作者：侯宏
在 《传统软件企业转型路径：理论、案例与讨论》 一文中，我们探讨过项目与运营的区别，其中有一条是
运营是相对开放的系统，项目是相对封闭的系统
同时，我们还认为运营实际上对软件企业意味着平台化机遇，是对网络效应的追寻，与产品化对零边际成本的追寻遥相呼应。
以东软熙康和用友易代账的案例，我们说明软件产业的下列转变：
市场类型从单边到双边
软件企业的角色从乙方到平台方
软件的角色从内部功能到交易&互动的场所
这篇文章我们探讨普遍而抽象的运营：数据运营
软件，尤其是应用软件，一直源源不断地产生数据，而把数据作为运营重心可能短期内并不为所有人接受。但实际上，数据可以为软件(应用)企业平台化提供一种普遍路径和共性逻辑，值得更深刻地认识。
两个图两个视角，下面分开阐述
(二)算法即平台
算法是平台，数据和应用是双边客户。
数据和应用之间是相互促进的正反馈。一方面，应用部署得越广泛或运行时间越长，搜集的数据就越丰富;另一方面，数据越丰富，应用价值就越凸显。
一个著名的例子是Google。Google的搜索引擎(应用)由于份额较高，用户行为不断转化为数据优化其算法，这样确保搜索效率和效度较高，从而用户更愿意使用。这样的正反馈下，竞争对手很难超越。
但更一般地，产生数据的和使用应用的并不完全重叠，也就是说需要外界输入数据到应用，应用才能创造价值。
比如，腾讯向政府和企业客户推广的位置信息应用，其数据来自QQ用户的位置数据，而应用价值体现为交通优化、公共安全等
再比如，社保部门或保险公司使用的医疗反欺诈应用，其数据需要来自医院内部HIS系统产生的电子病历等数据
在这种情况下，数据与应用是两个独立要素，之间存在正反馈：
数据能够增进应用价值。若应用不仅获得QQ数据，还包括电信信令数据以及城建、交管部门的内部数据，对于交通规划的应用价值将更大。
应用能够促进数据搜集。为控制医保支出，预防性干预和医疗欺诈的应用诉求变强，电子健康档案得到高度重视和广泛部署，从而扩充了数据
这个正反馈的成立，依赖于算法：数据是自变量，应用价值是因变量，则函数和反函数都是算法：
算法帮助数据转化为应用价值。单一数据源的应用价值不如多元数据的应用价值，核心就在于后者的算法能够从不同的数据来源中提取应用目标更全面的属性、获得更精准的洞察。算法实际上是人类知识的建模，结果的优化不仅在于输入数据的增加，更在于模型能有效分析利用这些数据
算法帮助应用定义并争取数据来源。算法实验可以发现一些特定数据在特定应用场景下的价值，比如疾病预测算法可能要求电子健康档案搜集一些新的数据。正由于该算法能转化这些数据的价值，在争取该数据源支持的方面，算法的份量甚至会大于应用的份量
人工智能对软件企业转型为何重要?它不是算法本身但它是算法引擎，是算法平台的底座/基础设施，能够更高效地、甚至自发地从数据中涌现出知识。如果数据和应用都是可扩展的话，人工智能便成了算法平台竞争的决定性因素之一。
(三)算法即链接
以应用和数据为节点，算法为链接构成数据价值网络。
链接有强弱之分- 强链接是基于特定应用与特定数据的强互补性，如医疗应用与医疗数据，公安应用与公安数据，电信应用与电信数据。弱链接是基于数据的跨界价值，比如电信数据之于公安应用，医疗数据之与保险应用。
链接有单向双向之分- 上述强链接都是双向的，应用是数据的来源，数据是应用的基础;弱链接都是单向的，电信数据会提升公安应用价值，但公安应用价值不会带来更多的电信数据。
并不是强链接一定比弱链接重要。格兰诺维特(弱连接理论的提出者)已经说明了弱链接的强力量，在数据运营中这一点其实也非常明显。考虑到差异化竞争的需要，强链接是基础，弱链接却是制胜奇兵。
双向链接也并不一定比单向链接重要。有时必须借助单向链接建立双向链接。比如某数据和某应用是双向链接，但由于某数据不开放，某应用一直没有机会证明其价值。如果通过单向链接引入外部开放数据初步证明了上述应用价值，转而可以推动上述数据开放，有助于形成双向链接
链接的实质是算法，离开了算法，数据和应用无法自行“思考”是否形成链接。换而言之，无论是弱链接还是强链接，单向链接还是双向链接，这些关系都存储在算法中。
如果存在一个算法平台，它将是这些链接最大的得益者。如果把数据的世界比喻成互联网，算法平台就是路由器。
数据与数据之间的链接?No Way!
