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西方家长如何在日常生活中教育好自己的孩子
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谈谈初中学生家长对孩子的教育与管理
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内容提要：
　　学生心理健康问题，根源于家庭，形成于社会，表现于学校。家长是维护学生心理健康的重要环节。
　　家庭教育　　　方法　　原则
　　前，教育部门提出《创建健康家庭》问题，家庭教育包括哪些问题，是教育界研究的一个重要课题，台湾学者说：学生心理健康问题，根源于家庭，形成于社会，表现于学校。家长是维护学生心理健康的重要环节，根据我在学校心理咨询中的一些感受，谈谈我的一些想法，与家长们学习、交流、沟通。如有不当之处，希望家长们提出宝贵意见。 下面我谈三个方面的问题，供家长们参考。　　一   家长的教育是否得当对孩子的学习成绩关系极大　　当前社会竞争很激烈，家长的工作都十分繁忙，常表现出没有时间管孩子。而孩子在“优越的环境中变的自私、脆弱、不诚实、经不起挫折、不求上进……，家长的期望与现实相差越来越远”。初中阶段是孩子一生成长中的一个关键期。人的成长有两个学习关键期：8－9岁和12－13岁，（即小学三四年级和初中一二年级）错过这个最佳教育时期，以后的教育就很难弥补。小学三四年级主要是培养调动起儿童的学习兴趣，形成自己的学习风格，养成良好的学习习惯和正确的学习方法。　　儿童的第二个学习关键期是在初中一二年级，主要是解决好孩子青春期的矛盾心理，让孩子在学习生活中平稳度过青春期。孩子进入青春期后，这时家长和孩子之间的交流会变得很难，孩子的逆反情绪特别大，家长会感到孩子好像变了一个人。　　家长的感受：（一位妈妈与班主任的谈话）“老师，您帮帮我，不怕您笑话，我真的不会教育孩子。为了他的学习，不知道操了多少心，学习用品家里多的是，为了能让他少跑路，我每天送饭到学校，……可他就是不听话，经常拿家里的钱乱用，我气不过，动手打了他，想不到他居然跑到亲戚家住了几天……。”　　孩子的感受：上小学时，我是“妈妈贴身的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话不谈，非常融洽。上中学后我越来越找不到这种感觉了，因为我和妈妈在许多事情上都出现了分歧，我觉得妈妈越来越不理解我，对我管的也越来越多，我们很难达成共识。期中考试后，总算可以尽情享受一下暂时的轻松了。我买了盘流行歌曲的磁带，兴致颇浓地边听边舞。妈妈见了，说：“真闹心！烦不烦？”哼！我才不烦歌呢，我烦的是你！第二天是周末，我和几个要好的同学到郊外玩的很开心，回到家已是晚上7点多钟了。刚进门，就看见妈妈焦急而气愤的脸。“到哪去了？为什么这么晚才回来？出了事怎么办？”我一天的好心情顿时无影无踪，无名火顿生心头，不耐烦地说：“我的事不用你管！”甩下这句话，我就进了自己的房间。妈妈带我到商场买衣服，她看上的都是“老土”，我坚决不要；我看上的“新潮”，她却看不惯，说不适合我，就是不给我买。一气之下，我自己跑回家大哭一场。班上一个男生来家借笔记本，我们顺便聊了几句班里的事。你瞧我妈那个紧张劲儿，疑神疑鬼地追问人家老半天，弄得我们很尴尬。这以后，好几天我都没理我妈。　　现在的孩子究竟怎么了？我们说：儿童在成长中要经历两个逆反期，一个是3－4岁，一个是12、13－17、18岁，他们由对父母的全面依赖，向一定程度的自立发展，对父母的帮助、指示、禁止总想用“不”来反抗，这是儿童心理发展过程中的自然程序，是儿童发展中的正常现象。没有逆反期好不好？不好。如果没有逆反期，就会剥夺儿童自我发展的机会，导致成人后缺乏自主性和主动性。什么情况下儿童丧失反抗心理，一个是父母教育过于严厉，自主的欲望受到抑制，孩子不敢反抗。