举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“把下面的句子翻译成现代汉语。(1)夫子之道至大也，故天下莫能...”，相似的试题还有：
请将下面两句翻译成现代汉语。①夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？_________________________________________________________②夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。_________________________________________________________
文言阅读(每小题3分，共12分)阅读下面的文言文，完成7-10题。孔子世家孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与①？”孔子曰：“非也。予一以贯之②”。孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“《诗》云‘匪兕匪虎，率③彼旷野’。吾道非耶？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁耶？人之不我信也。意者吾未知耶？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使智者而必行，安有王子比干？”子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非耶？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑④，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非耶？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰⑤。”
于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。注释：①非与：难道不是吗？ ②一以贯这之：意思是做人坚守一个根本的原则。 ③率：行走。
④稼：种庄稼。穑：收庄稼。
⑤宰：家臣，总管。(选自《史记·孔子世家》，有删节)1.对下列各句中加点词解释，不正确的一项是
)A．楚救陈，军于城父军：驻扎B．则陈、蔡用事大夫危矣用事：当权C．君子亦有穷乎穷：困厄D．夫子推而行之，不容何病病：痛苦2.下列各组加点词，意义和用法完全相同的一组是
)A．孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣于其身也，则耻师焉B．于是乃相与发徒役围孔子于野今君乃亡赵走燕C．赐，而志不远矣某所，而母立于兹D．人之不我信也郯子之徒，其贤不及孔子3.下列各句句式特点不同其它三句的一项是
)A．孔子用于楚B．若属皆且为所虏C．吾长见笑于大方之家D．覆杯水于坳堂之上4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
)A．陈国、蔡国的大夫所作所为都违反孔子的心意且孔子又是贤人，因而当得知楚昭王要派人聘请孔子时，他们考虑到孔子入楚对已不利，就共同调发役徒孔子围困在野外。B．孔子一行被困在陈国时，粮食断绝，随从一一饿倒，生命危在旦夕，就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了。而孔子临危不忘义，处惊而不变，用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。C．子路、子贡对孔子“为什么受困在这里”的回答，虽然角度不同，子路认为：主张不被别人采纳，是由于身在仁、智方面不到家，所以别人看不起；子贡认为：主张不被采纳，是由于老师把标准定得太高，别人接受不了，应该降低要求。但都对孔夫子之道表示质疑，表现了二人“穷”境之中的信仰危机，所以遭到了孔子的批评。D．颜回认为正确的主张不被别人采纳，自己仍坚持下去，这才显出君子的修养。颜回对孔子的回答，做到审时知事而又笃信其道坚守操行，正符合孔子“一以贯之”的思想。孔子听了颜回的议论感到欣慰，并许诺将来让颜回拥有许多财产，自己愿给他当管家。5.请将下面两句翻译成现代汉语①夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？(5分)()②夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。(5分)()
