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教育公平问题分析
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　　摘要随着社会的发展，教育公平问题越来越被人们所重视。要确保教育公平，可以通过增加教育经费、改善教育质量、改革教育制度、改善受教育机会公平这些方面加以处理。
　　中图分类号：G40-011文献标识码：A
　　Education Fairness Problems Analysis
　　――"NCEE migrant" Policy
　　PAN Pengfei
　　（South-Central University for Nationalities, Wuhan, Hubei 430074）
　　AbstractIncreasing education funds, improving education quality, reforming education system, modifying the fairness of education-received opportunity, we can manage these aspects to ensure education fairness.
　　Key wor NCEE migrant (national college entrance examination migrant); coping policy
　　1 “教育公平”与“社会公平”紧密联系
　　“教育公平”是由“教育机会均等”这一观念逐渐演变引申而来。社会公平是构建社会主义和谐社会的一个重要问题。随着我国经济的飞速发展，国民素质在社会的发展上越来越显得重要，教育的位置相应的也愈来愈重要。在十七大明确提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”后，由于社会公平问题的再次深入研究，越来越多的人也将视线转移到了建设社会主义国家的重要基础教育上。“教育公平”这个问题也被人们给予了更多关注。从来源上看，公共政策是致力于解决一些政策问题，而政策问题又源于一定的社会问题，社会问题涉及了大多数人的利益同时也引起社会各界普遍关注，由此可见，公共政策要解决的问题，应该是大多数人能够看到的问题，同样必须将公平作为首要前提。
　　2 “高考移民”现象探究
　　2.1 “高考移民”产生因素
　　“高考移民”就是指那些为了参加高考而进行户籍迁移，从录取分数线较高、录取率较低的省份把户籍迁往分数线较低、录取率较高的省市。考生为了“榜上有名”，通过采取转学或者迁移户口的办法到高考录取分数线较低或当地升学率较高的地区应考的不合理现象。
　　（1）地域差异的因素。从总体上看，高考录取分数线的差异性地域可以分为三类：第一类为西部地区，有7 个省或自治区；第二类为教育发达地区，有6 个省；第三类为直辖市，包括北京、上海和天津等三个直辖市。我国目前看来，不同地区考生的高考录取分数线存在相当大的差别。这个原因直接或间接地导致了“高考移民”的形成。
　　（2）政治政策方面的因素。在我国目前行使的制度来说，学生如果离开常住户口所在地，想要就读时必须借读。在常住户口所在地之外的异地借读是无法正常参加高考的，即使在当地能够参加高考也不会享受到与当地考生同等的待遇。根据普通高校招生考试报名有关规定：考生在其常住户口所在地报名，一般不办理借考手续。正是由于这些相关的户口报名规定，导致了考生想要就读到高考分数线较低、录取率较高的地区并参加高考而且能够获得与当地考生同样高考待遇的权利，就需要移民过去。
　　（3）社会文化方面的因素。近年来，高等教育规模扩大迅速，我国社会城乡二元结构的影响下形成了巨大的城乡差别，许多人就业都将目标转向于大城市，都想拥有高薪金、高社会地位。而这些地区、部门和行业的职位还是十分有限的，根本无法满足众多高学历人员的就业需要，就业竞争非常激烈，相应地对求职者的学历要求也不断攀升。另一方面，特定部门和行业的就业资格标准不断提高，社会各界普遍认同高学历为就业的基本资格，大学文凭目前已经成为了求职的敲门砖。
