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幼师国培返岗实践总结
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幼师国培返岗实践总结1幼师国培返岗实践总结
　　20XX年9月15日至12月19日，我在西安文理学院进行为期三个月的国培学习，虽然培训已经结束，但并没有因此而画上句号，一返回幼儿园便开始了返岗实践活动。返回自我的工作岗位，我仍然带中班。转眼几个月就过去了，此时就这一阶段的学习和实践做以下总结。
　　一、首先从思想上有了必须的改变。由于我是新入职不久的教师，在培训以前总是盲目的实施保教工作，没有目标。在培训学习中，在教授、专家的指导下，我认真地学习了3―6岁儿童学习与发展指南，更确切的了解、认识了幼儿每个年龄段的发展要求，教育目标，为我们的教育教学以及保教工作指明了方向，更让我了解了幼儿教育与小学教育的区别。
　　二、在教学工作中，我把自我从培训以及书本中学到的理论知识运用到工作实践中去，确实收获不小。就连同事都对我刮目相看，连连称赞。返回自我的幼儿园后，我认真地理清自我的思绪，与其他老师认真探讨教学方法、技巧，努力让孩子们在游戏中学习，努力让幼儿在快乐中学习，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿乐学，并养成良好的行为习惯。
　　三、在返岗的这段时间，我上了一节音乐示范课快乐的鞋匠，上的很成功，得到了园领导和同事的认可。但我决不会骄傲，而是以此为动力继续努力。同时也听了园内优秀教师的课，并认真作好听课记录，及时与他们交流，探讨本节课的成功和不足之处，从中收获不小。
　　四、在返岗这段时间，结合培训所学，我还参与了微型课题研究“幼儿良好习惯的培养”。用心参加了园内各级各类业务知识培训，认真理解专家的指导、同事的帮忙，过后认真写好总结反思，做好自身的知识积累。在自身获得不断提高的同时，我还在园内就本次培训做了专题讲座，收到了较好的效果。认真努力地做好其他教师的传、帮、带，使园内其他教师获得共同发展，构成良性循环。
　　五、每一天坚持阅读教育理论专著，写教育随笔，教学反思。让书籍来充实、更新自我的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自我的教学水平。如〈3―6岁儿童学习与发展指南〉解读、幼儿园一日生活环节的组织策略、学前儿童行为观察与分析、学前教育、幼儿教育、早期教育等。在阅读的同时做好读书笔记，写出读书心得和体会。
　　虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”，在今后的工作中，我将时刻牢记自我的职责，将此次培训过程中学到好经验、好做法大胆应用到实际工作中，处处以身垂范，用心主动承担各项教育教学任务，与其他教师一起，互相学习，共同进步，开拓进取，取得更新的成绩，实现自我超越，为教育事业的发展做出更大的贡献。感谢“国培”为我们带给这么难得的机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。2幼儿园国培后返岗总结
　　20xx年9月12日，参加河南省许昌学院国培计划小学英语教师置换脱产研修培训。经历了理论培训，走过了影子研修，我们又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断交流，在交流中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中，我不断收获。现将自我几个月来的学习和实践总结如下：
　　一、思想上的改变。
　　在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，也在教学上没有更多更好的突破。整天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的教育，个性是英语教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。此时在自我的岗位上，我常常思考：怎样才能使小学英语改变滞后的现状，怎样使这些新的教育教学理念运用到自我的课堂教学，使孩子也能够学好英语，提高综合语言运用潜力？
　　二、教学中的转变
　　在教学中，我用心地将自我在国培期间所学的理论整理清楚，制定相应的计划，在学校领导的支持下，我大胆的尝试，将所学到的各种新的理念及教学方法，及时的运用到自我的教学中。我首先将在影子研修阶段的学习、提高和收获，在教研组内进行了交流总结，让大家得到共同提高。在交流中，汇报了学习收获：上好课的要领是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”；上好一堂课的关键是“正确、深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学措施。”
　　读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自我开路。个性是对于“交际”的课堂的思考和解读，很深刻：教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生亮出来。教师的责任是为学生，开一扇窗，而不是画上一个句号。教师的最高境界是唤醒人。在交流中，老师们碰撞出思维的火花，追寻着自我止于至善的理想。
　　三、经历培训，才知路漫漫
　　原本以为经过国培，自我满载而归，历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做老师，只有一辈子学做老师，此时谈收获，为时尚早。播下一粒种子，也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种成功。
　　无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自我对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效英语课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。在今后的教育教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，做到在“教中学”，在“教中研”，及时反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要透过自我不懈努力，必须会有更新的收获和感悟。
　　返岗实践阶段，是“国培”的重中之重，是每一位学员学习结合实践的重要阶段。我必须要将其用于指导本人今后的教学实践工作，并对同仁产生必须的影响，方能不负学校重托以体现参加“国培”的目的与好处。
　　3幼儿园国培后返岗总结
　　十五天的安康国培学习结束之后，我又返返回了自我的工作岗位上。从归来之初的不适应，到努力调整自我的状态，继续投入到正常有序的教学工作中，两个多星期的反思和实践，让我对自我的职业有了更新的认识和思考。
　　一、转变思想，重树认知。
　　一向以来我都觉得自我还是比较善于学习和钻研的，但我却没有注意到自我在不知不觉中遗失了自我最初的坚持。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的教育，个性是语文教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。此时在自我的岗位上，我常常思考：怎样才能使农村中学语文改变滞后的现状？怎样使这些新的教育教学理念运用到自我的课堂教学，使农村的孩子也能够学好语文，提高综合的语文素养，健康快乐的成长？我想，这是一个循序渐进的过程，首先要从自身做起，继续加强学习和探索。归来后，我首先找到了没有阅读完的成功无捷径――第56号教室的奇迹一书开始阅读，想要刺激自我快速地转变思想，重新树立对教育的良好认知。
