班主任应具备的基本素质
班主任应具备的基本素质
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导各实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，那么，一名优秀的班主任应具备怎样的素质呢？　　一、良好的生理、心理素质　　对于班主任来说，强健的体魄、健康的身体是十分必要的，班主任的工作比较忙，除了担任繁重的教学工作外，还兼任许多工作，如：学校的兼职工作，学生的课外指导，每周的班队会，组织学生参加活动、劳动等。因此，班主任没有良好的身体素质，就很难高质量地完成教育教学任务。　　除此以外，健康的心理也非常重要。首先，要有宽以待“生”的心胸。班主任一方面要虚心听取来自领导、同事、学生、学生家长等方面的意见。另一方面要有心理容量，克服偏见，容忍学生的无知，宽容学生的过错，爱生如子，用爱帮助那些需要帮助的孩子，这样才能更全面地做好教育工作。其次，要有调节自己心态的能力。在现实生活中，也许会遇到许多的不如意，比如职称问题没有解决、工作没有得到合理的安排，比如真心真意地指出学生的不足，家长不理解，等等。诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果我们不能较好地调节自己的心态，把生活中的不如意带进课堂，就会影响工作。所以班主任一定要及时调整自己的心态，创设愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。　　二、高尚的思想道德素养　　班主任的道德素养，是指班主任根据社会的要求和教育工作的需要，通过自觉学习和参加社会实践，提高自己的思想认识水平和理论水平。一个品德高尚的班主任可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。因此，古今中外教育家都主张“以德立教”、“师德为先”。良好的道德修养，有利于全面塑造班主任的形象，发挥班主任道德的育人功能，从而促进学校教育教学工作的顺利进行，实现学校的教育目标。　　三、完善的知识结构　　现代科技知识更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知识结构体系，以适应时代的要求。有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，而且要认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一项十分复杂的实践活动，有其特殊规律。教师只有了解教学的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的教育方法，讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果。班主任掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点，以及学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。　　四、良好的能力素质　　由于工作的特殊性，班主任应具备以下能力。　　（一）爱的能力。　　班主任要学会爱。把当班主任说成是爱的事业，大家都赞成，因为每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教诲，班主任为我们的成长付出了辛勤的劳动。班主任给我们最多的就是爱，爱学生是班主任的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱——爱教育、爱学生，他们才会爱你，你能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。“己所不欲，勿施于人”，班主任只有全身心地爱自己的学生，重视学生的情感体验和需要，走进学生的心灵，才能达到互相交融的教育目的。　　（二）锐利的观察力。　　班主任开展教育教学工作，总是围绕着一些现象开展的。要当好班主任，就必须有一双“火眼金睛”，就必须以关心、认真负责的态度去观察、捕捉学生表现出来的一系列的反映，学生的着装整洁、整齐与否？学生的面部表情喜悦、悲伤与否？学生上课活动专注、走神与否？学生的课间活动顽劣、文明与否？学生在与同学们的交往中热情、孤僻与否？这一些点点滴滴的表现，班主任都要能够观察到。当然，观察之后的教育是非常重要的，老师观察、了解学生行为之后与其进行交流，是促进师生之间的情感的良好途径。　　（三）组织、协调能力。　　对班主任来说，组织能力必不可少，较强的班集体组织能力，是培养班干部作为得力助手的有利因素，也是培养学生兴趣、爱好，发挥特长的积极因素。同时，班主任还必须具有对学生发展过程的协调能力，对学生的发展教育要循循善诱，循序渐进。要会协调男生与女生、优等生与后进生、班级与班级等相互之间的关系，把全班学生紧密地团结起来，营造和谐的学习氛围，让学生全面发展，茁壮成长。　　（四）继续学习的能力。　　不断学习知识，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，如果不学习或者不善于学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者，更应不断学习现代科学知识和技能，不断拓宽视野。班主任的学习应该是有责任感的，作为知识的传播者必须有丰富的知识，教师不掌握知识，就会让学生失望，就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有出色的专业知识，这样才能更多地了解孩子，才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学知识和掌握班主任专业知识，教师应该做“百科全书”式的教师，仅局限在一个领域、自己的专业是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为一定要成为“杂家”。　　总之，新世纪的教育需要的是师德高、形象好、能力强的教师，班主任应该顺应形势，加强修养，注重自身素质的提高。这样才能成为深受欢迎的人民教师，深受学生爱戴的好班主任。
发表评论：
馆藏&177270
TA的推荐TA的最新馆藏当前位置： &>&&>&&>& > 正文
一位成功的班主任应该具备的优秀品质
是班级工作的领导者、组织者、管理者,是班级的核心。初看起来,平凡且十分繁琐,但正是这平凡而繁琐的表层之下,却蕴含着重大意义。那么,一位成功的,除了具有优秀的品质之外,还有哪些要求呢?
