浅谈主变压器中性点接地刀闸的操作_百度文库
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浅谈主变压器中性点接地刀闸的操作
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你可能喜欢变压器停电操作中，中性点接地刀闸在做安措前为什么拉开？
中性点接地刀闸合上是让变压器中性点接地，使中性点电位保持为零，以免三相不平衡时引起中性点位移。
我国110KV以上系统大多是中性点直接接地系统，其主变中性点有接地刀闸，为保障保护装置的灵敏度，主变中性点接地刀闸在运行中常打开；但在主变压器操作时，为防止操作时产生的过电压“影响”主变压器绝缘，故必须要合上接地刀闸。
变压器停电检修时，应拉开其中性点接地刀闸。因为不论是中性点直接接地系统还是中性点不接地系统，正常运行中其中性点都存在一定的位移电压，中性点位移电压在系统发生单相接地等故障时会增大。如果在停电检修时不将检修设备的中性点与运行中设备的中性点断开，就有可能使中性点位移电压通过中性点传递到检修设备上去，危及人身和设备的安全。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。防止带电合接地刀闸的具体措施
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摘要: 带电挂地线(带电合接地刀闸)，除引起接地短路，损坏设备停电外，因电弧温度很高(表面达300()一4 0000C，中心约10000cc),往往烧伤操作人员，危及生命安全，造成终身残疾或死亡。因此，开关柜带电挂地线必须绝对禁止。 ...
带电挂地线(带电合接地刀闸)，除引起接地短路，损坏设备停电外，因电弧温度很高(表面达300()一4 0000C，中心约10000cc),往往烧伤操作人员，危及生命安全，造成终身残疾或死亡。因此，开关柜带电挂地线必须绝对禁止。防止事故的具体措施是:　　(1)、隔离开关拉闸后，必须检查实际位置是否拉开，以免回路未切断。　　(2)坚持验电，及时发现带电回路，查明原因。　　(3)正确判别正常带电与感应电，防止误把带电当静电。　　(4)隔离开关拉开后，若一侧带电一侧不带电，应防止将有电一侧的接地刀闸合人，造成短路。当隔离开关两侧均装有接地刀闸时，一旦隔离开关拉开，接地刀闸与主刀闸之间的机械闭锁即失去作用，此时任意一侧接地刀闸都可以自由合人。
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庖丁解牛　　庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。　　文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？”　　庖丁释刀曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郄，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。善刀而藏之。”　　文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”1、对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（
） A、足之所履——履：踩。 B、良庖岁更刀，割也。——更：更加。 C、虽然，每至于族——族：（筋骨）交错聚结的地方。 D、善刀而藏之。——善：同“缮”，修治。这里是“拭擦”的意思。 2、下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（
） A、合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。——尔其无忘乃父之志 B、始臣之解牛之时。——杳不知其所之也。 C、庖丁为文惠君解牛——人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ D、提刀而立，为之四顾——汝姊在吾怀，呱呱而涕。 3、以下六句话分别编为四组，全部直接体现庖丁高超技艺的一组是（
） ① 砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。 ② 臣之所好者，道也；进乎技矣。 ③ 今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 ④ 依乎天理，批大郄，导大窾，因其固然。 ⑤ 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 ⑥ 为之四顾，为之踌躇满志。 A、③④⑥B、①④⑤C、②③④D、①③⑥ 4、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（
） A、庄子写此寓言故事，是为了阐述他的养生之道。庄子认为人是生活在充满错综复杂的矛盾的社会之中，如同牛的盘筋错节的生理结构。要保身、全生、养亲、尽年，就必须像庖丁解牛那样，避开筋节交错即矛盾之处，“以无厚入有间”，钻其空隙，顺其自然。 B、文章第一段写庖丁解牛的高超技术，说解牛的声音“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，就是驰骋想象、运用大胆的夸张和生动的比喻。再如“桀然已解，如土委地”。这种写法，使形象更鲜明，有助于把道理说得更突出。 C、文章两处运用对比，一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程，阶段显豁，比较鲜明；二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况，技术对比，高下分明。这些对比叙述，生动具体，给人以深刻印象，也吸引了读者。 D、课文的写法是先写原因，后写结果。这有两个好处，一是先写解牛的精彩表演，容易吸引读者，给人印象深刻，激起人们的悬念。二是便于引导读者由表及里，由现象深入到本质，更深刻地领会文章所要说明的道理，这不仅符合人们的认识规律，而且收到了引人入胜的效果，增强了文章的艺术感染力。
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庖丁解牛　　庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。　　文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？”　　庖丁释刀曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郄，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。善刀而藏之。”　　文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”1、对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（