另一个是父母对孩子过于溺爱，一切欲望有求必应，孩子丧失反抗行为。　　这个阶段儿童的发展极其复杂，这既是第二个学习关键期又是第二个逆反期，所以又称为“困难期”、“危险期”，其主要特点是身心发展的不平衡，存在着多种矛盾：　　（1）自我意识发展，要求独立自主，不希望父母处处管着自己，但又无法摆脱对父母的依赖，并希望在精神上得到父母的支持和保护之间的矛盾。他们反感儿童时代与成人形成的依附关系，为了剪断这种关系，他们采取了对抗或反抗的方式，目的不仅是抗拒权威，更重要的是展示自己的存在。　　（2）开始有了自己的小秘密，心理有话不愿意说，但又希望与他人建立情感联系，希望多交朋友，希望有能说知心话的朋友之间的矛盾。他们不再像儿时那样外露与直爽，尤其不愿意与父母、老师交谈，表现出较强的封闭性。但同时他们又在不断地寻找能推心置腹的知己，渴望向他们敞开心扉，得到同龄人的同情、理解与支持。    （3）自尊和受到别人尊重的愿望十分强烈。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，自尊感明显增强。在某些情况下青少年为了证明自己的成熟，表现出“初生牛犊不怕虎”的行为。但当他们面临缺乏经验的情景或认为自尊感将面临考验时，又会出现退缩和懦弱的表现，比如说话时羞羞答答、脸红和不好意思等。　　（4）自以为是，有成人感，觉得自己不含糊，“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，与常常出现自卑感之间的矛盾。他们由于受到自我认识、自我体验与自我评价能力的限制，常凭一时的感觉来衡量自己。一个很小的挫折就可能被放大几倍，而受到鼓励时又会爆发出超强的热情。例如一两次考试成绩不理想，就可能会对学习完全失去信心，严重者会导致孩子厌学。而受到老师或家长的表扬又会高兴的夜晚难以入睡。高傲和自卑情绪像一对孪生姐妹在他们身上形影不离，造成情绪起伏不定。　　（5）性冲动的出现与性心理不成熟之间的矛盾。他们眷恋童年，但又否定童年，面对接踵而来的许多挑战与问题，他们彷徨、思索，他们留恋童年的无忧无虑，但又否定童年。随着成人意识的增强，他们力争从各方面对过去的一切不成熟的痕迹进行否定。　　从家庭角度看，解决的最好办法就是 创造一个平等、和谐、民主、欢乐的家庭氛围。　　怎样营造一个良好的家庭氛围？下面我从11个方面谈谈这个问题：（有的内容是报纸、电台、电视台、书刊多次讲过的内容，而有些内容是我在几百次心理咨询中自己悟出的道理，供家长参考）　　1 不要整天盯着孩子在干什么，家长应换位思考　　有的家长整天盯着孩子，希望孩子24小时都在学习，这种心情可以理解。但把教育变成一种监视、“督学”就不好了。有的家长就是双休日不在家，也要打个电话问一问，看孩子是不是在家学习。有的家长拆看孩子信件，翻看孩子日记，监视孩子电话。我们换位思考，如果你背后总有一双眼睛盯着你，你会是什么感觉？那是一种非常不舒服的感觉，很容易使孩子加重逆反心理，严重时，会导致学习上的情绪对立。父母要用关心、平等和尊重的态度对待孩子。尊重孩子的隐私权，尊重孩子的人格特点。　　2 当父母在批评教育孩子时首先要想到孩子的感受　　这里孩子对批评的感受很重要。当你的孩子考试成绩很差时，你怎样批评孩子？首先要认同孩子当时的真实情感。你可以告诉孩子：“你没考好，我知道你心理很不好受，我们心理也不好受。”过后，再和孩子深入交谈。不能让孩子感到我给爸爸妈妈丢脸了，爸爸妈妈不喜欢我。应该让孩子有这样的感觉：爸爸妈妈说我、批评我，但他们还是喜欢我、爱我的，要让孩子明白他们始终是安全的、被爱的。这就是心理学上所说的“接纳”。仅仅因为你是我的孩子，不管发生什么事情，我都会无条件地接纳你。对孩子的批评教育是孩子健康成长的重要内容，但批评要讲艺术性，不要动不动就劈头盖脸的一顿训斥，批评的目的是帮助孩子改正错误。