老师让写一篇叫《懂你》的作文 还说要用到描写方法比如神态.语言.心理.要怎么写?
把爱给了我,把世界给了我,从此不知你心中苦与乐,多想靠近你,告诉你我一直都懂你.’’满文军用那纯朴而不加修饰的嗓音诠释了一位含辛茹苦的母亲对儿女的爱.人如此,动物亦如此.狼,在我们眼里是很凶残的动物,然而在她们中间也有这样不为人知的一幕.有一只母狼帯着一只刚出生的幼仔等候着野牛群,然而由于某种特殊的原因,野牛改变了路线,母狼的奶汁已经很少了,再这样下去幼仔必死无疑.大家知道,狼从来不到远处觅食.那样是很危险的,很可能遭到其他狼群的进攻.这一只母狼出人意料的拖着虚弱的身体铤而走险.历经艰苦,终于救活了自己的孩子.企鹅,一种温顺可爱的动物,看上去只能当个玩物.可是南极考察队员却拍到了这样一幅令人吃惊的画面：成百上千只企鹅笔直的挺立在寒风中.他们一动不动全部都已经冻僵了.考察队员也很奇怪,走近一看,在大多数企鹅的脚旁有一只小企鹅,他们还不知发生了什么事仍在嬉戏玩耍着.原来,由于暴风雪来的太突然了,小企鹅有跑不快,且他们的脂肪层还很薄,无法抵御如此强大的冷气流.为了种族的繁衍,母亲们义无反顾的用自己的身躯铸成一道爱的长城.狼不远万里寻食,企鹅舍己救子,都是伟大的爱的显露.和他们比起来,人类实在太弱小了.看似无知的动物,却有着如此伟大无私的爱心,怎能不让我感动?让我们都来关心、保护它们,尊敬它们吧!不知不觉间,歌声再一次回响在我的耳畔 给你篇作文 看看
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你可能喜欢对话、神态、语言的作文怎么写
描写人物的动作：教室里打得乌烟瘴气.毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着.看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”.我们几个也都像木头一样,钉在那里了.描写人物的语言：门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿.班主任来了,瞪着眼：“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着：“鬼知道,又没有人叫我看好?旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸：“哈……,开了窗,好通风.”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳.“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢.” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头,别白天说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的.你凭什么,做了坏事,还要狡辩.”老师说：“别吵了,还有谁看见的?”“我,……没看见.”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚.描写人物的神态：哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖.一天下午,哥哥要洗头了.他吩咐我给他拿肥皂换水.我得意地想：哼!我先给你跑跑腿,然后再治你.一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是.我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了.哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空.他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪.他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜.
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扫描下载二维码一、心理描写九法
人物描写的方法很多，有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。在诸多人物描写的方法中，心理描写非常重要，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。为了便于考生掌握心理描写的方法，下面将其进行归纳讲解。&
一、直接描写式。这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。&&&&&&&&&
&例1、“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”
——高晓声《陈奂生上城》
以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。&&&&&&&&&
例2、“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。”
——鲁迅《阿Q正传》
以上的心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿Q的精神胜利法活化了出来。
例3、如一位同学在《新来的小伙伴》一文中写道："我笑咪咪地望着他，心想，他从乡下学校转到我们县城学校，一定带来了好多好多富有泥土香味的故事……"这句心理描写，十分明白地把"我"对这位新伙伴的喜爱之情表达出来了。
二、抒情独白式。这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。&&&&&&&
例，“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……”
——王愿坚《粮食的故事》
以上的文段，心理描写非常成功。作者用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。最后，“我”毅然牺牲了儿子，使“我”的崇高品质得到了最好的表现。
三、梦境描绘式。这是一些学生容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多，下面选一较短的进行说明。
“这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。”——曹雪芹《宝玉挨打》
以上文字，作者就描写了梦境。它既揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出当时社会中，处于下层地位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。
四、心理分析式。这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如，莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
五、神态显示式。这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。&&&&&&&&&&&
如，我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，来表现对人的轻视。&&&
又如，鲁迅先生在《故乡》中对润土神情的描写；在《祝福》中对祥林嫂神态的描写等，都很恰当的表出了人物的内心感受，将人物的情感很好的揭示出来，很值得读者去品味。
六、动作暗示法。即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。
如，鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。
如有一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸"我"夸得太过分时，"我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……"这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把"我"实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。
七、环境衬托式。在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感，同时还能衬托出人物的心理。
如，鲁迅在《社戏》中写小伙伴们划船去听戏路途中的景物描写（见第九条）；孙犁在《荷花淀》中对妇女们划船找丈夫时的景物描写，和遇到敌人时的景物描写等，都恰当衬托出了人物的心情。
几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。
她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。
······
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!
