[转载]简妙作文的写法
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&一、开头的写法
1、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。
2、定位：确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容（一般使用概要的总述写法）；完成情感定位，即对所写的人或事表明自己的观点——喜恶褒贬。
3、引下文：为什么这样说？具体情况是怎样呢？
例1．课文《爬天都峰》的开头：
“ 暑假里，爸爸带我去黄山（定位：透露出喜悦的心情），爬天都峰（扣题）。 ”
引下文：天都峰高不高？一路上有什么见闻？引出下文。
&例2．课文《富饶的西沙群岛》的开头：
西沙群岛（扣题）是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富（扣题），是个可爱的地方（定位：表达赞美的观点）。”
引下文：风景如何优美？都有哪些物产？怎么可爱？引出下文。
例3．课文《颐和园》的开头：
&&&&“北京的颐和园（扣题）是个美丽的（定位：表达赞美的观点）大公园。”
引下文：颐和园怎么美丽？引出下文。
&例4．初中课文《往事依依》的开头：
“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新（扣题）。”
定位：开头有感而发，“已经模糊”﹑“ 搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“ 至今记忆犹新”形成强烈反差，给读者造成强烈的悬念。
引下文：为什么作者对往事有两种截然不同的感受？引出了对几件往事的会忆。接着追忆看山水画﹑读《水浒传》﹑听国文课﹑读中外小说等往事。
例5．初中课文《故乡》的开头：
“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡（扣题）去。”
引下文：“我”在故乡的所见﹑所闻﹑所忆﹑所感是怎样的？引出了下文。
开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：&&&
定位小，下文单一写；
定位大，下文多面写。
&&&&如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一地去写。如写《我的爸爸》，开头：
我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。
&这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。
如果你在开头的定位（确定的写作范围）较大，下文就要分多个方面去写。同样写《我的爸爸》，开头若这样写：
&我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。
这样，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”&
拉得怎么好，需要从多个方面去写。
&再如，写《西湖》，开头若这样写：
西湖的美景很多，但我独爱它的水……
这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。
&&&&同样写《西湖》，开头若这样写：
&西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人流连忘返。
&这个开头，确定的写作范围比较大，就需要分别从“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。
这就叫：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。
这就告诉我们，一篇作文，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准准的，不能随便乱写一气。
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&二、中间的写法
1．承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。
作文考试，都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。作文跑了题，一般都只能在15分以下。
例1．课文《颐和园》开头：
北京的颐和园是个美丽的大公园。
承头（2—5自然段）：承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
&例2．课文《繁星》，依次写了“从前”
、“三年前”、“如今”、“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。
开头：首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的热爱之情，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作了铺垫。第三句状写“我”望星天时的感受，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，为全文定下了感情基调。
承头：第二段就回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。接着按照时间顺序，扣紧“繁星”，写了作者在不同时期﹑不同地点观看繁星的情景。
2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。
万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在与时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想感情的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下3种：
&①时间顺序
写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序来写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。
例1．课文《雨》，就是按照“雨前”“雨中”“雨后”的顺序来写的：
雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了……
雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地……
例2．课文《美丽的小兴安岭》，就是按照四季的顺序来写的：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子……
夏天，树木长得葱葱茏茏……
&秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了……
冬天，雪花在空中飞舞……
例3．课文《故乡》，就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，依据时间的顺序，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的顺序来写的。
②空间顺序
就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
例1．课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序：
先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比……
再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……
然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳……
最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林……
例2．课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序：
先写百草园：回忆百草园的乐园生活。
再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。
“从……到……”点明文章写了两个地方的生活，表明文章主要是以空间的变换为顺序记叙的。
③情感顺序
就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。
例1．课文《小抄写员》：
叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。
父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？”
不久，又一次责备他：“他实在使我伤心！”
过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想……”
又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我早已不想管他了！”
最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你！
【点评】在本文中，父亲的情感经历了责怪———责备———更加严厉地说———更加无情地说———懊悔道歉的变化过程。
例2．课文《最后一课》，就是按照时间和情感的顺序来写。
3、详重点，就是详写重点部分。
&你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出观点，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件或多件事，就要详写一件事，略写另外的事。
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三、结尾的写法
联系、呼应开头部分，再次使用开头部分的重点字词
写所感，写出自己的感想、感受或感悟，起到点明观点或升华观点的作用
例1、课文《颐和园》开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
结尾照应开头，写出了感受：颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
例2、课文《罗马速写》开头：罗马这个城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。
结尾照应开头，写出了感受：遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。
例3、第九册课文《迷人的张家界》开头：未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。
结尾照应开头，写出了感受：迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
例4、再看著名散文大师朱自清的《绿》，开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
这篇名作的结尾和开头也近乎一样，仅多了“不禁”两个字，起加强语气作用。
&&&&由此，我们说，一个好的简妙结尾，须具备以下要素：
&①照应开头：联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头的重点字词。
②写出所感：即写出感想、感受、感悟。只写出其中之一即可。
开头和结尾，就是这么简单！
这就叫简妙作文法！
学习本讲后，我的收获是：
1、学会了开头的简妙写法：①“扣题”就是：　　；②“定位”就是：　　；③“引下文”就是：　　。
&&&&2．定位小，下文　　写；定位大，下文　　写。
&3．学会了中间部分的简妙写法：①“承头”就是：　　　　　　　；②“顺写”就是：③“详重点”就是：　　　　　　。
4．明白了作文的行文顺序一般有3种：①　　　　　　；②　　　　　　；③　　　　　　。
5．关于详写和略写，我明白了：①如果只写一件事，那这件事一定要　　　　　写。②如果写两件或多件事，就要　　　　　写一件事，　　　　　写另外的事。③在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应　　　　　写。
6．我学会了结尾的简妙写法：①“照应开头”就是：　　　　　　；②“写所感”就是：　　　　　　。
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