　　（4）教育政策方面的因素。我国有相关规定，为了能够使教育资源环境得到改善，制定了比较合理的多渠道筹措教育经费制度，鼓励学校大力发展教育，在拨款及社会资助下可以招收一定比例的“择校生”来收取资金作为教育经费。招收“择校生”政策本意是好，但是间接地提供了高考移民的途径与平台，有的学校甚至直接进行参与、组织高考移民。其结果就是导致了高考移民的规模迅速扩大。学校组织规模化、组织化的高考移民，直接地推动了高考移民温度的高涨。
　　2.2 “高考移民”的不利影响
　　（1）“高考移民”现象使得高考制度变得不公平，是对高考公正性的一种破坏。由于历史和现实的原因，虽然我们倡导教育公平，但是实际上受到家庭环境、地区经济状况、教育规模与水平等条件影响，学生的入学权利和受教育机会实际上并不是平等的。一个家庭的经济状况和社会地位决定着孩子受教育的机会，经济条件好的学生只要出钱购买，就可以进入相对高质量水平的学校；而经济条件相对差的学生只能自己努力，在教育环境差的情况下学习。一些政府人员更是利用手中的权力来进行暗箱操作，控制升学，在这样不合理情况下，蒙受不公的不单单是那些高考移民迁入地的考生，也包括那些费尽心机的高考移民们。高考这一制度，在我国现阶段依旧是被认为较为公平的一种人才选拔制度，在没有出现能够取代它的新制度下，它依旧是最合理的。它提供的是一种公平的人才选拔理念。高考移民利用现有制度的不完善来牟利，这种行为不仅是对所谓“高考权威”的挑战，也是将所有考生置于了一种不公平的较量。
　　（2）“高考移民”是对社会公平的一种破坏，破坏社会的和谐，阻碍了社会的发展。“高考移民”体现出的是教育领域内的一种教育腐败现象，更多体现出了社会制度在这一方面的不合理，社会制度的不规范、不合理导致一系列现象的产生。考生要如果移民必须经过移民地政府的同意才可以，这也反映了接收移民的地区本身有自己的问题。也许为了提升学校的声望，来接收来自教学质量较好考生，希望通过他们来提高升学率，吸引更多来当地就读的学生与更多的社会资源。
　　3 有关政策应对，确保教育公平性，来解决“高考移民”问题
　　（1）增加教育经费，合理配置教育资源，给予低收入家庭一定的教育资金帮助教育经费问题一直是教育问题中的一个大问题。我们国家长久以来面临的一个难题就是教育资源分配不合理。教育资源主要集中地还是在各个城市中，农村和边远落后地区的教育资源供给远远低于城市。有些学校十分饱和，但是有的学校却极其匮乏。这些问题必须得到合理解决。
　　（2）适当的改革高考教育制度，使得高考更加公平、制度更加完善。高考应该能够保证让考生在全国这个大范围内进行公平竞争，而不是成为省、市、区范围竞争。各地的高考录取分数线不一致，很大程度上决定了考生出生的地区。全国的高考录取分数线只有统一起来，高考的公平公正性才能让人得到满意。“高考移民”现象才能销声匿迹，公共政策的公平性也才会体现。所以，应当适当的改革高考教育制度，使得政策的公平性能够更好的体现。
　　（3）改善目前社会上受教育机会的不平等问题再次提到社会公平问题。正如上面所说的，由于受到地域、经济等条件的制约，公民的受教育机会也是不平等的。保障社会上的一些弱势群体能够获得较好的受教育机会，也是国家应当解决的一大问题。如果这些问题从根本上得到解决，“高考移民”问题也会自然瓦解。当“移民”没有它的必要性时，那些企图钻“移民”空子的人也就自然会放弃，转而向那些努力提高自身能力、努力学习的人看齐。使得他们能够真正地通过学习充实自己，能够在将来为构建和谐社会做出自己应有的贡献。
　　参考文献
　　[1]金一鸣.教育原理.高等教育出版社,.
　　[2]张人杰.国外教育社会学基本文选.华东师范大学出版社,.
　　[3]刘传江,朱劲松.公平与效率视野下的高考移民观.人口研究,-62.
　　[4]肖娟群,王彦民.“高考移民”国际化与教育公平问题.教育与考试,2007(1).
　　[5]翁文艳.教育公平与学校选择制度.北京师范大学出版社,2003.
