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3秒自动关闭窗口&&&nbsp为什么我空间会浮出这个。是什么意思_百度知道精选范文:“有效课前准备”&训；月3日，莫旗教研培训中心为全旗小学数学教师开展了；幸以团队指导教师的一员参与其中，与全旗的教师们“；同学习，共同交流，收获颇多；二是课堂实施阶段，三是评价与反思；师们以有效课前准备的6个环节，即《课标》解读及教；的叙写、最近发展区分析及确定教学流程、教材处理及；经过三期的跟踪指导，也让我对有效课前准备的各个环
精选范文:“有效课前准备”&训练培训心得体会(共2篇)至9
月3日，莫旗教研培训中心为全旗小学数学教师开展了“有效课前准备” 训练活动，而我有
幸以团队指导教师的一员参与其中，与全旗的教师们“有效课前准备” 训练培训心得体会共
同学习，共同交流，收获颇多。有效课堂教学能力训练共分3个阶段：一是课前准备阶段，
二是课堂实施阶段，三是评价与反思。本次培训是以有效的课前准备为主题，在活动中，教
师们以有效课前准备的6个环节，即《课标》解读及教材分析、学习者学习特征、教学目标
的叙写、最近发展区分析及确定教学流程、教材处理及策略的选择、展示教学预案着手备课。
经过三期的跟踪指导，也让我对有效课前准备的各个环节有了新的认识，尤其对“最近发展
区的分析”这一环节，在此谈点自己的感受。培训中多数教师对“最近发展区”这个新的数
学名词比较困惑，不理解什么是“最近发展区” ，为什么要分析“最近发展区” ？不知道
从何处着手去搭建阶梯，导致教师们最后为了完成最近发展区分析而分析，失去了分析的真
正意义，常常阶梯搭建语言描述不准确，阶梯搭建变成了叙述教学流程。最近发展区理论是
由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作
用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿
童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体
活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。 余教授在什么是最近发展区一文中写到：“只有
针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展，而停留在现在发展区的教学，只能阻碍学生
的发展，发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程，即把未知转化为已知，
把不会转化为会，把不能转化为能的过程。”了解了最近发展区的意义，我们就要为学生搭建
适用的阶梯，并用准确的语言描述每个阶梯。就我个人的理解，我们在最近发展区中所搭建
的阶梯其实就是我们为了实现本节课的教学目标而在短期内所要实现的过程性目标。如以《四
边形》一课为例， 最近发展去分析图（略）从上面的最近发展区分析中，我们发现学生的现
有水平和即将达到的教学目标之间是有差距的，为了缩小这种差异，图中共搭建了三个阶梯。
在第二个阶梯中如果用“归纳” 这样的词语表述，语言使用的就不准确，显然把最近发展区
的分析变成了教学流程的叙述，这也是多数教师在搭建阶梯时最易混淆之处。在此我们要明
白“归纳”只是我们为了实现某一目标而做的活动，是一种过程的体现。所以我们要把“归
纳”改为“掌握”，“掌握四边形的特征”才是我们第二阶梯所要达到的过程性目标目标。就
好比第一个阶梯中“感知四边形”这样的表述，就把我们在短期内所要达到的目标定位清楚
一样。以上是我对“最近发展区分析”一点儿粗潜的认识，希望能为大家有效课前准备时分
析最近发展区有所帮助。在此也非常的感谢旗教研室能给我们搭建这样的互相学习、互相交
流的平台，也希望这样的活动越来越多，越办越好。最后想说的是虽然每位教师的起点水平
不一，来自不同的学校，学习交流起来有一定的困难，但大家求知的欲望是一样的，每位教
师都能珍惜参与这种学习活动的机会，都称这样的学习活动更具实效性。尤其老教师们的积
极参与，常常让我感动，让我明白什么才是真正的“活到老学到老”。
[“有效课前准备”&训练培训心得体会(共2篇)]篇一：“有效课前准备” 训练培
训心得体会
“有效课前准备” 训练培训心得体会
月3日，莫旗教研培训中心为全旗小学数学教师开展了“有效课前准备” 训练活动，而我有
幸以团队指导教师的一员参与其中，与全旗的教师们“有效课前准备” 训练培训心得体会共
同学习，共同交流，收获颇多。
有效课堂教学能力
训练共分3个阶段：一是课前准备阶段，二是课堂实施阶段，三是评价与反思。本次培训是
以有效的课前准备为主题，在活动中，教师们以有效课前准备的6个环节，即《课标》解读
及教材分析、学习者学习特征、教学目标的叙写、最近发展区分析及确定教学流程、教材处
理及策略的选择、展示教学预案着手备课。经过三期的跟踪指导，也让我对有效课前准备的
各个环节有了新的认识，尤其对“最近发展区的分析”这一环节，在此谈点自己的感受。
培训中多数教师对
“最近发展区”这个新的数学名词比较困惑，不理解什么是“最近发展区” ，为什么要分析
“最近发展区” ？不知道从何处着手去搭建阶梯，导致教师们最后为了完成最近发展区分析
而分析，失去了分析的真正意义，常常阶梯搭建语言描述不准确，阶梯搭建变成了叙述教学
最近发展区理论是
由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作
用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿
童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体
