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12 要好好学字
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历史上的今天
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一、看拼音，写词语。yán ān&&&&& yù dào&&&& shǒu xīn&&& zhī dào&&&& cān jiā
ɡé mìnɡ&&& diǎn tóu&&&& huí dá&&&&& zhǔ xí&&&& bǎo ɡuì
&二、你能填上合适的词吗？（&&&&&&& ）的小八路&& （&&&&&&& ）的毛主席&&&& （&&&&&&& ）的花儿（&&&&&&& ）地写字&&&& （&&&&&&&',
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- 小学教案 】
　　频道小编推荐： | 　　《要好好学字》
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　3、懂得干革命要文化知识，学生从小要好好学习，天天向上。
　　=教学重点：
　　识字、写字;朗读课文。
　　=教学难点：
　　将字写得漂亮。
　　=教学准备：
　　生字卡片、光盘等。
　　=主要板书计划
　　12 要好好学字
　　毛主席 遇 小八路
　　问 说 写 说 回答 连连点头
　　参加个革命了，要好好学字
　　=作业设计、安排
　　抄写字词、说话、组词、填空。
　　朗读课文。
　　第一教时
　　任务：
　　阅读感悟。
　　策略：
　　借助配套光盘学习。
　　流程：
　　一、揭示课题，引导质疑
　　1.板书课题，齐读。
　　2.讨论：看到这个题目，你想知道什么?
　　二、初读课文
　　1.学生自读课文两遍。
　　(1)画出生字词。
　　(2)画出长句子，练习朗读。
　　(3)标出自然段的序号，练习读通课文。
　　2.检查自学情况。
　　(1)指名课文有几个自然段。
　　(2)抽读生字词，正音。
　　(3)指名分节读课文。
　　(4)齐读课文。
　　3.范读课文，学生思考：课文主要写谁?写关于他们的什么事?
　　4.读后讨论，引导填空：毛主席在( )遇见( )。毛主席教导他们要( )。
　　三、精读课文
　　1.出示投影，引导观察。
　　这是什么地方?图上有哪些人?他们在干什么?
　　2.细读第一段。
　　(1)自由轻声读。
　　(2)讨论：这一段共有几句话?每句话主要学什么?
　　&才&是什么意思?这里强调什么?
　　(3)齐读第一段。
　　(4)小结。这一段告诉我们发生的、地点和人物。
　　3.细读第二段。
　　(1)指名读。
　　(2)说说这一段有几句话?用&&&&画出写毛主席的句子。
　　(3)毛主席是怎样说的?又是怎样做的?
　　比较句子：
　　毛主席弯下腰，在自己手心上写了&&三个字。
　　毛主席写下了&毛泽东&三个字。
　　指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好??&弯下腰&说明了什么?
　　(4)指导朗读。
　　学生自由练读、指名读、齐读。
　　4.细读第三段。
　　(1)指名读。
　　(2)投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
　　(3)这是谁对谁说的?
　　(4)这里的革命指的是干什么?
　　(5)为什么说参加革命了，就要好好学字。
　　(6)指导朗读。
　　四、作业
　　1.练习有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　任务：
　　学习写字。
　　策略：
　　借助谋体演示指导写字。
　　流程：
　　一、复习检查
　　1.抽读词语卡片。
　　2.给下列生字选择正确的拼音。(拼音略)
　　岁 刘 泽 参
　　二、全文
　　1.指名读课文。
　　2.毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎么想的?
　　三、学生字字形，指导书写。
　　四、课堂练习
　　1.读写词语
　　延安 革命 参加 点头 毛主席 毛泽东
　　2.组词
　　延( ) 刘( ) 过( ) 划( )
　　3.扩词
　　贵( )( )( ) 腰( )( )( )
　　革( )( )( ) 席( )( )( )
　　4.照样子，在括号里填上合适的词。
　　例：毛主席(弯下腰)写字。
　　(1)爸爸( )看起报纸来。
　　(2)小白兔( )走进家门。
　　5.练写生字。
本文来源:/a/3011125.html
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《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情;体会并运用课文中不同的表达方法。
1、读材料，说自己喜欢的文章，谈感受。2、奖大家一个故事，介绍季子“徐墓挂剑”的故事。3、再送给大家几句名言。(幻灯片1出示)
上节课我们初读学习了课文，认识了哥伦布，也知道海上凶神是非常可怕的疾病。16世纪，它曾经给航海业带来了巨大的灾难。人类发现维C是不是很了不起呀。如果人在发现它的过程中设立一个贡献奖，都有哪些贡献呢?
