我喜欢抓昆虫的作文昆虫一课中左形右声的字有哪些

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-19 08:30 标签： 我喜欢的昆虫蝴蝶
《“我喜欢昆虫”》说课设计
　　　　您的位置：
《“我喜欢昆虫”》说课设计之一
黄陂前川五小 张霞
　　今天，我执教的是鄂教版三年级上册的第16课《“我喜欢昆虫”》，之所以决定上这一课，是因为我在阅读这篇课文时，被文中小女孩对昆虫的爱深深吸引了。我本身也是十分喜欢小动物的人，但一般人的喜爱程度是无法与文中的小女孩安妮相提并论的。安妮喜欢昆虫到了什么程度呢？只要看到别的小孩把昆虫装在瓶子里，她就很难受。其实很多小孩喜欢这样做，并不是讨厌昆虫，他们只是觉得有趣，装在瓶子里当小玩意来摆弄。而安妮是尊重昆虫的，把昆虫当成人类同等地位的小生命，希望昆虫自由自在地呼吸、飞翔、跳跃。安妮喜欢昆虫，不像我们只喜欢美的、有益的，她是各种各样的都喜欢，不论大小、长短。她收集昆虫只收集死了的或蜕下的皮，为的是不伤害他们，甚至在梦中，自己都变成了昆虫。
　　我想，学生们也一定会喜欢这篇课文，被安妮对昆虫的爱所吸引，通过这节课，我希望学生们能认识到安妮的善良、热爱生命、众生平等的优良品质，产生情感的共鸣，让安妮那句发自内心深处的话“我喜欢昆虫”带动更多的孩子们投入到保护昆虫、保护动物的行列。
　　为了实现这些目标，教学中我是这样处理的：
　　1、阅读中让孩子多设身处地地想。在教学第1自然段时，也就是安妮救助昆虫这部分，我让孩子们转换自身角色，体会昆虫的受难，如果你是一只小昆虫，被关在玻璃瓶里，会是什么感觉？学生感同身受，联想到昆虫当时一定很难受，呼吸困难、运动困难……从而理解昆虫的“受难”，在安妮眼里，昆虫受到不自由对待就如同受到灾难般严重，不正说明安妮非常爱护这些小生命吗？只有设身处地地想，阅读才能接近与文中主人翁之间的距离，加深理解和体验。
　　2、在阅读中注意联系学生的生活实际。在课文第2自然段中谈到安妮喜欢各种各样的昆虫，大的、小的、长的、短的、有毛的、没毛的……只要是昆虫，她都喜欢。为了使学生加深印象，我启发学生联系生活中我们熟悉的一些动物来体会。比如，小的自然联想到小蚂蚁，长的想到蜈蚣，有毛的想到毛毛虫，钻的想到蚯蚓，飞的就更多了，蝴蝶、蜻蜒、蜜蜂……这么一来，这原本简单的一段文字就变得生动鲜活起来了，而且学生从中还会了解到我们一般只喜欢美丽的蝴蝶，勤劳的蜜蜂之类，而安妮连毛毛虫，蜈蚣也喜欢，那才称得上“真的喜欢昆虫”。
　　3、在阅读中渗透了读中学写。仿写训练，我觉得在三年级尤为重要，在孩子们的作文生涯中，三年级是起步阶段，如同婴儿学走路一样，是需要人先扶着的。只要我们在阅读中准确把握训练点，让学生仿写，帮扶到位，效果是很好的。课文第2自然段明显采用“总分”构段方式，围绕中心句，把某方面写具体。我由扶到放，学生很顺利地完成了“把爱好说具体”的练习，完成得很出色。
　　今天活动主题是“个性化阅读”，在这节课中我注重引导学生深入文本，钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟，受到熏陶，获得启迪，享受阅读的乐趣。
　　今天，孩子们的表现比我好，也感谢他们。
　　在座有很多知名前辈，恳请大家给我多提宝贵意见。
　　作为刘老师工作室的成员之一，我一定不负重望，多学习、多实践、多锻炼，努力提高课堂教学水平。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日
　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《刘溥生名师工作室博客》网站。鄂教版三年级《我喜欢昆虫》说课稿
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
鄂教版三年级《我喜欢昆虫》说课稿
作者：佚名 文章来源： 点击数： 更新时间：【】
更新时间： 16:32:39