　　二、认真学习，坚定信念。
　　我首先将自我学习的收获在教研组内进行了交流总结：教师要想不断进步，务必不断学习，不断进取。学，就要读。读经典，读理论，多读，多思。学，还要助。团队协作、扎实教研，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，让老师在互助中不断成长。
　　读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路，名师指路，不如自我开路。从几次的培训学习中，我坚定了自我语文教学的追求：朴素语文。朴素的课堂要对学段目标进行准确的把握；朴素的课堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折腾，无价值的问题不提，可有可无的不讲；朴素的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要对学生有的关注，教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。
　　三、勇于探索、用心实践
　　虽然已经工作了五年，虽然获得了诸多荣誉，可是，应对工作，我仍内心忐忑；应对教材，我仍时常汗颜。语文教学工作中，我还有很多尚未真正认真钻研的资料，譬如作文教学、诗词教学、综合性学习等等。而在我自认为比较擅长的阅读教学方面，我发觉自我还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。透过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
　　返岗实践活动中，我认真参与了教研组的听评课活动，尤其在教研会研讨中，我认真聆听了各位教师对罗光林老师执教的破阵子一词的点评，也用心对罗老师的课发表了我的一点浅鄙之见。同时，我也将这样的研讨渗入日常的教学中，在平时的备课和反思环节用心和同年级的老师交流，从中收获甚多。我想，只有不断的探索，勇敢地实践，我的语文教学才会真正拨开乌云见月明。
　　四、路漫漫，促发展
　　安康学习让我了解了人外有人天外有天，让我了解了教学不仅仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。要做一个对学生负责的老师，我务必不断地学习，促进自身专业化不断向前发展。
　　透过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自我不断充电。由于我们从事的教育事业，应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。“想给学生一碗水，教师务必有一桶水。”而此时的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自我的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自我的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
　　我一向相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华”，是对教师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，做为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
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2015年幼儿教师国培一阶段总结
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2015年国培一阶段总结
幼儿园骨干教师国培计划培训总结
在2015年的暑假，我有幸与我们广安市的同仁们一起和来内江市的幼教同仁一起相聚在内江这座美丽的城市，来到内江师范大学重温我的校园生活。参加“国培计划（2015）”四川省农村幼儿园骨干教师脱产置换培训班。心中感到无限的荣幸与感激，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的理念，找到了自身的差距和不足。我从中到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们和园长，而此次培训也是国家及其重视学前，专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着炎炎烈日从各地汇聚于此，但国培犹如夏日里的凉风，清凉着，吹拂着每一位老师的心。
国培地点在内江师范大学教育学院，我们置身于美丽而又氛围浓厚的大园中，仿佛又回到了时代。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然第一阶段国培时间快结束了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达22天的培训我有一些总结和反思：
培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。《陈理宣新时期幼儿教师师德现状及对策》，《郑名36岁儿童学习与发展指南》，《袁利平世界学前教育的现状、热点、及共识》，《廖丽莉教师与幼儿家长沟通的艺术》，《杨晓萍〈幼儿教师专业标准（试行）〉解读》等。。。。。。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。我深深的反醒自己：
一、自身不足一样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要
有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿，要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。内江英语实验幼儿园的梨晓玲老师为我们做了《幼儿园艺术活动指导》的专题讲座。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾黎老师给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管理能力
二、榜样互动
最为欣赏的是西南大学杨晓萍教授《幼儿教师专业标准（试行）解读》的精彩授课，她语言风趣幽默，运用谈话的方式将需要讲解的内容融入其中，让我们在无形中已经接受了她所讲解的内容，让原本枯燥乏味的知识变得生动活泼起来。在杨教授的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析《幼儿教师专业标准（试行）》中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了她所讲解的内容，杨教授在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。
她还指出现下作为老师的我们最容易犯的错误就是总想帮助幼儿做好任何事包办代替。所以在以后的游戏中要让幼儿充分的自主选择培养幼儿的交往能力并促进幼儿的个性化发展，让幼儿在游戏中真正的体会到主人公的快乐，满足幼儿身心发展的需要。游戏和平日的教学活动也要进行整合，两者是不可以分割的！同时创造性游戏中幼儿的表现大多来源于幼儿平时在日常生活中的积累和经历，所以老师也要与家长多沟通和交流，家园共育！鼓励家长在平日的生活中多为幼儿提供一些生活的时间和经历！