一、勤于思考,勇于开拓
对班级管理过程的思考。在现代社会生活中,凡是需要人们协作或共同活动的地方,为了使活动能够协调地进行,以达到预期的目的,都需要对个体或团体进行管理。在学校中,班主任要认真引导、组织学生参与班级管理。学生参与班级管理是培养学生自主意识、责任心和创造才能、管理实践能力的一种有效的班级管理模式。因为创新精神和实践能力的培养固然需要科学思想的启迪和指导,但更需要在学习实践、班级活动实践和社会实践中进行认真训练,而创新精神和实践能力的形成又必须以自主精神为前提。所以学习参与、学会参与的意义绝不亚于其它方面的学习,而且将参与班级管理的意识迁移到参与教学实践,对学习质量的提高,将有不可估量的作用。引导、组织学生参与班级管理应当是全方位的。从班级目标的确定,到班委会,小组长的产生、更换,从班级规范的执行,到班级活动的设计,从班级的舆论,到同学之间问题的解决等等方面,都应引导、组织学生参与,出主意、想办法,并动手去实践,给学生以展示创造才能和实践能力的舞台。
对教育对象的思考。既要考虑到促进学生身心得到全面和谐的发展,又要考虑到促进学生个性充分发展。要加强和改进对学生养成创新精神的具体指导。创新精神的培养,创新潜能的开发不是一朝一夕的事情,而是一个锲而不舍的培育过程。
二、明察秋毫,细致入微
是一项需要耐心和细心的工作。要注意对学生“观其行、察其言”,然后有针对性的开展工作。初中生限于他们的知识阅历,还不能作到深藏不露。他们的任何心理活动往往会不自觉溢于言表,只要处处留心,注意认真观察学生,就会从他们的言行举止中发现一些问题。
班主任获得第一手材料的关键是观察。所以要事事留心、时时注意、处处发现,洞察学生群体所有好的或不好的事情。比如学生在上课时东张西望、无所事事或玩弄手指、拨弄文具等,就表明该生对教师所讲的内容己不感兴趣,此时要注意改变授课策略,以吸引学生的注意力。可见,一位优秀的是一位优秀的观察家。他们不仅勤于观察,而且目光敏锐,能从学生的一言一行、一举一动,感知学生的思想状态和心理状态,及时采取针对性的教育措施,把问题消灭在萌芽状态之中。
三、相互尊重,讲求修辞,言语有度
做好班集体的管理工作;做好班集体和学校的有机结合工作;做好培养人、塑造人的工作。与学生的直接对话一定要注意方式方法,切不可居高临下的“垂询”,而应该是师生之间平等的对话,教师可以提问,学生也可以提问。教师应尽量启发学生多说,让学生尽可能的自由发表自己的看法,提出自己的疑惑。不要随意打断学生的谈话,更不要对学生的观点急于发表意见或作出评价判断。这样才会使学生畅所欲言,吐露出积压在心中的不快和疙瘩,有利于发现学生的问题,以便“对症下药”。
为防患以未然,要三番五次,不厌其烦地警示告诫比较顽皮的学生,象俗话说的一样要经常念着“紧箍咒”,但也要掌握好分寸。做一名合格的在言语表达方面一定要讲究艺术性。
四、以身作则,言传身教
教师通过言传身教,在学生心田播撒知识的种子和做人的良知。对学生来说,是教育过程中最直接、最重要的人物,不是说 “身正为范”吗?作为班主任尤其要注重自身的榜样作用。要求学生做到的,自己首先做到。榜样的力量是无穷的。在学校里的每一天中,真正与学生相处时间最长的是班主任。班主任对学生的影响是潜移默化的。所以在学生的每一天中所扮演的角色是至关重要的。但在中,班主任究竟如何去做呢?如何才能使学生更好的接受教育呢?我想:孔子所说的一句话是极富哲理的,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。用我们的双手建立榜样。要求学生做到的,我们必须做到。而且要率先垂范,为人师表。
我们每位班主任“用手说话、用手教育”的内容极其丰富的。如参加劳动,难免会遇到脏活累活,加之我们现在的学生群体独生子女较多,所以我们班主任要起到表率作用。一是教学生如何去做,二要身先士卒,一切行为走在学生的前面。有时并不需要过多的言语,其实你的无声的行动远远胜过千言万语。
五、相互理解,勤于沟通
班主任管理的对象是学生,建立班主任和学生的融洽关系,需要走进学生中间。深入到学生中去参加他们的各种活动,与他们促膝谈心,摸清学生的思想动态,了解他们的心声。通过学生的言行、表现来摸清学生的思想导向。深入学生的生活之中,了解学生的思想面貌、智力状况、生活环境、家庭发展趋势等等,从而从个性的观察上升到对教育群体的一个总的把握方向。
做好,沟通是必须的,但切记:我们的教育内容是寻找理想的教育模式,绝不是面面俱到,压缩学生的选择空间,否则,事与愿违。
二十一世纪的教育,给工作提出了更高的要求,努力探索的科学性、规律性和艺术性,寻找一条教书育人的捷径,已经成为所有身上肩负的一件既艰巨又光荣的任务。
[点击关键词全站搜索更多关于的教学资源]
■文章录入：admin_hqj&&&&责任编辑：admin_hys&
上一篇文章：
下一篇文章： 没有了503 Service Temporarily Unavailable