本文出自：http://www.starlunwen.net/jiaoyujiaoxue/108998.html
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导读：首先，当前绝大多数大学生在择业上趋于现实化、功利化，对所在城市、薪水以及工作环境等方面要求较高，绝大多数毕业生在就业问题上缺乏主见的同时眼高手低，在择业中常常出现感性与现实间的偏差，这是导致当前大学生就业难的主要原因之一。多数单位在同等条件下愿意招聘男性为其工作，认为女性员工在日后的各项事宜多有不便，这也是女大学生就业难的主要原因。
关键词：大学生，就业难，成因，对策
　　1.大学生就业难现状分析
　　首先，当前绝大多数大学生在择业上趋于现实化、功利化，对所在城市、薪水以及工作环境等方面要求较高，绝大多数毕业生在就业问题上缺乏主见的同时眼高手低，在择业中常常出现感性与现实间的偏差，这是导致当前大学生就业难的主要原因之一；其次，由于毕业生数量的逐年递增，致使用人单位选择性增多，随之要求普遍提高，毕业生间的竞争加剧。据调查表明，当前用人单位在选择大学毕业生时，越来越注重对毕业生成绩、个人素质以及协调能力等方面的选拔，除个别紧缺专业外，几乎都是百里挑一、优中选优，这也对毕业生提出了更高的要求。
　　2.大学生就业中存在的主要问题
　　2.1传统思维观念与当前形势不符
　　近年来，就业形式日趋多样化,灵活就业和创业者不断增多，这更加丰富了以往的就业模式。但是，当前还有相当一部分家长和学生把就业的目光还仅仅局限于一些国企、事业单位以及政府职能部门上，认为只有&端上铁饭碗&才能算就业，把就业的观念仍停留在过去的传统模式上，不能接受风险就业，追求保险就业。
　　2.2多数大学生就业期望值过高且缺少职业规划
　　大学生处于从学生向社会角色过渡的转型时期，他们往往对社会表现出较强的热情与新奇，但同时却缺乏必要的理性思考与职业规划，而且多数大学生不能摆正自己的合理位置，期望值过高，片面追求工资待遇、工作环境以及工作所在地等因素。在这种状态下，毕业生择业的心态趋于现实化和功利化，而很少真正考虑到自己的能力范围、兴趣爱好、特长优势以及内在潜力等，对自己的未来&充满憧憬，但一片渺茫&。在一定程度上说，这必定影响到大学生未来的发展和人生定位。
　　2.3毕业生自身实力与用人单位的要求差距明显
　　当前由于社会发展迅猛，致使用人单位对人才的要求也在不断提高，而且越来越重视人才自身的素质、学习以及适应能力。但对于我国现阶段多数毕业生来说，由于缺乏足够的就业实力，致使他们对此信心不足，往往会出现心理素质差、专业知识严重不足以及缺乏创新意识和团队精神等问题。这种要求与实力的差距，导致毕业生就业面临更加严峻的挑战。
　　2.4就业过程中不诚信现象经常发生
　　有报道称，在一家招聘单位收到的80多份大学毕业生自荐表中，竟有十多人同时为一所学校的学生会主席，二十多人同时为某班的班长。另外，一些学生在签约后屡屡违约，也成为当今大学毕业生不诚信的主要标志之一。
　　上述现象之所以在多处大量发生，我认为其原因主要来自三个方面。首先，社会大环境直接影响了大学生的不诚信。其次，学校诚信教育的淡薄导致了部分大学生诚信意识缺乏。再次，用人单位的高要求迫使部分学生&不诚信&。
　　因此，高校对于开展学生诚信教育应该予以高度的重视，并通过多种行之有效的教育形式使&诚信&观念深入学生大脑，变成他们的自觉意识和品质。
　　2.5用人单位在招聘中存在误区
