图形的周长》观课报告；“周长”是空间与图形领域的一个概念，是本节课教学；本课知识是学生在已经初步认识了长方形、正方形、三；本课的主要教学环节：；1、创设情境激趣导入；师：同学们，蓝点瓢虫和黑点瓢虫要进行一场爬行比赛；师：有什么问题吗？；生：不公平，两片树叶不一样，一周的长度也不一样；师：不公平，所以这次比赛没有比出结果；2、感观参与主动体验；①描一描；在白板
图形的周长》观课报告
“周长”是空间与图形领域的一个概念，是本节课教学的核心概念。围成平面图形一周的长叫做它的周长。教材中没有出现抽象的周长定义，只要求学生联系实物与图形理解周长的含义，能通过自己的操作表达对图形周长的理解。“周长”这个概念，需要从名称、实例、属性和定义几个方面进行解析。也就是说，需要做到以下几点才是完整地对“周长”这个概念的掌握：（１）知道“周长”这个词语；（２）能举出表示周长的例子；（３）理解周长概念的内涵；（４）用数学语言准确描述周长的概念。
本 课知识是学生在已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际 观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。根据教学内容特点和学生的年龄特点，教学设计要重应用意识的培养，重解决问题策略的培养，采用三富多样的 练习形式，提高学生的练习兴趣。
本课的主要教学环节：
1、 创设情境
师：同学们，蓝点瓢虫和黑点瓢虫要进行一场爬行比赛，我们一起来看看吧，比赛规则是绕树叶的边线一周，看谁最先爬完（一片树叶大，一片树叶小）。 （课件播放比赛过程）
师：有什么问题吗？
生：不公平，两片树叶不一样，一周的长度也不一样。
师：不公平，所以这次比赛没有比出结果。但树叶边线一周的长，在数学上，我们给他取个什么名字好呢？（周长等）这节课，我们就来认识这位生活中的新朋友--周长，引出课题：周长
2、 感观参与
在白板上描出树叶一周。
请每个同学从学具中选一片自己喜欢的树叶，按照大家总结的描边线方法试着描出树叶的边线，看一看哪位同学描得又快又好。此时教师及时巡视了解学生画边线的情况，选择两幅具有代表性的作品，准备评价反馈。
生活中还有很多物体，想一想它们有周长吗？找一找身边物体的周长，如数学书封面的周长、课桌面的周长、黑板面的周长等。摸一摸。教师要指导学生完整摸物体的周长，不要有遗漏。组织学生相互介绍所触摸的物体的周长。组织全班学生交流，丰富学生知识储备，感受周长在生活中无处不在。
分小组，量出学具袋里的，长方形、正方形、三角形、和圆形照片的周长，并算出给这些照片贴花边，一共大约需要多么长的花边。
3、对比辩析
①判断周长
判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？
学生讨论说一说得出结论：只有封闭的图形才有周长。
把不是周长的补一补，让没有周长的图形也能测出周长。
②画出周长。
师：在我们课本上有一些漂亮的图案，你能找出它们的周长吗？打开课本65页，第一题，请从下列图案中选择一个你自己最喜欢的用笔描出它的边线。 ③算出周长。
第二题，算出下列图形的周长。
④重新比赛。
两只瓢虫决定再比一次，出示比赛路线，先猜一猜哪一只会得第一。课件出示两点瓢虫重新比赛的过程。课件出示两个路线比较的过程。
⑤数出小正方形的周长，并发现规律，每次增加一个周长有什么变化。
今天的这节课，你有什么收获？
课下在生活中找一找，哪些时候需要用到周长的知识。
从课堂教学效果上看，有如下反思：
生活经验是学生学习数学的起点，又是学习数学的基础。在教学中，教师要从学生已有的生活经验出发，让孩子们在观察、操作、交流、猜测等活动中，感受乐趣，获得体验。
本课顺利完成了各项教学任务，充分运用现代化技术手段，突出重点，提高教学效率。
1、激发学生学习兴趣：用课件出示瓢虫比赛的环节，抓住学生的注意力，并把周长的概念生动形象的呈现给学生，使学生轻松自然的感知周长的含义。
2、提高教学效率：在教学中多次用白板操作线描，移动等功能，充分体现白板的互动特点，提高了教学效率。
3、突破难点：最后的两个拓展练习，对于初学周长的二年级学生来说难度有点大，但利用白板技术辅助教学，使学生能轻松的理解，加深对周长概念的理解。
