后），声音较长，较强，然后把舌向上移动，到能发接近i 的音时停。an 先发a 音，舌的位置靠前，舌尖抵下门牙背后，然后把舌尖转向上，抵住上牙床，发纯粹鼻音n。舌尖前音舌尖是活动部分，让舌尖接触上门齿齿背所发出的声音。舌尖后音舌尖是活动部分，让舌尖翘起接触硬颚前部所发出的声音。
舌根音舌根音是按发音部位分类的一类辅音。在发g时，软腭上升，舌根隆起抵住软腭，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌根下降，脱离软腭，气流迸发而出，爆发成声。在发h时，软腭上升，挡住气流的鼻腔通路，舌根隆起，与软腭之间形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。在发-ng时，软腭下垂，舌根隆起抵住软腭，封闭气流的口腔通路，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。
四川民词民音民意。ch.四川话，又称四川方言，属汉语西南官话，四川话一般被看作西南官话的代表，和云南话、贵州话共同构成一致性较高的西南方言。大部分地区所使用的四川话没有平舌和翘舌之分，基本上把普通话中翘舌音念为平舌音，比如：zh ch sh 都念成z c s。j,q,x后面的&u&可以读本音乌 虽（xǘ）然 民族（qu 这里的&u&读本音&乌&，而不是普通话的&u&鱼） 速（xu这里的&u&读本音&乌&，而不是普通话的&u&鱼）度。guāng.ngēng.
一、介音与单韵母表　　介音： 　　i u u a o e e 　　一ㄨㄩナ十丿乀 　　单韵母： 　　i u u a o e e er 　　一ㄨㄩㄚㄜㄛㄝㄦ 　　例： 　　ㄧ 衣 ㄨ 乌 ㄩ 迂 ㄚ 啊 ㄜ 喔 ㄛ 鹅 ㄝ 耶 　　注1：介音作韵母时，请最好书写作单韵母，见注6。入声与鼻化韵，儿化韵： 　　韵母加小写っ或者''表示促音，即入声，an对应入声at（ホ''），ang对应入声ak（ㄞ''），am对应入声ap，以此类推。韵母最好书写以单韵母与复合韵母。
吐字发音和科学发声。即言前辙、江扬辙、人辰辙、中东辙、发花辙、怀来辙、遥条辙、梭波辙、由求辙、乜斜辙、灰堆辙(与一七辙通押)、一七辙、姑苏辙。对于有韵尾的音节，发音时要收准韵尾，即归音到位，对于没有韵尾的音节，不需要归音，但要保持口形，直到声音渐止后，再恢复自然状态。2、咬字器官配合要领 口腔是语言的产生地，咬字器官间的相互配合作用，直接关系到发音的质量，创造良好的口腔环境，是掌握吐字归音的前提。
《如何正确区分前鼻音（－n）和后鼻音（-ng）》两广人往往分不清前鼻音和后鼻音，在发前鼻音-n 和后鼻音-ng的时候往往前鼻音不 “前”，后鼻音不“后”，发前鼻音的时候口腔开得太大，气流往上颚上顶，使得气流过早地进入鼻腔，把-n前面的元音发成了带鼻音的元音；一、前鼻音和后鼻音的发音区分：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。（一）前鼻音的音节比后鼻音的音节多，本着记少不记多的原则，主要记后鼻音的音节。
9、西关村种冬瓜，东关村种西瓜，西关村夸东关村的西瓜大，东关村夸西关村的大冬瓜，西关村教东关村的人种冬瓜，东关村教西关村的人种西瓜。由于口腔开度不够，软腭无力地塌下，此时舌中部抬起阻挡了咽腔与口腔的通路，气流不能全部从口腔流出，致使部分气流进入了鼻腔，从而失去了部分口腔共呜，听起来是鼻音的音色。3．在练习中应把握声母、韵母的正确发音部位，同时还要注意发音部位靠后的声母、韵母应有往前送的意识。
每天普通话第9天：前鼻音韵母和后鼻音韵母。en eng 人身-人生 真理-争理。ian iang 新鲜-新乡 简章-奖章。uan uang 晚年-往年 车船-车床。eng en 诚恳 生根in ing 心情 新星。ian iang 变量 联想。iang ian 想念 讲演。uan uang 宽广 观光。uang uan 皇冠 光环。面铺还是面冲南。
