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【干货】了解这些，你也可以培养出优秀的孩子
今天有多少孩子，既要美国式的自由，又要中国式的宠爱，却没有美国孩子的主动，又失去中国传统的孝道。然而这批孩子进入社会后，既要美国式的公司福利，又要中国式的铁饭碗，却没有美国员工的自律性和中国传统的忠诚。从小讨价还价，长大后失去原则，该讲情的时候讲理，该讲理的时候讲情。这是我们现在许多家庭教育缺失理性成分的结果。前几天我在微博上看到作家刘墉的这样一段话，深感家庭教育的重要性，于是阅读了相关关于家庭教育的书籍，寻找对于父母来说，怎么样培养出一个品学兼优的孩子的方法，总结以下几点。一，家庭居住环境1：整齐清洁古人云:“一屋不扫，何以扫天下？”，整洁的居住环境既可以保障家人身体健康，还能给人以舒适，亲切之感。而污浊杂乱的环境给人以心情烦躁，抑郁，容易让人养成松懈，懒散的不良习惯。2:布置得体如果房间面积小，家具就应该小一些，少一些，实用一些。橱，椅子，桌子相应集中在一个范围，家具的摆设，室内色彩的设计，科学研究表明，颜色对人的“开智”和“抑智”有相当重要作用，比如红色使人激动，绿色使人柔和，蓝色使人沉思，米色使人轻松等。3:空气流通空气污染对人的情绪和健康的不良影响是众所周知的，为了孩子和家人的健康，一定要注意保持室内空气清新，尽量防止有害气体进入室居。另外，室内采光，照明，湿度也值得注意。4:孩子的“自由领地”让孩子拥有一块可以自己支配的空间，有助于他们从小形成自主意识，逐步培养自理能力，劳动喜欢和创造力。居住条件良好的家庭，应该为孩子提供一个安静，独立的房间。如果缺乏好的居住条件，也设法让孩子有一点自己可以支配的空间，如提供小睡床，小书桌，小书架，小玩具箱等。并尽可能使这些“领地”不受别人干扰。孩子有了自己活动的天地，他的精神生活经常处于最佳状态，就会玩的有意义，学得有兴趣。二：家庭的文化环境1:丰富书刊，书是人类进步的阶梯。家庭如若建立小“图书馆”或者图书架，逐渐增加其藏量，吸引孩子在课外时间和假日把注意力集中到课外阅读上来，这不仅对孩子丰富知识，开阔视野，陶冶情操，净化心灵大有好处，而且能够提高家庭文化的生活品味。2:控制电视好的电视节目能够给孩子带来欢乐，提供知识，还能引导孩子产生好的行为。但是孩子沉迷电视，却会给身心造成伤害。比如视力减退，患肥胖症，懒惰，不爱动脑筋，变成“沙发上的傻瓜”，有的电视节目误人子弟，其害无穷。3:安全上网电脑正越来越多进入普通家庭，利用电脑玩游戏，听音乐，看节目，成了未成年人的时尚。但是科技从来都是把双刃剑，它的负面影响也是很多的，比如对网恋的痴迷，网络色情与暴力游戏，正一步步残害着未成年人的灵魂。我国有关专家提醒家长，孩子上网要注意以下几个问题：不要轻易相信陌生人；不要暴露个人和家庭的隐私信息；不要接受陌生人的数据文件；提醒孩子尤其是女孩子不要单独会见网友；上网时间不要太长。
三：家庭生活方式1：良好的饮食习惯（1）保障饮食卫生。吃饭定时定量，切勿让孩子暴饮暴食，不准孩子抽烟喝酒，大人应该做好榜样，戒烟，戒酒等。（2）注意食物营养。保证家庭成员身体生长发育，增强抵抗力，要注意各种食品的合理搭配，防止孩子偏食和盲目推崇各种高级补品。（3）和谐的饮食氛围。吃饭时，不说不愉快的事，不骂孩子，不让孩子边吃边玩等等。2:合理的作息制度孩子在一天里，什么时候起床？起床后干嘛？上学，放学后应该怎么样？饭前饭后应该怎样讲究卫生和尽点义务？什么时候学习，游戏，看电视，玩电脑？什么时候休息？如何自理，都要有明确要求，慢慢使他们养成习惯。3:文明的言行举止文明的行为举止，常常表达着人们美丽高尚的心灵，有助于人们之间的关系融洽，和睦，协调，有助于形成良好的家风，更有助于未成年人从小养成良好的品德和行为习惯。4:积极的人际交往人际交往是人类特有的需要，即使是婴孩也不例外。