教学过程设计合理，环环相扣，比较成功的完成了教学任务。充分利用现代化教学手段，激发了学生的学习兴趣，把抽象的概念具体化，使学生更容易理解。利用课件教学，提高了教学效率。
本 轮同研一节课虽然上周已经结束了，但是老师们课堂上呈现的精彩却一直在我的脑海中挥之不去。他们时刻提醒着我：学习、学习、再学习。此次同研一节课我们数 学组三位老师分别上了一堂精彩纷呈的新授课，有我和吕晓霞共研的《图形的周长》一课，辛香老师的优质课《我和爸爸学设计 ―平行与相交》，这次听课可以说是节节有精彩，堂堂有收获，让我受益匪浅。
在体验中感悟
二年级的学生第一次接触“周长”，所以只有通过观察、操作等活动，才能让学生在具体情境中理解周长的含义。因此当学生知道了周长定义以后，我们设计了很多活动让学生充分感受周长，包括指出各种图形的周长和描出图形的周长，学生经过了指、描，从而充分理解周长，感悟周长。
师： （出示梯形）同学们看，知道它是什么图形吗？能指出它的周长吗？
（抽一生指）
师： （出示平行四边形）这个呢？
（抽一生指）
师： 大家指得非常准确。这次呀，我出个难点儿的图形，你们看，能指它的周长吗？（一个不规则的平面图形）
（抽二生指）
师： 这么复杂的图形都能指出周长，真不简单。你们桌上还有许多图形，快拿出来在小组中说一说都是什么图形？指出周长。
（小组交流）
师： 刚才同学在小组中讨论得很热烈，谁想上前面来说一说你最喜欢的图形？
生 1 ： 我最喜欢三角形，它的周长就是这三条边的长。（边说边在实物投影上指出周长）
生 2： 我喜欢五角星，它的周长在这儿。（边说边在实物投影上指出周长）
生 3： 我喜欢圆形。（边说边在实物投影上指出周长）
2、描出图形的周长
师： 同学们真了不起，指出了这么多图形的周长。你能把你喜欢的图形的周长描出来吗？
（生动手描，师巡视指导。）
师： 谁愿意向大家介绍你的好办法？
生： （在实物投影上演示）把图形放在纸上，一只手按住图形，另一只手沿着边描一圈就可以了。
师： 你真聪明，想出了这样的好办法。
这些活动充分挖掘学生身边素材，通过指一指、描一描、找一找等活动，让学生得到丰富的感性体验，在体验中进一步感悟周长的含义。
在体验中发展
新 课标指出：“数学教学是数学活动的教学。”因此，《图形的周长》这节课中在前一环节同学们充分的感知活动后，又安排学生操作层面的活动，让学生通过小组合 作，先估计出长方形和正方形的边的长度，然后再测量出一个准确值，最后求出它们的周长。学生通过小组讨论后，出现了多种求长方形和正方形周长的方法，其中 包括最简方法。 在 这一环节中，把课堂交还给学生，让他们带着自己的疑惑进行预测，搜集数据。我们倡导“自主探究”式学习，同时倡导“触摸”式学习，让学生多实践，多操作， 在此基础上去感悟知识，自主获取知识。通过让学生估一估，量一量，算一算等方法计算周长，让学生在“触摸”中掌握知识，有助于激发学习兴趣，提高学习内驱 力。
通过这次观课活动，觉得自己在两方面仍需要努力：
（ 1）评价语言要丰富：教师最好能根据学生的回答给每个学生以不同的评价，比如：“这节课你已经有了收获了”“你已经理解了周长的含义”“看来这样的问题已经难不倒你了”等等。这些评价语可以事先预设，也可以在课堂上根据学生的回答随机应变，这方面自己还须下些功夫。
包含各类专业文献、生活休闲娱乐、应用写作文书、各类资格考试、专业论文、行业资料、外语学习资料、97图形的周长等内容。　
　各种图形的周长和面积公式_数学_自然科学_专业资料。各种图形的周长和面积公式各种图形的周长 长方形周长=(长+宽)×2 长方形的长=周长÷ 2-宽 长方形的宽=... 　小学数学所有图形的周长,面积,体积,表面积公式 长方形的周长=(长+宽)×2 ×4 C = 4a C = (a+b)×2 正方形的周长=边长 长方形的面积=长×宽长 S =... 　各种图形的周长和面积公式 各种图形的周长 长方形周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 正方形周长=边长×4 C=4a 圆的周长=圆周率×直径 C=πd C =2πr 半圆的... 　三年级数学思维训练题―巧算图形的周长【巧求图形的周长】 正方形周长=边长×4,长方形周长=(长+宽)×2=长×2+宽×2 这两个计算公式看起来十分简单,但用途... 　