2唱歌时要保持住气息，把气压住，力量不能过大，做到既不使气息很快泻出，又不将气息压的过紧，时使控制气息的力量适当。唱高音时气息压力大，声带紧张，共鸣主要在头腔。1控制气息在横隔膜周围的力量，而不是将气息提到胸腔，如果气息上提，喉咙就会发紧。气息一定要沉下去，而声音往上走。1数数字：深吸一口气，把气吸到横膈膜周围，利用腰部周围的力量来控制气息，并从1数到60，每秒为1拍，不能偷换气，要一口气数完。《普通话测前培训教案》 www.wenku1.com
普通话测前培训教案日期：
普通话水平测试培训教案第一讲
普通话水平测试概说一、几个基本概念（一）语言：作为社会交际工具的符号系统。语音、词汇、语法是语言的三要素。（二）汉民族共同语：汉民族使用的通用语言，属汉藏语系。历史沿革先秦时代
古汉民族共同语春秋时代
官话清末（辛亥革命）
国语新中国成立
普通话（现代汉民族共同语）（三）普通话1、定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（邢福义《现代汉语》）2、国际地位：日联合国大会一致通过确定汉语为联合国六种工作语言之一。其他五种工作语言为英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。中国大陆称普通话，中国台湾称国语，新加坡及一些国家的华人社区称华语。（四）现代汉语方言▲定义：方言是共同语的地方变体或地域分支。▲七大方言：北方方言、吴方言、赣方言、客家方言、闽方言、湘方言、粤方言（1）北方方言：①华北、东北方言，狭义的北方话。北京、天津、河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江及内蒙古部分地区。②西北方言，山西、陕西、甘肃等省及青海、宁夏、新疆、内蒙古部分地区。③西南方言，四川、云南、贵州等省及湖北等地。④江淮方言，安徽、江苏的长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北、东北方言）。（2）吴方言：上海话为代表，分布在上海、江浙大部分地区。（3）湘方言：长沙话为代表，湖南西北角除外，属西南方言。（4）赣方言：南昌话为代表，江西大部分地区、湖北东南一带等。（5）客家方言：广东梅县话为代表，分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等地。（6）闽方言：包括闽南、闽北、闽东方言，分别以厦门话、建瓯话和福州话为代表。（7）粤方言：广州话为代表，香港、澳门同胞的主要交际工具。▲方言与普通话差异情况：粤方言、闽方言与普通话差异最大，其次是吴方言，再其次是湘方言、赣方言、客家方言，北方方言差异最小。▲方言差异主要表现：在语音方面，其次是词汇，语法方面差异较小。语音方面差别虽大，但相互间存在着较整齐的对应规律。不管说哪种方言的人，使用的都是以北方话为基础的全国统一的书面语言。 二、普通话水平测试 (Putonghua Proficiency Test)（一）psc 定义 ：测查应试人普通话规范程、熟练程度的标准参照性口语考试。（二） PSC 测试目的及意义直接目的：测查并认定试人的普通话水平等级，用人部门考核工作人员提供统一、客观、公正的标准。根本目的：促进推广普通话工作进一步走向制度化、规范化、科学化，促进全社会普通话的普及和提高 。（新《大纲》送审稿）意义：降低不同方言的分歧，便于人民群众交际，增强中华民族凝聚力等。促进普通话的推广及规范。（三）PSC 测试对象1、教师和申请教师资格的人员2. 广播电台、电视台的播音员、节目主持人3. 影视话剧演员4. 国家机关工作人员5. 师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生6. 行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员（四）PSC 的等级标准、测试内容及测试范围●PSC 等级标准普通话的“三级六等”的评定具有很强的科学性和可操作性。它根据普通话三要素——语音、词汇、语法，制定了具体的评定标准：一级 （高级）标准的普通话o