积极的人际交往，基本点在于尊重。具体表现为：礼貌待人，尊重别人的权利，尊重别人的人格，尊重别人的意见，尊重别人的劳动，尊重别人的兴趣爱好等等。四：家庭气氛1:让家庭充满爱家庭和睦，温馨的基础在于爱。爱是家庭的轴心。只有爱，才能联络家人感情，沟通思想，信息，从而达到相互理解，体贴，使家业兴旺发达；只有爱，孩子置身于家中才会感到温暖，幸福，愉快，感到被爱，被尊重，从中也学会如何爱他人，尊敬他人，从而增强自尊和自信，更好的健康成长。2:营造和睦温馨的家庭氛围为了密切家庭成员之间的感情，国外研究者提出如下建议：（1）爱每一个成员，使家庭生活能给每个成员留下最美好的记忆。（2）努力相互了解，相互询问彼此感兴趣的问题。（3）分担家里的忧愁，增强对家庭的责任感。（4）常讲亲人有关的故事，给孩子一种归属感。（5）关心对方的工作和学习，让孩子理解大人离开他时在哪里，干些什么。
五：家庭教育期望1:父母的期望适宜（1）期望目标适宜。对子女的期望目标，既适应社会要求，又符合子女的年龄，个性等特点。比如正在对上小学的孩子来说，中小学实行的是基础教育，而小学教育又是基础的基础。任何孩子，以后接受任何方面任何层次的教育，都离不开这个基础，父母理应按照学校要求，把学好各门课程，德智体和谐发展作为基本目标，全面地给孩子打好基础，而不应该以学习成绩或者某方面智能作为衡量子女的唯一标准，更不应该以自己的兴趣，意愿作为出发点，过早的为子女定向设计一条自以为可以让子女走向成功的路，逼子女去走。（2）期望水平适宜，父母的期望水平必须与子女的实际水平为依据，期望水平不能太高。如果子女的实际水平总是远远低于父母的期望水平，父母就会对子女做出持续的否定评价，给子女带来心灵的伤害，而子女也会因为怎样努力都达不到父母的期望的要求，而对自己产生否定的评价，甚至可能放弃努力。当然期望水平如果太低，子女伸手可及，潜能没有充分发挥而影响发展速度，适宜的期望水平，应该是略高女子女人实际水平，是子女在大多数情况下经过努力可以达到，这样对子女的实际水平便具备了挑战性的意义。（3）期望强度适宜。期望的强度，可以理解为对某一水平的期望迫切程度，一般来说，它是与期望水平是相对应的，影响期望强度的因素有很多，如父母对期望的认识程度，父母的性格特点，文化水平等等。在期望水平适宜但期望的目标与子女的愿望不一致时，父母的期望强度应该遵循，最小足量原则，即在可以推动子女发展的强度范围内，取最小的量。2：将父母的期望转化为子女的意愿（1）激发子女动机。父母应当在充分认识子女的特点，兴趣和潜能的基础上有所期望，并在适当的时间和场合，和子女探讨，实现期望的重要意义，必要条件和途径方法，以提高子女的认识，激发其主动性和积极性，有决心去实现父母提出的目标。（2）鼓励子女自信自强。在探讨期望的过程中，父母以鼓励为主，让子女认识自己的长处和有利条件，接受父母的教育目标，增强实现目标的信心，同时也看到自己的短处和不利条件，下决心克服困难，实现父母的期望。（3）引导子女自主选择。在父母期望与子女意愿发生矛盾冲突的情况下，同子女商量，一起分析子女的意愿和实际条件，充分肯定和尊重其判断和选择中合理的部分，并以子女的愿望为基础修正自己的期望，亲子之间达成共识。
3：引导子女把期望落到实处（1）把目标具体化。把实现目标的过程划分成若干阶段，并定下每个阶段要达成的具体目标，既有长远目标，又有中期的，近期的目标，父母心中有数，子女对自己该做些什么也明明白白，以免流于空谈。（2）有达到目标的具体措施。如通过什么途径？找什么人指导？家庭条件如何改善？经济投入问题如何解决？（3）定期给予评价。对于达成的给予肯定和鼓励；未达成的，帮子女找出原因，有针对性地给予具体帮助。总之，父母实现教育期望的关键，在于让期望转化为子女自己的意愿，使其变成内在的动力，其内核是子女的自信，自爱，自尊，自强和自立。