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能复述故事，背诵课文。3、教育学生从小勤奋学习，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
1、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。2、初读课文，了解课文大意。
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小学教案首页头条推荐精品课例；12、要好好学字；教材解读：；《要好好学字》是一篇写人的文章；课文篇幅虽短，但对毛主席教导两个小八路要认真学文；纵观这一单元的其他课文，如《朱德的扁担》、《梅兰；重点难点：；重点：在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受；难点：理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从；教学目标：；1．运用已有的识字策略学会本课10个生字和1个偏；2．抓住“要好
12、要好好学字
教材解读：
《要好好学字》是一篇写人的文章。通过毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关怀之情。全文共三个自然段。第一自然段讲毛主席在延安遇到了两个小八路。第二自然段讲毛主席在自己的手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。第三自然段讲毛主席教育小八路要为革命好好学字。课文按照事情发展的顺序，抓住毛主席的语言、动作，充分展现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意；所配插图，形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，有助于学生理解课文。纵观三个自然段，紧紧围绕“要好好学字”这个标题展开叙写，突出毛主席由写字到教导、小八路由学字到悟解的情境，血脉贯通，情真意切，给人以深刻印象。
课文篇幅虽短，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得很具体。质朴、生动的语言、动作描写利于提高学生的语文综合素养。另外，还蕴含了“好好学习，天天向上”的道理，深长的意蕴对培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣有着极为重要的意义。抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席――一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。同时懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。
纵观这一单元的其他课文，如《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》，都是写人的文章，且基本上都是通过一件事来写人的，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，使学生学会抓住体现人物思想品质的言和行的重要词句来反复品读，从中感悟人物优秀的品质。
重点难点：
重点：在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。
难点：理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。
教学目标：
1．运用已有的识字策略学会本课10个生字和1个偏旁，读准前鼻音“弯、延”，平舌音“泽”，“刘”的声母是l，不是n。能通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解文中的词语。
2．抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席――一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。在充分理解、深入体会的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得干革命需要文化知识，知道从小要好好学习、天天向上。 过程设计：
课时目标：
1．学习课文中的生字，理解词语意思并读通课文，能读好第一自然段。
2．精读第一自然段，初步了解 “主席”、“延安”、“小八路”。
教学过程：
一、 激情背诵，看图导入
1. 激情背诵。同学们已经学过、背过很多古诗，谁愿意背一首给大家听？ 同学们背得真好，老师也想背一首，想听吗？老师激情背诵毛主席词作《清平乐 六盘山》：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
2. 看图导入。同学们，老师刚才背诵的就是课本第92―93页的一首词。（学生看书中的背景图）这是我们敬爱的毛主席用毛笔写的，叫狂草，这样的字是毛主席小时候一笔一画练出来的，他一生酷爱书法，是著名的书法家。请同学们看第93页毛主席写字的照片，你们发现了什么？（学生看图并交流）毛主席读书时有一句口头禅：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练。”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习。这节课我们就要学习一个这样的故事。
3. 板书课题。12
