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2015年中级审计师考试基础班名师免费课程
17:20 来源：中华会计网校&& |
　　2015年中级审计师备考已经拉开序幕，为了帮助广大考生提前做好备考准备，打好基础，快速进入高效备考状态，网校抢先开通2015年辅导&基础班&课程。
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名师介绍：　天津财经大学会计系；会计学公司理财方向博士研究生；中国、国际注册管理咨询师（CMC）；自2000年起，从事《财务成本管理》、《审计》课程以及会计师《财务管理》课程基础班和冲刺班的教学工作，拥有丰富的专业资格考试教学经验，熟悉有关课程的考试重点与难点以及命题规律和趋势，教学方法有利于考生理解和掌握，并对解题方法及思路有独到的见解。
所授课程：中级审计师&《审计专业相关知识》&&
名师介绍：　、、国际注册内审师。曾经在国内多家事务所任职，有较强的审计实践经验，并编写过会计职业资格考试辅导教材。长期从事注册会计师审计等相关课程的教学工作，教学经验丰富，同时能够结合从事会计、税务和审计工作的丰富实践经验，教学中理论联系实际。
所授课程：中级审计师&《审计理论与实务》&&
选报中华会计网校2015年中级审计师考试网上辅导课程，学员可以通过网校在线题库，进行同步练习，高含金量模拟试题，直击命题精髓。如果学员在看课、做题过程中遇到问题，网校资深教学专家将为您在24小时内答疑，随学随问，方便快捷。而且学员可以将课件、练习、讲义进行下载，不限次数、不限时间，反复学习。同时，网上高清课程还支持手机/平板看课，让学员体验移动学习的便捷，突破学习环境限制，随时随地皆可学习。&
&学员学习感受
学员&xyqqlibo：查了2014年中级审计师的成绩，两门都是70分以上。在这里要感谢中华会计网校的老师！一次性考过，2015年我还要一次性考过。
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学员&zhaohxing：感谢中华会计网校的各位老师，帮助我通过了审计师考试。
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学员&cjnana：感谢中华会计网校的各位老师，本人并非审计专业，今年第一次考中级审计师就全部通过了。
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学员&tcjredbaby：对于我这个&中年妇女&来说，已不再是学习的年纪，为符合现在工作岗位的任职条件，迫不得已第一次报考了2014年的中级审计师，说真心话，报名时也没想到我这次会通过，在不知道该怎么样选择复习方式时，偶然间打开了中华会计网校的网页，抱着试试的心态，报了辅导班，就这样，与中华会计网校的各位辅导老师相识了。说实话，对于我们这个年纪的人来说，因为既要照顾孩子，又要上班，能用来学习的时间真的不多，而且记忆力也不如年轻时。计划从8月份开始跟着辅导老师学习，无奈暑假带着儿子到西北去体验了20多天的大漠风情生活，9月弟媳的交通事故让家人都陷入深深的悲痛之中，我岂能静得下心来学习？转眼到了国庆，朋友从外地来，岂有不陪伴游玩之理？最终离考试只有10来天了，强迫自己每天静下心来跟着老师学习，也就是这10来天的努力，我终于通过了考试。通过考试的喜悦心情难以言表，真心感谢中华会计网校的各位老师。
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听完学员的试听感受，看到讲课生动的老师，您是否有马上试听的冲动？为了让中级审计师考生有更加充足的时间备考，中华会计网校总结多年成功辅导经验，从学员实际需求出发，精准把握考试命题规律、重点、难点，十五年来，帮助了一届又一届的考生圆梦考场。网校拥有业内权威的师资、精心设计的辅导班次、强大的答疑阵容，先进的交互课件、等教学方式，在教学、服务、技术上全方位为学员保驾护航！