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家教怎么做？如何培养出有教养的孩子？ “好家风”大型网络主题宣传活动网络访谈举行
　　浙江文明网6月1日讯（记者 吕若禾）习近平总书记在2015年春节团拜会上发表重要讲话时强调，家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。
　　今天是六一国际儿童节，许多父母都在为孩子们庆祝节日，家庭教育又一次聚焦在人们的视线中。在培育和践行社会主义核心价值观的今天，家长们应该怎样教育孩子？如何培养出一个有教养的孩子？今天下午，浙江省文明办、浙江省网信办邀请杭州师范大学教授、博士、博士生导师赵志毅，全国模范教师、特级教师、杭州市钱塘外语学校名誉校长黄黎明两位嘉宾，就“如何建设好家风？如何培养出有教养的孩子”等问题进行交流，回答了许多父母关心的家庭教育问题。
　　赵志毅指出，中国文化源远流长，好的家教，应该是以儒家思想为核心。某种意义上，孩子早期的家庭教育影响了孩子一生的发展。从另一个角度来看，孩子的家庭教育非常重要，优秀传统文化的内容在家庭教育中理应占有重要的地位。
　　很多父母都有一个疑惑，为什么给孩子讲述了很多道理，孩子却偏偏听不进去？赵志毅认为，这与父母的“定位”有着很大关系，父母是孩子的第一任老师，但又不仅仅是老师。
　　不同于学校教师，父母是在孩子出生起就陪伴在左右，他们的一言一行都被孩子记录在眼睛里。“家长自己要有教养，要明白自己是孩子最好的榜样。”简单来说，在要求孩子前，要先对自己严格要求，然后通过一言一行潜移默化地影响孩子。
　　在与孩子的交往过程中，可以尝试愉快地分享：父母如果喜欢读书、喜欢听音乐，可以与孩子在一块儿，一起阅读、一起欣赏，潜移默化地给孩子起标杆作用，这是最好的家教。这种家教没有硬性的指标，比背多少诗、学会加减法都有用。
　　在对待孩子的兴趣爱好问题上，黄黎明认为，孩子的培养要看孩子的兴趣爱好。家庭教育在培养孩子某一方面特长的过程中，必须要看孩子的认识，特别是自己孩子的爱好，不能把自己的愿望强加给孩子。家长要用童心看事情，用孩子的眼光看事情。
　　黄黎明指出，孩子在不同的阶段有不同的生理、心理特点，有不同的认知和思维方式。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行、一举一动直接影响到孩子的健康成长。家庭教育是一项漫长的系统工程，应遵循教育规律，循序渐进地对幼儿、儿童、少年、青年各个阶段采取不同的教育方式、方法，真正做到因材施教。
　　当下，大多数新家长都是独生子女，四位老人抢着带一个孩子的现象非常普遍。对于如何化解隔代教育产生的冲突，黄黎明强调，养育孩子的主体是父母，父母要做好协调工作，统一全家人对孩子教育的认识。要营造宽松的家庭氛围，不要制约孩子，也不要把自己的想法强加给孩子。好的传统，比如孝敬，要传承、发扬，不适合时代的一些内容，也要及时扬弃。
　　此次家教、家风网络访谈是省文明办、省网信办主办的“好家风”大型网络主题宣传活动的一项重要内容。此外，主办方还将征集家教100招、家训家风100例、勤俭节约100招、最感人家庭故事100例，开展“拍拍我的家”网络摄影大赛等活动，倡导优良家风，激发每个家庭向上向善的正能量。
浙江文明网
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家庭教育如何传承优秀“家风”？