92分及其以上但不足97分
失分率8%二级 （中级）比较标准的普通话o
87分及其以上但不足92分
失分率13%o
80分及其以上但不足87分
失分率20%三级 （初级）基本合格的普通话o
70分及其以上但不足80分
失分率30%o
60分及其以上但不足70分
失分率40%不入级
不标准的普通话，方言色彩较浓o
失分率在40%以上注意：级别越高，要求越高。●测试内容及测试范围o 第一题
读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）o 时间3.5分钟
错误： 0.1分/个
缺陷：0.05分/个o 延时扣分
超时1分钟以内扣0.5分
超时1分钟以上（含1分钟）扣1分o （见《普通话训练与测试》P166-241
表二）o 第二题
读多音节词语（100个音节）时间2.5分钟
错误： 0.2分/个
缺陷：0.1分/个o 延时扣分
超时1分钟以内扣0.5分
超时1分钟以上（含1分钟）扣1分o （见《普通话训练与测试》P166-257
轻声、儿化词语表）o 第三题
朗读短文（1篇，400个音节）o 时间4分钟
（见《普通话训练与测试》P262-399
60篇作品）o 第四题
命题说话o 时间3分钟
以单项说话为主，检测应试人运用普通话的水平和能力。 o （见《普通话训练与测试》P400-401
共30个题目）（五）测试程序1. 进入候测室2. 进入考场验身份证或学生证3. 抽签（抽题）、准备（10分钟左右）4. 录音、测试5. 先报姓名、试卷号，直接读题（共完成四个题目）注意：全部口试
没有笔试 第二讲
普通话水平测试专项训练专项训练一
★读单音节字词（P58）※ 时间3.5分钟
延时扣分※ 总分10分
错误音 0.1分/个
缺陷音 0.05分/个※ 每个字可以读两遍，以第二遍读音为准※ 括号内的字不读，只是区分多音字※ 考试范围：100个字全部选自表一和表二，其中表一占70%，表二占30% （见《普通话训练与测试》P166-241
表二）※ 发音要领：找准发音部位和方法/口腔放松自然 /把握好语速语调等※ 测试重点：声母、韵母、声调及语速、语调¤测试重点：声母、韵母、声调■语音：语言的物质外壳，声音和意义结合体。■元音、辅音1、元音：又称“母音”，是声带振动、气流通过口腔不受阻碍发出的音。元音声音响亮，只受共鸣器的形状制约。2、辅音：又称“子音”，是气流在口腔受到阻碍而发出的音，一般不响亮。■声母、韵母、声调1、声母：音节开头的辅音。如果一个音节的开头没有辅音，那么它的声母就是“零声母”，写作φ。2、韵母：声母后边的部分。分为单韵母、复韵母、鼻韵母。3、声调：音节的高低变化。阴阳上去四声。普通话有22个声母、39个韵母、四类声调。其中每一样都有区别意义的作用。例如：谈（tan ）和淡（dan ），谈（tan ）和堂（tang ），谈（tan ）和探（tan ）等。■发音器官发音器官包括呼吸器官、喉头、声带、咽头、口腔、鼻腔。呼吸器官提供发音动力——气流，喉头里的声带是发音体，咽腔、口腔和鼻腔是共鸣器。（见书9页《发音器官示意图》）一、声母（P10-18）普通话有22个声母，其中包括21个辅音声母加上零声母。发音部位：气流受到阻碍的地方双唇音——上齿与下齿
m唇齿音——下唇与上齿
f舌尖前——舌尖与上齿背
s舌尖中——舌尖与上齿龈
l舌尖后——舌尖与硬腭前端
r舌面音——舌面前部与硬腭前部
x舌根音——舌根与软腭
h发音方法：气流构成——持阻——除阻塞
g塞擦音——送
l声母的发音及辨正① z c s与zh ch sh② n 与ln 浊鼻音
慢些、紧张些
是否有振动
快些、轻松些
微笑③ r 与y④ zh ch sh与j q x⑤ f 与h⑥送气和不送气⑦清音和浊音二、韵母韵母主要由元音构成，但韵母不等于元音，其范围大于元音，因为有部分韵母是由元音和鼻辅音构成的。（一）按结构可分为三类1、单韵母：一个单元音构成的韵母。普通话单韵母共有10个。舌面元音7个a o e i u ü ê