如果孩子真实感受到无论对错家长都会毫无条件地接纳他，他在学习上就会有更大的动力，他想努力是因为有你们的爱，而不是为取悦父母。一个没有享受到真实被接纳乐趣的孩子，他们会一直生活在恐惧当中，既便成年之后。　　3 不要和别的孩子攀比，因为“火车晚点，不一定会误船”。　　父母千万不能一窝蜂跟着大家走，拿自己的孩子跟其他孩子比，跟邻居孩子比，“你瞧人家二楼的小芳多聪明，总考全班第一名，你怎么就那么笨。”在对比中讽刺孩子，这样只会增加亲子间的冲突，增加孩子的自卑心理。人与人之间没有可比性，从外表看，人们之间没有太大差距，但从个人素质看会有很大不同。我们总爱说：“别人能做到的你为什么做不到？”其实，有时他真的做不到。最好的比法是让孩子自己和自己比，比自己的进步、成长、成熟。从“多元智能理论”上讲，要乐观地看待自己的孩子，相信在他们身上一定潜藏着智慧的种子，用发掘金矿的眼光来观察，你会发现孩子身上的闪光点，只要有适当的环境刺激，他就会显露、展现和发展起来。家长要树立一个观念：“我的孩子是最优秀的。”要关注孩子的特点及成长过程，而不是结果。一个孩子最重要的是什么？热爱学习、心理健康、独立自主。　　4 给孩子一个思考问题的空间和比较宽松的生活环境　　就是把自己关注的问题告诉孩子，和孩子谈心、聊天、沟通，并真正和孩子一起想办法，听听孩子的意见，让孩子在家庭中成为主角。不要认为孩子什么都不懂，一是孩子的意见值得参考，二是更重要让孩子在家庭中感到一种尊重、认可，让孩子觉得自己很重要，提升孩子的自信心，满足孩子的成人感，为孩子走向社会打下良好的基础。对孩子的一些想法、意见、要求，家长不要不加思索的否定、一口拒绝，而应坐下来认真分析，充分了解孩子的看法，如果是错的，要指出错误的原因和导致的不良后果。如果有部分是对的就要加以肯定，并表示认同，如果是正确的，就要表现出欣赏、赞许、满意，孩子非常需要这种精神支撑。家长要多花点时间耐心倾听孩子的想法，听出他们内心里真正的声音，这是克服沟通障碍的好方法。　　5 懒惰是孩子学习的大敌　　“只要把学习搞好，家里的事不用你管！”一个非常错误的教育观念。孩子的学习成绩在小学主要是靠智力因素，只要孩子智商正常，取得80－90分并不困难。中学孩子的学习成绩主要靠非智力因素，非智力因素包括：理想、信念、追求，学习动机、目的、态度，学习兴趣，学习情绪、情感，学习策略、方法、习惯，学习自信心、责任心、意志力，学习上的人际关系等。其中最关键的是意志力和自信心。许多孩子因为在小学学习成绩好，家长就忽略了孩子非智力因素的培养，导致孩子进入初中后，学习成绩下降。对初中生的一项调查显示，学习不好的原因：努力不够的占73.6％，没兴趣的占44％，学习内容太难，不会的占8.2％，认为老师讲不清楚的占7.2％。　　父母要摆脱传统观念的思维：“只要你好好学习，家里的事不用你管。”这既给孩子造成无形的巨大压力，又个孩子带来生活上的无能和学习上的懒惰。生活即教育，学习需要勤奋、刻苦、有责任心，而这些非智力因素是从做家务劳动中培养起来的。正是在做家务劳动中磨练意志、改变心态、陶冶情操、感悟人生、把生活中的事物，物化为孩子内在的心智。同时培养了独立生活的能力和独立解决问题的能力，产生了自信心和意志力，为中学的学习打下了坚实的基础。而这一切在学习上的“加班加点”是难以奏效的。　　如果今天作父母的还可以对孩子的行为实施有效影响的话，那就让孩子在家务劳动中行动起来，从一点一滴中培养。例如扫地、擦桌子、刷碗、整理自己的房间、承包拿报纸拿牛奶等工作。在生活中形成的良好品德，他就会用在学习上。意识、观念、行为、习惯，这些在头脑中都是相通的。　　6 自卑是导致孩子学习困难的重要原因　　家长常常只看孩子的缺点，而很少看到孩子的优点，这叫“恨铁不成钢”。有的家长整天不断提醒孩子的种种缺点，“才得了一次100分，就高兴成这个样子，翘尾巴了不是，人家李平还得了双百呢。”因此，孩子得了一百分都得不到表扬，受到的只是批评。这就不是批评，而成为打击。