&春节前后，中央电视台新闻联播一档采访节目《家风是什么》，引起社会的极大关注和热议。一时间，“你家家风是什么”成了亲朋好友一见面就讨论的话题。那么，“家风”到底是什么？它从何处来？在当今社会的家庭教育中，“家风”的传承有着什么样的意义？“家风”与“民风”和“国风”又有着怎样的关系？带着一系列的思考，我们走访了一些家长、社会学家、家庭教育研究学者以及资深教育专家。好“家风”是传家宝&&&&&&在陕西关中的农村，常常可以看到一些农家大门上悬挂着“耕读传家”、“勤俭持家”、“和能生财”、“和为贵”等内容的门匾。而无论在农村还是在城市的每一个家庭里，都或多或少地有着一些不成文的规定，比如“诚实守信”、“待人真诚”、“自强自立”等等。这些或镌刻在牌匾上的文字或存在于家庭里的规定，就是家风，体现出主人的理念和对于后代的期许。&&&&&&据陕西家庭教育研究会副会长王国琪介绍，“家风”顾名思义是指一个家庭或家族的传统风尚或作风。究其实质，家风是一种无形的、潜在的文化，它是一个家庭的价值观念和行为习惯，能通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育。&&&&&&回望历史，我国有文字记载的家训家规，最早可追溯到西周，成熟于隋唐。早在秦汉，已有如《太公家教》、马援的《诫长子严教书》、诸葛亮的《诫子书》和杜预的《家训》等言简意赅的训世著作。一般认为，北齐黄门传郎颜之推的《颜氏家训》是我国古代家教的第一部专著，被誉为“古今家训，以此为祖”。其中如教育子女结交朋友的“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”的家训等等，无不体现出颜之推对于家人思想和行为规范的严格要求。&&&&&&明代还曾经有《朱子治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。虽然带有时代的局限性，但许多东西对我们今天的“家风”讨论仍然有着积极的启示意义。比如：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”“与肩挑贸易，毋占便宜；见穷苦亲邻，须加温恤。”“重资财，薄父母，不成人子。”“人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。”这些家训，对后世影响很大。从今天的眼光来看，也仍有可取之处。&&&&&&“良好的家风不仅是家庭的传家宝，更是整个社会的传家宝。”西安建筑科技大学附属小学副校长钟怡华坦言。确实如此，在当前的社会环境下，提倡发扬美好的家风，有助于推动整个社会风气的变好。因为，每一个小小的家庭，组成了社会的大家庭。“家风”的好坏与“社会风气”以及“国风”的好坏紧密相关。而如果忽略“家风”建设，那就必然割裂了下一代与传统优秀文化的血脉，不利于整个社会文明的进步和发展。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&功利心让优秀“家风”缺失&&&&&&
“我家好像也没有什么特别的家风啊。整天忙忙乎乎地挣钱养家糊口，哪有心思琢磨这些事情。”2月21日下午，在西安市安东街小学门口，一位前来接孩子放学的李女士匆匆忙忙地说。&&&&&&像李女士这样忙于生计，无暇思考“家风”以及难以顾及家庭教育的家长们，不在少数。&&&&&&常年关注家庭教育并从事相关研究项目的王国琪感慨地说：“在少年儿童的家庭教育上，整个社会以及家长们被各种功利心所绑架，忽略了家风建设对孩子的重要意义。”&&&&&&他认为，良好的家风不是孤立存在的，它的形成既要受传统文化的影响，还要受社会风气的影响。好家风应该是代代相传的。可惜的是，根植于几千年传统文化中的关于家庭教育的精髓，都在“文化大革命”中随同“四旧”一起被破坏掉了。在当今社会经济发展的大形势下，人们经济压力不断增大。他们在追逐买房、买车、孩子上名校等等物质利益的同时，价值观发生了转变。在“有钱能使鬼推磨”、“金钱至上”等观念的驱使下，家庭道德教育被一再忽视。&&&&&&而陕西省社会科学院社会学所研究员、法学博士鱼小辉也认为：现在有些家长，眼光只盯住应试教育。