文言阅读(每小题3分，共12分)阅读下面的文言文，完成7-10题。孔子世家孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与①？”孔子曰：“非也。予一以贯之②”。孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“《诗》云‘匪兕匪虎，率③彼旷野’。吾道非耶？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁耶？人之不我信也。意者吾未知耶？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使智者而必行，安有王子比干？”子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非耶？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑④，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非耶？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰⑤。”&&&于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。注释：①非与：难道不是吗？&②一以贯这之：意思是做人坚守一个根本的原则。&③率：行走。&&④稼：种庄稼。穑：收庄稼。&&⑤宰：家臣，总管。(选自《史记·孔子世家》，有删节)【小题1】对下列各句中加点词解释，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&) A．楚救陈，军于城父军：驻扎B．则陈、蔡用事大夫危矣用事：当权C．君子亦有穷乎穷：困厄D．夫子推而行之，不容何病病：痛苦【小题2】下列各组加点词，意义和用法完全相同的一组是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&)A．孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣于其身也，则耻师焉B．于是乃相与发徒役围孔子于野今君乃亡赵走燕C．赐，而志不远矣某所，而母立于兹D．人之不我信也郯子之徒，其贤不及孔子【小题3】下列各句句式特点不同其它三句的一项是&&&&&&&&&&&&(&&&)A．孔子用于楚B．若属皆且为所虏C．吾长见笑于大方之家D．覆杯水于坳堂之上【小题4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&(&&&)A．陈国、蔡国的大夫所作所为都违反孔子的心意且孔子又是贤人，因而当得知楚昭王要派人聘请孔子时，他们考虑到孔子入楚对已不利，就共同调发役徒孔子围困在野外。B．孔子一行被困在陈国时，粮食断绝，随从一一饿倒，生命危在旦夕，就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了。而孔子临危不忘义，处惊而不变，用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。C．子路、子贡对孔子“为什么受困在这里”的回答，虽然角度不同，子路认为：主张不被别人采纳，是由于身在仁、智方面不到家，所以别人看不起；子贡认为：主张不被采纳，是由于老师把标准定得太高，别人接受不了，应该降低要求。但都对孔夫子之道表示质疑，表现了二人“穷”境之中的信仰危机，所以遭到了孔子的批评。D．颜回认为正确的主张不被别人采纳，自己仍坚持下去，这才显出君子的修养。颜回对孔子的回答，做到审时知事而又笃信其道坚守操行，正符合孔子“一以贯之”的思想。孔子听了颜回的议论感到欣慰，并许诺将来让颜回拥有许多财产，自己愿给他当管家。【小题5】请将下面两句翻译成现代汉语①夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？(5分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。(5分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 上传我的文档