舌尖元音3个 I-（后）-I （前） er舌面元音：舌位出现在舌面上，根据不同条件，舌面元音可以分为（见书21页）：（1） 根据舌位前后不同，可以分为：前元音（ī、ü、ê）、后元音（u 、o 、e ）和央元音（ā）；（2） 根据舌位的高低不同，可以分为：高元音、半高元音、半低元音和低元音；（3） 根据嘴唇的圆与不圆，可以分为：圆唇元音和不圆唇元音。ā：央、低、不圆唇舌面元音；o ：后、半高、圆唇舌面元音e ：后、半高、不圆唇舌面元音ī：前、高、不圆唇舌面元音u ：后、高、圆唇舌面元音ü：前、高、圆唇舌面元音ê：前、半低、不圆唇舌面元音舌尖元音：舌位出现在舌尖上，又分为舌尖前元音（-ī）、舌尖后元音（-ī）和卷舌元音（er ），-ī：前、高、不圆唇舌尖元音-ī：后、高、不圆唇舌尖元音er ：央、低、不圆唇卷舌元音2、复韵母：两个或三个元音构成的韵母。普通话复韵母共有13个。韵头、韵腹、韵尾构成。其中韵头发音响亮，必不可少的。前响、中响和后响复韵母。3、鼻韵母：元音带鼻尾音构成的韵母。普通话鼻韵母共有16个。分为前、后鼻音韵母。（二）“开、齐、合、撮”四呼1、开口呼：韵母的开头不是i 、u 、ü，也不是i 、u 、ü作单韵母的2、撮口呼：韵母的开头是ü，或ü单韵母的iong3、齐齿呼：韵母的开头是i ，或i 单韵母的4、合口呼：韵母的开头是u ，或u 单韵母的ong●韵母的发音单韵母的发音：声带振动，口形、舌位不变。a o e i u ü ê I-（后）-I （前） er复韵母的发音：舌位和唇形有连续移动变化的动程。由一个元音滑向另一个元音，中间没有界限，每个元音在整体中的分量不相等，韵腹元音发音响亮，持续时间长。前响复韵母：舌位由低到高滑动，开口度由大到小。韵尾发音轻短模糊，只表示舌位移动的方向。ai 、ei 、ou 、ao后响复韵母：舌位由高到低滑动，开口度由小到大。韵头不响亮，短促。ia 、ie 、uo 、ua 、üe中响复韵母：“三合元音”，舌位由高向低滑动，再由低向高滑动。iao 、iou 、uai 、uei 鼻韵母的发音：由元音的口音状态向鼻音状态过渡。分为前、后鼻音韵母。前鼻韵母：an 、en 、in 、ian 、uan 、uen 、üan 、ün后鼻韵母：ang 、eng 、ing 、iang 、uang 、ueng 、ong 、iong●韵母的辨正i 和ü
玉米——薏米er 和e 、a
而——蛾——啊
儿子——蛾子
二十——饿时
儿女——阿女
浙江o 和uo
剥夺ou 和u
足够ei 和e
合肥ai 和ê
采摘an 和ang
一盘—— 一旁
担心——当心en 和eng
能人in 和ing
侵蚀——轻视
婴儿——因而◆前后鼻韵母辨正-n
收口时，舌尖前伸，口先开后合
-ng 收口时，舌头后缩，口先大开后合◆防止语流中的“吃音”和漏发或过发现象。例：锻炼
源泉三、声调调值：声调的实际念法，及声调的高低升降形式。汉语方言调值不同。调类：声调的分类。同一调值的字归为一类，有几种调值就有几种调类。调名：给调类定的名称，基本沿用古汉语调类的名称。调号：代表声调的符号。普通话有四种基本调值，因此有四个调类。其调名分别为：阴平、阳平、上声、去声。（一）语速要适中，前后保持一致，不快不慢，节拍式。（二）声音要平稳，要求响亮、清脆，不能过低、过尖。（三）克服紧张心理注意：不要将形近字误读啤—碑
嗑—磕钓—钩
悔—诲模拟题一、读单音节字词昼
勒（索）歪
寸（肮）脏
牛 专项训练二
★★ 读多音节词语（P59）※
时间2.5分钟
延时扣分※
错误 0.2分/个
缺陷0.1分/个※
每个词可以读两遍，以第二遍读音为准※
测试内容：100个音节，大部分双音节，个别三音节或四音节 （见《普通话训练与测试》P166-257
轻声、儿化词语表）※
测试重点：声母、韵母、声调，音变（轻声、儿化、上声变读），词语的轻重格一、声母、韵母、声调、语速等同第一题的要求，但要注意特殊类型。■平翘相间的音蔬菜
插座■边音、鼻音相间的音嫩绿
奶酪■前后鼻韵母相间的音烹饪
承认■舌根音、唇齿音相间的音返还
富豪■多音字要据词定音坚强—强迫—倔强
积累—劳累
磨擦—磨盘
宁静—宁愿
游说—说明
翘首—翘舌
扫帚—扫兴
卡车—关卡
曲尺—曲子
牲畜—畜牧