孩子在长期的批评、指责中会有失败感，对自己失去自信，认为自己天生就是一个坏孩子，笨孩子。他们面对批评，失去了前进的动力，最后必然表现为对批评的麻木，自暴自弃，形成一个无助于解决问题的恶性循环，在心理学上叫“习得性无助”。这对孩子心灵上的伤害是很大的，允许孩子犯错误，允许孩子存在缺点，错误永远改不完，没有错误的孩子就不是孩子了。教育孩子应以表扬为主，慎用批评。有自信不一定能成就一件事，但如果没有自信就肯定做不成一件事。家长可以批评孩子，但不能打击孩子，打击多了，孩子学会的是放弃。　　7 不可缺少的赏识教育　　孩子的表现或许在别人的眼中不怎么优秀，就是天下人都看不起你的孩子，但是身为父母的你，也不能看不起自己的孩子。每个孩子都渴望得到父母的爱，要让孩子感觉到自己在父母心目中是非常可爱的。父母要随时留意孩子做对了什么，而不是留意做错了什么，不是关注错误，而是关注优点，及时发现孩子的进步和优点，哪怕是件小事情也要给予表扬、鼓励，肯定孩子的一点点进步，当他的啦啦队。赏识教育并不代表无视孩子的错误，但如果你越关注孩子的错误，他的错误往往越多，而当你关注孩子的优点并给予赞赏时，你会发现孩子的错误反而越来越少了。建立孩子自信心的根本办法是提供他获得成功的机会。如果在学习上没有这个机会，那就在日常的生活中提供给他这个机会，例如打球、唱歌、做家务、出门买东西、搭车、管理零用钱、当父母的小帮手等。有的儿童从未经历过或很少经历成功的体验，即使偶尔成功，也很少得到成人或同伴的表扬或关注，从而缺少成就感。我们常说：“失败是成功之母”，准确的说法应该是：“成功是成功之母”，大成功是小成功的积累、升华。成功和进步给孩子带来的激励和信心是巨大的，甚至有可能改变孩子的一生。一个生活在不断受到表扬中的孩子与一个不断受到批评中的孩子，其未来的道路是大不一样。　 8 家庭环境的影响　　（1）父母的生活习惯对孩子的学习影响极大，家长的作用就是衣食住行，个性熏陶。我们常说父母是孩子的第一任老师，我们要求孩子爱读书，但不能要求家长都爱读书，这不现实，可家长的话语言谈中对读书的态度会直接影响孩子的学习态度。家庭文化一定是积极、乐观、向上的。崇尚文化，就要崇尚文化的代表——老师，看不起老师的家长，怎么能培养孩子热爱学习。对老师的信任度出问题，孩子准完蛋。家长不能在孩子面前发牢骚，造成对孩子的消极影响。青春期的孩子最瞧不起的就是家长，由小学的高大形象变成了中学的最小最差形象，所以家长要特别注意自己的形象。家长要成为孩子的精神支柱，孩子需要一种归属感，家长要永远和孩子站在一起，分享孩子的成功，并承担责任。孩子成绩考砸了，需要的是鼓励、支持，而不需要说教，就是你说的都对，但孩子这时是听不进去的。　　（2）孩子房间的布置。孩子房间的布置应该有什么，不应该有什么？首先,要有学习的基本条件一桌一灯，在条件允许的情况下还应有孩子自己的书橱。其次,写字台前墙上要贴有功课表、学习时间表、针对孩子问题的名人名言，如果有地方应挂有中国和世界地图。再次,孩子的奖状也应上墙，还有孩子的图画、小制作都可以展示。如果孩子在墙上贴上他所喜爱的歌星、影星、球星的艺术照，不一定非逼着孩子拿下来，有一点也可以，但不能喧宾夺主。从色彩学上讲，有条件的家庭可以把孩子住的房间刷成浅蓝色、淡黄色或橙色（桔子皮），这会使孩子在家中学习时精神集中，情绪稳定，还可以减少孩子与家长的逆反情绪。　　（3） 孩子房间杂乱，缺少必要的安静环境，常受到电视、麻将、扑克的干扰，成人间的谈话，家庭的吵架，势必给孩子造成心烦意乱，而这种烦乱情绪就会在课堂听讲和作业中表现出来。从孩子的作业看一定是字迹潦草、错误百出。这些问题看起来是小事，但却会给孩子的学习造成很大影响。电视可以看，麻将也可以打，但要把门关好，以不影响孩子学习为第一要素。孩子家庭作业的完成需要一个安静的环境。静能生慧。
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