SomeAny的用法你真的掌握了吗？原来有些规律你并不知道！_微信公众平台文章精选 - 微精选(www.zxcw.net)
ACT机考改革已经确定，新东方网请来了新东方集团国外考试推广管理中心SAT、ACT项目高级主管徐静老师，来给大家解析ACT机考改革的最新情况。Part 1什么是CAT机考首先跟大家介绍一下，这个机考是叫做CAT机考，我们可以简称叫CAT机考。这个机考是什么意思，它和我们一般的目前在美国本土的部分州所推行的ACT机考有什么不同呢？我们来看一下。它的简写CAT三个字母，代表的是这样的一个缩写Computerized adaptive testing，它是基于计算机、基于网络、对学生提供的一种叫做自适应的一个考试。所以它的介质应该说是通过网络通过计算机，但是它里面的体系是一个自适应性质的。那么怎么叫自适应呢？我把这个词简单地解读一下，说直白一些，就是在同一个考场当中，每一个考生在计算机面前所做的题目都是不一样的题目，它的试卷也是不一样的。再有一个就是它是适应每一个学生的水平，然后来推出这个题目的，比如说举个例子，一个学生他做了第一道题目，但做得不好，没有做对，因为每一道题目背后其实是有一个标签是有一个难度的，系统会检测到这个他没有做对，可能这个难度对于学生来说太高了，那么就在系统当中自动匹配一个和学生的水平相应的难度的题目，也就是说这个学生他如果第二道题做对了，然后系统会认定说他的能力还好，可能会推送一个稍微再难一点儿的题目，但如果他要做错了，可能下一个题目就会再容易一些，依此类推。所以这样子的话，那么学生最终完成的题目和试卷是能够去匹配他实际的水平本身的，也就是说一个学生不会做到和自己的能力水平比过于难的或者是过于容易的题目。所以这样的话，这个考试的成绩和结果，就能够相对而言更为准确和客观地反映一个学生的真实的水平。这应该说是这个考试和目前现在纸版的ACT考试是非常大的一个区别。Part 2ACT为什么会推行CAT机考&为什么ACT会在这个时候推出所谓的CAT机考？应该说有很多原因，我们也要注意一下官方的通告里面，其实包含了两个部分。「机考本身的优势」第一个就是关于机考本身。机考的推行其实还是有很大的优势的，比如说第一个，分数在反映学生能力方面，确实可能会更为精准一些。然后是可以很好地解决在纸版的考试当中特别容易出现的跨区的问题，学生特别是中国大陆的学生可能做完数学之后觉得时间还有富裕，就会跨区地去阅读，那么这样子其实对于考试的公平性来说，就不是很好的一个体现了。这是跨区的问题可以得到很好的解决。再有一个好处是缩短出分的时间，因为纸版的阅卷各方面的时间都会比较长，如果是机考的话，它的出分时间会缩短。现在ACT考试本身的一大痛点对于考生来说就是出分相对来说慢一些，一般来说是3到8周，官网上是这么写的，我们正常拿到这个分数是4周左右。所以如果是机考的话，理论上来说出分时间能够得到缩短，这对于我们来说，其实是一个利好。当然ACT推出这个CAT机考的话，其实对于ACT本身来说它也是有一定的优势所在的，为什么这么说呢，是因为ACT这个机构其实这么多年来，自己本身就有非常丰富的自适应性考试的出题经验，它在这方面有将近二十年的出题经验。还有一个去美国念研究生的一个入学考试叫GMAT，ACT其实在它这方面的出题上也是和GMAT方面是个合作关系。所以说ACT这个考试机构，它在这个时候去推出机考本身的一些优势，有考试自身的优势，有ACT这个机构本身的优势。「美国本土以外推行CAT机考」另外一方面大家也注意官方的解读，这个机考不是说全球性的推出，而是只是针对美国本土之外的，美国本土以外的地区才推出自适应的机考。因为在美国本土其实从两三年前差不多就开始已经陆陆续续地在各个州一部分学校开始推行机考，但是这个机考不是自适应的，它实际上是一种考试介质的单纯的变化，并不是自适应，学生拿过来题，不存在说学生做的下一道题是取决于他前道题的表现的，它只是单纯的一个上机考试而已。而现在这一次官方明确说的是这种自适应考试在美国本土之外推行，那么这个是为什么？其实这个应该说是出于现在的美国本土之外的考试安全和考试公平性的考虑，以这个为出发点。咱们同学可能知道，像今年6月份的时候，在亚洲地区发生了很大的一个事件，当时考生都已经远赴到香港和韩国准备考试，然后收到官方邮件，通知香港和韩国地区的考试完全被取消。为什么会出现这个事情呢？就是因为当时发生了考题泄露的问题，所以ACT这个考试也是越来越多的面临了一个考试安全的问题。有一些不法之徒想要趁机牟得个人的利益，利用各种非法手段去做一些危害考试公平性的行为。ACT官方应该说在这方面的力度、反应是非常大的，在考试安全的维护上面，可以说是非常强硬的一个态度，所以说6月份出现了把所有香港和韩国的考试完全取消这样其实还是蛮激烈的行为。