纤维—纤绳
地壳—弹壳
模样—模范
刹那—刹车
堵塞—塞子
埋怨—埋葬
假装—放假二、测试重点：音变（轻声、儿化、上声变读），词语的轻重格（一）音变●轻声1、定义由于音节弱化，致使失去原调，甚至声母或韵母随之发生变化。如“大方”中的“方”。2、轻声的音高调值变化◆在阴平、阳平、去声后念成轻短的低降调，调值为31阴平+轻声
星星阳平+轻声
明白去声+轻声
亮堂◆在上声后念成轻短的半高平调，调值为44上声+轻声
眼睛注意：轻声不标调号3、轻声词（1）助词“的、地、得、着、了、过”读轻声我的
彻底地清扫
去过（2）语气词“吧、吗、呢、啊”读轻声来吧
他呢（3）叠音名词和单音节动词重叠后的第二个音节读轻声爸爸
试试（4）构词虚语素“子、头、们、么”等读轻声孩子
什么（5）嵌在重叠式动词、形容词中间的“一”、“不”读轻声谈一谈
说不说（6）一批常用的双音节词，第二个音节习惯上读轻声亲戚
朋友4、轻声的作用轻声是普通话的一个重要语音特色。有的轻声有区别词性和词义的作用，有的轻声不具有区别作用，但在普通话中必读轻声。（1）轻声区别词性和词义大意
点缀（2）轻声区别词义兄弟
本事注意：琢磨（zu ó mo / zhuó mó）●儿化■儿化性质韵母在发音时带上一个卷舌符号r 。儿化词中“儿”字不发音，只是作为前一个音节的口形，舌头向硬颚上卷。这就是儿化现象，儿化后的韵母称儿化韵，儿化后的音节仍然是一个音节，称儿化音节。注意：不是所有以“儿”结尾的词都儿化。例：婴儿、健儿、宠儿■儿化音变规则韵母儿化后，读音会发生变化。变化的情况根据韵母的韵腹和韵尾来定。1小马儿
水珠儿2锅盖儿
脚印儿3。小鸡儿
小曲儿4石子儿
墨汁儿5帮忙儿
抽空儿6。墨水儿
合群儿■儿化作用1、区别词性和词义。
手—手儿2、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩，有修辞作用。
冰棍儿3、有些习惯上儿化，没有什么作用。
见面儿注意：不要生造一些儿化词。老鹰—老鹰儿，目前北京儿化词趋于减少。●上声变读（1）上声在非上声前读“半上”，即“211”。例：指标
口袋（2）两个上声相连，前一个上声的调值变为“35”，跟阳平一样。例：稳妥
老板（3）三个上声连读，前两个字根据词语的结构变调。①当词语结构是“双单格”时，前两个上声变阳平。例：洗脸水
总统府②当词语结构是“单双格”时，前一个上声变半上，即“211”；第二个上声变阳平。 例： 海产品
老保守（二）词语的轻重音格式语流中的音节有轻重强弱之分，即“音量”不同。通常有一个音节读得比较重，此音节是词重音音节。一个字在不同的语言环境中，音量也不同。词语的轻重音等级重音：词的重读音节，一般不变调，多在词末。中音：不强调重读也不特别轻读的一般音节。次重音：比中音略轻，比轻声略重的轻读音。轻音：轻声。词语的轻重音基本类型1、双音节词
规律重·中格
情况重·次轻格
父亲重·轻格
嫁妆2、三音节词
中·次轻·重格
看电视中·重·轻格
洗盘子3、四音节词
中·次轻·中·重格
无可奈何模拟题二、读多音节词语取得
没准儿干净
轻描淡写 专项训练三
★★★朗读短文（P113）▲时间4分钟
延时扣分▲考试范围《普通话训练与测试》P262-399
考试只选一篇▲读作品前请仔细阅读262页的《朗读作品说明》，阅读时，要将汉字和拼音对照进行▲朗读作品中前400个音节（即作品中“//”前面的音节）。不随意掉字、加字、改字，不能回读，否则扣分。▲测试重点
音变（轻声，儿化，上声变读，“一”、“不”、“啊”的变读）；朗读基本技巧（句调、重音、停顿、语速）。▲基本要求
准确、清晰、流畅一、音变（一）轻声、儿化、上声变读（同前讲）（二）“一”、“不” 的变读1、“一”“不”在去声前读阳平一半
不愧2、“一”在非去声前读去声一般
一早3、“一”“不”夹在词语中间读轻声听一听
了不起（三）“啊”的变读前面音节末尾音素是a 、o （不包括ao 、iao ）、e 、e 、i 、ü时，读[ya]，写作“啊”或“呀”。
好学啊 注意啊 下雨啊前面音节末尾音素是u （包括ao 、iao ）时，读作[wa]，写作“啊＂或＂哇＂。小桥啊
