玉田县实验小学简介
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玉田县实验小学是全国现代教育技术实验校，全国英语教学实验校。其前身为玉田城内实验小学，始创于1905年。学校位于燕山南麓玉田城内，学校占地<span lang="EN-US" style="font-size: 16 font-family: 仿宋_gb平方米，建筑面积<span style="font-size: 16 font-family: 仿宋_gb平方米，教学区、运动区、生活区功能分明,设施完备，拥有学生3800多名。校长率218名教职工遵循&崇德、善学、健体、尚美&的校训，大力实施&以德立校，科研兴校、艺术强校、英语亮校&四大方略,探索&自主、合作、探究、发展&的程式，形成了&讲基础、扬特长、显个性、促发展&的办学特色。
德育工作围绕学校可持续发展总体目标，树立以人为本的思想，提升了育人的氛围。四川汶川等地发生地震后，实验小学师生心系灾区，先后三次为地震灾区捐款总计达13万元；活跃在我校校园内外的 &快乐蓝丝带环保小社团&荣获了&全国优秀红领巾小社团&称号，《唐山劳动日报》、《河北日报》等媒体纷纷加以报道；2008年8月高菲儿同学荣获国家教育部第八届宋庆龄奖学金。开展&两个一&活动：即每周一古训每日一善事；开展主题教育月活动：有计划、有布置、有检查、有评比、有总结、有表彰；相机进行节日契机教育，不失时机进行承继中华传统的教育；开展现代意识教育，培养责任意识、大局思想、民主精神、竞争观念；进行单项践行体验活动：每隔1年徒步往返30华里，去麻山种玉处及军营进行历史传统、学军革命传统教育和吃苦教育等活动。一系列德育活动，学生遵守规范率100%，文明有规、沉稳灵动成为孩子们共同个性特征。
学校注重文化环境的营造，使整个校园成为孩子们成长的&氧吧&。校园内绿化带满目清新，&崇德&、&善学&、&健体&、&尚美&四条主要道路平直宽阔，文化展牌图文并茂，高耸的路灯，精心设计的操场护栏，与教学楼、运动场、相映成趣；楼道内各文化长廊尽显县域人文文化，班级文化板块，是孩子们展示文学与艺术才华的平台。孩子们在这里放飞心灵，放飞梦想，收获希望，收获成功。
为优化教学环境，夯实硬件根基，学校斥巨资添置了现代教育信息技术设备，每个教室都安装了计算机、视频展台、电视机，全校实现了计算机网络 &办办通&、&室室通&，最近又给38个班级安装了液晶大屏幕，教学实现了资源共享，提高了教学绩效。
一流的教育，需要一流的师资。学校现有在岗特级教师3人；省骨干教师、教学标兵4人，培训对象3人；市级骨干教师8人，培训对象7人；县骨干教师19人，培训对象12人；国家、省、市以上优秀教师15人，骨干与优秀教师占科任教师总数的47%。
学历进修在院校，专业提升在学校。校本研修是实小教师专业成长的主渠道，以教研组为依托，以小课题研究为主要内容，以一条龙系列研究为主要形式，教研组长是首席研究员，骨干教师是主研人，其他教师为参研人，通过资料学习、课例观摩、研讨、评析、论文交流等环节共同提高专业提升，形成教研组就是教研室的浓厚教研氛围。近三年来，教师参加各级赛课获市以上一、二等奖54节，在省以上期刊发表论文、教案118篇，教研组及小课题研究模式多次在县、市级展示或县际交流。
艺术教育已成为我校的一大特色，开设的校本课程《艺术》集县域性、校本性、综合性于一体，深受学生欢迎。学生全员参与，人人能演奏，个个能写会画，并把艺术教育渗透于作业、手抄报、综合实践活动中。以艺术启迪智慧，培养灵性灵动，在全员普及的基础上组建了书法、绘画、声乐、器乐、舞蹈、泥塑不同门类的艺术小组常年活动，参加比赛始终居全县第一名，多次获市一等奖，近百名学生的美术作品获教育部、文化部、国家关工委、全国义演一、二等奖，《冲，2008》等节目，获全国魅力校园节目二、三等奖，应邀到人民大会堂演出。
