科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读下面的短文，完成练习。
南海明珠　　①位于我国南海的海南岛是祖国的第二大岛，那里物产丰富，风景优美，被誉为“南海明珠”。　　②岛上有许许多多的橡胶园□椰子园和热带植物园□腰果□芒果□荔枝□咖啡，在不同的季节里挂满了枝头；海参、大龙虾等水产不计其数；石油、铁矿和天然气等矿藏也非常丰富。　　③高高的五指山挺立在海南岛中部，山上热带树木郁郁葱葱，四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。　　④海南岛，真是一颗名副其实的“南海明珠”。1．在第二自然段的“□”里加上合适的标点。2．给词语中的加粗字选择恰当的理解。不计其数（　　）A．计算。B．主意，策略，计划。C．做计划，打算。D．计较。3．将词语与对应的解释连一连。郁郁葱葱　　　　　　形容极远的地方。天涯海角　　　　　　名声或名义和实际相符。名副其实　　　　　　形容草木苍翠茂盛。4．海南岛被誉为“南海明珠”的意思是（　　）A．海南岛在祖国的最南端。B．海南岛位于南海，那里风景优美，物产丰富。C．海南岛是个令人向往的地方。5．用波浪线画出文中前后呼应的句子。6．根据短文内容填空。　 第②段主要写海南岛________；第③段通过对________、________、________的描写，突出了海南岛________。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&& 城市的早晨，是汽车短促宏亮的喇叭声惊醒的；人称“世外桃源”的蚕乡桃源小镇，四周河浜萦绕，交通工具只有小船，它的早晨则是木船悠闲的摇橹声唤醒的。&&&&&&&&&&& 小镇的早晨是恬静的。沿着市河缓缓踱步，淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着一片片斑斓的银鳞；河水净得透明，犹如一条不掺一丝儿杂质的碧玉带子，静静地和大街并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只挨(āi&&ái)着一只，好像一座水上浮桥；&一些涂抹得油光锃亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对坐落在镇两头，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻漂过；船驶远了，但船工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝般迷离的叫卖声，还在河面上荡漾。&&&&&&&&&&& 小镇的早晨又是热闹的。走在大街上，仿佛置身在一个欢乐的漩涡里；路不宽，人很多，你会不由自主随着拥挤的人群流向前去。沿街摆满了各种土特产。那刚从地里割下来的香菜、韭菜、莴苣，还带着露(lù&lòu)珠的晶莹，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕(bǔ&pǔ)上来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。此外还有雪白的小羊羔、长毛兔、大白鹅……真叫人目不暇接；而一张张黝黑淳朴的脸带着微笑，甜甜地诉说着自个儿产品的肥美，又叫人流连不止。&&&&&&&&&&& 小镇的早晨更是紧张的。大街两旁，不少经营点心的个体户早早地开张了。粽子、豆浆、馄饨的小摊上热腾腾香喷喷，主人正忙个不停地招揽着过往行人。大桥边有一个经营熟食的新个体户，一位六十多岁的老人正紧张地做着开张前的准备：洗碗、劈柴、剖鱼、宰羊……那被火苗舔着的大锅里不时飘出一阵阵诱人的香味，吸引了许多顾客。河对岸急急地移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘，她们衣着鲜艳、步态轻盈。这&原是一个纯商品交流的小镇，虽然盛产蚕茧，但一尺丝绸一根丝线都要从外面购进。如今，他们办起了缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化、在前进。&&&&&&&&&&& 多美的小镇的早晨呀！1．给短文加题目：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&2．用“√”给文中画线字选择正确读音。3．联系上下文解释下列词语。&&&& 恬静：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 目不暇接：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&4．第2自然段的中心句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。第2—4句描写的小镇的静物有&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&，在描写中突出表现了一个“&&&&&&&&&&”字。5．作者通过描写什么场景来表现小镇的早晨是热闹的？这“热闹”的场景说明了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&6．作者写小镇早晨是热闹的，更是紧张的，重点写了什么？通过哪些描写写出了小镇在变化、在前进？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7．读了短文后，试着写一写你眼中的小镇的早晨。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成问题。
________　　城市的早晨，是汽车短促宏亮的喇叭声惊醒的；人称“世外桃源”的蚕乡桃源小镇，四周河浜萦绕，交通工具只有小船，它的早晨则是木船悠闲的摇橹声唤醒的。　　小镇的早晨是恬静的。沿着市河缓缓踱步，淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着一片片斑斓的银鳞；河水净得透明，犹如一条不掺一丝儿杂质的碧玉带子，静静地和大街并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只挨（&āi&ái）着一只，好像一座水上浮桥；一些涂抹得油光锃亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对坐落在镇两头，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻漂过；船驶远了，但船工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝般迷离的叫卖声，还在河面上荡漾。　　小镇的早晨又是热闹的。走在大街上，仿佛置身在一个欢乐的漩涡里；路不宽，人很多，你会不由自主随着拥挤的人群流向前去。沿街摆满了各种土特产。那刚从地里割下来的香菜、韭菜、莴苣，还带着露&（&lù&lòu）&珠的晶莹，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕&（&bǔ&pǔ&）上来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。此外还有雪白的小羊羔、长毛兔、大白鹅……真叫人目不暇接；而一张张&&黑淳朴的脸带着微笑，甜甜地诉说着自个儿产品的肥美，又叫人流连不止。　　