要好好学字 （学生齐读课题）
【文本插图或者是课文内容的补充，或者是文章背景的呈现，或是相关资料的链接??是重要的教学资源。用好文中插图应该是语文教学的应有之义。本文毛主席的书法作品图及写字的照片，与课文内容浑然一体，对学生具有感染和示范作用，能够激起学生学习的兴趣。】
二、 自读课文，学习生字
1. 读题质疑。读了课题，你最想知道什么？（谁教育谁要好好学字？为什么要
好好学字？）
2. 自读课文。请同学们带着问题，借助汉语拼音自己读课文，要读准字音，读
通句子，把不会读的生字词或者难读的句子多读几遍，读完以后标出自然段序号。
3. 读准词语。同学们读课文真认真！这些词语你能借助拼音读正确吗？ 毛主席
（1） 学生自由读，指名读，领读，去掉拼音开火车读。
（2） 你们怎么记住这些生字？（相机认识“延”字的偏旁，建字底）
（3） 齐读生字词。
（4） 交流词语的大概意思，重点讲解“主席”：学生观察“席”字特点，“广”
是一间屋子，“巾”是布巾。教师引导理解，这是一种坐卧铺垫的东西――席子，上面常垫有布巾一类的东西，所以下面有一个“巾”。古人席地而坐，“席”既是卧具又是坐具，所以“席”又有座位的意思。主席：就是主要的席位，即首脑人物的座位，后来又演变成社会团体首要人物的名称了。
4. 读通课文。词语读得好极了，放到课文中还能读好吗？请同学们再读一读课
文，相信这次不仅能把课文读正确，还能把课文读得更加流利。
学生自由练习朗读课文。
【识字教学的主要任务是正音。低年级段的识字教学，教师更要采用多样而有情趣的形式让学生把生字读准确。在情境中识字，把识字和读课文结合起来，是传统语文教学留给我们的宝贵财富。】
三、 指导朗读，了解大意
1. 朗读正音。同学们读书多么投入啊！谁能把你读得最流利的小节读给大家
听？让我们一起分享你读书的快乐。
指名朗读，相机帮助学生正音，并指导学生读顺句子。
2. 齐读思考。刚才同学们是独唱――一个一个地读课文，声音非常好听；现在
我们大家合唱――让我们用最美妙的声音一起读课文，一边读一边思考：课文讲了一件什么事？
3. 交流大意。课文读完了，文中讲了一件什么事？你能填一填吗？
（什么时候），毛主席在
，教育他们要
指名说，一起说。
【让学生读通课文后说说课文讲了一件什么事，能有效培养学生的概括能力，也是对学生初步阅读效果的检测。提供句式填空，符合低年级段学生的学习特点，从而有效地帮助学生建构起对文本的整体认识。】
四、 精读文本，看图识人
1. 朗读思考。请同学们自由读第一自然段，想想这一段共有几句话？每句话主
要写什么？
2. 观察插图。再请同学们看课本第90页上的插图，图上有哪些人？他们分别
是谁？你是怎么知道的？
3. 齐读一段。同学们能够把看图和读文结合起来，非常好！让我们再一起读读
第一自然段。
4. 老师小结。第一自然段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。
【文本不仅指课文，也包括文中插图、文后练习。利用插图正是充分利用好文本，同时能够帮助学生读懂课文，检测学生读课文的效果。】
五、 学习生字，交流要点
1. 出示生字，学生齐读。
2. 重点指导。“延、遇”
（1）观察异同。“ 建字底”和“ 走之”这两个偏旁不一样，但最后一笔都要写得舒展，要能托住右上部分的字。
（2）老师范写。“延、遇”
3.提醒要点。“席、贵”在田字格中要居中书写，并要注意各部分所占的比例。
4.描红临写。老师巡视指导，注意纠正学生的写字姿势。
5.展示优秀作业，表扬激励。
【低年级阅读教学的重要目标之一，就是识字、写字教学。有人说，写字的意义超过写字本身，很有道理。这里让学生比较字形、描红、临写，教师范写，评价激励，既是教育学生写好字，也是意在培养学生良好的写字习惯。】
六、布置作业，当堂完成
1．书后生字描红，完成习字册。
2．朗读第一自然段。
课时目标：
1．通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解“弯下腰”、“革命”、“连连点头”。理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并从小好好学习、天天向上。
2．抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席――一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。
3．在充分理解、深入体会的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文的第二、第三自然段。
教学过程：
一、习旧引新，明确目标
1．读题导入。今天我们继续学习《要好好学字》。
2．复习旧知。
（1）开火车朗读词语。
包含各类专业文献、外语学习资料、文学作品欣赏、应用写作文书、各类资格考试、38要好好学字等内容。　