　　多数用人单位在招聘过程中或多或少存在误区，主要表现为：首先，过分强调工作经验。多数单位认为大学生缺乏工作经验，进入工作岗位后不能及时创造效益，在招聘过程中常常打出必须具备2年至5年不等的工作经验要求，致使缺乏工作经验成为大学生就业的弊端之一，但多数用人单位却忽视了大学生的内在潜力和可塑性，其实只要经过一定时间的岗前培训，多数大学生便能胜任工作；其次，部分单位存在性别歧视。多数单位在同等条件下愿意招聘男性为其工作，认为女性员工在日后的各项事宜多有不便，这也是女大学生就业难的主要原因；再次，多数用人单位过分关注应聘者学历。多数单位错误认为，学历越高，能力越强，这不仅给我国现阶段大学生就业提高了门槛，还会造成部分人才浪费，致使不能各尽其能。
　　3.有效应对大学就业难的相关对策
　　3.1更新就业心态和传统理念
　　（1）在充分认识和把握当前市场状态的条件下，转变传统就业模式，结合国家对大学生就业的相关利好政策，积极鼓励大学生灵活就业和自主创业等新兴就业理念，树立就业成功者典范，正所谓&三百六十行，行行出状元&。让大学生利用自身智慧和优点带动相关产业发展，以此带动部分大学生就业。
　　（2）及时调整就业心态。根据不同时期的就业市场需求和变化，及时作出心态调整，在着重培养自身素质和能力的前提下，根据市场需求扬长避短，从而做出相应的选择和决策去面对就业，在心里上做到提前就业。
　　3.2提高大学生自身素质，增加竞争实力
　　大学生在学习科学文化知识的同时，要着重培养自身素质和个人能力的养成，只有通过自身培养适应社会的需求，大学生在就业中才能立于不败之地。论文大全。论文大全。当今社会竞争日趋激烈，仅凭一纸文凭就能轻松就业的时代已经结束，现在更加注重自身能力与团队协作能力的选拔，当代大学生必须从个人实际能力入手，注重自我各方面能力的提升和养成，通过自我检查、自我教育、自我总结和自我改造逐步达到自我完善，从而适应市场需求。
　　3.3高校要因市场需求而不断调整
　　高校要因市场需求而不断进行自我调整。现在大学生就业普遍困难，首先，说明现阶段我国的大学生从数量上已过于饱和，市场容纳不下，自然出现供大于求的现象；其次，专业设置不尽合理，学生所学知识过于陈旧也是影响大学生就业的主要因素。因此，建议一些高校不要在一味追求规模上宏大的同时却忽视了与市场的完全对接，更应在学生质量、专业设置、诚信教育以及所学文化知识的更新速度上下功夫，这样才能从根本上改变当前就业形势。
　　3.4完善就业指导机制和思路
　　大学生就业形式日趋严峻，这就要求各高校必须提高自身服务质量，&既要领进门，又要送出门&。高校要完善就业指导机制，指派专职部门和专职老师负责指导，要针对自身学生特点制定相应指导方案，不要把就业指导单纯看成是几天或者几十天就能完成的事，要从新生入学初期便开始对不同专业有针对性的进行就业指导，帮助学生学习必备的求职技能和相关知识，从而形成长效机制，提高大学生竞争水平。
　　　　4结束语
　　随着大批毕业生的陆续涌入社会，当前我国大学生就业问题面临着前所未有的考验，如何妥善安置大学生使其能够各尽其能、更好地服务于社会，这是我国急需解决的重大问题。论文大全。我认为，只有通过社会各部门以及学生自身的共同努力，当前就业问题才有可能得到缓解和改善，才能让众多大学毕业生更好地服务于社会。
【参考文献】
[1]张玲．诚信缺失，就业市场谁受伤.中国大学生就业杂志,2003,04.
[2]杜德省.大学生就业中存在的问题及对策.当代文化与教育研究,2005,2.
[3]蒋旭平.浅议大学生如何应对就业难问题[J].沿海企业与科技,2008,06.