为了不让孩子输在起跑线上，为了让孩子考上所谓的名校，不惜花费重金给孩子报各种各样的补习班，却忽略了对孩子的品德教育，他们并没有教会孩子如何做人，如何做事。这实际上是走进了一个误区。&&&&&&对于长期工作在教育一线的钟怡华副校长来说，每个孩子的身上都带着明显的家庭教育的烙印。“现在最可怕的是孩子不怕父母，而是父母怕孩子！这在家庭教育中完全是本末倒置。”&&&&&&她认为，由于独生子女政策的实施，现在每家都是一个孩子，甚至几个人围着一个孩子转，所以，在孩子们身上反映出来的比较普遍的几个现象令人深思：&&&&&&一是父母过于认可自己的孩子，导致孩子在学校非常自我，唯我独尊。孩子的优点被家长无限地放大，缺点被家长有意识地忽略，不愿意面对。这一点，在小学一二年级学生身上体现得最突出。&&&&&&二是很多家长一方面给孩子报兴趣班，希望孩子学很多本领，琴棋书画均有所长。但另一方面，却害怕或者说舍不得让孩子干一点家务。很多孩子已经年龄很大了甚至连碗都不会洗，也没有洗过，这是非常遗憾的事情。劳动能力是人一生中最重要也最需要的技能之一。俗话说“心灵才能手巧”，孩子适当地帮助父母做一些力所能及的家务，既锻炼了孩子的动手能力，在做家务的过程中，孩子的统筹安排能力、操作实施能力等都会被锻炼出来，而且通过劳动，孩子会有很大的成就感。这也是素质教育的一个重要部分。&&&&&&三是父母在与孩子相处中缺乏耐心与智慧，解决问题的方式不对。孩子在成长过程中遇到的任何问题，家长都应耐心地、理智地用孩子能接受的方式来解决。可是有的家长面对孩子的问题，失去理智地打骂孩子一顿，只顾自己泄愤，完全不知道该如何解决孩子的问题。这一点说起来，也是家长自身的“家风”建设有问题。&&&&&&对此，美国哥伦比亚大学博士、台湾政治大学的教授、现华中师范大学国学院院长唐翼明教授在接受新浪网采访时说：“我在美国待了10年，在台湾待了18年，最近这几年才从台湾退休回到内地。我有一个很明显的感觉，觉得我们现在的青少年缺乏礼貌，有时候甚至是缺乏做人应该有的基本的道德修养。在网上观察不只是青少年有这个问题，许多成年人也有这个问题。所以，我们就看到整个社会都有一种所谓道德滑坡的现象，这就是因为家教不良。家教不良的原因是父母亲都不懂得教孩子，他们自己那一代在家教上也有缺失。我们现在看到我们社会至少有三代人都存在道德教养上的缺失，那么这个问题除了学校教育以外一定要从家庭教育入手。”&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&如何培养好“家风”&&&&&&家庭作为社会最小的单位，家风不严，则民风不正；民风不正，则政风、官风不正。如果为官者从小就能受到良好的家庭教育，为官就可能会一身正气；相反，缺少家教和规矩的孩子长大后无论干什么事情，往往都会出现偏差，不按社会常理出牌，没有社会公德。&&&&&&那么，如何培养好“家风”？如何从家庭教育入手，让好“家风”代代相传？采访中，几位专家一致提出了他们的建议：&&&&&&首先，家长们应该向传统文化中寻求精神的力量，重视自身的学习和文化素质的培养。身教重于言教。“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花”、“穷人的孩子早当家”，这是《红灯记》里的唱词，包含了人的成长与家庭环境、家风、家规的关系。所有成功人士的优秀品质——比如自立、拼搏、刻苦，比如仁义、助人、涵养等等，常常可以从他们的家庭教育中找到根源。因此，家长们应该摒弃功利心，静下心来修身养性，从《颜氏家训》、《朱子家训》、《弟子规》等古典书籍中寻找做人的智慧，提高自己的文化素质、心理素质和为人处世的方式，并努力改变自己的不良行为，为孩子做出表率。&&&&&&其次，家长要转变观念，变成才教育为成人教育。唐翼明教授说：现在一个最大的误区是忽视了德育，忽视了道德品质的教育。