校报《实小新时空》设专版发表学生习作，每年发表达400多篇。学校每年都组织学生参加各类作文大赛，每年获奖近千人，发表习作百余篇。校报被评为全国优秀校园报一等奖。
体育工作倡导&健康第一&。群众性体育游戏活动经常开展，大型团体操气势恢宏，田径、球类、竞技项目成绩优异。
信息技术教育一枝独秀。学生们制作幻灯片、网页、FLASH作品，参加各级比赛，屡屡获奖，刘禹秋在全国第七届中小学生电脑作品大赛中，制作的网站《玉田泥人》获国家级二等奖。胡金明同学的电脑漫画创作在第十届&全国中小学信息技术创新与实践活动&决赛中获漫画创作项目小学组一等奖；刘杉同学的主题网页创作获&全国中小学信息技术创新与实践活动&网页创作小学组一等奖。我校获得河北省中小学信息技术创新与实践活动先进学校。
科技教育坚持经常。《科技博览》经常有孩子们的文章发表，小制作总是代表县参赛，屡获佳绩。
英语教学成为新亮点。每年学生参加各级各类比赛，仅中央电视台举办的&希望之星&，每年省级获奖都在10人以上，齐天洋还参加了中央电视台的角逐并获星。
学校两次被唐山市政府记集体三等功，被教育部确定为首批现代教育实验校，现为国家级规范汉字书写教育特色学校、全国阅读教育先进校、全国写作教育示范校、全国英语实验校、省市规范管理示范校，连续多年被评为省市少儿工作先进单位、安全文明校园、十佳少先大队、优秀思想政治工作先进单位、唐山市文明单位、廉政文化建设先进单位、体育艺术示范校、科技教育示范校。中国教育报以《与时俱进办名校科学创新育品牌》为题报道我校办学经验，副省长龙庄伟、教育部唐京伟处长、省教育厅刘教民厅长、杨勇副厅长、市委宣传部长郭彦红、副市长高瑞华、市教育局李全民局长先后视察我校，指导工作。
荣誉见证曾经的辉煌，宏图开启崭新的梦想。实小人在县教育局的正确领导下，将以更加昂扬的斗志，迎接新挑战，探求新发展，实现新跨越，开创新辉煌，&湖平两岸阔，风正一帆悬。&玉田实小这艘巨轮一定会在教育改革的大潮中乘风破浪，直挂云帆！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 审核人：宁洪旭
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联系地址：河北省玉田县教育局 　　邮政编码：064100 　　联系电话：全市中小学开展在职教师违规办班补课专项治理行动
为此，唐山市教育局专门印发《开展全市中小学教师违规办班补课专项治理行动实施方案》。
重点治理：
1. 中小学在职教师进行有偿补课的行为。
2. 中小学在职教师在民办教育培训机构任教的行为。
3. 中小学在职教师参与民办教育培训机构招生或从事管理服务的行为。
4. 中小学在职教师为民办教育培训机构或他人介绍生源、提供相关信息的行为。
5. 中小学在职教师故意课上不讲课后补并收取费用的，以及打击报复不参加补课学生的行为。
话说小编看见这第五条，怎么感觉无比愤怒哩？
治理措施：
（一）全面禁止中小学在职教师从事各种形式的违规办班补课行为；提倡和鼓励教师对学困生和因病、事假缺课学生进行家访、学习指导和无偿补课。
（二）教师校外无偿补课须事先向学校申报、备案，写明补课时间、补课地点、补课对象及与补课对象的关系等内容。学校对教师提交的补课申请进行审核并及时归档、留存、备查，每学期末，由学校汇总本校在职教师申报情况，上报教育主管部门备查。
（三）教育行政部门对所属学校教师补课申请情况进行定期抽查，检查事项申报是否及时、内容是否全面以及学校审核把关情况等。
（四）凡没有向学校申报备案的办班补课行为，无论是否存在收受学生或家长钱物行为，一经发现，均按违规办班补课处理。