加油啊前面音节末尾因素是n 时，读作na ，写作“啊”或“哪＂。当心啊
真近啊前面音节末尾因素是ng 时，读作[nga]，写作＂啊＂。唱歌啊
一样啊前面音节末尾因素是er 、i （后）时，读作[ra]，写作“啊＂。女儿啊
是啊前面音节末尾因素是i （前）时，读作[ZA]，写作＂啊＂。孩子啊
真丝啊二、朗读的基本技巧（一）句调1、语调：声音高低升降的变化。包括字调、词调、句调。2、句调：语句里声音高低升降的变化。四种类型（1）平调：没有明显高低升降变化，始终保持同样高低。一般用来表示严肃冷淡或叙述、说明等语气。用“→”表示。①记得我13岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。（陈述
作品42号）②这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。（说明
作品13号）③可是，我,,,,还没有向您请教呢,,,,（迟疑
作品50号）④很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。（追忆
作品16号）（2）升调：由平到高，明显上扬。一般用来表示反问、疑问、惊讶或号召等语气。用“↗”表示。①什么是永远不会回来呢？（疑问
作品14号）②我怎么比拟得出呢？（反问
作品25）③推开门一看，嗬！好大的雪啊！（惊讶
作品5号）④起来，不愿做奴隶的人们！（号召
《国际歌》）（3）降调：先平后降，句末明显下抑。一般用来表示感叹、肯定、请求或感叹语。用“↘”表示。①“我是唯一的一个找到真金的人！”（肯定
作品20号）②似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！（感叹
作品48号）（4）曲调：先升后降或先降后升，表示委婉、讽刺或意在言外等语气。用波浪线表示。①是我的错，你没错！②好个国民党政府的“友邦人士”！（二）重音1、定义：运用声音形式着意强调的音，能准确体现词和句的主次关系，便于领会词义和句意。分为词重音和句重音。2、句重音：句中用声音形式加以强调的词或短语。分为语法重音和强调重音。重音用“·”表示。（1）语法重音：根据句子语法结构确定的重音。位置比较固定，有一定的规律性，不带特殊感情色彩。短句中的谓语，句中的定语、状语、补语和疑问代词、指示代词等读重音。 ①今天早晨，天放晴了，太阳出来了。（谓语
作品5号）②有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士,,,,（定语
作品29号） ③你很聪明，你的作文写得非常感人,,,,。（补语
作品7号）④孩子高兴地从枕头下拿出那些被弄皱的钞票，慢慢地数着。（状语
作品51号）⑤“小姐，在你们国家有没有小孩儿患小儿麻痹？谁给他们医疗费？（疑问代词 作品21号）”（2）强调重音：有意突出特殊的表达需要和思想感情而确定的重音。没有固定的位置和规律，由说话人根据具体的语境和表意需要来定。 你们爱吃花生吗？（强调谁爱吃花生？）你们爱吃花生吗？（强调爱不爱吃花生？）你们爱吃花生吗？（强调爱吃什么？） 妈妈喜欢吃鱼头。妈妈喜欢吃鱼头。（作品16号 老大纲）表示并列、对比、呼应性的词和表比喻、夸张、特指的词常读重音。①洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等共六万多件。（并列
作品29号）②这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”（对比
作品31号）③由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。（呼应
作品37号）④我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。（比喻
作品43号）⑤老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”（夸张