在今后的中要使幼儿能够自主、合作、探究地去学习，充分体现幼儿的主体性，培养幼儿的实践与创新能力，以游戏为基本活动，让课堂真正充满生机与活力，在幼儿园领导的带领和自己的不断努力下最终实现自己的奋斗目标。从教育教学这个方面来说，作为新教师的我虚心向各位老师请教，多听取年长老师们的意见，认真备课，上课以及做好课后反思。为提高自身的素质修养，认真学习幼教理论，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我，不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课
三、严谨治学、环境育人
此次做客的专家教授中，在刘艳老师眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长
花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中刘老师提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。四、修养身心
这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。修心修行修能。真正做一个成功的幼教着，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿教师形象。
最后，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。
扩展阅读：2015年幼儿教师国培心得
国培计划（2015）幼儿教师国培培训心得
日8月21日，我有幸参加“国培计划（2015）
为期10天的培训。重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。
学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。2015年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展纲要（年）》，对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署，描绘了未来教育改革发展的蓝图，为未来10年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育，突显了国家对发展学前教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思考，学习快要结束了，十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会，我觉得自己的收获是沉甸甸的。培训期间，祁阳师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了贺红山老师对《36岁儿童学习与发展指南》的详细解读，使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。贺红山老师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳老师的《一日生活活动与幼儿发展》讲座，指导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座，更是获益匪浅，周利文园长重点以科学领域为例讲述了《集体教学活动设计与幼儿发展》，虽说说的都是大学学过的，但在面对老师提出的种种刁难的疑问，她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度，让人心悦诚服。龙晓玲园长的《传统游戏的现场教学》让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施，音乐活动要点，明白了老师要充分激起幼儿的兴趣，让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的《教师师德报告》讲座使我对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识，让我对模范教师们肃然起劲，同时对于社会的认可感到深深的欣慰。唐烈琼老师的讲座，为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而由长师送的两个现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼，她们表情之丰富，语言语气之多变，动作夸张，无不彰显着她们的智慧还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。
作为一名幼儿教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心修行修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。
感谢这难得的培训，感谢培训专家的付出，使自己受益匪浅，启迪良多，这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油！
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文章标题:《2015年幼儿教师国培一阶段总结》相关阅读幼儿园骨干教师国培计划培训总结在 2015 年的暑假，我有幸与我们广安市的同仁们一起和来内江市的幼教同 仁一起相聚在内江这座美丽的城市，来到内江师范大学重温我的校园生活。参加 “国培计划（2015）”――四川省农村幼儿园骨干教师脱产置换培训班。心中感 到无限的荣幸与感激，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找 到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听 了众多专家和学者的精彩讲解， 使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培 计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们和园长， 而此次培训也是国家及其重视 学前教育， 专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习 机会。虽然我们顶着炎炎烈日从各地汇聚于此，但国培犹如夏日里的凉风，清凉 着，吹拂着每一位老师的心。国培地点在内江师范大学教育学院， 我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大 学校园中，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的 困惑， 无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然第一阶段国培时 间快结束了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达 22 天的培 训我有一些总结和反思培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。《陈理宣―― 新时期幼儿教师师德现状及对策》，《郑名――3―6 岁儿童学习与发展指南》， 《袁利平――世界学前教育的现状、热点、经验及共识》，《廖丽莉――教师与 幼儿家长沟通的艺术》 杨晓萍―― ， 《 〈幼儿教师专业标准 （试行） 解读》 。。。〉 等。。。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困 扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深 蒂固的一些认识受到了冲击， 时时激发我的求知欲望和创新意识。