小镇的早晨更是紧张的。大街两旁，不少经营点心的个体户早早地开张了。粽子、豆浆、馄饨的小摊上热腾腾香喷喷，主人正忙个不停地招揽者过往行人。大桥边有一个经营熟食的新个体户，一位六十多岁的老人正紧张地做着开张前的准备;&洗碗、劈柴、剖鱼、宰羊……那被火苗舔着的大锅里不时飘出一阵阵诱人的香味，吸引了许多顾客。河对岸急急地移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘，她们衣着鲜艳、步态轻盈。这原是一个纯商品交流的小镇，虽然盛产蚕茧，但一尺丝绸一根丝线都要从外面购进。如今，他们办起了缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化、在前进。　　多美的小镇的早晨呀！ 1．在文前给短文加一个合适的题目。2．用“√”给文中加点字选择正确读音。3．联系上下文解释下列词语。 恬静：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 目不暇接：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．第2自然段的中心句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。第2-4句描写的小镇的静物有____、____、&&&& ，在描写中突出表现了一个“&&&& ”字。&&&&&&&&&&&&&&&& 5．作者通过描写什么场景来表现小镇的早晨是热闹的？这“热闹”的场景说明了什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．作者写小镇早晨是热闹的，更是紧张的，重点写了什么？通过哪些描写写出了小镇在变化、在前进？__________________________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文回答问题
　　南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招一名木笛手。
　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥人是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，第一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
　　终试在艺术学院阶梯教室。
　　房门开处，室中探出一个头。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来，修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把她也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，她看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
　　接过卡片，只见上面写着——以下两首乐曲任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，她向主考官深深鞠了一躬，抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
　　“请原凉，能更换一组曲目吗？”
　　这一句轻轻的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
　　片刻，大师冷峻地问：“为什么？”
　　朱丹答：“因为我今天不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”
　　朱丹答：“因为今天是12月13日”
　　大师问：“12月13日是什么日子？”
　　朱丹答：“南京大屠杀纪念日。”
　　久久，久久，一片沉寂。
　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
　　朱丹答：“没有忘记”
　　大师问：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
　　朱丹答：“请原凉——”
　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。她流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻放回绒套，转过身，走了。
　　入夜，石头城开始落雪。
　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始她孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到钟楼广场。穿过广场，她又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初放，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。坚忍着童稚的坚忍，缄默着天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳际离像是胸膛经历乱枪。
　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，她回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了”。朱丹问：“为什么？”
　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
（1）文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
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（2）文章中对“雪”的描写有什么作用？
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（3）文中a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
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（4）文章的主人公朱丹是怎样的人？请简要概括
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（5）文中b处画线句子在文章中起什么作用？
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科目：小学语文
阅读短文回答问题
　　南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招一名木笛手。
　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥人是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，第一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
　　终试在艺术学院阶梯教室。