作品51号）⑥这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。（特指
作品55号）
注意：加大音量重读是重音的常用读法。还可以拖长音节、重音轻读、利用停顿等等达到重音效果。（三）停顿1、定义：词语之间、句子之间、段落或层次之间声音上的间歇。是构成语调的重要因素，也是句法结构和表情达意的需要。同一句话或同一语言片段，停顿不同，语意可能不同。 我们︱三个人一组
（每三个人一组）我们三个人︱一组
（我们三个人在一组）2、分类：结构停顿和强调停顿。（1）结构停顿：即语法停顿，是反映句子、句群等结构关系而作的停顿。句子主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间的停顿，分句之间、句子之间、句群的各句之间的停顿等。不同语法结构之间的停顿长短不同。段与段之间的停顿较长，句群的各句之间稍短，句子内部成分间的停顿更短。有标点符号的地方，一般按标点符号所表示的间歇停顿。停顿的时间长短跟标点符号表示的结构层次大致相应。停顿时间顿号最短，逗号稍长一点，分号和冒号再长一点，句号、问号、叹号更长一点，省略号、破折号根据表意需要可长可短。
①济南的冬天︱是没有风声的。（作品17号
主谓间停顿）②但妈妈却明白︱我只是个孩子。（作品10号
动宾间停顿）③活着的人们，活得却是充满着新生智慧的,,,,（作品55号
动补间停顿）（2）强调停顿：又称逻辑停顿、感情停顿。为了强调某一事物，突出某种情感，加强语气，在不是结构停顿的地方作适当停顿，或变更结构停顿的时间。不受语法关系的约束，是特殊停顿。在有标点的地方缩短停顿用“︹”表示。分为前停、后停、前后都停三种。前停：在被强调的子次或结构前面确定的停顿。引起读者注意和带来期待的作用，增强朗读的感染力。例：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹︱忽然整朵整朵地坠落，铺洒一地绚丽的花瓣。（作品30号）后停：在被强调的子次或结构后面确定的停顿。让听众思绪在停顿处留连、回味，深刻领会作品的意蕴。例：三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的︱便是去看望小桥。（作品18号）前后都停：在强调两停之间的字词或结构的停顿。突出中间部位的语意，给人深刻印象和强烈撼动。例:我认定︱科学本身︱就具有伟大的美。（作品43号）（四）语速1、定义：朗读时语流进行的速度。语速快慢由作品内容和文体形式决定。语速可按每秒的音节数计量。一般快速每秒读4个字，中速每秒读2.5-4个字，慢速每秒不到2.5个字。2、分类：中速、快速、慢速（1）中速：感情没有大变化，一般用于记叙、议论或说明的场合。例：诞生于上个世纪三十年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐饭盒、包装纸、餐用杯盘、饮料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。这些废弃物形成的垃圾，数量多、体积大、重量轻、不降解，给治理工作带来了很多技术难题和社会问题。（作品60号）（2）快速：一般用于表示紧张、快乐、惊惧、愤恨、激动欢快、兴奋等心情，叙述急剧变化的事情，表现人物活泼、机警、热情、狡猾等性格，显示说话人质问、雄辩等声态等等。（3）慢速：一般用于表示悲伤、哀悼、沮丧、沉重等情感，或叙述平静、庄重等情景。 例：完全按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成了世间最美的，给人印象最深刻的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（作品35号）注意：语速和停顿的关系。停顿少，语速快；停顿多，语速慢。专项训练四
★★★★命题说话（P132）※ 以单项说话为主，是对应试人普通话水平的综合检测。考查应试人在没有任何文字凭借的情况下，普通话表达的规范程度和流畅程度。它是在前三项有文字凭借训练基础上的高层次训练，比前三项多了一个由思维（内部言语）转化为有声语言（外部言语）的过程。