一个人受教育的基本目的就是要把这个人变成一个真正的人。所以，不仅在知识方面要教育他，更重要是在人格上、道德上给他一个良好的教育。中国古代有一句话说“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。意为大学的教育目的就是让人变成一个真正的、堂堂正正的人，让他明白应该明白地做人的道理，使他达到完美的程度，强调的并不是知识和职业训练。我们现在的教育走进了误区，比如一位青年考大学，首先考虑我要报哪个系，哪个系好读，哪个系将来毕业好找工作，哪一种职业赚钱赚得多又不累，学校注重这个，家长也注重这个，孩子们自己也注重这个，这就是极大的误区。孩子要成才首先要成人。如果没有良好的道德品质，即使有再高的职业技能，也不能使之发挥真正的作用。&&&&&&最后，要重视家庭教育与学校教育的配合与沟通，双管齐下，目标一致，才能使“家风”建设落到实处。如西安建筑科技大学附属小学，就经常通过开展一些校园文化活动，将道德品质教育融入活动中，潜移默化地给孩子一些影响：重阳节开展小记者调查活动——“听爷爷奶奶讲那过去的故事”。通过听长辈讲故事，了解过去的历史和昔日长辈们艰苦的生活以及他们克服困难的勇气，使孩子们更加珍惜我们当前的生活，增强了孩子们应对困难的决心。中秋节时，学校开展“月到中秋分外明”温馨家庭摄影活动，让孩子们自己用相机摄下中秋家庭团圆、其乐融融的景象；三八妇女节时，学校还开展“把爱献给辛苦的她”，让孩子们用自己的眼睛去捕捉家中女性长辈们辛苦的瞬间，让他们学会感恩。&&&&&&诚然，好“家风”不是一天两天就能够养成的，它是如春雨一般“润物细无声”的默默教养，是长期的耳濡目染，自我约束，自我提升。从这个意义上讲，我们社会的每一个人，都是好“家风”的传播者和缔造者，每一个人的每一个行为方式和价值理念，都有可能影响自己的家人、同事、邻居、朋友。所以，从自身做起，传承优秀的家规和家训，修正自己的行为准则，共同为促进社会风气好转，促进国风民风的清正以及正能量的传播而付出努力
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好“家风”是传家宝
在陕西关中的农村，常常可以看到一些农家大门上悬挂着“耕读传家”“勤俭持家”“和能生财”“和为贵”等内容的门匾。而无论在农村还是在城市的每一个家庭里，都或多或少地有着一些不成文的规定，比如“诚实守信”“待人真诚”“自强自立”等等。这些或镌刻在牌匾上的文字或存在于家庭里的规定，就是家风，体现出主人的理念和对于后代的期许。
陕西家庭教育研究会副会长王国琪在接受《陕西日报》记者采访时谈道，“家风”顾名思义是指一个家庭或家族的传统风尚或作风。究其实质，家风是一种无形的、潜在的文化，它是一个家庭的价值观念和行为习惯，能通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育。
“良好的家风不仅是家庭的传家宝，更是整个社会的传家宝。”西安建筑科技大学附属小学副校长钟怡华对媒体坦言，在当前的社会环境下，提倡发扬美好的家风，有助于推动整个社会风气的变好。因为，每一个小小的家庭，组成了社会的大家庭。“家风”的好坏与“社会风气”以及“国风”的好坏紧密相关。而如果忽略“家风”建设，那就必然割裂了下一代与传统优秀文化的血脉，不利于整个社会文明的进步和发展。
功利心让优秀“家风”缺失
“我家好像也没有什么特别的家风啊。整天忙乎挣钱养家糊口，哪有心思琢磨这些事情。”2月21日，在西安市安东街小学门口，一位前来接孩子放学的李女士匆匆忙忙地说。像李女士这样忙于生计，无暇思考“家风”以及难以顾及家庭教育的家长们，不在少数。
常年关注家庭教育并从事相关研究项目的王国琪感慨地说：“在少年儿童的家庭教育上，不少家长被各种功利心所绑架，忽略了家风建设对孩子的重要意义。”