（五）凡在申报中存在弄虚作假行为的，一经查实，按教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及相关规定从严从重处理。
（六）学校是治理教师违规办班补课的直接责任单位，学校应加强对在职教师的师德和警示教育，严格执行相关规定。学校一经发现教师存在违规办班补课行为，应第一时间予以查处并及时上报教育主管部门。如对教师违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒的，追究学校及相关领导的责任。
（七）各单位要通过公开栏、校园网等渠道公布举报电话，畅通举报渠道，有报必查。
（八）依据相关规定，对违规办班补课行为作出相应处理。
（九）各县（市）区、开发区（管理区）教育行政部门要组织专门力量，对所辖民办教育机构开展巡查，对存在超范围办学、违规招生、办学等行为的民办教育机构，视情节依法给予限期整改、停止招生、吊销办学许可证等处理，并及时向社会公布。
★ 市教育局将对信访举报中影响恶劣的问题进行直接（或协调公安、城管部门）核实处理。（注意，公安、城管都要介入了）
★ 各级教育行政部门将派出暗访组和专项督导检查组。
★ 教育局将加大通报力度，对专项行动治理不力、违反师德师风行为易发频发的单位进行公开点名通报，并落实约谈工作机制，由市教育局领导约谈相关责任人和中小学校校长。来源：环渤海新闻网
教师故意上课不讲课收费补课
假期孩子补课
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编辑：小柳
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书香弥漫校园 梦想栖居童年
——玉田县实验小学开展“书香校园”活动
新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”读书成就梦想，读书是与智者对话和交流的过程。为此，我校积极开展“阅·知·行”读书活动，通过朗诵国学经典、诵读作家程宏明先生的童谣、校园读书活动比赛等多种形式，积极引导学生读书，让书香弥漫校园，让梦想栖居童年。
一、经典润泽心灵
我校自2004年开始，就逐步地把国学经典诵读纳入语文课堂，让国学飘香守候孩子心灵之花如期开放。
1、遴选读书内容，确保阅读时间
中华传统文化中的经典数量众多，我们根据小学生心理发展的特点，选择一些适合他们阅读的内容。低年级为《三字经》、《弟子规》、《百家姓》；中年级增加《论语》、《千字文》等经典著作；高年级中增加诸子百家经典名句。这样形成一个由浅入深的阶梯状，循序渐进，学生容易接受。此外，根据各班的实际情况，可以加入经典的古诗词名篇。各班级的经典诵读的时间在早自习，时间不少于半小时，晚上放学前十分钟温习，让琅琅书声在校园回荡。“子不学，非所宜，幼不学，老何为……”每天清晨，走进教学楼，都会听到那熟悉、响亮略带稚气的童音，使整个校园都沉浸在传统文化的氛围中。研究国语，不忘国学，树立正气。这一活动如一屡屡清香宜人的风，飘进我们的校园。张建民等四位教师的国学融合课获得河北省首届国学教育优质课评比一二等奖。
2、多措组织阅读，感受读书之乐
各班通过自习课、主题班会组织学生收集、阅读、讲述古今名人在治国、修身等方面的故事，把国学启蒙与道德教育结合了起来。每个教师认真准备好所诵读的内容，了解其意思，在网上收集相关的原文、注解、动画、故事，以吸引学生的注意力。课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