※ 时间4分钟
语音标准程度占25分；词汇语法规范程度占10分；语言自然流畅程度占10分。说话要说满3分钟。※ 范围见《普通话训练与测试》P400-401
共30个题目
只考一个话题一、合并话题（一）论说谈谈卫生与健康谈谈服饰谈谈美食谈谈科技发展与社会生活谈谈个人修养谈谈对环境保护的认识谈谈社会公德（或职业道德）购物（或消费）的感受学习普通话的体会（二）记叙记人物
我尊敬的人
我所在的集体记事件
我向往的地方我的成长之路
童年的记忆
难忘的旅行记生活
我的学习生活
我和体育我的假日生活
我的业余生活记所爱
我喜爱的职业
我喜爱的书刊我喜欢的节日
我知道的风俗我喜欢的动物（或植物）我喜爱的文学（或其他）艺术形式我喜欢的季节（或天气）我喜欢的明星（或其他知名人士）（二）准备注意事项●测试说话与朗诵、演讲、日常说话的区别1、测试说话不同于朗诵和演讲。朗诵声音大，可以对声音进行美化和夸张，节奏和语速时快时慢，声调也随内容的推进而明显变化。说话只要对方听见就行，声音较小且平缓，高低变化不明显，节奏偏慢，不需夸张美化。演讲具有表演性，而说话中虽也有“态势语”，但不具有表演性。1、审题、立意、列提纲、分层次、选材料审题时，要抓住题目中的关键词语。不能偏离话题，要围绕话题列提纲。列提纲时，要安排好层次。注意说话的开头、过渡和结尾。开头要“开门见山”，过渡要“承上启下”， 结尾要“紧扣话题”。选择富有真情实感、真实可信的，自己有话可说的材料，不能给人以胡编乱造的印象。2、可以列提纲，也可写成短文。但在应试时，不要读书腔、背书腔。注意转换成口语化。3、避免罗嗦、重复，不要说口头禅（例：这个、那么、然后、哩、啥）。4、不主动结束话语，必须说满3分钟。不能长时间停顿，测试员没叫停，就不要停，一直说下去。5、灵活组织话题语言（1）多用简单句，少用长句，将长句分成几个分句，减少语句错误，话语比较平实，易于接受。“我爸爸是一名教学水平高，为人师表、工作踏实、待人诚恳、从不向组织伸手要这要那的优秀教师。”“我爸爸是一名优秀教师。他教学水平高、为人师表、工作踏实、待人诚恳，他还从不向组织伸手要这要那。”（2）多用口语词，少用书面语。①天空中有一只小鸟在飞翔（需改为口语化的“飞”）。②有点儿驼背的父亲（爸爸）陪我上学去，沿途（一路上），一些不明事理（不懂事）的小孩儿以（用）一种嘲笑的眼光注视（看）着他。（3）避免使用时髦用语或网络语言等。上世纪70年代，北京的年轻人形容出色的人或事喜欢说“震了”。日唐山大地震，很多人“很受伤”。或许是出于人们自然而然的忌讳，这个词很快消失了。后来的年轻人说“盖了”、“盖了帽了”，再后来的年轻人说“毙了”,,,,不管哪个年代，年轻人都不断地在创造着新词汇，让年长一些的人听得一头雾水。上世纪八九十年代，北京的年轻人“极”不说“极”而说“巨”，比如形容姑娘说“巨美”、“巨难看”。而现在的年轻人则弃“巨”改“超”，比如说自己的老师“超古董”。特、蛮,,,, “新新人类语言”晕、美眉”(MM)来称呼女子恐龙”、“青蛙”来表示某人相貌不佳；“偶稀饭”就是“我喜欢”，“顶”就表示“支持”，“弓虽”就是赞赏对方“强”，“FB ”的意思就是要出去聚餐（“腐败”拼音缩写，引申为吃饭聚聚的意思） “PK （对决）”的意思———湖南卫视举办的“超级女声”节目火了一个网络词语：PK （PlayKill ，意为对决） “9494”代表“就是就是”，“7456”表示“气死我了”，“酱紫”表示“这样子”。（4）化抽象为具体，变议论为叙事。（5）注意普通话的词汇规范和语法规范。①本子把我，钢笔把他。本儿给我，钢笔给他。②到那里去有蛮远哪，你晓得路不咯？到那儿去很远那，你认识路吗？③你莫咯样宝里宝气。你别这样傻里傻气。 模拟练习1、我的学习生活2、我尊敬的人3、谈谈美食4、购物（消费）的感受5、学习普通话的体会本文由(www.wenku1.com)首发，转载请保留网址和出处！
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