今天，我执教的是鄂教版三年级上册的第16课《“我喜欢昆虫”》，之所以决定上这一课，是因为我在阅读这篇课文时，被文中小女孩对昆虫的爱深深吸引了。我本身也是十分喜欢小动物的人，但一般人的喜爱程度是无法与文中的小女孩安妮相提并论的。安妮喜欢昆虫到了什么程度呢？只要看到别的小孩把昆虫装在瓶子里，她就很难受。其实很多小孩喜欢这样做，并不是讨厌昆虫，他们只是觉得有趣，装在瓶子里当小玩意来摆弄。而安妮是尊重昆虫的，把昆虫当成人类同等地位的小生命，希望昆虫自由自在地呼吸、飞翔、跳跃。安妮喜欢昆虫，不像我们只喜欢美的、有益的，她是各种各样的都喜欢，不论大小、长短。她收集昆虫只收集死了的或蜕下的皮，为的是不伤害他们，甚至在梦中，自己都变成了昆虫。
我想，学生们也一定会喜欢这篇课文，被安妮对昆虫的爱所吸引，通过这节课，我希望学生们能认识到安妮的善良、热爱生命、众生平等的优良品质，产生情感的共鸣，让安妮那句发自内心深处的话“我喜欢昆虫”带动更多的孩子们投入到保护昆虫、保护动物的行列。
为了实现这些目标，教学中我是这样处理的：
1、阅读中让孩子多设身处地地想。在教学第1自然段时，也就是安妮救助昆虫这部分，我让孩子们转换自身角色，体会昆虫的受难，如果你是一只小昆虫，被关在玻璃瓶里，会是什么感觉？学生感同身受，联想到昆虫当时一定很难受，呼吸困难、运动困难……从而理解昆虫的“受难”，在安妮眼里，昆虫受到不自由对待就如同受到灾难般严重，不正说明安妮非常爱护这些小生命吗？只有设身处地地想，阅读才能接近与文中主人翁之间的距离，加深理解和体验。
2、在阅读中注意联系学生的生活实际。在课文第2自然段中谈到安妮喜欢各种各样的昆虫，大的、小的、长的、短的、有毛的、没毛的……只要是昆虫，她都喜欢。为了使学生加深印象，我启发学生联系生活中我们熟悉的一些动物来体会。比如，小的自然联想到小蚂蚁，长的想到蜈蚣，有毛的想到毛毛虫，钻的想到蚯蚓，飞的就更多了，蝴蝶、蜻蜒、蜜蜂……这么一来，这原本简单的一段文字就变得生动鲜活起来了，而且学生从中还会了解到我们一般只喜欢美丽的蝴蝶，勤劳的蜜蜂之类，而安妮连毛毛虫，蜈蚣也喜欢，那才称得上“真的喜欢昆虫”。
3、在阅读中渗透了读中学写。仿写训练，我觉得在三年级尤为重要，在孩子们的作文生涯中，三年级是起步阶段，如同婴儿学走路一样，是需要人先扶着的。只要我们在阅读中准确把握训练点，让学生仿写，帮扶到位，效果是很好的。课文第2自然段明显采用“总分”构段方式，围绕中心句，把某方面写具体。我由扶到放，学生很顺利地完成了“把爱好说具体”的练习，完成得很出色。
今天活动主题是“个性化阅读”，在这节课中我注重引导学生深入文本，钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟，受到熏陶，获得启迪，享受阅读的乐趣。
今天，孩子们的表现比我好，也感谢他们。
在座有很多知名前辈，恳请大家给我多提宝贵意见。
作为刘老师工作室的成员之一，我一定不负重望，多、多实践、多锻炼，努力提高课堂教学水平。
浏览此文章的网友还同时浏览了：&
文章录入：szf98&&&&责任编辑：oldq&
上一篇文章： 下一篇文章：
【字体： 】【】【】【】【】【】
最 新 推 荐
相 关 文 章
& 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）【图文】16 我喜欢昆虫(第一课时)_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
16 我喜欢昆虫(第一课时)
上传于||暂无简介
大小：818.00KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢我喜欢昆虫_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
我喜欢昆虫
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩5页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢最新鄂教版小学语文三年级上册《我喜欢昆虫》优秀学案第一课时(精品)_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。
最新鄂教版小学语文三年级上册《我喜欢昆虫》优秀学案第一课时(精品)
||暂无简介
总评分3.7|
浏览量579661
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢

我要回帖

更多关于 我喜欢的昆虫蝴蝶 的文章

 

随机推荐