大队部利用学校的红领巾广播站、旗下讲话，继续开展“每周一句话，每日一善事”活动，把国学的名句做为每周的古训送到每一个学生的心里，各班利用黑板的两侧，书写每周一句古训；利用班级展牌和墙壁文化进行各种形式宣传，营造书香氛围，给学生诵读经典创造良好的环境；在校园报《实小新时空》上摘录经典，附以注解，让经典无处不在，让学生时时刻刻感受到诵读给予我们的无穷的乐趣。
在各年级开展与之相适应的诵读活动，创造性地开展工作，把经典诵读与养德小事、写字工程、感恩教育、礼仪教育及重大节日（清明节、母亲节、劳动节、端午节、中秋节等）紧密结合起来。诵读活动，还可以让家长当陪读员，陪孩子一起诵读经典，建设家庭所特有的文化氛围。在学校里，积极倡导我是小小导读员的活动，请学生相互交流诵读心得，表演诵读，使诵读成果大众化。学校在此基础上经常性地，有目的地组织各类读书征文和演讲活动，有力地激发了学生的读书热情。
3、展示诵读成果，放飞梦想翅膀
正所谓“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”反复强化诵读锻炼提高了学生的记忆能力，帮学生迅速开发右脑，可以有助于提高孩子的阅读能力，还陶冶了学生情操，发展个性，提高道德修养水平。教师们，在文学作品的自学上有了更多的自觉性，语文素养也在学习中逐渐提高，这也促进了教师业务水平的提升。
我校的国学经典诗文诵读活动，得到了社会各届人士的好评，而且众多的家长也积极地参与进来。家长和孩子共同学习，共同提高。在这种自然的交流中，家长与孩子不仅是学习的交流，而更多的是心灵的交流。这种跨越代沟的沟通，是构建学习型家庭的良好开端。“六一”联欢会上数个国语闪亮登场，《我学千字文》《少年中国说》等诵读节目把六一欢庆推向了高潮。一些兄弟学校纷纷来我校进行学习，国家教育部也来专家指导我们的诵读工程.由我校老师张小龙、李艳华老师所撰写的论文《书香溢满校园 经典润泽童年》获唐山市二等奖，本校也已经成为“经典诵读示范学校”，我校的此举曾多次在《中国教育报》《语言文字报》登载，受到各界的关注。
二、书香溢满校园
为营造浓厚的读书学习氛围，使学生养成“读好书、好读书”的良好习惯，从而实现“读书好”的目的，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，增强学生的文学素养和综合素质，我校开展“我的中国梦”读书活动。活动经历以下几个阶段：1、宣传发动阶段，营造书香浓郁的读书氛围。做好环境布置，各班出好关于阅读节墙报，布置教室图书角，在各班的班队会上宣传，营造良好的读书氛围，让整个校园充满浓郁的书香味；2、开展实施阶段，要求，每人每月必读两本书，学生每日读30分钟左右，读书内容可以根据自己的喜好自由选择，例如有科普类、古典文学类、儿童文学类、数学逻辑类等，引导学生发展不同的爱好，拓展各个方面的知识。再读时，教师提出明确要求，每人必须做好读书记录或者批注，发放读书卡，并出一期读书小报，要求内容与读的书籍相关，可以是自己的阅读心得体会、经典摘抄等等。3、总结表彰阶段，每到月末我们都会举行读书交流活动，并在各班评比出读书活动优秀的同学颁发“读书星”奖状。具体做法是：
1、组织开展“好书大家读”活动。学生把自己喜爱的课外书拿到学校，在班内讲述自己喜欢这本书的原因。并在学生钟爱的课外书扉页写上老师的寄语，放在班级“图书角”。教室内张贴推荐必读目录、读书名言。这样，实行资源共享，学生不用多花钱，平均每人每学期读6本以上书，每学期最少写8篇心得体会，并摘录优美的词句，阅读量达到3万字。