考虑到纸质版在运输过程当中监管过程当中都可能在各个环节出现问题，所以就索性在美国本土之外推出自适应考试，因为这样的话在同一个考场里面，每个学生的题目是不一样的，完全跟学生的能力和水平去匹配，在很大程度上可以打击泄题露题的行为，所以它其实更多是在美国本土以外，出于考试的安全性来说去推行这样的考试。所以其实从长期来看，对我们的考试安全考试环境来说，肯定是一个利好的消息。Part 3可能的后续影响与当下的不确定性&当然了我们也要分析这样一个大规模举措可能造成的后续的一些影响，还有我们当下可能还暂时无法预测到的某些不确定性，我们也来直面一下。? 介质环境第一个就是介质的环境可能对于一部分的同学来说会有一定的影响，因为毕竟考试时间是比较长的，将近四个小时的考试，学生要一直不停地面对阅读、答题这样的一个过程，所以可能在一部分同学身上会感到不适，当然如果同学是先准备了托福再过来准备ACT的话，它相对来说可能对于机考试形式不会那么陌生，因为托福大家也都是在电脑面前去考的，但是它这个考试可能从思维量、精力集中程度来说，可能对于学生的要求会更高一些。所以在介质环境改变的情况之下，可能对一部分同学不适，这是第一个。? 报名费用的增加第二个如果是机考的话，肯定报名的费用会有所增加，相对来说现在报名费用不是特别的高，虽然我们确实需要跑到香港韩国这样的地方去考试，这个路途成本会比较高，但是目前的考试报名费的成本没有太高。可是如果是实行机考的话，目前实行机考的像托福像其他一些考试，整体来说报名费是不会低于人民币一千元的，所以在这方面考试的报名费用会有所增加。? 某些学科可能的做题方法的调整还有就是因为介质改变，可能会对有些学科的做题方法和策略造成一定影响，比如说现在阅读部分还有科学推理部分，可能有些同学会习惯于先看题干然后回来在原文当中做标注画圈圈画横线，知道哪个地方可能出题了做好标注，回来再重新看文章，这样可能能够提高对于这个题目的反应速度和解题速度，但是如果这种情况在机考当中就不太容易实现了，这种画圈圈的形式，就不太利于这样的一个介质的情况下去运用，所以可能会涉及到像阅读和科学推理这块儿的方法的调整。? 短时间内的学生考试选择还有一个问题，这一段时间我们也跟很多学生在聊，也了解到考试环境的变化包括前面三点的共同作用，可能会导致一部分学生在短时间之内会在ACT和SAT之间做一个选择，会有学生出于各种考虑说那我就先不去考ACT了，我先去考SAT，因为SAT是纸版，我更喜欢纸版。这种情况的话，应该说今年暑假因为学生已经开始上课了，所以暂时来说影响不是那么大，但是我们预测到应该会到今年寒假这个阶段，有可能市面上选择ACT的学生的数量会有所减少，这是非常正常的一个市场反应。当然除了上述我们可以预见到的一些影响之外，可能还有一些不确定性，我们需要等待官方的进一步的信息的放出，以及后续的一些情况再得到更多的判断。是否明年9月能开始实行？比如说我们可能会想，官方现在说是2017年的秋季开始在美国本土之外推行CAT考试。明年9月份那场考试非常重要，是我们同学用来去申请早申请的一个重要的考试。所以很多同学和家长就会想：明年9月会不会赶上ACT机考的正式开始？这个我们确实不敢讲，因为这里涉及考试组织方面的问题。ACT考试现在的报名本身就不是特别顺利，大家都比较紧张。因为确实考ACT的人数越来越多，有时候ACT考试放考位都是陆陆续续的。特别是之前6月ACT考试取消之后，9月的考位又一直放不出来，导致很多同学和家长很焦虑。所以在考位相对不是那么充足的情况下，官方开始推行机考，那么考场的组织、硬件条件等方面是否能够到位，我们其实不是非常确定。所以这是第一个我们要去关注官方消息的方面。其实你可以看到，SAT之前在推出改革的时候，它的改革时间线其实也是往后推了。所以这部分我们肯定会继续关注，看看到底从什么时候真正能够开始在海外推行这个CAT考试。是否存在纸笔考并行期？第二个方面，有人会质疑，会不会一开始由于CAT考试组织的成本、时间等各方面的压力，采用一段时间的纸笔并行的时期。这个也不是没有可能性，还是要看官方怎么处理，包括ACT在国内的GAC中心，和它在香港、韩国的这些非GAC中心举行的考试会不会有介质方面的区别，我们都拭目以待。是否会进一步对海外考生年龄进行控制？第三个方面，我们考虑到ACT真的在考试安全性的维护方面非常强势，就像我们前面提到的，"一言不合就取消考试，然后一言不合就开始机考。"可以说，ACT官方是非常突然、非常强势的一个反应。我们就在想，因为机考其实不是无懈可击，百分之百安全。我们也很清楚机考在很大程度上是维护了考试的安全性，但仍然可能会有一个可能性，就是会有一部分考生可能到里面去把题目直接背出来，比如一些大龄考生。所以如果官方想要从根本上去杜绝这个问题，是不是会考虑采取像SAT在今年5月对绝大部分的大龄考生所采取的行为一样，当时CB直接把所有超过年龄超过21岁的考生转考到6月份或者转考到其他地方考试。而ACT是否会效仿这样的做法，把海外地区的高龄考生可能直接挡在这个考试的大门之外。美国本土的话，高龄考生参加高考去美国上大学还是非常普遍的一件事情。关于这一点，我们可能还要进一步关注。