我深深的反醒 自己：一、自身不足一样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我 们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱， 信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学 生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生 沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任， 以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差 的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要 有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师 必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关 爱幼儿，要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１) 有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(３) 有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪 态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生 的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成 了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。内江英语实验幼儿园的梨晓玲老师 为我们做了 《幼儿园艺术活动指导》 的专题讲座。她的报告幽默风趣， 通俗易懂， 她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学， 更好地帮助幼儿养成良好的 学习习惯。虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给 幼儿欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重幼 儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样 的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴老师 的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预 设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太 难，幼儿根本完成不了。回顾黎老师给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每 次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下， 才进行新的 难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让 幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都 能够不断获得新的成就， 那么， 在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下， 全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培养了幼 儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管 理能力??二、 榜样互动 最为欣赏的是西南大学杨晓萍教授《幼儿教师专业标准（试行）解读》的精 彩授课，她语言风趣幽默，运用谈话的方式将需要讲解的内容融入其中，让我们 在无形中已经接受了她所讲解的内容，让原本枯燥乏味的知识变得生动活泼起 来。在杨教授的会谈中， 大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖 析《幼儿教师专业标准（试行）》中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了 我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了她所讲解 的内容，杨教授在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在 我们心中埋下了榜样的种子， 榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作 中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏 的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。她还指出现下作为老师的我们最容易犯的错误就是总想帮助幼儿做好任何 事――包办代替。所以在以后的游戏中要让幼儿充分的自主选择培养幼儿的交往 能力并促进幼儿的个性化发展， 让幼儿在游戏中真正的体会到主人公的快乐，满 足幼儿身心发展的需要。游戏和平日的教学活动也要进行整合，两者是不可以分割的！ 同时创造性游戏中幼儿的表现大多来源于幼儿平时在日常生活中的积累和 经历，所以老师也要与家长多沟通和交流，家园共育！鼓励家长在平日的生活中 多为幼儿提供一些生活的时间和经历！ 在今后的教育教学中要使幼儿能够自主、合作、探究地去学习，充分体现幼 儿的主体性，培养幼儿的实践与创新能力，以游戏为基本活动，让课堂真正充满 生机与活力，在幼儿园领导的带领和自己的不断努力下最终实现自己的奋斗目 标。从教育教学这个方面来说，作为新教师的我虚心向各位老师请教，多听取年 长老师们的意见，认真备课，上课以及做好课后反思。为提高自身的素质修养， 认真学习幼教理论，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理 论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我，不断提高自身的业 务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认 真上好每一节课三、 严谨治学、环境育人 此次做客的专家教授中，在刘艳老师眼中、口中我们明白了，是游戏是人类 从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是 善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老 师们常常是做吃力不讨好的事情， 往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱 玩，家长 花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命 名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到 启示：幼儿对玩具[1]&&
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