汉语可以治病
&&& ①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识，极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。
他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫“失读症”的病。
&&& ②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”。 “失读症”就是失语症中的一种。
&&& ③传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑的左半球，只要左半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。
&&& ④科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简单的事实：中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字义，右半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多，而中国人、日本人患难夫妻“失读症”少的原因。
&&& ⑤更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。
&&& ⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个试验：他们首先教这位患“失讯症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。
⑦不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。
⑧ 由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。
1.．下列对文中标点符号使用分析有误的一项是（& ）
A．第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略。
B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。
C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。
D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不变。
2.．下列对文中加点词语的分析有误的一项是（&& ）
A．第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文扒断应改为“只有……才……”。
B．第⑤段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。
C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。
D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。
3.．这篇文章说明顺序和运用的说明方法是（&& ）
A．空间顺序&&& 举例子&&& 作比较&&&&&
&&&&&&&&B．时间顺序&&&
举例子&&& 分类别
C．逻辑顺序&&& 举例子&&& 分类别&&&&&&&&&&&&&
D．逻辑顺序&&& 举例子&&&
作比较
汉语可以治病
　　①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识，极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫“失读症”的病。
　　②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”。“失读症”就是失语症中的一种。
　　③传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑的左半球，只要左半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。
　　④科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简单的事实：中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字义，右半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多，而中国人、日本人患难夫妻“失读症”少的原因。
　　⑤更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。
　　⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个试验：他们首先教这位患“失讯症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。
　　⑦不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。
　　⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。
下列对文中标点符号使用分析有误的一项是
第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略。
第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。
第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。
第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不变。
下列对文中加粗词语的分析有误的一项是
第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文扒断应改为“只有……才……”。
第⑤段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。
第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。
第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。
这篇文章说明顺序和运用的说明方法是
空间顺序　　举例子　　作比较
时间顺序　　举例子　　分类别
逻辑顺序　　举例子　　分类别
逻辑顺序　　举例子　　作比较
现代文阅读（一）（6分）汉语可以治病①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报时，竞然发现自己一个宇也不认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理旅础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”，“失读症”就是失语症中的一种。③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。例如，这位美国少年，就是因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。④科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、日本人患失读征”少的原因。⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿重和美国儿重的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位患“失读症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年竟毫不费力的就把英语句子念了出来。试验初步成功了。⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好。后来，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。1.．下列对文中标点符号使用的分析有误的一项是（&&&&&&&&&&&&&& ）A．第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”，意思不变。2.．下列对文中加点词语的分析有误的一项是（&&&&&&&&&&&&&& ）A．第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文推断应改为“只有……才……”。B．第⑤段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童智商高的原因有多种。C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城心理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。3.．这篇文章的说明顺序和运用的说明方法是（&&&&&&&&&&&&&& ）A．空间顺序& & 举例子&&&&作比较&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．时间顺序&&&& 举例子&&&&分类别C．逻辑顺序&&&& 举例子&&&& 分类别&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．逻辑顺序&&&& 举例子&&&&作比较&
现代文阅读（一）（6分）汉语可以治病①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报时，竞然发现自己一个宇也不认识了，极为恐怖的是，即使是拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理旅础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”，“失读症”就是失语症中的一种。③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。例如，这位美国少年，就是因为脑外伤患上了这种“失读症”。但事实上却不完全是这样。④科学家经调查发现，中国和日本患“失读症”的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国人和日本人使用的都是汉字、欧美人使用的是拼音文字，欧美人记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用要精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”的概率多，而中国人、日本人患失读征”少的原因。⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿重和美国儿重的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位患“失读症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年竟毫不费力的就把英语句子念了出来。试验初步成功了。⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好。后来，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。【小题1】．下列对文中标点符号使用的分析有误的一项是（&&&&&&&&&&&&）A．第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略B．第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。C．第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。D．第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”，意思不变。【小题2】．下列对文中加点词语的分析有误的一项是（&&&&&&&&&&&&）A．第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文推断应改为“只有……才……”。B．第⑤段“其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童智商高的原因有多种。C．第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城心理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。D．第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。【小题3】．这篇文章的说明顺序和运用的说明方法是（&&&&&&&&&&&&）A．空间顺序举例子作比较B．时间顺序举例子分类别C．逻辑顺序举例子分类别D．逻辑顺序举例子作比较
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-&深邃的近义词是什么、近义词辨析★★
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深邃的近义词、拼音、意思、辨析如下：
深邃 shēnsuì 深奥 shēn’ào
【深邃】①距离大。②深奥。如：
1．这些连成一气，宛然是流动而深邃的海，闪烁地汪洋地正冲着他的眼光。
2．深邃的哲理，使人受到启迪。
【深奥】(道理、含义等)高深不易了解。如：
3．伊直内观到心里最深奥的地方，灵魂最系恋的东西。
◆辨析：二者同指道理、文义等的高深不容易理解，可通用，如深奥(深邃)的理论；但有不通用处，指空间的距离大，如深邃的海，深邃的夜空等，不用“深奥”。“深奥”着重于“奥”，含义不易懂，多指文句、道理等。
《汉语大辞典》近义反义别名词典（界面见下图），提供近义词词典、、、别名词典等等。
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纯粹为了改小说错别字，斤斤计较引出来的
炙热与炽热的区别
首先分析“炙”和&“炽”.