Part 4考生对此消息的正确打开方式那么由于时间的不确定性，我们的考生应该如何去面对这样的一个消息？我们觉得对于考生来说，其实最为重要的应该还是要保持"理性"，不要一听到ACT机考的消息瞬间就炸了。看到这样的消息，我们所有人都是有点震惊的，但是我们真正应该去好好去思考后面怎么去应对，特别是想要去美国念大学的同学。这些要参加美国高考的同学，面对这样的改变，应该怎么去处理。对此，我们应该分析一下，自己现在所处的一个环境和阶段，然后思考怎样去面对这个事情。第一，如果你开学就高三的同学，那么你完全不会受到任何影响，这个暑假就非常非常拼命地努力学习ACT，目标是开学之后的9月或者可能更晚一点，比如12月去考ACT考试。这种情况的同学就踏踏实实地考试就可以了，完全就是笑傲江湖，让后面的学弟学妹们自己去考虑这个事情。如果是开学上高二的同学，那么这件事对你来说，其实要把它看得积极一些，也就是对你是个好事儿。为什么呢？因为这个消息其实在一定程度上可以帮助大家治疗拖延症，如果没有这个消息，我相信相当多的同学会把考试最后的机会放到明年，就是高三的9月。因为那个时候出分，进行早申请，甚至还有同学更往后。然后同学们就会从这个暑假一路拖延到明年可能更晚的时候。但其实大家想一想，如果你开学上高二，现在这个暑假已经开始准备ACT，那其实距离明年6月有将近一年的准备时间，理论上其实是足够的，就是因为同学们太拖延了，总觉得还有机会，总觉得明年的9月、12月还有机会，然后就一路拖延下去。所以高二同学的规划时间就要提前，必须要全力以赴。你的目标应该是4月或者6月就要出分，如果你中间有5月的AP考试，那么你可能要将目标搁到6月；如果你没有这方面的考虑，那么你可能就是4月份出分，这样考试分数出来之后，高二的这个暑假你想要去补充一些夏校（summer school）方面的事情，还是想去补充一些活动方面的经历，就都可以去安排了。所以对于开学高二的同学来说，这其实是一个激励，一个促进，你可以借此更好地提高学习效率。然而开学是高一的同学，如果你现在就已经开始准备ACT，或者开始去了解ACT了，那是非常非常早着手的一部分同学了。如果是这样的同学，其实你现在应该还没有进入到ACT的学习当中，可能刚刚只是关注ACT。那我觉得你暂时不要焦虑，你现在要做的事情更多的是先把托福攻好了，让托福拿到一个比较理想的成绩，95分也好，100分也好，都可以。然后之后你有大概一年左右的时间去关注和思考，可以SAT和ACT 两个考试的题目都做一做，感受感受，感觉一下自己更适合ACT，还是更适合SAT。因为这两个考试确实在一些考试重点、文体风格方面有一些区别。所以对于这些同学来说，你有相当长的一段时间来做这个决定，所以大家不用过于焦虑。而且从历史经验来看，因为之前GMAT考试都经历过这样的改革，从纸版考试变成自适应的机考。实际上跟大家说一句，这种机考的改革对同学的影响远没有你想的那么大。 这是个陆续进行的直播课，由新东方的培训师全面讲解网址/course/3359二维码时间8月4日晚上7点后续我们还会有阅读、文法等方面的内容●真心希望大家不要慌，碰到这样的改革，我们扎扎实实做好我们应该做的事情！
文章来自微信公众平台公众号正保考研教育网，作者独立观点，不代表微精选立场
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大学毕业生求职，首先就是要通过向用人单位呈送求职简历来介绍和推销自己。求职简历是用人单位了解毕业生有关情况的重要途径和方式。因此，求职简历写得是否“抓人”，对毕业生求职的成功与否起着十分关键的作用。那么，怎样才能将求职简历写得更加“抓人”呢?找工作如何写简历?要善于写出那些能表现自己人格、品质魅力的经历是否具有特殊的经历、优秀的人格品质以及良好的性格，已经成为当今许多用人单位在录用人员时要考虑的一项重要条件和内容。应届毕业生求职简历如能在这方面进行挖掘，做些文章，无疑是会给自己的“双选”或应聘增添一些优势的。有位毕业生曾这样介绍自己的经历，颇得用人单位欣赏并最终录用了他：“我来自贫困山区的贫困家庭，恶劣的环境和艰苦的生活磨练了自己吃苦耐劳、顽强不屈的品质，只要能读书，再大的苦本人都能吃。考上大专以后，我格外地珍惜这难得的读书机会，学习一直都很用功，所以基础比较扎实，成绩优秀。现在我即将毕业走向社会，只要能给我一份工作，我一定会加倍珍惜，再苦再累的活儿我都能干，难道还有比贫困山区更苦更累的活儿吗?”要写出自己对一些相关问题的看法和态度现在的用人单位在录用员工时，已不是单单看他会不会干活，而且还要看他有没有思想，有没有头脑，有没眼光，能不能为本单位的继续发展出点子、想办法。因此，毕业生在写求职简历时，如果能够自然地写出自己对一些与自己相关问题的认识和看法，也可以让用人单位对自己认识事物的能力和水平有所了解。有一位毕业生是这样介绍自己的学习情况的：“在学习中，有不少同学都认为《电工基础》这门课难学，所以不想学。