初中生物科学探究活动浅析--《新课程导学》2013年02期
初中生物科学探究活动浅析
【摘要】：正生物学是一门以实践为基础的自然学科,要想使教学取得实效,就离不开科学探究活动。根据我们的长期观察,在初中阶段,学生更喜欢从科学实践活动中学习有关生物知识,而不喜欢单纯地在课堂上接受相关知识。这就说明,科学探究活动对初中生物教学有着重要的意义,应予以充分的重视。那么,初中生物教学中如何有效开展科学探究活动呢?下面结合实际谈一些笔者的想法,以期能抛砖引玉。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.91【正文快照】：
生物学是一门以实践为基础的自然学科,要想使教学取得实效,就离不开科学探究活动。根据我们的长期观察,在初中阶段,学生更喜欢从科学实践活动中学习有关生物知识,而不喜欢单纯地在课堂上接受相关知识。这就说明,科学探究活动对初中生物教学有着重要的意义,应予以充分的重视。
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初中生物有效探究活动教学策略的探索
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如何有效开展初中生物科学探究活动
《义务教育生物学课程标准》中明确提出,应重点培养学生的科学探究能力,提高中学生的科学素养.科学探究活动是引导学生自主思考,提高学生探究能力的一种重要方式和途径.为了提高初中生物科学探究活动开展的有效性,笔者结合自己的教学实践提出了几点建议.
作者单位：
浙江省富阳市东洲中学
年，卷(期)：
在线出版日期：
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万方数据知识服务平台--国家科技支撑计划资助项目（编号：2006BAH03B01）(C)北京万方数据股份有限公司
万方数据电子出版社初中生物教学中如何开展科学探究的体会；结合自己多年的生物教学实践，我认为如何有效地组织；1、熟悉教材，做好准备，统筹安排本学期探究性实验；2、按照《课标》要求，认真区分每个探究活动要求达；3、组织好探究活动，要特别重视探究的过程，而不是；会科学探究的一般方法，让他们亲身体会，如何假设问；4、重视探究活动的报告和交流；科学探究设计；探究种子萌发的条件实验；一、
初中生物教学中如何开展科学探究的体会
结合自己多年的生物教学实践，我认为如何有效地组织学生实验探究活动，这是探究性实验教学的重点，必须做好下面四个方面的工作：
1、熟悉教材，做好准备，统筹安排本学期探究性实验。初中阶段生物教材共安排有学生验证性实验13个，探究性实验31个，课外调查实践活动30个，观察活动28个，对于如此多的实验内容，教师必须在每个学期开始要统览教材，看看本学期需要做哪些探究活动。需要哪些实验材料，按时间和教学进度，这些材料什么时候、什么季节准备起来比较方便，然后把它制成表格，做到中有数，按照计划就不会使某些探究活动错过最佳时间，从而确保实验活动的正常开展。
2、按照《课标》要求，认真区分每个探究活动要求达到的目标和重点，让学生在每一项探究活动中都有所收获，比如《探究光对鼠妇生活的影响》，只要求学生体验科学探究的一般过程，探究的问题的性质并不复杂，结论也容易得出。有的探究活动需要通过实验收集证据，重点是如何控制变量和设计对照实验上，比如《探究馒头在口腔中的变化》；有的探究活动重在数据的收集、整理和解读上，比如《摸拟保护色的形成过程》；有的探究活动重在取样，检测上等等。当然，科学探究的基本步骤是所有活动的共同要求。
3、组织好探究活动，要特别重视探究的过程，而不是结论，因为初中学生的探究内容，结论在科学上是早有定论的。让学生进行探究的真正目的，不仅在于掌握生物学知识本身，更重要的是让学生学
会科学探究的一般方法，让他们亲身体会，如何假设问题，考虑从哪些途径去解决，以此养成探究的态度、方法和思维的品质。因此其过程富含教育意义。所以，教学中要花大力气组织好探究活动的教学过程。使每一个学生有明确的探究目标，科学的活动程序，在老师的指导下，做好分工合作，观察，记录检测，描述都要实事求是，讨论时要尊重其他同学提出的不同意见，鼓励学生的新发现、新见解。
4、重视探究活动的报告和交流。教师应引导并培养学生通过文字描述，数字表格、绘图等方式完成探究实验报告，并组织各种形式的活动让学生交流探究的过程和结果。可从一般的课堂讨论交流到出班刊或制成作品参展等。这样，有利于巩固学生获得的探究活动知识。
科学探究设计
探究种子萌发的条件实验
一、教学目标：
知识目标：
1、通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2、结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
能力目标：
1、通过实验进一步培养和提升学生的自主设计实验，动手实践操作能力和探究问题的能力。
2、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，培养学生观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
3、运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
情感目标：
1、通过自己设计完成探究实验，参与种植、管理植物的活动，体验一种常见植物的栽培过程，增强爱护植物的情感，提高学习生物学的兴趣。
2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
3、学生在自主探究中，感受到成功带来的快乐，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。
二、教学重难点：
重点：1、探究种子萌发的内、外界条件。2、种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。2、探究各种外界条件影响种子萌发的途径。3、描述种子萌发的过程。
三、课前准备
学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。预习教材。
1、培养皿、滤纸或纱布等实验用具；
2、课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，引导学生先自己探究；同时观察种子萌发的过程。上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。
3、用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的CAI课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的CAI课件；设计实验讨论提纲。
四、教学过程设计：
包含各类专业文献、外语学习资料、中学教育、行业资料、应用写作文书、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、31初中生物教学中如何开展科学探究的体会等内容。　
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