） A、足之所履——履：踩。 B、良庖岁更刀，割也。——更：更加。 C、虽然，每至于族——族：（筋骨）交错聚结的地方。 D、善刀而藏之。——善：同“缮”，修治。这里是“拭擦”的意思。 2、下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（
） A、合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。——尔其无忘乃父之志 B、始臣之解牛之时。——杳不知其所之也。 C、庖丁为文惠君解牛——人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ D、提刀而立，为之四顾——汝姊在吾怀，呱呱而涕。 3、以下六句话分别编为四组，全部直接体现庖丁高超技艺的一组是（
） ① 砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。 ② 臣之所好者，道也；进乎技矣。 ③ 今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 ④ 依乎天理，批大郄，导大窾，因其固然。 ⑤ 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 ⑥ 为之四顾，为之踌躇满志。 A、③④⑥B、①④⑤C、②③④D、①③⑥ 4、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（
） A、庄子写此寓言故事，是为了阐述他的养生之道。庄子认为人是生活在充满错综复杂的矛盾的社会之中，如同牛的盘筋错节的生理结构。要保身、全生、养亲、尽年，就必须像庖丁解牛那样，避开筋节交错即矛盾之处，“以无厚入有间”，钻其空隙，顺其自然。 B、文章第一段写庖丁解牛的高超技术，说解牛的声音“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，就是驰骋想象、运用大胆的夸张和生动的比喻。再如“桀然已解，如土委地”。这种写法，使形象更鲜明，有助于把道理说得更突出。 C、文章两处运用对比，一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程，阶段显豁，比较鲜明；二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况，技术对比，高下分明。这些对比叙述，生动具体，给人以深刻印象，也吸引了读者。 D、课文的写法是先写原因，后写结果。这有两个好处，一是先写解牛的精彩表演，容易吸引读者，给人印象深刻，激起人们的悬念。二是便于引导读者由表及里，由现象深入到本质，更深刻地领会文章所要说明的道理，这不仅符合人们的认识规律，而且收到了引人入胜的效果，增强了文章的艺术感染力。
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庖丁解牛　　庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。　　文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？”　　庖丁释刀曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郄，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。善刀而藏之。”　　文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”1、对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（
） A、足之所履——履：踩。 B、良庖岁更刀，割也。——更：更加。 C、虽然，每至于族——族：（筋骨）交错聚结的地方。 D、善刀而藏之。——善：同“缮”，修治。这里是“拭擦”的意思。 2、下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（
） A、合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。——尔其无忘乃父之志 B、始臣之解牛之时。——杳不知其所之也。 C、庖丁为文惠君解牛——人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ D、提刀而立，为之四顾——汝姊在吾怀，呱呱而涕。 3、以下六句话分别编为四组，全部直接体现庖丁高超技艺的一组是（
） ① 砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。 ② 臣之所好者，道也；进乎技矣。 ③ 今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 ④ 依乎天理，批大郄，导大窾，因其固然。 ⑤ 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 ⑥ 为之四顾，为之踌躇满志。 A、③④⑥B、①④⑤C、②③④D、①③⑥ 4、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（
） A、庄子写此寓言故事，是为了阐述他的养生之道。庄子认为人是生活在充满错综复杂的矛盾的社会之中，如同牛的盘筋错节的生理结构。要保身、全生、养亲、尽年，就必须像庖丁解牛那样，避开筋节交错即矛盾之处，“以无厚入有间”，钻其空隙，顺其自然。 B、文章第一段写庖丁解牛的高超技术，说解牛的声音“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，就是驰骋想象、运用大胆的夸张和生动的比喻。再如“桀然已解，如土委地”。这种写法，使形象更鲜明，有助于把道理说得更突出。 C、文章两处运用对比，一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程，阶段显豁，比较鲜明；二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况，技术对比，高下分明。这些对比叙述，生动具体，给人以深刻印象，也吸引了读者。 D、课文的写法是先写原因，后写结果。这有两个好处，一是先写解牛的精彩表演，容易吸引读者，给人印象深刻，激起人们的悬念。二是便于引导读者由表及里，由现象深入到本质，更深刻地领会文章所要说明的道理，这不仅符合人们的认识规律，而且收到了引人入胜的效果，增强了文章的艺术感染力。
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