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一：本课教学内容体例安排及脉络。《要好好学字》是苏教版二年级上册第六单元的第一篇课文，本单元共五篇课文。是本册书各单元中课文最多的一个单元。《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《孔繁森》，都是写人的文章。《要好好学字》讲的是伟大的领袖毛主席在革命战争年代，教导两位小八路要好好学字，体现了领袖对小八路的关怀，寄托了对他们的期望；《朱德的扁担》反映了革命领袖朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。《梅兰芳学艺》讲的是我国京剧大师梅兰芳小时候学艺时勤学苦练眼神的事，《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，体现了大禹一心为公的无私奉献精神：《孔繁森》写的是优秀援藏干部孔繁森收养3个藏族孤儿的故事，赞颂了孔繁森关心人民，无私奉献的崇高品质。这5篇课文中，我们可以从这些杰出人物的言行中学会做人的道理。&本单元课文都是通过一件事来写人，人物有远古的大禹，革命领袖毛泽东、朱德，杰出人物梅兰芳、孔繁森，可以说很有代表性。学习的时候，我们要抓住能体现人物思想品质的重要词句，感受人物形象。&二：本课时教学内容的单元分析。这篇课文安排在第六单元第一篇，识字单元结束后学这篇课文，在回味学字的同时，更深刻地感受学字的重要性。同时，这篇文章也是人物单元的开篇。读着这样的文章，扑面而来的既是革命先辈的和蔼可亲，更多的是写人、写事关注的视角，从点点小事可见人物品质。这也是写人类文章的写作特点，从小渗透这样的写作方法，让孩子在学文的同时学会表达。要好好学字【教学目标】&１、学会本课生字，理解有生字组成的词语，认识一个新偏旁建字底。&２、能正确、流利地朗读课文。&３、结合上下文和生活实际初步理解革命的意思，知道好好学字的重要性。&【教学重点】&正确、流利地朗读课文，学会本课生字。&【教学难点】&结合上下文和生活实际初步理解革命的意思，知道好好学字的重要性。&【教学准备】课件 生字、生词& 卡片& 教师书写字帖数张& 【教学时间】2课时&　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时&地2在认识人物、知道地方的同时，学会文中认识一个新偏旁建字底。【教学流程】揭题导入---初读感知、朗读课文---认识人物、了解内容----指导书写基本思路：1．揭题导入：以课题着手，引导学生从&要好好&&这句话，结合生活实际，了解话语中所包含的亲切关怀。2．初读感知、朗读课文：此环节重在指导学生读通课文，读准字音，达到正确、流利的要求。3．认识人物、了解内容：将文中生字词语组成板块，融合人物姓名、人物身份、故事地点。在识字中认识人物，在认识人物中，懂得如何抓住特点介绍两个人物；以画面、引导学生构建&延安&的意象；以故事地点、人物引导学生了解课文内容。4．指导书写：重点指导学生会书写&建字底&的&延&，以及指导学生掌握&上下结构&、&半包围&、&左右结构&的生字书写规律。&&三：教学内容及教学策略学会课文中的生字新词，这应该是必须的目标。从学情出发，我们不妨对达成这一目标的可能性难度及相关策略进行思考。1. 本文共有8个生词。这些生词中，&延（y&n）安&的&延&， &弯下腰&的&弯&，&遇到&的&遇&容易写错。同时，因为生活阅历的局限，我们觉得再熟不过的，在孩子眼里却是陌生的，如&延安&一词。这些词，无法结合课文内容理解，但，却有另一种教学方式&&告诉。当然，与其用字典中科学准确的解释，不如用一些相关的意象在孩子脑海中构建一个浪漫的延安。回忆自己的童年，那时虽搞不清延安在祖国的哪一个方向，但，只要看到电影中那高高的宝塔山，我就会和小伙伴们高喊：延安！延安！教学中，就以&宝塔山&&高坡&&窑洞&&延河&& &围白头巾的老汉&等特色景物为一组画面，再配以音乐&山丹丹花开红艳艳&，让&延安&一词模糊却亲切地落在孩子心里。2. &毛主席&& 安定宝& 刘长贵&是故事中的人物，席、宝、刘、贵是本课的又一部分生字。&毛主席&&毛泽东&，从逻辑起点看，这两个词似乎不成问题。但，曾有的教学经验告诉我们，孩子们还会以为这是两个人。教学中，需结合身边人名字与称呼帮助孩子理解。如果这几个名字仅用来学习生字，眼睛只盯着两个个体名字，有一个风景一定会错过。你看，&安定宝&这个名字中有个生字&宝&，&刘长贵&中有个生字&贵&，若把这两个字放在一起，新的教学点&宝贵&出现了。低年级老师常喜欢以扩词的方式引导孩子积累词语，孩子们也会从字典中搬来很多不理解的词完成扩词任务。其实，在孩子把眼光投向远方时，身边的风景却错过了。我们需要将孩子的视线收到文本中来：在教完两个名字后，将&宝&&贵&重新组合，让孩子说说什么是宝贵的，一个新词，连同它的意思都落进孩子的心里，如此积累，水到渠成。另外，课文中有一段介绍&安定宝&和&刘长贵&的句子：&他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才13岁，个子矮一点。&如果教学只限于读读这句话，然后从图中分别找到两个小八路，那就太可惜了。其实，在认识两个小八路的同时，应该让孩子明白：介绍两个人，要抓住他们最本质的区别，让人一听就能分清。3. 纵观本课中所有的生字词，你会发现，他们能概括出课文的主要内容。&毛主席& 安定宝& 刘长贵&是故事中的人物，&延（y&n）安&是故事发生的地点，&弯下腰 革(g&)命(m&ng)& 啊(a)&是毛主席说话的姿势与相关内容。教学结束，可以引导孩子把这些词连起来，说一句话，而这一句话恰恰就是课文的内容&&毛主席在延安对安定宝和刘长贵说：&参加革命了，要好好学字啊！&。这样做，让原本从文中来的词又回到课文的概括语境中，达到字不离词，词不离句的教学效果。同时，也为中年级的说课文主要内容做好铺垫。&&字词教学是低年级的教学重点，但，孤立的教，很无趣。如何以字词的教学带动整个文本的教学，在课堂中进行相关言语实践，应该是我们要思考的。读生字，字字关联。课后安排了十个生字，两个二类字。&延、革&可以放在一起识写，以解决故事发生的背景。&席、宝、刘、贵&在一起，解决故事中人物。&遇、道&同是走之儿，遇到、知道，可以进行比较区分。&弯&在感受主席形象的同时加以强调。生字并不是个个独立开来，与课文中的词句相关联。生字与生字之间，互相联合，便成了课文。
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