图形的周长_学科竞赛_小学教育_教育专区。四年级奥数图形的周长13HM413 图形的周长知识大集锦围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。 我们已经学习了长方... 　巧求图形的周长 正方形周长=边长× 长方形周长=(长 正方形周长=边长×4,长方形周长=(长+宽)×2=长×2+宽×2 =( 这两个计算公式看起来十分简单,但用途却... 　图形的周长_数学_小学教育_教育专区。图形的周长信息窗 1:爱护花草 ――周长的认识 (教材第 64～71 页) 【学习目标导航】 1.在不规则和规则的图形的周长测量... 　图形的周长练习题_数学_小学教育_教育专区。图形的周长练习题一、填空。 姓名 成绩)。 1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的( 2、长方形的周长等... 　各图形周长,面积,体积公式 1、正方形 (C:周长 S:面积 周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a a:边长) 2、正方体 (V:体积 a:棱长 ) 表面积=...校长信箱：
您现在的位置：>>&&>>正文内容
《图形的周长》教学实录
作者：夏宝珠
&&发布人：教导处
&&来源：本站原创
&&发布时间：日
&&点击数：
一 认识封闭图形
二 认识周长
三 探究周长的测量
师：请你列出计算三角形图形的计算公式。
3+3+4+5=15
四 提升练习
五 课堂小结
上一篇：&&下一篇：什么是周长
（三年级上册）
北师大版：三年级上册《什么是周长》教学设计
　　一、创设情境，谈话导入。
　　1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们喜欢吗？（喜欢）一只小蚂蚁也非常喜欢这片树叶，（拿小蚂蚁模型）你们瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈），一圈还可以怎么说？（一周）。今天这节课，我们就来研究关于一周的问题。（板书：一周）
　　二、动手实践，感悟周长
　　1、摸一摸
　　（1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择一片你最喜欢的，先摸一摸它的面，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线。
　　（2）学生进行摸树叶活动。
　　（3）谁愿意到前面来说一说你是怎样摸树叶边线一周的？
　　（4）学生展示，（边说边摸）。
　　2、描一描
　　（1）刚才你们摸了树叶的一周，那你能不能把树叶的一周描下来？（能）请同学们拿出彩色笔，描一描吧！
　　（2）学生进行描树叶活动。描完之后，同桌互相看看漂亮吗？
　　（3）谁愿意到前面来描一描这片大树叶的一周呢？（找一名学生到前面描树叶模型的一周）。你能不能告诉大家，你是怎么描的？（让学生用手指着，说出从哪里开始，又从哪里结束。）拿下树叶模型，大家看漂亮吗？
　　（4）你们和他描的一样吗？有不同方法的同学请举手？（找一名同学再来描一描，说一说。）
　　小结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了一周是吗？
　　3、找一找
　　（1）在生活中，有许多物体的表面象树叶一样有一周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的面？
　　同桌之间找一找，摸一摸，说一说。
　　（2）小组汇报。（你找的是什么物体的面？请你摸一摸哪里是它的一周？）
　　4、 画一画
　　（1）同学们找的可真不少，为了鼓励你们，老师还给你们准备了一些图形礼物。想不想要？（想要）但老师有个条件，只有正确的描出它的一周，才能得到这些礼物。请打开桌子上的信封，选择一个你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的边线，开始描吧！
　　（2）师：你们能得到礼物吗？（能）现在我们就在小组内互相检查一下，看看你的小伙伴描得对不对，如果他描对了，就得到礼物了，如果他描错了，请你帮他纠正过来。