【】 责任编辑：小敏
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2015年中级审计师《审计理论与实务》章节知识点汇总
发表时间：日13:34:18
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2015年《审计理论与实务》章节知识点汇总第一章 总论知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 知识点6 知识点7 知识点8 知识点9 知识点10 知识点11 知识点12编辑推荐：2015年中级审计师《》章节知识点汇总
（责任编辑：zyc）
共2页,当前第1页&&&&&&很抱歉这个问题比较主观，但我想大样本的主观数据可以在一定程度上反应客观事实。
个人觉得，如果是纯粹学数学，非数学专业的接触的数学都不难，感到难是因为前提基础不够，而自己太希望快速学好了，但是数学学习是最忌讳浮躁的，安安静静的看数学资料，解题其乐无穷的，遇到不会的题目兴奋都来不及，哪有难和痛苦之理啊。。。
如&a class=&member_mention& data-editable=&true& data-title=&@garfieldking& data-hash=&4df59f95dd& href=&///people/4df59f95dd& data-hovercard=&p$b$4df59f95dd&&@garfieldking&/a&所说，研究生是隔行如隔山，可比性不强。只说一下我对本科课程的看法（不含“随机过程”等我没有发言权的应用方向专业课）：&br&&br&&b&数学分析&/b&：抽象程度★，计算量★★★。数分是大一新生谈虎色变的一门课，但实际上是一只纸老虎。它的“难”更多的体现在高中到大学的思维转换上，只要别产生抵触情绪，绝大多数学生都能挺过去。&br&&br&&b&高等代数&/b&：抽象程度★★，计算量★。高代是大一新生接触的第一门抽象课程，但计算量较小，实在不能理解靠死记硬背也能对付过去，所以不像数分那样“臭名昭著”。&br&&br&&b&解析几何&/b&：抽象程度★，计算量★。这是大一最轻松的一门课，就是高中平面解析几何的立体版。&br&&br&&b&常微分方程&/b&：抽象程度★，计算量★★。在残暴的偏微分方程面前，常微分方程就像一个温柔的小妹妹。&br&&br&&b&数论&/b&：抽象程度★★，计算量★★。由于现代数论跟前沿代数、几何结合很紧密，本科基本没法讲，能讲的都是一些比较简单的初等内容，所以还算轻松。&br&&br&&b&实变函数&/b&：抽象程度★★★★，计算量★★。俗话说“实变函数学十遍”，这应该是低年级本科生最头疼的一门课。&br&&br&&b&复变函数&/b&：抽象程度★★，计算量★★。我记得本科时实变函数老师说，实变的难度是复变的2.5倍。所以，这也是比较温柔的一门课。&br&&br&&b&概率论&/b&：抽象程度★，计算量★。在解几之后，给同学们找自信的任务就交给概率了。&br&&br&&b&近世代数（抽象代数）&/b&：抽象程度★★★，计算量★★。这门课的具体难度跟讲到哪一部分和在哪个年级开课有关。例如给本科高年级学生讲群环域都问题不大，但如果给大一学生讲群、或者给大三学生讲模，那就会晕倒一片了。&br&&br&&b&泛函分析&/b&：抽象程度★★，计算量★★★。本科的泛函一般被视作实变函数的后继课程，但抽象程度比实变要温柔一些。&br&&br&&b&数理统计&/b&：抽象程度★★，计算量★★。是本科高年级课程里相对轻松的一门课，只是思维方式跟分析、代数、几何等主流课程不太一样。&br&&br&&b&一般拓扑&/b&：抽象程度★★★，计算量★★。是比较抽象的一门课，难度跟近世代数相当。&br&&br&&b&代数拓扑&/b&：抽象程度★★★★，计算量★★★。跟一般拓扑相比，虽然都是研究拓扑，但思维方式相差较大，抽象程度也更深。&br&&br&&b&偏微分方程（数学物理方程）&/b&：抽象程度★★，计算量★★★★★。