而我则认为，正因为它难学，学通学透它的人少，社会就比较缺乏这方面的人才，反过来，拥有这门知识和技术的人就业的空间就更大。所以我是认认真真努力学好这门课，这门课的成绩也就特别优秀……”用人单位在看完这样的求职简历后，自然会觉得这是一位有思想、有眼光、有主见、不随波逐流的人。这样的人，在录用时，就会被优先考虑。要学会进行横向比较俗话说：“不怕不识货，就怕货比货。”因此，那些成绩特别优异和出众的毕业生，在写毕业求职简历时，就要善于突出和反映出自己的优势，把自己的成绩放在年级或专业的排位上来进行比较，这样才更能显示和表现出你不同寻常的优势和出类拔萃的成绩。如只写“成绩优异”就不如写“自己的成绩排在年级或专业的前几名”这样更具体更有分量。要善于用事实说话现在有不少毕业生在写求职简历时，大多存在着一种毛病，就是写得比较空泛笼统。如“要求上进、严守纪律、成绩优秀”等等，如此这般，而无具体事例，谁都可以这样写，由你怎么吹，都很难令用人单位信服。因此，在写求职简历时，要善于让事实说话，用充分的事实来征服用人单位，来取信于用人单位。如“严守纪律”不如写成“连续四年从未被扣过操行分，每学期都荣获守纪奖”;“成绩优异”不如写成“大学四年中专业所有科目的成绩都在90分以上”或“每学期都获得‘三好生’”、“某次被评为区级优秀学生”等;“写作能力强”不如写先后在哪些报刊上发表了多少篇文章;“有演讲特长”不如写成“在参加学校举行的各种演讲比赛中，每次都获得二等以上的奖励”或“某次代表学校参加市区演讲赛分别获得某等奖”;“组织管理能力强”不如写担任了哪些职务，取得了哪些成绩来得更具体、更令人信服。要写出自己的特长用人单位都希望被录用者一专多能，或具有某种显着的特长，所以，毕业生在写求职简历时，一定要把自己最显着的特长写进去，这样可以使自己在应聘时多一些优势，也增加被录用的机会。当然，要想使毕业生求职简历写得“抓人”，首先还是要学得好，做得好，否则，吹得再好听，但没有实际技能，倒霉的还是自己。(实习编辑：朱燕梅)
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59复旦大学教务处文件
复旦大学教务处文件?复旦教通字[2013]76号关于2013年度本科教学研究及教改激励项目立项的通知各院系及公共教学部门：根据学校教务处和教师教学发展中心《关于申报复旦大学2013年度本科教学研究及教改激励项目的通知》（复旦教通字[2013]62号），各单位动员教师积极申报教学研究及教改激励项目，共有153个项目有效申报。经教务处和教师教学发展中心组织初审、部分项目现场汇报评审和项目改进意见恳谈等程序，决定立项资助哲学学院郁喆隽老师“‘新教伦理与资本主义精神’慕课建设与课堂翻转”等107个项目。一、立项分类与启动经费项目立项分为三类；重点项目22项、一般项目45项、激励项目40项；每个项目的启动经费分别为2万元、1万元和0.5万元。项目经费实行预决算制，项目结束后进行决算，结余经费返回学校。 二、项目考核与动态管理根据前期评审，每一个申请项目将得到针对性的意见和建议，具体将通过项目负责人申请立项时提供的电子邮箱予以反馈，请注意查收。1、未立项项目的后续机会：特别鼓励未批准立项的项目申请者在修改和调整项目设计的基础上，再次申请。2014年春季学期拟启动追加立项程序，请做好准备，具体另行通知。2、立项项目的动态管理：教务处和教师教学发展中心将组织跟踪考核，根据项目后续实际执行情况，动态调整项目类别及其相应支持经费。请项目负责人和团队结合相关建议，完善项目设计进行后认真执行。第一次阶段性考核拟于2014年5月下旬进行，根据考核结果确定是否调整项目类别、是否增加资助额度等；具体另行通知。三、项目分享与成果培育各项目负责人在项目执行期间，请注意项目的经验分享与成果培育： 1、经验分享交流：收集教学档案，积极参加学校教师教学发展中心活动，分享项目成果与经验，尤其是教学模式改革实践的相关项目将被选择性地开发为教师教学发展中心年的观摩交流课；2、成果发表出版：在教学改革实践的同时，加强教学研究。如果发表教学论文或出版教学专著等，请标注“复旦大学本科教学研究及教改激励项目资助”字样；3、教学成果培育：注意参考上海市教委和教育部关于教学成果的申报标准和要求，积极培育项目、提高教学质量，争取申报下一轮教学成果。请各教学单位支持各项目实施。