2、组织开展“同读一本好书”活动。学校把每星期一定为“班级读书日”，这天语文课集中上“读书课”，组织学生开展“主题阅读”活动，如“走进童话的时光隧道”、“心中永远的冰心”等，同学们可以读名著、看影片、制小报、讲故事，可以模拟书中的情节来一段现场表演，既有教育性又有趣味性，深受同学们的喜欢。同时，每周利用一节地方课程举行读书活动，如“我的好书介绍给你”、“最精彩的佳句我来读”、“佳作朗诵会”以及“讲故事比赛”等活动，开展“东搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美词佳句”摘抄记录竞赛，开设“求知栏”—读书心得体会展览，使学生体验读书的快乐。此外，在语文课前5分钟开展“背诗大王”、“演讲大王”活动，并利用班队会开展了“阅读经典助我成长”主题班队会、读书心得演讲会、“读书之星”评选和亲子读书等活动。
3、组织开展诵读作家程宏明童谣活动。玉田籍文学名家程宏明夫妇来到玉田实小，进行了一天的活动。我校一至三年级以及幼儿园学生采取诵读、表演等多种形式，吟唱了程教授夫妇创作的简洁明快、琅琅上口的儿歌、童谣，将文化娱乐和思想道德教育和谐结合起来，在校园里掀起一股“学童谣、美心灵”的活动热潮。这些清新悦耳、健康向上的歌谣，充满童趣，在传唱中，倡导了民族精神，弘扬了民族文化，成为少年儿童德育的载体，深受学生的喜爱，是伴随孩子们健康成长的美妙和谐音符。接着，程宏明夫妇与师生互动交流，讲述儿歌、童谣的写作与教学，让师生受益匪浅，拓宽了老师的视野，开启了孩子的心智。二位文学名家进行了深入浅出的专题讲座，学校全体语文教师、五六年级每班6名优秀学生代表和县教育系统文学爱好者聆听了讲座。老师们明白了以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，以儿童的心灵去体会。
4、组织开展“四个一”读写活动。即：清晨读一读。利用晨读时间（约15分钟）组织的活动，大声朗读自己喜爱的美文佳句;午间写一写。中午30分钟的学生自由读书时间，把认为精彩的句段摘抄在自己的笔记本上;晚间想一想。引导学生对一天的学习进行反省，提倡记日记，并开展家庭读书活动;每学期集一集。每学期末学生将作文、心得汇编成册，有班级作文集、心得体会集、好词佳句集等，并在家长会上进行展览。这样，学生畅读了《辉煌六十年》《可爱的家乡》《建设幸福中国》《历史的选择》等爱国主义读本、《弟子规》《三字经》《论语》《千字文》等国学书籍、学校自编教材《碧波古韵》等。学生从书中汲取了民族文化的精华，积累了知识、丰富了精神生活。
5、组织开展亲子读书活动。一是发《亲子读书倡议书》。主要内容有：请父母每天晚上坚持和学生分享20分钟的阅读好时光，监督学生的读书情况。允许学生监督爸爸妈妈的读书。父母每周日安排一小时读书时间，和孩子共同阅读；经常带孩子到书店购书；倡导家长在孩子过生日时以书为礼品等。二是开展班级亲子读书交流会。重点介绍家长怎样培养孩子阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等做法；讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。 三是进行手抄报、读书个性卡片比赛，要求家长和学生人人参与，并将优秀作品装订成册，在读书日集中展评。 亲子读书活动在老师们的督导、调控、组织下，开展得如火如荼。
在此期间，我校还专门开展 “我的中国梦”系列读书报告会。在读书报告会上，不但有全校的师生还有各个学生的家长。报告会由学生主持，首先由各班在各月评比中表现出色的优秀学生代表介绍读书的经验与心得；接着是学生与家长的亲子读书活动，家长向同学们讲述了与孩子共同读书的快乐以及读书的方法，现场为大家表演，把亲子共读的书籍带到现场互相交流；之后，教师代表向大家介绍读书的内容以及方法。同学们在不知不觉中学到了读书的方法，感受到了读书的快乐，享受到了丰富的精神盛宴。