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浙江省温州市苍南县学年七年级第一学期期末教学诊断性测试语文试卷
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温州市苍南县学年第一学期期末教学诊断性测试七年级语文试卷一、书写（3分）卷面整洁，字迹清楚，得满分；字迹潦草，随意涂改等将被扣分。二、语文知识积累（22分）1.根据拼音写出汉字。（3分） 在人生的旅途中，至爱亲情总相伴左右。当心中的雨点来了，母亲就是那无遮拦天空下的荫bì（▲）；当被困悬崖独自chuò（▲）泣，父亲就是那指引出路的明灯，唯有亲人默默地助力，人生的花朵才能开得更加xuàn（▲）烂。愿每一个人都能珍惜所有，学会感恩！下列选项中加点成语运用准确的一项是（▲）（3分）A.我们一家要去春游，奶奶特意梳洗了一下，打扮得花枝招展的，真是好看。B.这部小说的情节引人入胜，让人读起来津津乐道。C.秋天到了，北雁南飞，原本活跃在田间的昆虫们也都销声匿迹了。D.这个小品真是幽默，看着，看着，我忍俊不禁地笑了。古诗文名句默写。（8分）（1）绿树村边合，▲。（孟浩然《过故人庄》）（2）潮平两岸阔，▲。（王湾《次北固山下》）（3）我寄愁心与明月，▲。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）▲？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）（5）晏殊的《浣溪沙》中，抒发对花儿凋落、春光消逝的无奈，但又相信生活中美好事物会再现的两句诗是“▲，▲。”（6）作为一名合格的中学生，应当要有良好的道德修养。所以我们要常以《论语》中的“▲？▲？传不习乎？”这三个问题来反思自己的行为。4.解释下列句中的加点字词。（4分）（1）吾日三省吾身▲（2）求之下流，固颠▲（3）知困，然后能自强也▲（4）丁壮者引弦而战▲名著阅读。(4分) 阅读是精神的盛宴，读经典可以给自己和他人成长的力量。（1）【自我勉励】读下面这首冰心的小诗，说说你要选填的词语和理由。（2分）▲的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。――冰心 A.弱小B.顽强 我选择（▲）项，▲（2）【激励同学】李勤是你的好朋友，自己不努力学习，还时常嘲讽那些刻苦学习的同学。你为他感到担忧，想借用《伊索寓言》中的一个故事劝劝他。下面四则寓言故事比较合适的是（▲）（2分）A.《骆驼和宙斯》B.《蚂蚁与屎壳郎》C.《农夫与蛇》D.《蚊子和狮子》三、现代文阅读（23分）【甲】气味的印痕包利民（1）有些东西，往往会于不觉间在心上留下不可察的印痕，只是在多年以后，在某些酷似从前的情境里，蓦然触动，才唤醒了所有的昨日。比如气味，一生的记忆中，仔细回想，似乎很少有留下印象的，可是在某些时刻，一缕似曾相识的气味，便会引出难忘的人和事。（2）就像有的人一闻到某种气味，便会想起儿时母亲做的某种食品，便会记起那段岁月的深情。我小的时候，外公是木匠，每天都在外屋的空地上打造着各种木制品。那时一进门，便是满屋的木屑味儿，不同的木头有着不同的气味，平时闻不出来，当它们在锯子下流淌出粉屑，清新的气味便飘满了屋子。外公几乎每天都这样忙碌着，那些木头的气味伴随着我的成长。后来外公去世，那些木头便没有了，气味更是消散，而我家搬到县城后，更远离那些树。那种气味在生命中渐远渐淡，直至遗忘。（3）直到10多年以后，有一次我偶尔经过一个空房子，闻到了熟悉的木屑味儿。（A）那一瞬间，我忘了迈步，就像时光深处飘来的一缕水汽，让我找回曾经失去的温暖海洋。想起当年的草房，想起屋里的散乱木头，还有挥舞着斧锯的外公，他的发上沾满了细碎的木屑，仿佛只是刹那间，这一切便如轻烟飘散。原来以为淡去的，其实一直在心底。那个下午，我就站在那个门口，看着房子里的人做家具，一如看着我永不再来的童年。（4）与气味的重逢，有时也不必到多年以后。我家附近有个中药店，不知哪天起，下班时总能看见一个十一二岁的男孩，背着一个书包坐在药店门前的台阶上发呆，不知他在想些什么。有一天我实在忍不住，便去问他。他说，他每天放学后来这儿坐会儿，就是为了闻药店里熬中药的味儿。从他记事起，他的妈妈就一直卧病在床，每天都喝着中药，他也每天给母亲熬中药。后来，妈妈去世，他仿佛一下子长大了。再后来，转到新的学校，那天放学后路过这里，他闻到了熟悉的中药味儿，一下子想起了妈妈。所以，每天放学，他都会来这里，闻闻曾经的气味，想着妈妈。（5）也想起曾经认识的一个人。他在一个偏远小镇的中学当教师，患了绝症，住院治疗，可依然没能留住生命。