咨询电话：642275；Email: jxcj@附件：复旦大学2013年度本科教学研究及教改激励项目立项名单复旦大学教务处 复旦大学教师教学发展中心日附件：立项编号 3ZD02 3ZD04 3ZD06 3ZD08 3ZD10 3ZD12 3ZD14 3ZD16 3ZD18 3ZD20 3ZD22复旦大学2013年度本科教学研究及教改激励项目立项名单项目名称“新教伦理与资本主义精神”慕课建设与课堂翻转 “批判性思维：认知与论证”慕课建设将《影像创作实践》课建设成“协作探究”型“翻转课堂”的实验研究 英语演讲同伴合作学习模式及效果的实证研究翻译教学中的师评、自评与互评研究：基于多层面Rasch模型的方法 社会学专业教学实践体系的构建和评估研究 “Corporate Finance”暑期课程在基础物理实验教学中引入讨论课的实践与研究力学-数学-物理学相关知识体系之间互为借鉴与融合的教学研究与实践 《材料科学导论》公开课MOOCs课件的建设与实践从基因工程实验课堂探索实验教学与人才培养的新思路新方法 病原生物与人类的慕课课程建设与实践 药物设计学MOOCs教学研究“抗菌药与超级细菌”MOOCs建设和翻转课程教学实践与研究 多元化教学模式在《医药伦理》通识教育核心课程中的应用研究 MOOCs课程“思想道德修养与法律基地”建设实践中国传统武术——太极拳全英语课程（暑期国际课程） 复旦大学MOOCs课程体系构建模式及技术支撑系统研究 师生对物理实验课教学目标认知的对比研究 《半导体物理》课程跨学科MOOC建设探索 《现代生物科学导论》研讨课程探索“大数据与信息传播”MOOCs建设与混合式教学实践立项类别 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点 重点单位哲学学院 哲学学院 艺术教育中心外国语言文学学院 外国语言文学学院社会发展与公共政策学院 经济学院 物理学系力学与工程科学系 材料科学系 生命科学学院 基础医学院 药学院 药学院 药学院社会科学基础部 体育教学部 复旦学院 物理学系信息科学与工程学院/微电子学院 生命科学学院 新闻学院 负责人郁喆隽陈伟 许肖潇万江波范劲松徐珂 齐倩茹苏卫锋谢锡麟杨振国吴燕华邵红霞付伟 汤文璐叶桦 高国希王震 庄芳 乐永康蒋玉龙卢大儒程士安3??立项编号 3YB02 3YB04 3YB06 3YB08 3YB10 3YB12 3YB14 3YB16 3YB18 3YB20 3YB22单位数学科学学院 化学系中国语言文学系 中国语言文学系 历史学系艺术教育中心 艺术教育中心 外国语言文学学院 外国语言文学学院 外国语言文学学院 外国语言文学学院 新闻学院社会发展与公共政策学院 社会发展与公共政策学院 经济学院 管理学院 物理学系 化学系 化学系 化学系材料科学系 生命科学学院 负责人魏益民匡云艳 周兴陆谢金良吴本 张榉文周进 汪洪章刘佳琦丁骏 孙靖 曹晋 陈侃 黄荣贵丁纯 褚荣伟俞熹 周锡庚李志铭郑耿锋吕银祥蔡亮 杨亚军2013YB23 生命科学学院项目名称 立项类别对培养数学拔尖人才的思考与实践 一般一般 “珠峰计划”本科生化学实验课程新型教学模式的构建与实施探索“文心雕龙精读”MOOCs课程建设 一般 教学模式的创新研究与实践——以《周易》与中华审美文化课程为例 一般 旅游管理专业课程的教学模式创新研究 一般 视觉艺术类研讨型课程中研讨与实践模式的有效实施研究 一般 公共美术核心课程教学模式的创新研究与实践 一般 叙事学理论在“英美短篇小说”课程教学中的应用研究 一般 在本科外语发音教学中的影子跟读的应用研究 一般 英语词典学与英汉双语词典学入门 一般 《翻译理论与技巧》（1）教与学的互动探索 一般 传播政治经济学与全球信息社会转型 一般 研究型教学下学生学习方式分析和学习转型支持策略探索 一般 研讨型教学在研究方法课程中的应用 一般 “欧洲一体化及欧洲福利国家”暑期课程 一般 “中国城乡移民：商业机会与公共政策的视角”课程开发设计 一般 “近代物理实验”网上课程建设实践 一般 无水无氧实验演示器材的设计与制作 一般 有机合成与反应机理的全英文课程建设 一般 全英文普通化学课程建设 一般 电子科学与技术专业《物理化学B》课程教学研究 一般 在生物学课程教学中提高学生课堂参与度的实践 一般 大学通识教育课引入“翻转课堂”教学模式的设计与实践——以“人类进化”一般课程为例4??立项编号 3YB25 3YB27 3YB29 3YB31 3YB33 3YB35 3YB37 3YB39 3YB41 3YB43 3YB45 3JL02单位生命科学学院信息科学与工程学院 计算机科学技术学院 计算机科学技术学院 软件学院 上海医学院 基础医学院 基础医学院 基础医学院 公共卫生学院 公共卫生学院 药学院 体育教学部上海医学院-华东医院 上海医学院-儿科医院 上海医学院-华山医院上海医学院-眼耳鼻喉科医院 上海医学院上海医学院-中山医院 上海医学院-中山医院 上海医学院-中山医院 上海医学院-中山医院 文物与博物馆学系 艺术教育中心 负责人皮妍 尹建君吴永辉曾剑平赵卫东赖雁妮陈红 程训佳周平 傅华 郝模 李聪 杨至刚黄一沁黄国英王新宇王晓瑛裴鹏 邵勉 孙健 卜丽萍徐松涛吕静 陈曦瑶项目名称遗传学实验的课程建设改革（与国际化教学理念接轨的探索） 创新教学模式下互动电子系统的研究、实现与实践通用教学实验和竞赛训练的数据结构、算法设计英文教材的建设 