“良好的家风不是孤立存在的，它的形成既要受传统文化的影响，还要受社会风气的影响。好家风应该是代代相传的。可惜的是，根植于几千年传统文化中的关于家庭教育的精髓，许多都在‘文化大革命’中随同‘四旧’一起被破坏掉了。在当今社会经济发展的大形势下，人们经济压力不断增大，都在追逐买房、买车、孩子上名校等等物质利益的同时，价值观发生了转变，家庭道德教育被一再忽视。”王国琪说。
陕西省社会科学院社会学所研究员、法学博士鱼小辉也认为：现在有些家长，眼光只盯住应试教育。为了不让孩子输在起跑线上，为了让孩子考上所谓的名校，不惜花费重金给孩子报各种各样的补习班，却忽略了对孩子的品德教育，他们并没有教会孩子如何做人、如何做事，这实际上是走进了一个误区。
长期工作在教育一线的钟怡华副校长说：“每个孩子的身上都带着明显的家庭教育的烙印。由于独生子女政策的实施，现在每家都是一个孩子，常常是几个人围着一个孩子转，所以，在孩子身上反映出来的比较普遍的几种现象令人深思：
一是父母过于认可自己的孩子，导致孩子在学校非常自我，唯我独尊。孩子的优点被家长无限地放大，缺点被家长有意识地忽略，不愿意面对。这一点，在小学一、二年级学生身上体现得最突出。
二是很多家长一方面给孩子报兴趣班，希望孩子学很多本领，琴棋书画均有所长。但另一方面，却害怕或者说舍不得让孩子干任何一点家务。很多孩子已经年龄很大了甚至连碗都不会洗，也没有洗过。劳动能力是人一生中最重要也最需要的技能之一。
三是父母在与孩子相处中缺乏耐心与智慧，解决问题的方式不对。孩子在成长过程中遇到的任何问题，家长都应耐心地、理智地用孩子能接受的方式来解决。可有的家长面对孩子的问题，失去理智地打骂孩子一顿，只顾自己泄愤，完全不知道该如何解决孩子的问题。这一点说起来，也是家长自身的“家风”建设有问题。
如何培养好“家风”
如何从家庭教育入手，让好“家风”代代相传？几位专家给出了一致的建议：
首先，家长们应该向传统文化中寻求精神的力量，重视自身的学习和文化素质的培养，身教重于言教。“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花”“穷人的孩子早当家”，这是《红灯记》里的唱词，包含了人的成长与家庭环境、家风、家规的关系。所有成功人士的优秀品质——比如自立、拼搏、刻苦，比如仁义、助人、涵养等等，常常可以从他们的家庭教育中找到根源。
其次，家长要转变观念，变成才教育为成人教育。现在一个最大的误区是忽视了德育，忽视了道德品质的教育。一个人受教育的基本目的就是要把这个人变成一个真正的人。所以，不仅在知识方面要教育他，更重要的是在人格上、道德上给他一个良好的教育。我们现在的教育走进了误区，比如一个孩子考大学，首先考虑哪个系好读，哪个系将来毕业好找工作，哪一种职业赚钱赚得多又不累，学校注重这个，家长也注重这个，孩子们自己也注重这个，这就是极大的误区。孩子要成才首先要成人。如果没有良好的道德品质，即使有再高的职业技能，也不能使之发挥真正的作用。
还有，要重视家庭教育与学校教育的配合与沟通，双管齐下，目标一致，才能使“家风”建设落到实处。如在西安建筑科技大学附属小学，就经常通过开展一些校园文化活动，将道德品质教育融入活动中，潜移默化地给孩子一些影响：重阳节开展小记者调查活动——“听爷爷奶奶讲那过去的故事”。通过听长辈讲故事，了解过去的历史和昔日长辈们艰苦的生活以及他们克服困难的勇气，使孩子们更加珍惜当前的生活，增强了孩子们应对困难的决心。中秋节时，学校开展“月到中秋分外明”温馨家庭摄影活动，让孩子们自己用相机摄下中秋家庭团圆、其乐融融的景象；三八妇女节时，学校还开展“把爱献给辛苦的她”，让孩子们用自己的眼睛去捕捉家中女性长辈们辛苦的瞬间，让他们学会感恩。
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