　　房门开处，室中探出一个头。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来，修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把她也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，她看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
　　接过卡片，只见上面写着——以下两首乐曲任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，她向主考官深深鞠了一躬，抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
　　“请原凉，能更换一组曲目吗？”
　　这一句轻轻的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
　　片刻，大师冷峻地问：“为什么？”
　　朱丹答：“因为我今天不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”
　　朱丹答：“因为今天是12月13日”
　　大师问：“12月13日是什么日子？”
　　朱丹答：“南京大屠杀纪念日。”
　　久久，久久，一片沉寂。
　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
　　朱丹答：“没有忘记”
　　大师问：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
　　朱丹答：“请原凉——”
　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。她流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻放回绒套，转过身，走了。
　　入夜，石头城开始落雪。
　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始她孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到钟楼广场。穿过广场，她又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初放，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。坚忍着童稚的坚忍，缄默着天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳际离像是胸膛经历乱枪。
　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，她回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了”。朱丹问：“为什么？”
　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
（1）文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
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（2）文章中对“雪”的描写有什么作用？
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（3）文中a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
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（4）文章的主人公朱丹是怎样的人？请简要概括
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（5）文中b处画线句子在文章中起什么作用？
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科目：小学语文
　　巴黎有许多街道公园，离我们的公寓不远就有一座。
　　一个假日，我夹着一本书来到这个小公园，坐在几堆花丛中间的长椅上。这是我最爱坐的长椅。因为我喜欢那几丛花，在春天的北京这样的花是经常见到的。
　　▲我翻了几页书
忽然听到一个孩子的声音　先生　你是中国人　是吗　我抬头一看　一个四五岁的小姑娘　双手抱着个大布娃娃站在我面前　她目不转睛地盯着我　歪着脑袋等待我回答
　　你猜猜　小朋友
　　我说是　她挺自信
　　为什么　▲
　　“因为我家有好多中国人，你像他们。”她那对可爱的蓝眼睛真像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。
　　小姑娘的话使我迷惑不解。我问她：“你家有多少中国人?他们和你一块儿吃饭吗?”
　　“不!他们不吃饭，也不说话。”
　　“为什么?”我更奇怪了。这时候走过来一男一女，都有三十七八岁年纪。那位女的边走边喊：“维勒尼克，你在那儿干什么?”
　　小姑娘扭头看了一下，没回答那女的的问话。
　　“妈妈叫你呢，你怎么不说话?”男的走到跟前对她说。
　　“我在和这位先生说话。”小姑娘指着我。
　　“是的，我们在进行十分有趣的谈话。她说家里有许多中国人，既不吃饭，也不说话……”
　　我的话还没说完，小姑娘的父母就哈哈大笑起来。妈妈把女儿搂到怀里亲了一下，说：“这是我们的孩子，刚四岁半，同她爸爸一样，是个中国迷，现在连我也快变成中国迷了。”
　　原来小女孩的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，回来后，他们家成了中国物品展览馆，什么广东凉席、福建纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷品，还有他们不会用的毛笔和中国古代的计算机——算盘，有的艺术品他们连名字都叫不出来。维勒尼克说的不吃饭不说话的中国人，指的是陈列在柜子里的二十多个不同模样儿的泥人。
　　我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
　　维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻，绘声绘色地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛阳的石窟，仿佛我倒是从没有到过中国的旅客，而他是个热情的向导。他滔滔不绝地讲，使我相信他既了解中国的现在，也了解中国的过去。他说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这一点没有谁比得上。”
　　小姑娘插不上嘴，很着急，一连叫了几声爸爸。我指着她的布娃娃说：“你看，娃娃都闭上眼睛了，她要睡觉了。”
　　“不，她总是和我一同睡。”她想了想，问我，“你喜欢娃娃吗?睡觉也抱着娃娃吗?”
　　她问得这样天真，把大人都逗乐了。我笑着说：“我也喜欢娃娃，但是不抱她。只有我的小女儿才像你一样整天抱着她!”
　　“你的小女儿?她叫什么名字?我能和她玩吗?”
　　“能。不过她不在巴黎，在北京。等你爸爸再去北京，带着你到我家，她一定会欢迎你的。她有好多娃娃，连法国的会眨眼睛的娃娃都有。”
　　“她会讲法语吗?”
　　“会，可是不多。你可以当她的老师嘛!”