　　（3）都有谁得到礼物了，举给大家看一看！老师祝贺大家。
　　（4）刚才我们进行了好多有趣的活动，知道了树叶有一周，课本的封面有一周，平面图形也有一周，那么，它们这一周的长叫什么呢？（板书：在&一周&后添写&的长&）我们给他取个名字好不好？
　　（周长），你们真聪明，你们的想法和数学家想的一样，在数学上，数学家把物体有的面或平面图形一的长度叫作它们的周长。
　　5、量一量
　　（1）量数学书封面的周长
　　你们想不想知道数学书封面的周长呢？请同学们以小组为单位，选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小军师，为你们的小组出谋划策，也可以当小助手，帮你们小组完成任务。开始量吧！量后小组汇报测量结果。
　　（2）量腰围
　　不仅物体表面和平面图形有周长，我们的身体上也有周长，比如要买裤子需要知道腰一周的长度，这叫围，谁能估一估老师的腰围是多少？（生自由发言）到底估的准不准呢？要实际量一量，谁来量一量老师的腰围？找两生量老师的腰围。（边量边指导测量方法），量完告诉大家测量结果。你们想不想知道自己的腰围？同桌互相帮助，先估一估，再量一量，量的结果要记在记录卡上。量后汇报。
　　6、辨一辨
　　（1）刚才，我们知道了物体表面和平面图形有周长，你们看这些图形有周长吗？（课件出示：几个封闭图形和不封闭图形）指名一一回答。
　　（2）小结：看来，只有封闭图形才有周长。
　　7、说一说
　　刚才我们又进行了许多有趣的活动，现在你能不能用自己的话说一说什么是周长呢？（在&周长&的前面板书&什么是&）
　　三、拓展认识，激发思维。
　　1、比一比
　　刚才小蚂蚁跟老师说，它遇到了一道难题，你们想帮助它吗？（想）。（课件出示：45页第三题）下面个图形哪个周长长？（学生在小组内说说自己的看法，然后通过课件操作验证）
　　2、量一量，算一算
　　（1）我们帮小蚂蚁解决了难题，小蚂蚁非常感谢我们，并且给我们带来了礼物，（出示智慧宝盒）这些礼物就藏在这个宝盒里。你们想要吗？（想）可是这个盒子是有密码锁的，只有解开密码，我们才能打开盒子。你们想解密码吗？这些密码就藏在我们书中45页第二题中，请同学们快快找到吧！（课件出示45页第二题）
　　（2）为了快速解开密码，我们来分分工。（第一、二小组测量并计算三角形的周长，第三、四小组测量并计算长方形的周长，第五小组测量并计算梯形的周长）开始吧！
　　（3）谁来解第一个密码？（先来汇报三角形的每条边的长度，再说说它的周长是多少？你是怎么算的？）。解第二、三个密码方法同上。
　　3、剪一剪，比一比
　　（1）、密码解开了，智慧宝盒为我们打开了，你们看，小蚂蚁又给我们带来了一道智慧题，只有解开智慧题，才能得到小蚂蚁的礼物。（课件出示智慧题），请同学们快速读题，谁最先知道答案谁举手。
　　（一个长方形，沿着对角的曲线剪开，变成两个图形，这两个图形的周长一样吗？）
　　（2）、送礼物。（每人一颗智慧星）
　　四、总结收获，体验成功。
　　同学们，这节课有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功感到快乐，今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们在学习中体验到成功的快乐。
　　五、布置作业：
　　课后画一片树叶，想办法量出它的周长。
《北师大版：三年级上册“什么是周长”教学设计》摘要：，拿小蚂蚁模型你们瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈，一圈还可以怎么说？一周。今天这节课...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-> 问题详情
封闭图形一周的长度，是它的周长．______．（判断对错
悬赏：0&答案豆
提问人：匿名网友
发布时间：
封闭图形一周的长度，是它的周长．______．（判断对错
网友回答（共2条）
匿名网友&&&&lv1&&&&提问收益：0.00&答案豆
匿名网友&&&&lv1&&&&提问收益：0.00&答案豆
我有更好的答案
论文写作技巧
请先输入下方的验证码查看最佳答案
图形验证：
验证码提交中……