数据具有外部性、多歧性，但本身是不带有目的性和主动性。数据与数据不会自然发生化学反应/链接，我们看到的化学反应都是应用和算法加入后的结果。
在模型中可以看到：不同数据间并无直接链接，但借道应用对不同数据源的吸纳能力，形成间接链接。我过去一直鼓吹数据与数据之间的网络效应，上述模型做出了反思和修正。
(四)数据运营与算法平台
数据运营是对数据、算法、应用三大要素以价值为导向的持续性商业活动。它包括强链接的运营和弱链接的拓展，最终形成一张致密的网络。
第一阶段的强链接运营，是应用和数据的一体化，应用是数据的应用，数据是应用的数据。
第二阶段的弱链接拓展分为两方面，一是上一阶段积累的数据开始向其他应用输出，二是为上一阶段的应用寻找新的数据源。
第三阶段对外部节点(数据/应用)开放链接能力。
可见，数据运营不等于运营数据，应用可能是更重要的。但为何不称其为应用运营呢?是因为要与传统的Saas运营区别开来，充分发挥数据应用的特性。
在上述过程中，算法平台逐步构建。
最初它就是一个或几个强链接的算法，并不能称为平台，甚至也并不一定需要人工智能，专家知识即可胜任。
但随着数据应用网络的扩大，机器学习的能力是必备的，这种能力及专家模型积累到一定程度可以对外开放，加速平台能力的沉淀。
是的，Waston就是一种算法平台。
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　　高中信息技术教育的目标就是培养学生较强的信息意识，使学生了解和掌握计算机基本工作原理、功能，了解和掌握网络的基本知识，并能够熟练地操作计算机，充分利用信息网络资源，利用网络搜集、获取、传输、处理各种信息；学习并把信息技术作为一种获取知识和传递知识的手段，促进其他课程学科的学习；培养学生在信息技术条件下自主学习、动手探究的能力，并将信息技术广泛地应用到实际生活中去。其中，教学的关键在于使学生了解和掌握信息技术的原理和功能，培养学生利用信息技术收集信息、开发信息、传递信息、利用信息的能力。在教学中要使学生树立信息观念，增强信息意识，使学生利用掌握的计算机专业知识，与其他课程进行整合、探究、应用，切实提高自身的信息技术素养，提高操作应用能力。因此，信息技术课教师要更新教学观念，提高应用信息技术水平，改进教学方法，增强教学效果。笔者就信息技术教学中如何构建虚拟学习共同体、撰写网络日志、提高反思能力等谈几方面体会。 中国论文网 /9/view-4950241.htm　　1 利用QQ群聊功能，构建虚拟学习共同体 　　利用网络聊天工具QQ，大家可以方便地用文字、语音和视频等方式进行在线联络，因而是人们比较喜爱和推崇的一种交流方式。“QQ群学习平台”，顾名思义，就是利用上网聊天工具QQ里的“群聊”功能进行网上交流学习的一种学习方式。“QQ群学习平台”凭借其方便、实时、高效的特点，已越来越多地应用到网上教学研究中去。 　　随着信息技术的不断普及和学生对网络知识的深入了解，作为一名信息技术教师，不但要让学生掌握信息技术知识，更重要的还要开发利用信息技术教育资源，扩宽学习平台。要教育学生充分认识网络的“双刃剑”特点，避其弊，利其利。通过社会性软件构建学习共同体，引导学生充分利用网络，引导学生网上学习。在信息技术教育课教学中告诉学生，互联网是知识的汪洋大海，上网是获取知识和信息的重要途径。可让共同体成员共同讨论、协作、交流与互动解决面临的问题，如相互交流应该登录哪些网站，如何上网查询资料等，有效促进成员之间相互学习、共同研究、共同成长。 　　