503 Service Temporarily Unavailable
openresty/1.9.7.4浅谈班主任应具备的素质和能力--《广西教育》2004年11期
浅谈班主任应具备的素质和能力
【摘要】：
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G451.6【正文快照】：
一、班主任应具备的素质1.良好的心理素质。首先是要有健康的心态。班主任应该具备一定的心理发展、心理咨询的知识,这样使工作时更具有预见性,方法更对路、效果更好,班主任心理健康将会给学生以一种积极健康的潜移默化的影响,有利于学生心理健康发展;其次是要有乐观的心情,
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
钟雄英;[J];北京师范大学学报(社会科学版);1980年04期
胡祖明;[J];安徽教育;1980年01期
;[J];安徽教育;1980年03期
;[J];安徽教育;1980年06期
;[J];安徽教育;1980年09期
吴一琴;[J];安徽教育;1980年10期
黄学平;[J];安徽教育;1980年12期
王焕华;[J];安徽教育;1980年12期
辛放;[J];江西教育;1980年01期
;[J];江西教育;1980年01期
中国重要会议论文全文数据库
周丽梅;;[A];新世纪 新思考[C];1999年
王国力;;[A];教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C];1999年
李永;郭燕;;[A];中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编[C];1999年
许桂红;邹秋菊;;[A];迈向新世纪[C];1999年
冯巩;;[A];新世纪电影表演论坛（上）——第七届“电影表演艺术学会奖”文集[C];1999年
胡福星;;[A];'96陶行知教育思想与职业教育研讨会论文集[C];1996年
郑万鹏;;[A];面向二十一世纪：中外文化的冲突与融合学术研讨会论文集[C];1998年
张孝礼;;[A];山西省陶行知研究会首届二次学术年会论文选集[C];1989年
张启明;;[A];福建师大福清分校1990年会议论文汇编[C];1990年
王戎笙;;[A];满学研究（第一辑）[C];1992年
中国重要报纸全文数据库
姚梅英;[N];安徽经济报;2000年
安庆;[N];安徽经济报;2000年
戚海燕;[N];北京日报;2000年
关德铨;[N];中国财经报;2000年
桂其荣;[N];中国妇女报;2000年
清渠;[N];中国教育报;2000年
卢昕平;[N];中国教育报;2000年
刘中华;[N];中国教育报;2000年
赵立辉;[N];中国教育报;2000年
湖南岳阳师范学校
夏元莉;[N];中国教育报;2000年
中国博士学位论文全文数据库
易春秋;[D];中共中央党校;2005年
吴洪伟;[D];华东师范大学;2006年
叶正波;[D];华东师范大学;2006年
薛晓阳;[D];华东师范大学;2006年
王琴;[D];华东师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
陈辉梅;[D];华中师范大学;2000年
庞超;[D];西南师范大学;2000年
白青峰;[D];对外经济贸易大学;2001年
杨朝华;[D];西南师范大学;2001年
魏金法;[D];西南师范大学;2001年
史慧颖;[D];西南师范大学;2001年
郑柳萍;[D];福建师范大学;2001年
刘茂艳;[D];贵州师范大学;2001年
张莉;[D];郑州大学;2002年
王龙;[D];西北师范大学;2002年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号The page is temporarily unavailable
nginx error!
The page you are looking for is temporarily unavailable.
Please try again later.
Website Administrator
Something has triggered an error on your
This is the default error page for
nginx that is distributed with
It is located
/usr/share/nginx/html/50x.html
You should customize this error page for your own
site or edit the error_page directive in
the nginx configuration file
/etc/nginx/nginx.conf.