　　“太好了!”小姑娘高兴得跳起来。她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说：我要去北京!我还要当老师呢!
　　她爸爸认真地对我说：“我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师!”
　　一个普通的法国家庭，一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿多么美好，多么纯真!人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿!
（1）给加粗的字选择一个正确的读音。
友谊（A．y0　B．y@）
模样（A．m*　B．m$）
仿佛（A．f$　B．f*）
因为（A．w6i　B．w8i）
（2）给标有▲的段落加上标点符号。
（3）下列句子用了哪种修辞手法?在正确的答案上画“√”。
①她那对可爱的蓝眼睛真像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。（拟人　比喻）
②小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗?（疑问　反问　设问）
（4）“做架设友谊桥梁的工程师!”的意思是_______________。
（5）“修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿!”在文中起到_____________的作用。
（6）用“真诚”造句。______________________________
（7）简要写出文章的主要内容。
______________________________
（8）请给文章再拟一个题目。________________
（9）文章是按照（　　）顺序写的。把序号填在括号里。
①时间顺序
②事情发展顺序
③不同地点
④不同内容
科目：小学语文
来源：一元三次练程　　语文三年级上册
阅读短文，回答问题。
　　我的故乡是个山清水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花。村里的孩子们都叫它“无名花”。
　　春天，我来到山坡上，那些无名花在春风中频频点头，好像向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花，我尊敬无名花。
　　清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞，哪儿是无名花。朴实无华的无名花啊！色彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影，它不与各种名贵的花卉争奇斗艳，只愿与茫茫的野草做伴。它不要人们的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水分，来维持自己并不太长的生命。它完完全全地把自己的一切献给了人们：它的花美化环境。它的叶、茎是牲畜的好饲料，当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地……
　　无名花是坚强的。人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡增添色彩，为人们的生活编织着锦绣……
　　啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
1．照样子从文中找出结构相似的词语。
一簇簇　　________　　________　　________
2．找出描写下列景物的词语，填在（　　）里。
（　　　　）、（　　　　）的村庄
（　　　　）、（　　　　）的无名花
（　　　　）、（　　　　）的花圃
3．给文中内选择一个合适的词语[方法提示：这四个答案中都有“然”字，但表达的意思却截然不同，请你联系整个句子的意思选择合适的词语。]，应是
A．居然B．竟然
C．固然D．仍然
4．第三自然段中采用了哪些修辞方法来描写无名花？请举例说明。[方法提示：常见的修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张等，仔细读一读第三自然段，看看采用了哪几种。]
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5．文章是从哪些方面写出无名花的特点的？重点是什么？[方法提示：请你认真地读读文章三、四自然段，想想这两段分别写出无名花的什么特点？哪为详写，哪是略写。]
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6．作者为什么要赞美无名花？是不是有更深的含义，你能感悟到吗？[方法提示：生活中，有许多像无名花一样默默无闻，但又乐于奉献的人，联系这些人写写自己的感受吧！]
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科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，完成练习。
　　我的故乡是个山清水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花。村里的孩子们都叫它“无名花”。
　　春天，我来到山坡上，那些无名花在春风中频频点头，好像向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花，我尊敬无名花。
　　清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞，哪儿是无名花。朴实无华的无名花啊！色彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影，它不与各种名贵的花卉争奇斗艳，只愿与茫茫的野草做伴。它不要人们的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水分，来维持自己并不太长的生命。它完完全全地把自己的一切献给了人们：它的花美化环境，它的叶、茎是牲畜的好饲料，当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地……
　　无名花是坚强的。人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，□□昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡增添色彩，为人们的生活编织着锦绣……
　　啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
1．照样子从文中找出结构相似的词语。