她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪!
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。
如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道："今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。
八、幻觉展现式。这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
例，“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”&&&&&&&
——安徒生《卖火柴的女孩》
以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。
九、环境描写与心理独白相结合
例1、鲁迅《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转、悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
例2、都德《最后一课》：那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！
二、心理描写要合情合理
在一篇记叙中国足球队与一支国外劲旅比赛的作文中，有这样一段心理描写：零比一的时候，我的心凉了半截，紧握的双手渗出了冷汗；一比二的时候，焦急的心情开始放松，兴奋的红云涌上我的双颊……
这是一个真实的镜头，但是却存在着一个不真实的细节：“兴奋的红云涌上了我的双颊”。一个人怎么能看到自己的脸是红了、白了、青了还是灰了？
要发现自己的表情，需要凭借镜子一类工具才行。要将这个真实的情形变成真实的细节，可作这样的修改：“一比二的时候，焦急的心情开始放松，如果有谁看我一眼，那他准会发现，兴奋的红云已涌上了我的双颊。”就是说，让视觉来代替感觉说话，使其合情合理。
心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。
在同一次作文中，另一位同学这样描述了最终中国队赢球的场面：
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……
“笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾”这些描写，把观众的喜悦心情描摹得多真实自然、合情合理呀！
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。&
参考阅读：
烛幽发微　纤毫毕见——谈小说的心理描写
&当代文艺评论家侯金镜先生说过：“文学的目的不在于告诉人们生活中发生了些什么事情，而是告诉人们为什么发生了这样的事情，这就要揭示人的心理世界、感情世界，用以影响读者的心理世界和感情世界。”“文学如果不能描写出人的心理活动，就没有文学。”（《短篇小说琐谈》）小说刻画人物的独特长处正在于作家的笔可以无拘无束地出入人物的心灵世界，精细入微地展示人物心理的复杂变化，通过人物感情的浪花波纹，激起读者心头的道道涟漪。从优秀作家笔下那些精湛独到、异彩纷呈的心理描写片断中，我们可以获得对这一表现手段的较为全面的认识和宝贵的艺术启迪。本文拟从直接和间接两个着眼点出发，对小说的心理描写作一总体勾勒和概括扫描。
一、心理的直接描写：心理剖析、内心独白、情绪直感、梦境幻觉
心理剖析和内心独白是心理描写最常见的手段。车尔尼雪夫斯基认为“心理分析几乎是赋予创作才能以力量的最本质的要素”（《西方文论选》）。它往往以集中凝练厚重的笔墨清晰完整地勾勒人物性格的总体风貌或展示特定时刻的心理演变过程。《项链》开头的大段描写就是典型的范例。在这段一千多字的心理剖析中，作者精雕细琢、淋漓尽致地表现了主人公玛蒂尔德垂涎“高雅和豪华生活”的隐秘心理：她出身低微，又嫁给了小职员，虽然天生丽质，却无法挤进上流社会；现实和理想的尖锐矛盾使她终日陷于“悲哀的感慨和狂乱的梦想”中。作者不惜笔墨，一连用了七个“梦想”，从居住、饮食、穿戴、交友等方面着力展示了她“伤心、悔恨、失望、困苦”的痛苦心境，把这个天真单纯、耽于幻想、地位低下、不安寒伧、渴慕富贵、醉心浮华的小资产阶级妇女的内心世界和性格特征刻画得惟妙惟肖，入神入骨，为情节的展开作了坚实的铺垫，预示了人物性格的走向和悲剧命运。