基本字义&&&&(火&在夕&下面&说明火在下面烧的感觉，这是从下到上的热)&&
1.&烤：～兔。焚～忠良。～手可热（热得烫手，喻权贵气焰很盛）。
2.&烤肉：脍～人口（美味人人爱吃，喻好的诗文、事物大家都称赞）。
3.&喻受到熏陶：亲～（直接得到某人的教诲或传授
基本字义&&（火在&只旁边，说明火在周围烧，这是从外到内的热）&
①形容温度极高；极热：炽热的暑假；炽热难熬。
②(情绪等)热烈：炽热的心；情绪炽热。
根据现代汉语第五版，炽热解释为：极热。
解释：像火烤一样的热(从下倒上)，形容极热。&　
例句：～的阳光&　　
近义词：炽热
“优哉游哉”与“悠哉悠哉”有什么不同？
悠，感思也．＜尔雅.释古＞郭璞注．哉，语词．悠哉悠哉，犹言“想念啊，想念啊。”&
参考资料：上海古籍出版社．&朱东润主编＜历代文学作品选＞上篇第一册&
词&目&优哉游哉&
发&音&yōu&zāi&y&u&zāi&
释&义&指生活悠闲自在。&
出&处&《诗经·小雅·采菽》：“优哉游哉，亦是戾矣。”
后来一般误认为是：悠哉游哉&
一篇题为《杨松林游泳》的文稿中写道：“……而蛙式，却可以在水中慢慢划，慢慢漂，悠哉游哉”。对“悠哉游哉”这句成语，我心中存疑，于是就查阅了《辞海》、《现代汉语词典》和《典故成语》，结果令我大失所望：查不到！这时，我就向颇有文字修养的同志请教。他告诉我，“悠哉游哉”这句成语有误，应改为“优哉游哉”！他特地拿出由上海教育出版社出版的《汉语成语词典》给我看：“优、游：形容悠闲无事；哉：文言感叹语气词。‘优哉游哉’形容从容不迫，悠闲自得的样子。”这样，我就放心地把大样上的“悠哉游哉”改成了“优哉游哉”。
“悠哉悠哉”只是形容神态，而“悠哉游哉”是悠哉悠哉地在游玩&
必须与必需的区别
必须：是肯定要一定要的意思，它指的是事情。
必需：是具备的意思，指的是物品。&
度过和渡过有什么区别？
“度过”主要是带时间性的经过，如：这个五一假期在海边度过。&
“渡过”主要指的是由此岸到彼岸，是空间的经过，首先是涉水的空间转移，如：渡过重洋，渡过黄河；另外，也用于比喻义的通过，如：渡过艰难险阻，渡过难关。&
以至与以致怎么区别
“以至”一般表示时间、程度、范围上的递升或递降，有“直到”的意思。&
“以致”表示事物发展的结果，一般指不好的结果。用在下半句开头，表上文的结果。
有“以至于”（与“至于”同义），没有“以致于”。
“当做”和“当作”的区别&
“做”是“作”的后起字。在“制作”“从事某种活动”等义项上与“作”通用。
但在现实应用中已逐渐分化："作"多用于抽象对象或不产生实物的活动，动作性较弱；“做”侧重于具体对象或产生实物的活动，动作性较强。
“做”“作”的关系和分合问题，可以说众说纷纭。从使用的现实情况看，人们总结出来的两者的大致区别是：“做”多带体词性宾语（做生意），表示较具体的活动；而“作”多带谓词性宾语（作报告），表示较抽象的行为。
这个词，总体来说还是混着用吧~&
“的”“地”“得”的用法&
在汉语书面语中，“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”是补语的标志。一般情况下，三者的区别是显著的，但有的时候容易用错。下面说说几种容易用错的情况。&
先说“的”跟“地”。定语的后面写“的”，状语的后面写“地”，这一般不会用错。但有一种情况却容易搞错：在偏正词组中，修饰成分是双音节形容词，中心语是双音节动名词，也就是具有名词作用的动词。如“彻底de解决”就属于这种情况。遇到这种情况判定用“的”还是用“地”的方法是，如果这个词组处于主语或宾语位置，写“的”，如果处于谓语位置，写“地”。下面以“彻底de解决”为例来说明：&
（1）彻底的解决，还需要一些时间。&&&&&
（2）矛盾得到了彻底的解决。&