弥留之际，家人问他有什么心愿，他说他只想再闻闻粉笔的味道。家人从附近的商店买来粉笔，他就在熟悉的气味中微笑着离去。也许，那一刻，他只是想从那熟悉的气味中怀念曾经的讲台岁月，最后纪念不再重来的洁白时光。是的，悠悠的粉笔香，染白了他的发，也将他的生命染得清澈无比。（6）真的，就在我们的生命中，草气花香，寻常烟火，那种种不同的气味，都可能记录着曾经的感动和怀念。那些气味，总会有一种在我们心里刻下无形的印痕，盛满着眷恋，也是心灵憩息的花园，累了倦了时，或不期而遇时，为我们献上不期然的美好。 （选自包利民新浪网博客）【乙】好的画，通常都有气味蒋勋（1）你知道，梵?高在阿尔勒画的画，几乎都有麦田的气味，看着看着，好像把一束麦穗放在齿间咀嚼，麦粒上还带着夏天的日光曝晒过的气味。（2）我觉得，元朝的王蒙，他的画里就有牛毛的气味。有一次，在上海美术馆看他的《青卞隐居图》，我闭着眼睛，那些停留在视觉上的毛茸茸、蜷曲躁动的细线，忽然变成一种气味。（3）绘画并不只是依靠视觉吧。莫奈晚年，因为白内障失明，失去了精准的视觉。但是那一时期，他作画没有中断，好像依凭着嗅觉与触觉的记忆在画画。一张一张的画，一朵一朵的莲花，从水里生长起来，含苞的蓓蕾，倒映水中，柳梢触碰水面，漾起一圈圈涟漪。（4）我在那画里听到水声，触摸到饱满的花苞，我嗅到气味，水塘里清凉的气味，莫奈并不只是用视觉在画画。（5）视觉只是画家所有感官的窗口吧。开启这扇窗，你就开启了眼、耳、鼻、舌、身；你的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，也都一起活跃了起来。（6）我去普罗旺斯的时候，是为了感觉塞尚画里的气味。那条通往维克多的山路，塞尚为了写生，走了二十年。我走进那一条山路，远远可以听到海风，海风里有海的气味。和故乡潮湿咸腥的海不同，那里的海，气味比较干燥清爽，比较安静，是地中海的气味。我一路走下去，空气里有松树皮辛香的气味，有一点橄榄树木的青涩气味。（7）许多艺术工作者，是带着气味的记忆，去写诗，去跳舞，去画画，去作曲，去拍摄电影的。没有生命的气味，其实很难有真正动人的作品。你记得波德莱尔的《恶之花》吗？我读他的诗，总觉得有浓郁的南方豆蔻或榴楗的气味，有热带女人浓密头发里郁闷的气息，有吗啡或海洛因一类毒品慢慢燃烧渗入肉体的气息。（8）德彪西的音乐，总是有非常慵懒的海风和云的气味，有希腊午后阳光的气味，有遥远的古老岁月神话的气味。拉威尔就好像多了一点鲜浓的番红花与茴香的气味。如果没有这些气味，艺术便不像“母亲”、“童年”或“故乡”了。我们说过，“母亲”、“童年”和“故乡”都充满了气味。（9）像你在南方，闭着眼睛，深深吸了一口气，把整个海洋的气味吸到身体里了。海在你的肺叶里，海在你的皮肤上，海充盈了你身体每一个细胞的空隙。（B）海占领了你的视觉、听觉，海包围着你，海从心里压迫着你，使你心里哽咽着。有一天，你要写诗，你要画画，你要歌唱或舞蹈起来，那海，就在你心里澎湃回荡起来，不是你去寻找它，是它铺天盖地而来，包围着你，渗透着你，无以自拔。（10）你要走向那感官的国度，去经历比生死更大的冒险吗？我不是在说写诗、画画、作曲、舞蹈，我不是在说一切与艺术有关的形式。我说的是“感官”，是打开你的视觉，开启你的听觉，用全部的身体去感觉气味、重量、质地、形状、色彩；是在成为艺术家之前，先为自己准备丰富的人的感觉。那些真实的感觉，真实到没有好坏，没有美丑，没有善恶，它们只是真实的存在。像一只蜜蜂寻找花蜜，它专注于那一点蜜的存在，没有旁骛，没有妄想。（11）气味，如此挥之不去的记忆！（摘自《读者》2016年第1期，有删改）6.甲乙两文都围绕“气味”来写：甲文写了“我”闻到木头的气味，想起外公和童年；一位身患绝症的老师想闻粉笔的气味,怀念曾经的讲台岁月；还写了①。乙文写了梵?高在阿尔勒画的画中有麦田的气味，波德莱尔的《恶之花》诗里有浓郁的南方豆蔻或榴楗的气味，还写了②。（各填一例即可）（4分）7.结合语境，赏析下列句子。(4分)A.那一瞬间，我忘了迈步，就像时光深处飘来的一缕水汽，让我找回曾经失去的温暖海洋。(2分)B.海占领了你的视觉、听觉，海包围着你，海从心里压迫着你，使你心里哽咽着。(2分)8.甲文中说：“有些东西，往往会于不觉间在心上留下不可察的印痕，只是在多年以后，在某些酷似从前的情境里，蓦然触动，才唤醒了所有的昨日。”乙文中能用来阐释“唤醒”一词内涵的语句是：▲ 。（3分）9.“诗，竟也是一种气味吗？那么音乐呢？”这句话是从乙文中抽取出来的，应插到第▲段和第▲段之间，理由是： ▲（3分）10.甲文中身患绝症的老师，弥留之际想再闻闻粉笔的味道，最后在熟悉的气味中微笑离去。从中你读到一个怎样的老师？