在读书的基础上，我校积极组织各级各类的读书征文比赛及演讲比赛。在《历史的选择》《辉煌六十年》《建设幸福中国》等读书活动中，我校有100余名学生获奖。多名教师辅导的学生在各级各类征文比赛中获奖：在第九届小作家杯全国小学生新作文大赛多名教师获得国家级写作指导金奖；第八届“未来之星”全国青少年文学艺术大奖赛；第三届全国中小学生迎奥运作文大赛；第五届中国小作家杯征文大赛；河北省第十五届小学生“雏凤杯”作文竞赛；第四届写作杯全国文学艺术作品大赛；第三届全国中小学生迎奥运作文大赛等大赛；全市青少年“纪念长征胜利70周年”读书教育活动中均有十几名教师获奖，学生获奖人次达500多人。还有百余名学生的习作发表在各级各类刊物上，其中刘爱杰同学的习作《魅力校园，精彩无限》发表在省级刊物《小学生作文》上；刘丽雪、刘彤同学的习作发表在省级刊物《小学生必读》上等。
每年每个学期，我校都要进行读书活动的一个阶段性考察——语言积累的能力测试，把学生这一阶段的读书积累情况进行检测，从而促进学生读书，养成读书的习惯。在每年的 “六一”儿童节，我们还要开展“阅读之星”的评选，在能力测试的基础上，再依据每月班中“读书星”的评选情况，先由班中推选中优秀学生，然后再在学校进行“读书之星”的评选，考察内容包括经典诵读的内容、文学著作等知识、校园文化的积累等，推选出来的学生会在六一庆祝大会上进行表彰，在大展板上贴出照片并写下自己的座右铭，从而使孩子们享受到了读书的乐趣，增强了自信心，校园读书活动达到一个高潮。
三、多种渠道阅读 师生共同成长
学校师生每年订阅刊物达200多种，每位教师依据自己的所任学科的特点，订阅了多种刊物，有《班主任》、《小学语文教师》《小学数学教学》等；学生订阅的刊物也五花八门，例如《我们爱科学》《小学生生活》《小学生作文》等。此外，校图书馆中的大量书籍尽量满足师生的阅读需要，学校充分发挥图书馆作用，拓展阅读层面。在我校每周每班都会有固定的两节图书阅览课，学生们去图书室自由借阅，边读边做摘记，读完后大家共同交流，在读书卡上写上自己最喜欢的书籍，以及为什么喜欢它，并把读书卡放在“推荐角”，推荐给同学看，这样就人人受益。每位同学还可以把自己平日里购买的书籍带到学校班中、图书室，写上自己的标签，也可以融入到借阅的行列，这样资源共享，共同享受读书的快乐。
教师们在教学中注意引导学生尽量扩大自己的课外阅读面。为学生列出了课外阅读推荐书目，如冰心、巴金、老舍、朱自清、鲁迅等名作家的书籍，学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。并要求教师们坚持做到以下四点：1、减轻学生课业负担，给学生留出阅读的时间；2、在课堂上教给学生阅读方法，使其会读会摘录。3、提出语言积累的具体要求，对所摘录的好词好句好段，要求学生每两周进行一次自我梳理，归类“入库”，每学期末进行一次较为彻底的“翻箱倒柜”，使积累的语言文字不至于“发霉烂掉”，从而提高积累的长久性。4、每周定时检查，并作好统计，在班上公布，给认真的学生加星。这样做，促使了学生更自觉，更认真地进行阅读,保证了学生阅读的数量和质量，提高了学生的阅读兴趣。在每学期末，开成果展览会，摆放学生阅读过的书，展览学生摘读的成果，张贴学生的各种体会文章……在学校表彰总结，让学生品尝扩展阅读的收获，享受成功的喜悦，进一步激发阅读的热情，培养阅读的习惯，巩固其成果。
我们不但让学生在书中获取知识，还鼓励学生利用多种渠道拓展语言的积累。通过媒体积累（包括广播、录音、电视、电脑等）、听讲座和报告、参加社会实践积累（如参观活动、调查活动、亲自参加生产等）、查阅图书资料积累、日常生活各种事件积累等。在网络上，学生也可以畅所欲言，我校就建有“实小读书吧”，学生可以自由发表自己的习作和自己喜欢的文章。这样利用多种渠道学生可以通过自己动脑动手，亲自实践，以达到“博观而约取,厚积而薄发”的境界。