活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。余教授在什么是最近发展区一文中写到：“只有
针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展，而停留在现在发展区的教学，只能阻碍学生
的发展，发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程，即把未知转化为已知，
把不会转化为会，把不能转化为能的过程。” 了解了最近发展区的意义，我们就要为学生搭
建适用的阶梯，并用准确的语言描述每个阶梯。[“有效课前准备”&训练培训心得
体会(共2篇)]就我个人的理解，我们在最近发展区中所搭建的阶梯其实就是
我们为了实现
本节课的教学目标而在短期内所要实现的过程性目标。如以《四边形》一课为例，
最近发展去分析图
从上面的最近发展
区分析中，我们发现学生的现有水平和即将达到的教学目标之间是有差距的，为了缩小这种
差异，图中共搭建了三个阶梯。在篇二：参加有效课前准备训练的心得体会
参加有效课前准备训练的心得体会
随着旗新一轮研训
一体化的继教培训工作的开展，我有幸以指导者的身份陪伴三批教师顺利的完成了课前准备
的训练。这九天以来，自己最大的遗憾是“书到用时方恨少”，参加有效课前准备训练的心得
体会最大的收获是：共同的学习中，使我对课前准备的有效性有了更新、更深、更全面的认
长期以来，一直以为
凭良心，多上课、多教给学生一些知识，就尽到了做教师的责任，达到了教学效果。在新课
程教育理念中，才发现这一思想是错误的。著名的教育专家肖成全教授认为：在符合时代和
个体积极价值建构的前提下，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效
所谓有效教学是指
通过教师在一段时间的教学之后，“有效课前准备” 训练培训心得体会学生有无进步或发展
是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有交完内容或教的认真
不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，
即使教师教得很辛苦也是无效教学。
鉴于此，要追求有效
的课堂教学，首先要做好课前准备。大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的
前提条件。结合我的理解，谈谈自己对课前准备训练部分环节的认识。
《课标》解读及教材
分析一部分：
[“有效课前准备”&训练培训心得体会(共2篇)]
教师备课前要先了解课标 ，核准该知识点所属的学习领域，知道课标对总体目标的阐述。教
材分析应从全册入手，掌握所讲内容在整个知识体系中的地位和作用。分析到本单元，了解
小学阶段的数学知识体系及编排意图，细读教材，确切知道这一节课的知识点在本册教材中
的前后联系，然后结合农村实际，制定出本节课的学习目标。教学目标的确定要确保它的有
效性：清晰、实用。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能
使教学任务难以在有限的时间内完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标
确立重点和难点，优化教法，这样课堂教学才会收到良好的效果。
教材处理及策
略选择一部分：
教师在细心领会教
材编排意图后，要根据自己学生的数学学习的特点和教师自己的教学优势，联系学生生活实
际和学习实际，对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动，整合教学内容，对教材做二
次加工，使“教材”成为“学材”。确保内容的有效性，做到：适量、适度。一节课讲多少内
容要有个量，多了学生嚼不烂，少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学
的安排与搭配教材内容，合理的组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
确保教法的有效性，做到：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，优化教
学方法要从实际教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学
方有效果。
最近发展区一部分：
谈一下我对最近发
展区的理解，几天的培训中，大多教师对此都有一种陌生感，其实都迷惑在概念上。举一个
例子：假如现在我们要从“一楼”上“二楼”，“一楼”可以理解为“学生现有水平（即学情）”，
“二楼”是我们设定的学生即将达到的水平，也就是教学目标。我们上楼不可能腾空而越，
要一层一层的爬楼梯。而这每一层阶梯，就是学生现有认知水平到教学目标之间必须经过的
最近发展区。阶梯距离大了孩子们难于上去，距离小了又会浪费时间和精力，降低学习效率。
所以在备课时，应正确分析出本节课学生的最近发展区，从而确定教学流程和教学活动，在
对教材进行相应的处理，选取恰当的教学方法，最后形成一份实用性强、可操作性强教学设
计。完成了课前准备。总之，前五大环节都是为教学预案的最终确立而服务的。它们是不可
分的整体。我坚信，按着此模式训练下去，今后的我们将不再做复制教案的机器，而是创写
教案的名师。
包含各类专业文献、高等教育、文学作品欣赏、行业资料、生活休闲娱乐、中学教育、各类资格考试、“有效课前准备” 训练培训心得体会14等内容。　
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