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[精品]对联知识与答案
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识字7教学活动设计方案
地区： 浙江省 - 宁波市 - 鄞州区
学校：宁波市鄞州区姜山镇丽水小学
识字7 小学语文 & & & 人教2001课标版
　１．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。
　２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
　３．初步具有主动积累对子的愿望。
１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
２．理解句子中的反义词。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】识字7
教学过程：
　　课前游戏
同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！
高——明——胖——美——新——忙——
一、直接引入，揭示课题
1、今天我们学习的“识字 7 ”中的对子比这更有趣。（板书：识字7）请学生齐读课题。
2、教师范读课文。
二、初读课文，认识生字
1、说说自己读课文有哪些要求？（读准字音，读通课文，难读词句多读几遍。）
２．反馈。
& &（１）师：小朋友们读书的声音真响亮！把睡在文中的字宝宝都读醒了。瞧，它们排着整齐的队伍向我们走来了！（大屏幕出示要求认识的生字）请大家和它们打打招呼吧。（自由读，指名同桌读，齐读）重点正音：赢、赞、诚。
（2）师：看来，这９个生字宝宝我们都认识了。那么，怎样才能牢牢地记住它们的样子呢？把你的好办法说出来，跟大家一块分享吧！
生：我记住了“诚”，把“成功”的“成”加上“讠”字旁，就变成了“诚实”的“诚”。
师：你用我们学过的熟字加上偏旁的方法来识字，是个好方法。
生：把“老虎”的“虎”字下面的“几”换成“业”，就变成了“虚”。
师：你用熟字换偏旁的方法记住了“虚”字。
生：我们学校门口就写着“海曙实验学校”，所以我记住了“实”。
师：你真是个有心的孩子，很留心身边的事，能够在生活中识字，好样的！
生：我给“淡”字编了一个字谜：三滴水，浇灭两把火。
师：看来，编字谜识字真是一个好方法！
生：把“乔家大院”的“乔”字加上“马”字旁，就是“骄”。
师：真是处处留心皆学问，看电视也能帮我们认字。
生：我是这样记住“赢”的：亡、口、月、贝、凡，合起来就是“赢”。
师：一个小小的顺口溜，帮我们记住了这个“赢”字，真好！
生：我记住了“傲”，骄傲──我们不能骄傲，因为骄傲使人落后。
　师：你不但用“傲”组了一个词，还说了一句话，这也是一种识字的方法。
生：我也给“赞”字编了一个小字谜：两位先生带着一个宝贝。
生：把我们班崔超的“超”的“走”字换成“扌”旁，就变成了“招”。
师：利用班里同学的名字来帮助识字，这个方法很巧妙。
师：怪不得咱们班的小朋友识字这么快，原来你们有这么多的好方法呀！看来，做什么事都得讲求方法才行！这９个字宝宝都已成为我们的老朋友了，我们再来读课文，老师相信你一定会读得更通顺，更流畅。
&&& 3．画找反义词。
&& （１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在大屏幕中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。
&& （２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
先小组讨论，后反馈，对子如下：
诚对虚　　实对伪　　千对万　　家对户　　赞对嫌
诚实对虚伪　　赢得对招来　　千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。
&& （３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。
&　三、创设情境，理解词义
&& １．结合情境，理解“是—非”。
& （１）指名读。
& （２）理解词义。
& （看图片）他们谁做得对，谁做得不对？
&& 教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）
&& ２．展示榜样，理解“长—短”。
& （１）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。
& （２）（理解“长短”的另一层意思），我们班谁的字写得好？谁的画画得好？教师介绍他们的长处。
&& （３）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）
&&& ３．评价人物，理解“虚心—骄傲”。
&& （１）小朋友们听过龟兔赛跑的故事吧！（课件出示他们的图片）
&& （２）你能用这里的词评评他们吗？
&& （３）你想对小兔说什么？ （指名说）听了大家的话，小兔想了很多，你听──（谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）
&& （４）老师小时侯，妈妈常常对我说：（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。
&&& ４．联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。
&& （１）平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。
&& （２）小朋友们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）
&&& ５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）
&　& 四、记字积累，指导书写
&　& 教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？
&&&& １．（课件出示）三字韵文。
&学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。
&&& 自由读齐读开火车读拍手读。
&&& ２．这节课，你记住了哪些词语？
&&& ３．学习写字（课件出示）。
&读得这么好，写字肯定难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？
&&& （１）观察发现（预设：结构、关键笔画）。
&&& （２）教师板书（上下结构“热” 上部较长，要写到横中线以下一些，右上不要少了“‵”，下面“灬”要排匀称，注意第一点向左，其余三点向右；“淡”，右边由两个“火”上下叠成，上面“火”的最后一笔要改为“‵”。左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。
&& （３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。
&& （４）展评（重在字形结构）。
&&& ４．拓展积累。（机动）
&&& 今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。
&&& 少说空话，多做实事。
&&& 人无信不立，天有日方明。