&如果说这段心理剖析由于出现在中心情节展开之前，而难免给人某种静态意味的话，那么《母亲》中写尼洛夫娜发现自己被暗探盯梢时一瞬间的忧惧和“几秒钟的动摇”则更具动态感、层次感，并且大量运用了内心独白的表现形式。起初，那是一种朦胧的不祥的预感：“她觉得这人好象有些面熟”，“我在什么地方见过他！”尽管母亲主观上不愿往坏处想，可是长期斗争中形成的警惕性却使她产生了“心冷得紧缩起来的感觉”，“嘴里充满了干燥的苦味”，这表明潜在的威胁，严峻的现实使母亲无法获得自我安慰，“强烈的灾祸的预感”迫使她通过回忆弄清楚了这个不速之客的真实嘴脸，意识到自己的不利处境。然而随之而来的却是侥幸心理：“完蛋了吗？”“大约还不妨吧……”但立刻又鼓着勇气严厉地说：“完蛋了！”正视现实就这样取代了一刹那的侥幸心理。接着作者更具体细致地描写了母亲头脑中闪过的一个个小火星，由“丢掉丢掉箱子逃”发展为“带了箱子逃”，进而展开剧烈的思想交锋，表现母亲自觉战胜动摇和软弱、走向坚定和无畏的心灵历程。她为这些“狡猾而微弱的小火星”的出现而感到“可耻”，坚决地策励自己“不要给儿子丢脸！没有人害怕。”在这种心理支配下，她觉得那暗探的目光不过是“一道没有精神的胆怯的视线”；她完全回到现实中，冷静地注视着事态的发展变化，作好了斗争的充分准备。这一大段心理剖析和内心独白把那些异常迅速而且千变万化、稍纵即逝因而难以捉摸的内心活动精确传神纤毫毕见地表现了出来，一个可亲可敬的革命母亲形象栩栩如生地出现在我们面前。从情节发展看，为下文写母亲与反动军警的正面后头提供了心理依据，从人物塑造看，使母亲的英雄形象更加血肉丰满、真实可信。运用这种精细入微的心理剖析和内心独白刻画无产阶级英雄人物的精神世界，构成了《母亲》在人物描写方面的鲜明特色，具有强烈的艺术感染力。
在直接心理描写中，作者的笔触有时并不深入到人物的内心世界，昭示思维活动的流程，而只是传写某种直觉感受，但这种直觉感受却迥然有别于生理器官因物质刺激而产生的感觉，如触电感到麻，尝蜜觉得甜等等，究其本质属于精神活动的反应，属于心理描写的范畴。《母亲》中作者这样写母亲被反动军警污蔑为“女贼”时的心理感受：“她觉得他的话好象重重地有她脸上打了两下。这些恶毒的嘶哑的话使母亲感到好象脸皮被撕破、眼睛被打坏一般地疼痛。”这里用一连串比喻，生动形象地描摹出母亲心中无法忍受的“受辱的苦味”以及由此激起的愤怒情绪，使读者感同身受，产生强烈的共鸣。
如果把心理剖析、内心独白和情绪直感比作直接心理描写的“常规武器”的话，那么写梦境和幻觉则是它的“特种武器”。俗话说“日有所思，夜有所梦”，梦境幻觉是现实生活的曲折反映，是思想意识的变形图画。它怪诞离奇，却曲径通幽，因为在梦境和幻觉中人物的深层意识往往坦露无遗。因而描写梦境和幻觉实在是揭示人物心灵隐秘的一条通道、一条捷径。契诃夫的《凡卡》中写九岁的凡卡由于生活所迫，从乡下被送到城里一家鞋匠铺当学徒，在那里孤苦无依，受尽折磨。圣诞节前的深夜，他趁老板一家出门，伏在凳上胆战心惊地给爷爷写信，请求爷爷把他带回去，但信封上却没有写地址。信投出去以后，凡卡夜里做了一个甜美的梦——他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
这是一个不切实际的梦，但梦里却再现了凡卡熟悉的乡下生活，表现了他纯真无邪的童心和摆脱厄运追求美好生活（其实乡下并不比城里强多少）的强烈愿望。也正是通过这个不能实现的“梦”，反照出凡卡的悲惨境遇，控诉了沙皇俄国社会的黑暗和罪恶。从这个戛然而止的梦境结尾中，我们听到了作家发自内心的深沉叹息。相映成趣的是，丹麦作家安徒生《卖火柴的小女孩》也借助一系列生动的幻觉描写展露了小女孩在饥寒交迫、濒临绝境之际对温饱、光明、幸福的渴求，揭露社会的冷酷、黑暗和罪恶，和《凡卡》的梦境描写有异曲同工之妙。