学校还自编了古诗词文集《碧波古韵》，老师与家长还分别撰写了读书体会，编成了教育叙事文集《聆听花开的声音》、德育文集《春雨点点润心田》、教学研究论文集《“研花”朵朵开》，学生的作文集《百星作文选》、童谣集《方与圆》，把读书活动有形化，让书籍浸润师生的心灵。每月学校还有自办校园报《新时空》，学生可以把从书中读到的自己欣赏的文章推荐给大家，也可以把自己写的文章投给校报，扩大了学生们的知识面，拓宽了视野。
四、开展课题研究，提升语文素养
著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海”。语文能力最简单的就是表现在交往过程中的听说读写能力。无论是口头说的还是笔头写的，无非是调动大脑中存储的语言信息。基于此，我校还开展了《语言积累与学生语文能力关系的研究》的国家级课题的研究，在学生中开展了在读中积累、做中积累、说中积累、写中积累、诵中积累等一系列活动。
通过一系列的研究实践，学生不仅在积累的质和量上有了飞跃，阅读和习作的能力有了明显提高，而且积累的意识比较强。课堂上形成了“以朗读和语训为主线的教学模式”，朗读为纬，语训为经，纵横交错，编织成以学生为主体，教师为主导的语言文字训练课型，朗读贯穿于初读，精读、熟读各个阶段，达到以读促解，以解促读的境界；语言积累得至普遍重视，学生对规范语言的积累数量大大增加。
两年多的实验，我们的学生在教师的指导下，基本能够深刻领会作者在字里行间的思想感情、语音节律，受到直接、强烈的感染。能够把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着丰富的思想感情。每周一次的旗下讲话，演讲的同学声情并茂，口齿清晰，经常博得老师同学热烈的掌声。尤其值得一提的是我校的高菲儿同学，多次代表学校参加市、县组织的演讲比赛，分别荣获一、二等奖。两年来，每个学生都有将近二十万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，五十几首古诗，有了比较丰富的语言积累，为今后的语文学习打下了坚实的基础。学生养成了良好的阅读习惯，学生能根据不同文体、不同读书目的以及自我需要，采用不同的读书方法。“大语文观”提示我们学生学习语言不应局限于有限的40分钟，囿于窄小的教室空间和有限的校园天地，而要把视野拓展到更为广阔的天地——丰富的社会生活和广阔的大自然。在实验和研究的基础上形成了我校独特的语文教学特色，促进了我校语文教学水平的提高，为我校语文教学打开了新的局面。
我校的“语言积累与学生语文能力关系的研究”这一课题研究，在全国72所学校中脱颖而出，已经通过了中国当代语文教学专业委员会专家的验收，结题并获得国家级最佳课题奖，而且在北京的交流大会上作了典型的经验发言。
总之，多种多样的读书活动提升了师生的文化素养，促进了教育教学等各方面的工作的全面开展，副省长龙庄伟视察我校，亲笔题字，省教育督导组为我校题字“基教名花”，我校还曾先后被评为“唐山市文明单位”、“唐山市科学发展示范校”、“唐山市和谐平安校园”、“唐山市红旗大队”、“唐山市十佳少先大队”、“河北省语言文字规范单位”、“全国现代技术实验校”、“全国阅读教育先进校”。
现在，读书已是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，希望人类文化的精品，滋养学生心灵，让他们沐浴在溢满书香的校园中，真正享受阅读之乐，让梦想栖居童年！
玉田县实验小学
【责任编辑：张洁】
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