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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-07 23:47 标签： html大于号
“大于号小于号等于号”的教学反思_小于等于号-牛宝宝文章网
“大于号小于号等于号”的教学反思 小于等于号
根据刚入学不久学生的年纪特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课始，把学生们带入快乐的动物乐园，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”。新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比较2种动物的多少时，我不是直接提出具体要求，而是问：你喜欢拿哪2种动物比较？这样给学生留出的是1个非常开阔的思维空间，真正是把学生放在了主体地位，让他们自由选择、自主探索。新课程强调让学生经历有关活动，获得对有关知识的体验。用特定的符号来刻画客观世界中2个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”、“-”，还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。如何让刚入校门不久的学生掌握这3种符号的含义并正确使用它们呢？在教学中，我引导学生开展各种游戏活动，让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义。认识了这3种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这3个符号？怎么来区别“＜”、“＞”？有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号”。有的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边”。有的说：“开口［wWw.NiUBb.net］旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数，尖尖朝小数”。学生将符号“＜”、“＞”的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。结果，学生在活动中开心地微笑，静静地思考，悄悄地商量，从他们的表情中，我已经看出他们对数学学习产生的兴趣，都在积极参与中。我及时抓住这个机会，把我准备好的儿歌教给他们。“开口向左大于号，开口向右小于号，两数一样等于号。”一边说一边打手势欢迎您转载分享：
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