2 利用QQ群学习交流平台，提高学习的实效性 　　笔者结合信息技术教育课，指导学生建立“迁安杨店子高级中学教育”QQ群，制定了加入该QQ群的有关规定。一是明确了进群的身份验证规定，严格要求进群的学生提供学生证编号；二是设立群管理，明确群管理的职责和义务；三是鼓励学生加群，并要求学生必须以“年级+姓名”的真实信息加入QQ群；四是群管理按学生所在的班级划分学习小组，并委派组长具体管理该组的群活动。除此之外，可以邀请往届毕业生和教师作为助学者加入，彼此交流学习经验，相互促进共同提高。QQ群里和同学讨论一些话题，能培养学生的独立思考能力。这样利用QQ群学习平台，自主学习、网络下载、链接互动、搜索交流、相互探讨、一起学习，大大提高了学习效率。 　　授课教师利用QQ群学习平台发布各种教学信息，如布置预习提纲、布置课外作业、课前导学、课后问答等都极为方便；在“群共享”栏目里，可以上传教学资料和辅导材料，作为教师和学生学习资源共享等；充分利用“群论坛”栏目平台，创建“学科论坛”“作文展示”“教材分析”“疑难问答”“作品赏析”等板块。师生、生生之间可以随时随地自由沟通、讨论和交流。遇到共性的问题、研究性学习、一题多解等问题，上传到“群论坛”栏目平台，适时互答，讨论及时热烈。利用群聊功能让所有的群成员都可以看到并进行学习。这样，由于利用QQ群这个虚拟的学习平台，成绩稍差的学生提出问题显得更加自然随意，克服了羞涩感和答错的难堪的状况。学生能够在一个无所顾忌的空间里，思维尽情奔放，倾诉更加真实，调动了学生参与学习的积极性和主动性。难怪有的学生说：“在网络上，没有人知道你是谁，因此QQ群是一个绝佳的交流学习平台，回避了因答错而带来的尴尬局面。” 　　实践证明，利用QQ群学习交流平台，发现学生课前的预习效果大大增强了，学习积极性比以前高涨了许多，在上课听讲的时候更有针对性了，教学难度大大降低，学生的理解能力大大提高，师生互动交流更加顺畅，教学效率大大提高。 　　3 利用QQ群学习交流平台，提高反思能力 　　反思是对自己所作所为进行重新审视和分析的过程，反思的过程是认识的过程，是自我意识、自我控制、自我感悟的过程。养成反思的习惯，对于查找不足、发现问题、吸取教训、改进思维方式、调整新思路都是非常有效的。 　　在利用QQ群学习交流平台展示反思文章的时候，教师要首先带头，结合教学实际，实事求是地总结、剖析，不留死角，设身处地地谈感受、找不足、挖根源，坦诚交流。在教师的带动下，学生可以署名，也可以不署名发表自己的反思文章，可以就一节课，或是一个教学环节、一个教学片段的感受和体验，以及所思所想都可以。教师阅读后及时回复、点评、肯定优点，提出今后的努力方向，做到客观评价，并将学生署名的反思文章评价结果记入反思成长记录袋中。学生之间的讨论交流结果对学生之间的互帮互学会产生积极的影响，同时可以从其他学生的不足中吸取教训。教师抽出时间浏览学生的空间日志，仿佛走进学生的心间，可以直接了解学生的真实学习情况，有针对性地解决学生最迫切要解决的问题。 　　4 利用QQ群学习交流平台，做好学生的监管工作 　　利用QQ群学习交流平台，教师要耐心指导，要注意防止学生上课不做笔记的弊端，课上与课下学习有机结合，对新型的学习平台出现的新问题要及时采取措施应对。同时，教师和学生家长要做好学生的监管工作。互联网是知识的汪洋大海，上网是获取知识和信息的重要途径。在利用QQ群学习平台交流讨论时，教育学生不要漫无目的地聊天，更不要沉迷于网络游戏。要引导学生健康上网，充分利用网络方便、快捷、通达的优势，培养学生的自主学习能力。也就是说，网络是学习、工作和研究的科学工具，不能当作玩具，否则就是对现代科技的最大浪费。