（3）这个长期困扰我们的难题已经彻底地解决了。&
（4）我们必须彻底地解决这个阻碍当地农村经济发展的问题。&
&（1）中“彻底de解决”处于主语位置，（2）中“彻底de解决”处于宾语位置，所以这两个句子中都用“的”。（3）（4）中“彻底de解决”都处于谓语位置，所以用“地”。在实际使用中，这种结构处于主语位置时，中间写“的”写“地”都比较常见。&
&应当注意，有的时候这种偏正词组充当宾语的时候，“的”“地”都能使用，但用“的”跟用“地”意思有细微差别。例如：&
（5）他喜欢剧烈的运动。&&&&&
（6）他喜欢剧烈地运动。&
体味一下这两个句子会发现，（5）是说喜欢很用力、动作猛烈的运动项目，表明的是喜欢的运动种类。（6）是说喜欢很用力、动作猛烈地进行运动，表明的是喜欢的运动方式。这时，要根据表达的意思来细心确定使用“的”还是“地”。&&&&&再说“的”跟“得”在使用中易混用的情况。&
有的时候，句子里可以用“的”，也可以用“得”，都说得通，不过意思有明显区别。例如：&
（7）快得谁也追不上。&&&&&
（8）快的谁也追不上。&
（7）是述补结构，整个句子是说明“快”的程度。（8）中的“快的”是名词性的“的”字结构，整个句子是主谓结构。这里的“快的”是说话人所指的某个人或事物。例如指跑步跑得快的人：“操场跑道上，慢的落在后面老远，快的跑得像一阵风，谁也追不上。”又例如指跑得快的汽车：“赛车的时候，快的老跑在前面，慢的总是跟在后面。”&&&
“得”跟“地”也有容易混淆的情况。例如：&&&&&
高兴得跳起来。&&&&&
（10）高兴地跳起来。&
&&&&这两个句子都能成立，但意思有所不同：&
（9）是说明当事人的心情，语意侧重在“高兴”。我们可以将其扩展，使意思更显豁，例如：“刘敏听说自己考上了市重点大学，高兴得跳了起来。”因此，“高兴得跳起来”是说“高兴”的程度。&&&&&
（10）是说明“怎么样跳起来”，语意侧重在“跳”，我们可以将其扩展，例如：“王东辉刚到操场，几个同学就邀请他跳绳，王东辉跟同学们一起高兴地跳起来。”所以，“高兴地跳起来”是说“跳起来”时的状态。&
&&&&因此，应细致地根据表达的意思来选择“得”或“地”。比如，“这次测试，她考de特别出色”中，应该用“得”；“村民们正在紧张de收割麦子”中，应该用“地”。
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-&深重的近义词是什么、近义词辨析★★
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深重的近义词、拼音、意思、辨析如下：
沉重 chénzhòng 繁重 fánzhòng 深重 shēnzhòng
【沉重】①重。②重大责任。如：
1．铁器发出沉重的撞击声。铁锹碰着石头，卡卡作响。
2．对于一个重病还没有好的人，这是一种沉重的负担。
【繁重】(工作、任务)又多又重。如：
3．弼时同志得了高血压病，还是继续坚持着繁重的工作。
【深重】(罪孽、灾难、危机、苦闷等)程度高。如：
4．的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，，摸索救国救民的真理，是的。
◆辨析：“沉重”指东西重，如担子很沉重。也指程度深，如病情沉重。也形容心理状态，如沉重的心情。“繁重”指头绪多，数量大，常指体力上的感受，如繁重的负担，任务繁重，作业繁重等。“深重”着重于“深”，程度深，常指民族、人民等的灾难严重。又说危机深重，罪行深重等。
《汉语大辞典》近义反义别名词典（界面见下图），提供近义词词典、、、别名词典等等。
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