（4分）11.乙文的文末写到：“气味，如此挥之不去的记忆！”请结合甲乙两文具体内容说说气味的记忆中蕴含着怎样的情感？（5分）四、古诗文阅读(16分)(一)(4分)看叶宋罗与之红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。看花应不如看叶，▲。12.诗中横线处应选填的诗句是（▲）（2分)A.踏遍梅花带月归B.山城斜路杏花香C.绿影扶疏意味长D.带叶梨花独送春13.理解诗句内涵。（2分)繁花似锦容易凋谢，绿叶盎然活力长存，诗歌借景寓理，告诉我们美丽如花的事物往往短暂，而▲这一道理。（二）（12分）【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自《世说新语》）【乙】卓恕①为人笃信，言不宿诺②。从建业③还家，辞诸葛恪④，恪问何当复来，恕对“某日”。是日，恪为主人，停不饮食，以须⑤恕至。宾客皆曰：“会稽⑥、建业相去千里，岂得期？”已而恕至，一座尽惊。（选自《会稽典录》）【注释】①卓恕：三国时期吴国会稽人。②言不宿诺：宿诺，未及时兑现的诺言。说的话无不及时兑现。③建业：今江苏南京。④诸葛恪（kè）：三国时吴国人，曾任吴国太傅。⑤须：等待。⑥会稽：今浙江绍兴。14.解释下列句中的加点词语。（4分）（1）陈太丘与友期行（▲）（2）门外戏（▲）（3）是日（▲）（4）会稽、建业相去千里（▲）15.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。（2）恪为主人，停不饮食，以须恕至。16.文段理解。（4分）甲文从反面写了友人的“无信”，乙文从正面写了卓恕的“▲”（用文中词语作答）。写法虽异，主旨相同，都让我们明白一个道理：▲。五、语言运用（36分）17.根据要求，完成任务。（6分）小乐有个小烦恼：班级准备组织同学秋游，可是小乐的妈妈不同意他参加。妈妈的理由如下：小乐，我不赞成你去秋游！学习任务重，去玩一天就耽搁一天的功课。出去玩一玩，思想上就会放松，再收心就难了，会影响学业。先用心学习，放假了爸爸妈妈带你出去好好玩。请你以小乐的身份劝说他的妈妈。要求：①语言得体，条理清楚；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③100字左右；④不出现真实的校名、人名等。18.根据要求作文。（30分）时光说，让我陪伴你，收获快乐的成长；亲人说，让我陪伴你，抚慰心灵的创伤；朋友说，让我陪伴你，回忆美好的过往。请以“让我陪伴你”为题，写一篇文章。要求：①文体自选；②不少于500字（写成诗歌不少于16行）；③不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）；④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。苍南县2015学年第一学期期末教学诊断性测试七年级语文参考答案一、书写（3分）卷面整洁，字迹清楚，得满分；字迹潦草，随意涂改等将被扣分。二、语文知识积累（22分）1.（3分）蔽啜绚2.（3分）C3.（8分）（1）青山郭外斜（2）风正一帆悬（3）随风直到夜郎西（4）问渠那得清如许（5）无可奈何花落去似曾相识燕归来（6）为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎4.（4分）（1）日：每天（2）通“癫”，疯狂（3）勉励（4）拉5.（4分）（1）示例：我选择A项，因为诗歌在草的弱小与“只有你普遍的装点了世界”的前后对比中，让人明白，再弱小的人，也应当有他的价值，从而告诉人们，做人要自信一点，不要只看到自己的缺点、弱点，还应该相信自己有一定的能力！（选择A项，能阐明诗歌所蕴含的哲理，并说明从诗歌形象的前后对比中选定答案，即可得满分。选择B项，言之成理酌情给分，但不得满分。）（2分）（2）B（2分）三、现代文阅读（23分）6.（4分）①一个小男孩闻中药的气味，怀念母亲（2分）②王蒙的画里有牛毛的气味；莫奈的画有花的气味，水塘里清凉的气味；塞尚的画里有地中海的气味；德彪西的音乐有非常慵懒的海风和云的气味，有希腊午后阳光的气味，有遥远的古老岁月神话的气味。（任写其中一点即可）（2分）7.（4分）A.运用比喻的修辞手法，把木屑的气味比作“一缕水汽”，把对外祖父美好回忆比作“温暖海洋”，写出了“我”对祖父的怀念，对童年生活的留恋。（能答出“一缕水汽”和“温暖海洋”的内涵给1分，表达情感给1分，没有指出比喻不扣分）（2分）B.示例1：运用排比的句式，写出了整个身心都充满了海的气味，突出海的气味之浓烈，表达内心强烈的情感。