我本科时偏微分是一门每年挂科50%的杀手课，原因很简单，计算量太大。当时期末考试老师“仁慈”地出了一道书上课后习题，但这道题的解题过程要写满两整页A4作业纸。&br&&br&&b&微分几何（局部&/b&&b&）&/b&：抽象程度★★，计算量★★★★。是解析几何的后继课程，计算量有点大，但理解起来不难。&br&&br&&b&微分几何（整体&/b&&b&）&/b&：抽象程度★★★★，计算量★★★★★。在很多学校里这门课叫“&b&微分流形&/b&”。由于很少有学校会把代数几何作为必修课，所以这应该是本科最难的一门课。这也是现代数学的主流热点——几何方向的入门课程。&br&&br&&b&代数几何&/b&：抽象程度★★★★★，计算量★★★★★。我本科时这门课被坑爹地作为了大四上的必修课，学期过半之后还坚持听课的同学只剩个位数。
如所说，研究生是隔行如隔山，可比性不强。只说一下我对本科课程的看法（不含“随机过程”等我没有发言权的应用方向专业课）： 数学分析：抽象程度★，计算量★★★。数分是大一新生谈虎色变的一门课，但实际上是一只纸老虎。它的“难”更多的…
既然讨论的是数学，那么首先应该保证这个问题是“良定”的。&br&&br&硕博士阶段没啥好讨论的，虽然同是数学，但到了比较专业的程度，那就都是隔行如隔山了，在“难度”方面无可比性。&br&&br&说说本科阶段吧。&br&&br&我们把讨论范围限定在专业核心课，选修课什么的内容、深度随意性大，没法说。事实上，即算是数学系的专业核心课，国内的各校之间内容差别也很大。仅以泛函分析为例：据我所知，很多985院校的数学系，这门课也就讲到Banach空间上的有界线性算子；而我们当时是要讲到紧算子、谱分析、广义函数论的。其它如拓扑学和微分几何的差别就更大了。&br&&br&我不知道该如何来定义“难学”。考试能不能pass或者能不能取得好成绩也许是一方面。但是，考试涉及到具体教材的选取（也就是教学内容的深浅）、老师的出题风格（是不是划定个范围或者与往年有重复）、试题的难易程度（坑爹的题压根没法做）。&br&&br&所以我觉得是否“难学”的比较合适的定义应该是在学完这门课能否做到以下这些：对这门课有整体的认知、头脑里能建立清晰的知识轮廓和脉络，清楚它的研究对象，了解主要的研究方法，能表达清楚其中的重要结论。&br&&br&下面说说具体的那些本科阶段专业核心课。&br&&br&数分、高代、解几就不说了，如果你觉得这三门难学，那只能说数学对你来说难学。复变函数、概率论工具性较强，工科生都能搞定。常微分方程从一阶到高阶，基本限于线性，核心在于解的存在唯一性定理，定性理论与分支问题稍涉及，不算难学。实变和泛函一脉相承，重点在于测度与函数空间这两个概念的理解，脑袋需要转一个筋，应该说有一定难度。抽象代数、微分几何、拓扑学，真可算是“思维的体操”了，可能会有人觉得很难，但它们胜在有趣，各自的理论体系也有很清晰的脉络，层层推进，学起来也比较有成就感，难度固然有，但，还好吧。&br&&br&呃，最后剩下的就是偏微分方程了……先说明下，PDE与数学物理方程不完全是一回事，与数学物理方法就更不一样了。但即便是数学物理方程，如果把一本标准的本科教材完整学下来，也够伤神。对于我来说，本科这门课学下来，题固然会做，考试也能应付，但脑袋里没法建立起一个关于PDE的知识体系。无论求解还是证明，都显得庞杂、繁琐；在广义函数空间去理解方程的解也感到困难，只是接受，理解无能；除了抛物、椭圆、双曲，其他的怎么办？也觉得说不很清楚。所有这些，直到读研的时候才有了多一些的体会。&br&&br&总之，其它的一些课，因为个体偏好，会有人觉得难或觉得容易；但是PDE，就我的了解，数学系学生认为其“难学”应该是最普遍的吧。
既然讨论的是数学，那么首先应该保证这个问题是“良定”的。 硕博士阶段没啥好讨论的，虽然同是数学，但到了比较专业的程度，那就都是隔行如隔山了，在“难度”方面无可比性。 说说本科阶段吧。 我们把讨论范围限定在专业核心课，选修课什么的内容、深度随…
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