程序设计中典型错例样本的收集整理与共享 面向企业需求的商务智能跨学科实验课程建设跨学科医护学生团队合作与沟通技巧课程的探索与实践 组织胚胎学（全英文）MOOCs课程建设与实践“翻转课堂”教学模式在寄生虫学实验课教学中的研究与实践 疾病探究(教材编写)混合式教学模式在《预防医学》教学实践中的探索性研究 《卫生事业管理学》教材编写药学专业本科生全英文课程授课模式研究体育课翻转课堂教学模式的实证研究——以复旦大学垒球课为例 本科生医学沟通课程改革的探索儿科学大规模的网络开放课程（MOOCs）建设利用MOOC（慕课）平台课程作为传染病学课外补充教学的尝试与研究 眼科临床带教模式的标准化实践校园植物种类调查与分析——公选课《植物改变生活》的实践教学改革探索 探讨参加医疗MOOC社区学习能否提高医学生临床实习质量的研究 口腔医学在全身系统性疾病诊疗中的应用-----MOOC课程设计与建设 MBBS诊断学全英语MOOCs教学探讨MDT教学法对提高胸外科实习效果的作用 大学论文写作课程建设MOOCs课程建设实践——中国音乐史 立项类别 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 激励 激励5??59复旦大学教务处文件&_复旦大学教务处立项编号 3JL04 3JL06 3JL08 3JL10 3JL12 3JL14 3JL16 3JL18 3JL20 3JL22 3JL24 3JL26 单位外国语言文学学院 外国语言文学学院 外国语言文学学院 法学院材料科学系 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院信息科学与工程学院 计算机科学技术学院 计算机科学技术学院 软件学院计算机科学技术学院 计算机科学技术学院 基础医学院 基础医学院 基础医学院 基础医学院 基础医学院 基础医学院 基础医学院 基础医学院 药学院 药学院 负责人赵艳秋张绪华姜宝有王俊 吴红艳曹洋 刘明秋郭滨 易婷 陈学青张向东冯红伟肖川 张建国张俊琪周国民刘晔 叶荣 潘銮凤王莉英徐红梅曾文姣黄容琴翁鸿博项目名称“翻转课堂”对俄语语法教学改革的启示与应用 学术英语写作搭配在线诊断系统研究认知语言学视角下的韩国语教育方法研究基于e-learning的知识产权法MOOCs课程建设实践 虚拟仪器教学实验的研究生理学实验的PBL（问题式学习）教学实践通过课程设计和师生互动调动学生学习兴趣的探讨 细胞生物学实验教学改革课程设计在《数字逻辑基础》课程中的应用 计算机办公自动化课程的翻转课堂设计 计算机多媒体应用课程的翻转课堂设计 基于同伴学习的课堂教学模式研究与实践《计算机网络与网页制作》课程教学模式创新实践 全校技术科学类数学分析B教学改革的实践MOOCs课程嵌入《医学微生物学》全英文教学的研究 数字化人体科学馆建设及在教学中的应用 PBL课程实施成效的初步研究军团菌专题研究作为预防医学专业《微生物学C》课外拓展项目的尝试 基础医学实验教学队伍的整合与提升 基于网络的OSCE考试系统研制与应用“PBL-犯罪现场模拟-传统整合教学法”在法医物证教学中的应用探索 病理博物馆中病理教学案例的收集、建立及定期开展CPC讲座 多模式建设《脑健康科学》课程基于能力培养的PBL教学模式在药理学实验中的应用与探索 立项类别 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励6??立项编号 3JL28 3JL30 2013JL31单位药学院 药学院 药学院社会科学基础部 社会科学基础部 负责人沙先谊卢燕 康云 刘学礼张济琳郎秀云张振2013JL32 社会科学基础部 3JL34 3JL36 3JL38 3JL40体育教学部 体育教学部 体育教学部 基础医学院上海医学院-华东医院 上海医学院-中山医院 上海医学院-中山医院 上海医学院-中山医院孔斌 葛萍 贾建长张颖 高虹 石虹 白浩鸣项目名称基于提高本科生创新能力的《药用高分子材料学》课程PBL教学的实践和探索新形势下《生药学Ⅱ》的教改设计与实践 药用植物学实验教学内容的图像化处理 基于翻转课堂的科技史课程教学设计与实践 思想政治理论课与通识教育的融合问题研究《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材体系向教学体系转化研究复旦大学学生体育锻炼行为现状及对策研究 快易教学法在复旦大学网球专项课中实验研究 击剑课程在上海高校开展前景与改革 网络争议事件的法医学辨析素材库建设基于社会医生道德论视角下的医学生医患沟通能力培养的临床实践与研究 循证医学多样研讨式翻转课堂的探索和实践录像反馈的角色扮演教学法对提高医学生问诊技能的作用 基于网络的临床实践教学管理系统的构建立项类别 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励 激励7??