示例2：“占领”“包围”“压迫”三个词语带有夸张（或运用拟人手法），形象地写出海的气味之浓烈，表达内心强烈的情感。示例3：“哽咽”一词指不能痛快出声的哭泣，海的气味使人有许许多多的感触，竟然使人不能痛快的哭出来，足以表现出海让人百感交集、心潮澎湃。（2分）（3分）开启这扇窗，你就开启了眼、耳、鼻、舌、身；你的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，也都一起活跃了起来。 我说的是“感官”，是打开你的视觉，开启你的听觉，用全部的身体去感觉气味、重量、质地、形状、色彩。（两句任答其一）（3分）（7）（8）（1分）第(7)段讲的是波德莱尔《恶之花》诗的气味，第（8）段讲的是德彪西音乐的气味。或：这句话承接第(7)段波德莱尔《恶之花》诗的气味，引出第（8）段德彪西音乐的气味。（意思相近即可，不强求讲到“承上启下”。）(2分)（4分）弥留之际想再闻闻粉笔的气味，可以看出他对教育事业的热爱；最后在熟悉的气味中微笑离去，可以看出他对自己的人生感到欣慰，没有遗憾，是面对死亡时的从容坦荡。（5分）示例1：气味的记忆里有感动和怀念，木屑的气味是对童年的美好回忆，是对外公的深切怀念；气味的记忆里有眷念，塞尚画中地中海的气味是对故乡深深的眷念；气味的记忆里有对美好事物的赞美，梵?高在阿尔勒画的画，几乎都有麦田的气味，不仅让我们感受到自然的气息，也感受到艺术的魅力；气味的记忆里有对生命的热爱，莫奈依凭嗅觉与触觉的记忆画出水塘里清凉的气味，用生命执着追求艺术。 示例2：气味的记忆里蕴含着许多情感：木屑的气味里有童年的美好记忆和外公挥舞斧锯的形象，那是深切的怀念；塞尚画中地中海的气味，那是对故乡的眷念；梵?高在阿尔勒画的画，几乎都有麦田的气味，那是对美好事物的赞美；莫奈依凭嗅觉与触觉的记忆画出水塘里清凉的气味，那是对生命的热爱。（能结合文章相关内容，并做到内容与情感相契合。答出一点得2分，答出2点得4分，答出3点得满分，直接用甲文最后一段相关语句作答得2分）四、古诗文阅读(16分)12.（2分)C13.（2分)示例1：平凡如叶的生命更为长久。示例2：充满活力的事物更加长久。（意思相近即可，不拘泥句式语言）14.（4分）（1）约定（2）嬉戏，玩耍（3）这（4）距离15.（4分）（1）友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进门没有回头看。（2）诸葛恪做主人请客，停下来不吃不喝，等待卓恕的到来。16.（4分，每空2分）笃信做人要有诚信（第一空须文中原词，第二空意思相近即可）五、语言运用（36分）17.（6分）评分标准：（1）称呼与语言得体（1分）；（2）正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言（3分）（3）内容、主题（2分）：劝说的话要凸显秋游之于紧张学习的意义和带给自己的收获。示例：妈妈，就让我去秋游吧。虽然功课紧、压力重，但在这秋高气爽的日子里，如果能暂时放下学习的紧张和焦虑，在阳光灿烂的大自然里开心地笑、轻松地跳，短短的一天带来的一定是焕然一新的转变。再者，一次秋游活动，不仅可以开阔视野，还可以增进同学、师生之间感情，加深彼此了解，也能留给我一份珍贵的回忆。18.根据要求作文。（30分）评分标准：（以25分为基准分）一类卷（30―27分）：符合题意，立意深刻，中心突出；有真情实感；内容充实，有新意；结构合理，思路清晰；语言流畅，有文采。以28分为基准分，上下浮动。二类卷（26―22分）：符合题意，立意正确，中心明确；有真情实感；内容较充实；结构较完整，思路较清晰；语言较通顺。以24分为基准分，上下浮动。三类卷（21―18分）：基本符合题意，中心欠明确；缺乏真情实感；内容欠充实；结构欠完整，思路不够清晰；语言欠通顺。以19分为基准分，上下浮动。四类卷（18分以下）：有以下情况之一者。①文不对题或内容有严重错误。②文理不通，结构混乱。③文不成篇，字数不足300。说明：1.本次测试为本学期期末学业检测，作文评分标准应与初中学业考试的评分标准有所区别。2.评卷以25分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或24分以下的评分应慎重。3.符合以下情况中的任何一条，可酌情加1－3分，加至满分为止。（1）构思新颖，有创意。（2）语言优美，有个性。（3）体现出较为深厚的文化底蕴。
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