&&& 冬去山清水秀，春来鸟语花香。
&教师建议：课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
是　　　非
长　　　短
虚心　　　骄傲
热情　　　冷淡
诚实　　　虚伪
课时设计 课堂实录
&&&&教学活动
活动1【导入】识字7
教学过程：
　　课前游戏
同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！
高——明——胖——美——新——忙——
一、直接引入，揭示课题
1、今天我们学习的“识字 7 ”中的对子比这更有趣。（板书：识字7）请学生齐读课题。
2、教师范读课文。
二、初读课文，认识生字
1、说说自己读课文有哪些要求？（读准字音，读通课文，难读词句多读几遍。）
２．反馈。
& &（１）师：小朋友们读书的声音真响亮！把睡在文中的字宝宝都读醒了。瞧，它们排着整齐的队伍向我们走来了！（大屏幕出示要求认识的生字）请大家和它们打打招呼吧。（自由读，指名同桌读，齐读）重点正音：赢、赞、诚。
（2）师：看来，这９个生字宝宝我们都认识了。那么，怎样才能牢牢地记住它们的样子呢？把你的好办法说出来，跟大家一块分享吧！
生：我记住了“诚”，把“成功”的“成”加上“讠”字旁，就变成了“诚实”的“诚”。
师：你用我们学过的熟字加上偏旁的方法来识字，是个好方法。
生：把“老虎”的“虎”字下面的“几”换成“业”，就变成了“虚”。
师：你用熟字换偏旁的方法记住了“虚”字。
生：我们学校门口就写着“海曙实验学校”，所以我记住了“实”。
师：你真是个有心的孩子，很留心身边的事，能够在生活中识字，好样的！
生：我给“淡”字编了一个字谜：三滴水，浇灭两把火。
师：看来，编字谜识字真是一个好方法！
生：把“乔家大院”的“乔”字加上“马”字旁，就是“骄”。
师：真是处处留心皆学问，看电视也能帮我们认字。
生：我是这样记住“赢”的：亡、口、月、贝、凡，合起来就是“赢”。
师：一个小小的顺口溜，帮我们记住了这个“赢”字，真好！
生：我记住了“傲”，骄傲──我们不能骄傲，因为骄傲使人落后。
　师：你不但用“傲”组了一个词，还说了一句话，这也是一种识字的方法。
生：我也给“赞”字编了一个小字谜：两位先生带着一个宝贝。
生：把我们班崔超的“超”的“走”字换成“扌”旁，就变成了“招”。
师：利用班里同学的名字来帮助识字，这个方法很巧妙。
师：怪不得咱们班的小朋友识字这么快，原来你们有这么多的好方法呀！看来，做什么事都得讲求方法才行！这９个字宝宝都已成为我们的老朋友了，我们再来读课文，老师相信你一定会读得更通顺，更流畅。
&&& 3．画找反义词。
&& （１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在大屏幕中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。
&& （２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
先小组讨论，后反馈，对子如下：
诚对虚　　实对伪　　千对万　　家对户　　赞对嫌
诚实对虚伪　　赢得对招来　　千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。
&& （３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。
&　三、创设情境，理解词义
&& １．结合情境，理解“是—非”。
& （１）指名读。
& （２）理解词义。
& （看图片）他们谁做得对，谁做得不对？
&& 教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）
&& ２．展示榜样，理解“长—短”。
& （１）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。
& （２）（理解“长短”的另一层意思），我们班谁的字写得好？谁的画画得好？教师介绍他们的长处。
&& （３）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）
&&& ３．评价人物，理解“虚心—骄傲”。
&& （１）小朋友们听过龟兔赛跑的故事吧！（课件出示他们的图片）
&& （２）你能用这里的词评评他们吗？
&& （３）你想对小兔说什么？ （指名说）听了大家的话，小兔想了很多，你听──（谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）
&& （４）老师小时侯，妈妈常常对我说：（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。
&&& ４．联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。
&& （１）平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。
&& （２）小朋友们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）
&&& ５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）
&　& 四、记字积累，指导书写
&　& 教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？
&&&& １．（课件出示）三字韵文。
&学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。
&&& 自由读齐读开火车读拍手读。
&&& ２．这节课，你记住了哪些词语？
&&& ３．学习写字（课件出示）。
&读得这么好，写字肯定难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？
&&& （１）观察发现（预设：结构、关键笔画）。
&&& （２）教师板书（上下结构“热” 上部较长，要写到横中线以下一些，右上不要少了“‵”，下面“灬”要排匀称，注意第一点向左，其余三点向右；“淡”，右边由两个“火”上下叠成，上面“火”的最后一笔要改为“‵”。左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。
&& （３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。
&& （４）展评（重在字形结构）。
&&& ４．拓展积累。（机动）
&&& 今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。
&&& 少说空话，多做实事。
&&& 人无信不立，天有日方明。
&&& 冬去山清水秀，春来鸟语花香。
&教师建议：课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
是　　　非
长　　　短
虚心　　　骄傲
热情　　　冷淡
诚实　　　虚伪
Sorry 暂无符合的数据！
精品导学案
Sorry 暂无符合的数据！[冬去山明水秀]学写对联。A．在下面的对联中填入合适的词语。_冬去山明水秀-牛宝宝文章网
[冬去山明水秀]学写对联。A．在下面的对联中填入合适的词语。 冬去山明水秀
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