[餐饮常识]冬季进补百变不离汤水
冬季是进补的好时节，如今食补的方法很多，但是无论哪种菜系哪种烹饪方法，几乎都离不开“汤”。可以说，“汤”和“食补”几乎成了近义词。其实，古人早就说过，宁可食无肉，不可食无汤。 “汤”在当今的饮食中占据着独特的位置，无论中餐还是西餐，无论佳肴还是便饭，汤都是餐桌上的宠物，不少国家还有自己的“名汤”，例如俄国的罗宋汤，美国的咖喱牛肉汤，日本的海带汤……我国则在不同地域、不同季节有喝不同汤的习惯，诸如老鸭汤、黄豆小排汤、荠菜豆腐汤等。嗜汤、喜汤、品汤已是时尚，特别是在外面工作忙碌了一天，回到家喝上一碗滋味鲜香、营养丰富的汤，感觉真是特别的温暖。中西餐饮，各色汤品来争宠汤的做法，在我国餐饮文化中，可分为滚汤、煮汤和炖汤。滚汤就是把水煮沸后，加上蔬菜肉类等汤料，再煮滚一下，加上调料即可饮用。煮汤则是要经过两三小时慢火煮熬，而且是先把水煮滚了才下煲汤材料，要求肉类原件入锅，先煮2小时，再捞起肉来切成大块，放回汤中再煮一小时。炖汤则是用炖盅隔水来炖。炖盅要上盖，封上纱纸，这样才能避免炖时有水蒸气流失，还需在汤里加些姜及红枣调味并增加营养。西餐也有汤文化，简单地分为清汤和浓汤。常见的西式清汤，是利用牛骨煮成的“汤底”临时加上配料制成，以蛋白使之产生澄清透明效果。至于浓汤，有忌廉汤、菜汤、蓉汤等品种。烹制汤品，选料搭配要合理烹饪汤品，有很多讲究。其中最重要的是选料要得当，这是制好汤的关键。我们常见的制汤的原料，一般为动物性原料，包括鸡、鸭、猪瘦肉、猪骨、鱼类等，不论哪种原料，首先要求新鲜。因为鱼或畜禽在杀死后3~5小时时，各种酶使其蛋白质、脂肪等分解为氨基酸、脂肪酸等人体易于吸收的物质，此时不但营养最丰富，味道也最好。烹饪汤品，还要注意炊具。采用陈年瓦罐效果最佳，它能均衡而持久地把外界热能传递给内部原料，相对平衡的环境温度，有利于水分子与食物的相互渗透，这种相互渗透的时间维持得越长，鲜香成分溢出得越多，做出的汤的滋味就越鲜醇。另外，原料和水的配比、各种原料间的搭配都很重要。水既是鲜香食品的溶剂，又是食品传热的介质。水温的变化、用量的多少，对汤的风味有着直接的影响。许多食物之间已有固定的搭配模式，使营养素起到互补作用。最后还应强调放置调味用料的顺序。一是熬汤时不宜先放盐，因盐具有渗透作用，会使原料中水分排出，蛋白质凝固，鲜味不足。二是汤中可以适量放入味精、香油、胡椒、姜、葱、蒜等调味品，但注意用量不宜太多，以免影响汤的原味。三是忌过多地放入酱油，以免汤味变酸，颜色变暗发黑。科学喝汤，走出误区学问多喝汤也有很多学问，掌握好科学的喝汤方法，才能达到强身补体的目的。人们喝汤有一些习惯，其实是误区。譬如喝太烫的汤就非常不好，人的口腔、食道、胃黏膜最高只能忍受60℃的温度，超过此温度则会造成黏膜烫伤。虽然烫伤后人体温表自行修复的功能，但反复损伤又反复极易导致上消化道黏膜恶变，经过调查显示，喜喝烫食者食道癌高发。饭后喝汤也是一种有损健康的吃法。因为最后喝下的汤会把原来已被消化液混合得很好的食糜稀释，势必影响食物的消化吸收。如果在饭前先喝几口汤，将口腔、食道先润滑一下，就可以减少干硬食品对消化道黏膜的不良刺激，并促进消化腺分泌，起到开胃的作用。汤泡米饭习惯也是有百害而无一利，这样会使自己的消化功能减退，甚至导致胃病。汤与饭混在一起吃，食物在口腔中没有被嚼烂，就与汤一道进了胃里，舌头上的味觉神经没有得到充分刺激，胃和胰脏产生的消化液不多，并且还被汤冲淡，吃下去的食物就很难得到良好的吸收了。分享：贞烈女王 > [餐饮常识]冬季进补&百变不离汤水_餐饮常识
《IT狂人》：《IT狂人》-职员表nbsp
《IT狂人》(The IT Crowd)是一部以某公司IT部几名员工为主角的英国迷你式情景喜剧。讲述了两个算得上电脑爱好者的Moss和Roy加上一个对电脑一窍不通的Jen，三人在地下室里组成了这个IT办公室的故事。该剧第一季于日在英国播出。《IT狂人》无论是剧情的凝练、故事的精致以及包袱笑点等都远胜于后来者《生活大爆炸》。《IT狂人》没有将重点放在IT宅人的生活常态上，而是从观众耳熟能详的生活细节制造笑料。it狂人_《IT狂人》 -职员表IT狂人剧照制作人：AshAtalla；Jo Hunter；Derrin Schlesinger；JamieGlazebrook；CarolineWyard；Isibeal Ballance；RichardBoden导演：格拉汉姆·莱因汉；本·福勒副导演（助理）：JayArthur；Charlie Leech；Sophia Ollins；Jon Jennings；AnnaliseLaidlow；TimMannion；Louise Wodehouse-Easton；AdamJenkins；JulieSyke 编剧：格拉汉姆·莱因汉摄影：FrancisDe Groote配乐：NeilHannon剪辑：PaulMachliss；Richard Halladay艺术指导：DennisDeGroot；Jo Sutherland美术设计：DickLunn；Kye Smith-Mackintosh；NatalieValentine服装设计：AnnieHardinge［]it狂人_《IT狂人》 -影片简单介绍在美剧、韩剧、日剧充斥的市场中，英伦的喜剧并无太大优势。