因此，要时刻教育学生，千万不能放任不管，并动员学生家长做好监管工作。 　　总之，QQ群是一个便捷的交流平台，是人们进行信息交流的很好的方式。在高中教育信息技术课教学中指导学生利用信息技术开展自主学习教学实践活动，改变了学生的学习方式，充分调动了学生积极主动学习。这种教学模式适应当今的信息时代背景，同时有力推进了高中教育信息化，促进了高中信息技术教育的应用与发展。 　　参考文献 　　[1]黎加厚.教育Blog的反思与展望[J].中小学信息技术教育，2005（7）：5-7. 　　[2]柴阳丽，李静.社会性软件支持成人自导学习研究[J].焦作师范高等专科学校学报，2006（2）：33-34. 　　[3]潘华云.从“纸笔”到“博客”：试论教师反思工具的变革[J].远程教育杂志，2007（1）：72-75. 　　[4]韩晓玲，丁翠红.基于行动研究的教育技术实践教学创新策略研究：以《计算机图像处理》课程为例[J].现代教育技术，2012（7）：122-125.
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利用网络资源构建学习交流平台
【摘要】：正高中信息技术教育的目标就是培养学生较强的信息意识,使学生了解和掌握计算机基本工作原理、功能,了解和掌握网络的基本知识,并能够熟练地操作计算机,充分利用信息网络资源,利用网络搜集、获取、传输、处理各种信息;学习并把信息技术作为一种获取知识和传递知识的手段,促进其他课程学科的学习;培养学生在信息技术条件下自主学习、动手探究的能力,并将信息技术广泛地应用到实际生活中去。其中,教学的关键在于使学生了解和掌握信息技术的原理和功能,培养学生利用信息技术收集信息、开发信息、
【作者单位】：
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【分类号】：G633.67【正文快照】：
高中信息技术教育的目标就是培养学生较强的信息意识,使学生了解和掌握计算机基本工作原理、功能,了解和掌握网络的基本知识,并能够熟练地操作计算机,充分利用信息网络资源,利用网络搜集、获取、传输、处理各种信息;学习并把信息技术作为一种获取知识和传递知识的手段,促进其
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但是一定要记住,毓婷是速效、短效的事后避孕药,需要在房事后72小时内口服第一片,隔12小时后再服第二片。 2 紧急避孕药—米非司酮片 低剂量的米非司酮具有抗早孕......
紧急避孕药什么时候吃有效,性观念日益开放的今天,避孕已经成为人们日常生活的一部分。而紧急避孕药你了解多少?紧急避孕药的副作用有哪些?紧急避孕药的危害是什么?......
紧急避孕药怎么服用,敏婷是生活中非常常见的一种紧急避孕药,是一种非处方用药,在国内的任何药店都可以买到。这种药适用于,在未作安全措施下,进行房事,事后又担心......
相信很多人都有意外的时候,我就是因为避孕套意外破损而吃了一颗金毓婷,去药店买...首先金毓婷作为紧急避孕药,对身体肯定有副作用,我们一定一定要少吃。我是事后八......
避孕药物 避孕套: 方法/步骤
1 一、服用紧急避孕药: 1.米非司酮 2.左炔诺孕酮,商品名为”毓婷””保仕婷”。 以上两种可在无保护同......
服用毓婷等紧急避孕药后,部分女性会有少量出血现象,这属于正常的药物作用。 服用避孕药后阴道出血很像月经,因此很多女性担心是否造成月经紊乱,实际情况并非如此。由于......