小班数学活动设计——比一比谁多谁少_幼儿园小班数学教案
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小班数学活动设计——比一比谁多谁少
活动目标：1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。2、学习在标记图上从左右的摆放物体。3、养成大声讲述操作的习惯。活动准备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。
活动过程：
一、复习排队标记
小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。
二、给小狗吃骨头
教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。
示范小狗在排队标记图上排队
教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。
示范一一对应地给小狗分骨头
教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?
引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。
三、瓶与盖比多少
1、 情景导入
教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?
教师：瓶子和盖子谁多谁少?
2、重叠对应比多少 教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?
引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。
3、并列对应比多少 教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?
4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。
四、活动结束
小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。
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幼儿园小班数学教案：比一比哪个多哪个少妈咪爱婴网 　日 01:37:58
　　活动目标 1．启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。 2．学习在标记图上从左向右地摆放物体。 3．引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。 活动准备 1．教具 贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。 2．学具 相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不……
　　活动目标
　　1．启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。
　　2．学习在标记图上从左向右地摆放物体。
　　3．引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。
　　活动准备
　　1．教具 贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。
　　2．学具 相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同大小、颜色、形状的图形片。
　　活动过程
　　一．开始部分。
　　小朋友看，今天谁来我们班做客啦？
　　二．集体活动。
　　1．学习在标记图上从左向右的摆放物体。
　　教师出示标记图：有许多娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里？
　　2．学习--对应地并排放物体。（难点）
　　娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。
　　3．学习对应比较物体的多少。（重点）
　　他是怎样给娃娃发皮球的？（一个娃娃一个皮球）娃娃和皮球哪个少？你从哪里看出来的？
　　三．小组活动。
　　1．第一组，喂小动物。
　　先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。
　　2．第二组，圆片和方片哪个多。
　　先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。
　　3．第三组，送片片回家。
　　先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。
　　四．活动评价
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幼儿园小班数学活动：认识多、少、一样多妈咪爱婴网 　日 21:10:08
　　目的：１．使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。２．发展幼儿初步的分析、比较能力。３．培养幼儿口语表达能力。 准备：小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。 过程……
　　目的：１．使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。２．发展幼儿初步的分析、比较能力。３．培养幼儿口语表达能力。
　　准备：小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。
　　开始局部（老师很神秘地、和蔼地）
　　师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢？
　　小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜&&
　　师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？
　　小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜&&
　　师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）。
　　小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：&捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出'小尾巴'。萝卜做好啦。&
　　师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样？
　　小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟老师重复两遍&萝卜和盘子一样多&）
　　基本局部（当当当敲门声）
　　师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。
　　（互相同好）
　　师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
　　兔：谢谢小朋友们。
　　师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀？
　　小朋友：萝卜多，小兔子少。
　　师：对，&萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少&，跟老师说一遍（慢点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物。
　　兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。
　　师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀？
　　小朋友：有贝壳和积木。
　　师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。
　　师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
　　我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自身摆的，数一致，比一比，发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）。
　　Ａ小朋友：积木多，贝壳少。
　　Ｂ小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
　　师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自身摆的，跟他们说的一样吗？（小朋友：一样。）那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个？
　　Ｇ小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。
　　师，他们说的真对。&积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。&跟老师说两遍（慢点说）。
　　结束局部（一只小兔子与教师说悄悄话）
　　师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？
　　小朋友：好！好！
　　师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。
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幼儿园小班数学,认识1和许多教学设计（3篇）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
幼儿园小班数学,认识1和许多教学设计（3篇）
,认识1和许多教学设计（3篇）（1）一、 活动目标：&&& 1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。&&& 2、 培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。二、 重点和难点：&&& 重点：通过操作活动，让幼儿感知“1”和“许多”。&&& 难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。三、 材料及环境设计：&&& 小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）四、 设计思路：&&& 根据小班幼儿学习数的特点来看。学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。五、 流程设计：&&& 提出问题——&尝试活动——&反馈讨论——&提高尝试&&& 教学手段：师讲——&个别游戏——&师生讨论——&集体游戏&&& （一）、提出问题——&尝试活动：&&& 师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。&&& 出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。&&& （二）、提出问题——&尝试活动——&反馈讨论：&&& 师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）&&& 刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡）&&& 师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。&&& 交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”&&& 师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。&&& 请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？&&& （三）、提高尝试：&&& 1、 师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）&&& 师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）&&& 师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。&&& 2、 师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”&&& （四）、讲评：&&& 1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）&&& 2、告诉幼儿下次再来玩游戏。
教学目的：
1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
& 2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
教学准备：
1.实物教具：扑克、。
&& 2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
& 1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
& 2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个桓鲂∨笥选！?br&& 二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）
& 1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
& 2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走&
（3）小班数学系列活动--认识1和许多张 悦设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。活动一活动名称：我们去郊游活动目标：认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。活动准备：环境布置---1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。）2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（许多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（许多只）然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。活动二活动名称：小猴儿摘桃子活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。活动准备：小猴头饰、桃树模型。活动过程：1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”活动三活动名称：我把小熊送回家活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。活动准备：教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。活动过程：1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊 --- ”）2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，请小朋友观察现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。
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