但英国人幽默时总要故作淡定，“闷骚+绅士”的搞笑方式让人忍俊不禁。剧中的设定跟美剧《生活大爆炸》有相似之处：女生对技术一窍不通，却有不错的社交能力，男的是电脑高手，但在为人处世上就是白痴。目前，《IT狂人》正在播出第四季，第五季于明年6月开播。it狂人_《IT狂人》 -剧情IT狂人剧照大公司面试成功的Jen（凯瑟琳.帕金森KatherineParkinson饰）以为自己重了头彩，结果却被分配到了地下层的IT部门。部门里只有两个人，Moss（理查德.艾欧阿德Richard Ayoade饰）和Roy（克里斯.奥多德Chris O'Dowd饰），两个电脑方面的专家，生活常识类的怪人。对电脑一窍不通的Jen强装出一副精通的样子，惹出了不少笑话。Jen和IT怪人二人组意外的很合拍，总会把一些本来很平常的事情，弄得一发不可收拾，让人哭笑不得。而公司的老板（克里斯多夫.莫利斯ChristopherMorris饰）也会时不时的出现，和他们一起上演让人捧腹大笑的故事。别具一番风味的英式幽默故事在IT部门上演。it狂人_《IT狂人》 -人物特点“电脑盲”女主管Jen（右）、宅男Roy（左）和Moss（中）上演了办公室的一出出喜剧在众多讲述职场残酷如战场的影视剧中，同样来自办公室内的英式喜剧《IT狂人》冲破了重围。故事发生在豪华写字楼内，1个对电脑几乎一窍不通的女主管Jen带领着2个精神和行为都很怪异的Roy和Moss。Jen，大龄女白领，在面试时大谈掌握的电脑技能：收邮件、发邮件、删邮件、鼠标单击、双击，被老板当场任命她出任IT部经理。Roy，热衷追女孩搞恶作剧吃垃圾食品，平素不修边幅，宅男1个。工作是维修公司电脑，每次接到报修电话，第一反应是问“你试过重启吗？”他总是被日复一日的简单劳动包围着，有点类似《摩登时代》里拧螺丝的卓别林。Moss，同为宅男，IT部技术骨干，情商超低，是个不通世故的书呆子。严重缺乏与女性沟通能力，除了母亲外，他接触的女性只有Jen。此外，出镜不多的老板Denholm相当出彩，神经质，心血来潮，是个不靠谱的主儿。it狂人_《IT狂人》 -精彩看点《IT狂人》英式自嘲幽默。英国是现代戏剧的鼻祖，人们对英国戏剧的印象往往就定格为一脸深沉地念“To be or not to be”，其实英国人玩起幽默来，绝对不输美国佬。《IT狂人》里的搞笑手段，已不完全是传统的“玩深沉”套路，并降低了英国剧一贯较高的文化门槛。其中网友最热衷的桥段是，办公室失火，Moss试图使用灭火器，但失效并自燃的灭火器，令他很崩溃，但看到灭火器上印有“Made in Britain”字样后，摆出一副恍然大悟的表情。拨打很多次火警电话未果，IT高手Moss气定神闲地发了一封E-mail给消防队，都还在字斟句酌，考虑该用几个叹号，搞笑手段令人喷饭。类似这种“以一本正经的态度不着调”的搞笑手段，在剧中俯拾皆是，而且由于该剧的时长只有25分钟，因此笑点层出不穷，正是“迷你喜剧”的奇效。it狂人_《IT狂人》 -获奖记录时间奖项 名称 获奖对象 获奖情况2006年英国喜剧指南大奖最佳新情景喜剧IT狂人获奖2007年英国喜剧指南大奖 年度喜剧 IT狂人获奖2009年 英国电影学院奖最佳情景喜剧IT狂人获奖2014年 英国电视艺术学院奖喜剧类最佳女演员凯瑟琳·帕特金 提名编辑it狂人_《IT狂人》 -评价《IT狂人》赖以成为经典的并不止是以上2种经典元素，情节和台词自然句句经典，每个演员的表演又收放自如到夸张深刻，除此之外，它调动了所有的戏剧元素，如：画面对比、舞台戏剧感、夸张讽刺等等，但每一样都用得漫不经心，充满着胡思乱想的信手拈来，看似直白，实则狂妄幽默。
（腾讯娱乐评）和其他英剧一样，《IT狂人》短小精悍。一季只有6集的它直到现在，播出5年也才24集。英剧的鲜明特点在它身上显露无遗——超有个性的角色配合怪诞的情节，笑话忽冷忽热，绝不需罐头笑声暖场。（搜狐网评）《IT狂人》无论是剧情的凝练、故事的精致以及包袱笑点等都远胜于后来者《生活大爆炸》。《IT狂人》没有将重点放在IT宅人的生活常态上，而是从观众耳熟能详的生活细节制造笑料。（凤凰网评）
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