2．找出描写下列景物的词语，填在（　　）里。
3．给文中□□内选择一个合适的词语。[方法提示：这四个答案中都有“然”字，但表达的意思却截然不同，请你联系整个句子的意思选择合适的词语。]
4．第三自然段中采用了哪些修辞方法来描写无名花？请举例说明。[方法提示：常见的修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张等，认真读一读第三自然段，看看采用了哪几种。]
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5．文章是从哪些方面写出无名花的特点的？重点是什么？[方法提示：请你认真地读读文章三、四自然段，想想这两段分别写出无名花的什么特点？哪是详写，哪是略写？详写的部分就是重点。]
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6．作者为什么要赞美无名花？是不是有更深的含义，你能感悟到吗？[方法提示：生活中，有许多像无名花一样默默无闻但又乐于奉献的人，联系这些人写写自己的感受吧！]
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科目：小学语文
阅读短文，完成练习。
　　我的故乡是个山清水秀、绿树成阴的小村庄。在故乡的山坡上，小溪旁，盛开着一簇簇火一样红、雪一样白的小野花。村里的孩子们都叫它“无名花”。
　　春天，我来到山坡上，那些无名花在春风中频频点头，好像向我传递春天的信息；夏天，我来到小溪旁，那些无名花舒展腰肢向我招手，仿佛对我倾诉大自然芳香的话语。每当我看到它，就从心底涌出一股无比欢畅的爱意。我喜欢无名花，我尊敬无名花。
　　清晨，阵阵幽香把我吸引到无名花的身旁，只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍珠在无名花的花叶上滚动。远远看去，那一片片无名花好像一片片彩云铺在山坡上，把大地打扮得非常美丽。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是无名花，分不清哪儿是晚霞，哪儿是无名花。朴实无华的无名花啊！色彩缤纷、万紫千红的花圃里没有它的身影，它不与各种名贵的花卉争奇斗艳，只愿与茫茫的野草做伴。它不要人们的照料，只要在泥土里、雨水中吸取一点点养料和水分，来维持自己并不太长的生命。它完完全全地把自己的一切献给了人们：它的花美化环境，它的叶、茎是牲畜的好饲料，当它的生命结束时，又把自己的身躯化作肥料滋养大地……
　　无名花是坚强的。人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，□□昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡增添色彩，为人们的生活编织着锦绣……
　　啊！朴实无华的无名花，我喜欢你，我尊敬你，因为你是无私、坚强的花。
1．照样子从文中找出结构相似的词语。
2．找出描写下列景物的词语，填在（　　）里。
3．给文中□□内选择一个合适的词语。[方法提示：这四个答案中都有“然”字，但表达的意思却截然不同，请你联系整个句子的意思选择合适的词语。]
4．第三自然段中采用了哪些修辞方法来描写无名花？请举例说明。[方法提示：常见的修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张等，认真读一读第三自然段，看看采用了哪几种。]
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5．文章是从哪些方面写出无名花的特点的？重点是什么？[方法提示：请你认真地读读文章三、四自然段，想想这两段分别写出无名花的什么特点？哪是详写，哪是略写？详写的部分就是重点。]
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6．作者为什么要赞美无名花？是不是有更深的含义，你能感悟到吗？[方法提示：生活中，有许多像无名花一样默默无闻但又乐于奉献的人，联系这些人写写自己的感受吧！]
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
社戏（节选）&&&&&&&两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。&&&&&&&&&&& 那声音大概是横笛，口口，口口，使我的心也口口，然而又自失起来，觉得要和他口口在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。&&&&&&&&& &那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1．文中方框处应填入的词语是&&&
[&&&& ]A．宛转&&&&悠扬&&&&沉静&&&&弥散&&&&&B．悠扬&&&&宛转&&&&愉快&&&&消失&&&&&C．宛转&&&&悠扬&&&&沉静&&&&融汇&&&&&D．悠扬&&&&宛转&&&&愉快&&&&弥散&&&2．画线的句子使用了____、____的修辞手法。&&&3．第2自然段中画线的“那声音”指的是____________&；“他”指的是_____________。&&4．“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔&火”“使我的心也口口，然而又自失起来”三句分别表现了我去看戏途中的_________、__________、__________的心理。 5．第1自然段作者从多角度进行了描写，各找出一例表现不同感受的语句。 (1)视觉：____________________________________________________________________(2)嗅觉：____________________________________________________________________(3)触觉：____________________________________________________________________(4)听觉：____________________________________________________________________ 6．对上文大意概括恰当的一项是&&
[&&&& ]A．去赵庄看社戏途中的行船情景。&&B．去赵庄看社戏途中的景物描写。&&C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。&&D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
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