[4]李世广．大学生就业指南[M]．广州:华龄出版社,2004,(8)．
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& 中职校学生实习与就业存在的问题及应对
中职校学生实习与就业存在的问题及应对
16:36:31&字体：&&&&&
摘　要：中职校学生在第三年要到用人单位顶岗实习，然而在实习过程中出现了很多问题，对其实习及以后的就业存在很大的影响。本文尝试找出实习过程中存在的问题并提出一些应对之策。
关键词：中职实习；安全；就业；
&&&&& “实习性教学”是中等职业学校极为重要的一门课程，对于学生能否把学到的书本知识与理论技能，较好的转化为满足社会市场需要的实际能力有着关键性的作用。而“就业”是中等职业学校的生命线，学生就业率的高低，就业质量的好坏关系着一所中职学校的生存与发展，这也是中职学校对社会的主要贡献与存在的意义。
　　2005年国务院印发《关于大力发展职业教育的决定》，其中有如下内容“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。建立企业接收职业院校学生实习的制度。实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。逐步建立和完善半工半读制度，在部分职业院校中开展学生通过半工半读实现免费接受职业教育的试点，取得经验后逐步推广。”
　　一、中职生实习性教学与就业过程中存在的问题
　　关于生产实习与社会实践的意义与必要性，我们已经达成共识，但在具体实施过程中，在各个地区出现了不同的问题，实习与就业还没有达成比较通畅与完美的衔接，具体的问题如下：
1、 安全问题容易被忽略
安全生产是当下政府重点强调的首要问题，校园安全更是当下社会的热点问题，而中职顶岗实习的学生恰好是在这两个热点安全的节点上，可以说是都覆盖，但同时也有可能是个盲点。学生安全观念淡薄，学校实习指导老师管理不到位，实习单位的自身的安全管理机制不健全，都是顶岗实习学生的安全隐患。
2、 用工单位对实习学生用工的“假需求”
当下很多用工单位对中职学校的毕业生实习生哄抢，造成中职生供不应求的局面，表面上看是很不错，但其中又很大的问题。比如大多是暂时性用工，边缘性用工，还有是节约成本招收廉价劳动力。很多实习生专业不对口，只能从事边缘性，缺乏技术含量的辅助性工作，根本无法达到工学交替，顶岗实习的预想效果。
3、 实习生的心理问题日渐严重
进入实习单位，实习生会有很大的心理落差，从“温室”走出，来到生产一线，要面对繁重的劳动与复杂的人际关系，实习生会产生胆怯、恐惧、焦虑失望、苦恼的心理问题。有些学生会选择逃避，很多实习生会在实习期内多次更换实习单位也就是这种心理问题的具体表现。
4、 学校很难有效的控制管理学生
由于学生选择实习的渠道有很多，既有学校组织安排的，也有自行联系实习单位的，实习单位的众多以及地域的分散，造成学校没有足够的人力去有效的管理学生。实习时间长达一年，这样给学校的管理造成了很大困难。学生正处于青春期，很多人由于缺乏自控能力，会出现很多问题，很多社会不良现象比如酗酒、吸毒、同居、赌博等会影响学生。
5、 实习结束会意味着失业的开始
实习性学习结束的时候，对于很多学生而言就意味着失业的开始，由于实习期内学生相对较低的用工成本与暂时用工短缺的消失，加上很多学生素质和能力不高，中职实习生的相对竞争便优势丧失了很多，被实习单位所抛弃便自然而然了。
二、对于中职生实习性教学与就业过程中存在问题的剖析与应对
1、实习性教学形式的多样化
　　国务院关于大力发展职业教育的决定中，要求学生要在最后一年就要到用人单位顶岗实习，但这并不是说前两年就只能呆在学校里课堂上只学理论知识、技能。我们完全可以在前两年下功夫、动脑筋，让顶岗实习、实践性教学在前两年就渐进开始实施，具体操作起来，时间可以短、内容可以少、实习地点可以集中，而且在学校里也可以模拟实习，这样既能增强学生的实践能力，能把书本知识与技能扎实的转换为技能，也为学生走向社会实习与就业奠定一个良好的基础。
　　当然具体校内实习与短时间社会实习的方式方法要依据实际情况做进一步细化。灵活性与渐进式是基本的原则。
&&&& 2、健全制度，强化措施，牢固树立安全意识
&&&& 无论企业实习还是见习，要让学生明白安全是第一要务。校企双方都要尽到自己的责任，把安全制度健全，各种预防措施完备，安全意识进入每一名实习见习学生的脑子里
&&&& 学校要根据各个实习单位的生产实际，分析可能发生的隐患，是安全教育落实到实处，具有较强的针对性。对学生家长也要尽到告知相关实习情
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