二、间接心理描写：表情、动作、语言、景物
“情动于中而形于外”。人的表情神态、动作语言是心理活动的外在流露和表现方式，因而从人物刻画的角度看，特定心理支配下的表情、动作、语言乃至对存在环境的描写都间接反映了人物的内心活动和精神状态，属于间接的心理描写。较之直接的心理描写，它具有含而不露、耐人寻味的特点。契诃夫笔下的别里科夫是一个胆怯自私、苟且偷生而又顽固守旧、害怕并仇视一切变革的典型人物。作品中五次写到他的“脸色”，一会儿“苍白”，一会儿“发青”，一会儿“由发青变成发白”。“苍白”是他精神猥琐、怯懦脆弱的奴性心理的表情特征；“发青”又是他对外界“刺激”惊恐不安、愤激不已的面部标志。这里，不同的脸色简直成了透视人物心理状态的“晴雨表”！更妙的是，与别里科夫的“青”“白”变化相映成趣，作者两次写到代表新生力量的华连卡姐弟那“涨红”的脸，两相对照，尤觉妙不可言，真是匠心独具的传神之笔！&&&&&&&&&&&&&&
&我国文坛巨匠鲁迅的小说中多处写到人物取钱的动作：孔乙已是“排出九文大钱”；阿Ｑ是“从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔”；华大妈是“在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱”交给老栓，老栓接了，“抖抖的装入衣袋，又是外面按了两下”……不用说，这不同的动作描写是怎样精确地显示人物之间在社会地位、经济状况、性格气质和心理情态的显著或细微的差别。所谓动词的特殊表现力，不正是指它在优秀作家笔下常常获得这种表现人物内心世界的神奇魅力吗？&&&&&&&&&&&&&&
作为间接心理描写手段之一的人物语言要像戏剧台词那样富于“动作性”和“个性化”的特点，“可以使别人从谈话里推见每个说话人物”（鲁迅《看书琐忆》）。《荷花淀》中的人物对话已是有中皆碑的艺术精品，前人之述备矣。这里谈谈《项链》中女主人公玛蒂尔德接到请柬后的两句对话。丈夫得意洋洋地把请柬递给她，原以为她会喜出望外，不料她懊恼地把请柬丢在桌上，咕哝着：“你叫我拿着这东西怎么办呢？”这话乍听起来有些没头没脑——难道她连请柬的意思都看不懂？不明摆着请你赴会，而不正是你朝思暮想的吗？其实她话中有话。而呆头呆脑，只知一味迁就的路瓦栽却误以为妻子不想去，不厌其烦地向她说明请柬来之不易。这时玛蒂尔德再也忍不住了——“她用恼怒的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说：‘你打算让我穿什么去呢？’”这才是她第一句话的弦外音。只此两句便把玛蒂尔德敏感、纤细、娇嗔、任性的气质个性和此刻焦躁烦恼、痛苦的心情表现得委曲尽致，入木三分。从情节布局看，这里虽然刚刚发端，却无疑使原本长期存在的理想与现实的矛盾进入一触即发的阶段。不是吗？由此可见，这样的人物语言充分体现了个性化的特点，同时又极富动作性。
景物描写同样可以衬托人物心理。当作品中的景物描写以人物“主观镜头”的方式出现时，就自然打上了人物主观情绪的印记，“以我观物，故物皆着我之色彩”（王国维《人间词话》）。峻青的《党员登记表》中写到黄妈妈用干枯的手指掩埋了女儿的遗体后，有这样一段景物描写——太阳已经转到西山顶上去了。惨淡的光芒，照射着雪地上的血迹。也照射着茫茫的山野，山野间是一片雪白，看不见一点路的痕迹。&&&&&&&&&&&&&&
仔细体会即不难发现，这里既是写景，也是言情：景物的“惨淡”正渲染了妈妈心中的悲苦之情，夕阳残照、山野茫茫、路径无觅，又不啻是黄妈妈悲痛欲绝中迷茫心境的艺术写照，所以下文接着续写她几度想“跳下沟去，结束这痛苦的一生”。可见寓情于景的景物描写也能折射出人物心理活动的脉络波纹，收到景为人设、景以传情的艺术效果。
综上所述，小说的心理描写实在是展示人物形象、刻画人物性格的必不可少的表现手段。我们应该紧紧折抓住人物心理活动描写这一核心，去充分感受、认识和把握作品中的人物和作品通过人物形象所反映的特定社会生活的某些本质，这应该成为我们打开小说进而一切文学艺术之门的一把金钥匙。
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