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《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感
《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感
作者/编辑：佚名
　　[]《做喜的魅力》 　　张婷 　　想想在已经呆了六年了，想当初来幼儿园时的情景也仿佛就像昨天，当初来幼儿园时也有过的憧憬，可随着的推移，也许时间过得久了，有些耐心慢慢地被磨灭，取而代之的是对孩子的一些严厉...... 孩子的不仅需要、露、面包和，他们更需要一种与和所不同的东西DD这就是火热而真诚的心，。在的这几年里，我也曾经犯过不少，也曾经把孩子看做成我心中最烦人了，最脑怒的事情，但是，经过我更深的思考，与，我才发现：在每一个孩子的心目中，都是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。虽然，辛苦时，忙碌时，有时也会考虑自己是否选错了？但当想到孩子们纯真、渴望的眼睛，我的心会突然净化，想到孩子们因为我而开始认知世界的方圆，感受的，我由衷的感受到教师职业的神圣与，坚信自己的没有错。然而现在我看完了这本书，让我更加坚定自己的信念：做幼儿喜爱的魅力教师。 　　幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用去填写，《》()。但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。比如：一些很简单的事，见到老师要问好、不要随便丢玩具、上课要举手等等。这些事情都很琐碎，每天都要强调，不要觉得烦，这就是孩子的天性。孩子的控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的、卫生。我觉得在工作中，心也是很重要的。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。 　　做孩子喜欢的老师，重要的是要理解他们，他们，尊重他们，喜欢他们。每天，面对着一群活泼可爱的孩子们，必须保持一个良好的心态。孩子是我们的未来，是我们的希望，因为我们是老师，我们有责任善待、喜欢每一个孩子，因为他们，才使我们的工作充满活力。孩子的喜怒哀乐都在脸上，只要你留心，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子爱哭，有点儿爱娇气，要让他学着坚强一点；有的孩子比较内向，不爱，要多引导他，帮他树立信心，多鼓励；有的孩子很霸道，不喜欢，什么东西都抢到自己手里。所以要多组织孩子们在一起游戏、共同做一件事，来培养他们的。他们来自不同的家庭，形成了不同性格、不同智慧，他们有的活泼可爱，有的淘气顽皮，有的聪明，有的木纳，……，无论是谁，无论他来自什么样的家庭，无论他表现如何，我们都要尊重他们，着善待他们中的每一个。 　　要想做一位孩子喜欢的老师，在教师的语言上，有些禁语是不应对幼儿说的。譬如说：“把嘴闭上”相信许多老师都对幼儿说过。我也曾不止一次对幼儿说过，这是我要极力改正的。在孩子特别闹大声喊时，这句话便会脱口而出，当时也觉得没什么，可孩子毕竟是孩子，玩闹喊是他们的天性，那么应该用怎样一种来制止幼儿喊闹也成为幼儿教师的一个课题，除了对他们大声喊之外有没有别的方法，换个幼儿喜欢的方式。譬如说她们喊的时候，让他们背一首喜欢的儿歌，这样要比对他们喊好得多。还要关心班级里所有的幼儿。不过在平常的中，我还是比较喜欢那些听话乖的小，往往忽略了那些调皮的幼儿，在这一点我想在今后工作中应该要注意。对于老师来说，如果真的讨厌一个学生，这个学生也会讨厌你，如果你是真心地喜欢你的孩子，那么孩子也会喜欢你这个老师，这是一个互动的过程。爱孩子和被孩子爱都是一种幸福，慢慢地给孩子的爱多一些，孩子的回报也会多一些。只有我们真心喜欢，喜欢教育、喜欢孩子，才会描绘出美好的未来！
《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感2　　　　〖预览〗上个学期期末的时候，学校领导向全体教工推荐了陶妙如老师的《做温暖的教育》这本书，她真的是一本很好的读本，无论是学生，或是老师，还是为人父母读之，都能荡涤心灵，净化灵魂。书中那些崇高纯真的人性之爱――师生之爱、同学之爱、父母之爱、朋友之爱、兄弟之爱……无不诉说着人世间最朴实、最纯挚的阳光之美。这本书以日记和书信的形式向我们叙述了她与学生们的一个个真实的故事。读完这本书，我又一次被故事及故事中的人深深感动、震撼……给我留下深刻印象的故事是：在《老师的再次来访》中我感觉到陶老师每年都会去看望自己曾经教过的学生，甚至于每逢月考，他都会到校长那儿打听她曾教过的学生的成绩，有时还会站在校门口等着，检查他们的作业，看看是否做的认真，是否学习进步。我不知道这是一个具有怎么样博大胸怀的女老师，但我相信，这位女老师一定是全心全意地爱着自己的每一位学生，她真正把每一个学生都当自己的孩子一样，关心着，爱护着。然而这对于能做陶老师的学生来说又是多么幸运，什么是真正的大爱。怪不得那么多已经上了中学、大学，乃至成家立业了的人都忘不了她，常常回校来看望她。这也使我明白了：当陶老师生病的时候，他们会主动探望老师；当老师在教育他们的时候，他们是那么诚恳地接受。让我感到温暖的还有这一幕：陶老师经常对她的学生进行感恩教育，而且效果甚佳。有一个叫安利柯的男孩，……【】《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感3　　　　〖预览〗
读后感言：做一个快乐的少年人读后感500字《做个快乐少年人》这本书是为了现代儿童快乐生活写的。这本书的作者好象知道我们现代儿童的心一样，把我们的想法、困惑都写了出来，更吸引人的是教了我许多快乐的秘诀。这一本书中的每一句话都是富有哲学道理的，每一句话都让一个自卑的人听后就会变得十分快乐。如果有人问我，我是不是知道了什么是快乐?我就会告诉你，读了《做个快乐少年人》后，我知道什么是快乐了。举个例子吧：就从书里有一篇题目为&朋友&的章节说起。这一章节的开头是打比方，把一个臭气熏天的厕所比作我朋友的品格，在里面待的时间久了也会习惯，也不会感到有臭味。就等于和一些爱说谎的人在一起，久了就会变得也爱说谎。而相反和品格高尚、快乐的人在一起也会变得十分优秀。在这里还谈到宽恕别人，我们都知道宽恕是一个神圣的行为，但是要宽恕别人却是一件十分难做到的事。如果我不宽恕任何一个人，那么他会毁了你的一生。而一直在怨恨中生活，会让自己一直生病。看了《做个快乐少年人》这本书，让我知道了什么是真正的快乐。
……【】《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感4　　　　〖预览〗开学初，翻看《做最好的老师》的书之后，我感觉这不愧是一线的老师，其中的案例非常吸引人，书中字里行间流露出老师对学生的真诚的情感是那么的自然，洋溢着李镇西老师对教师这一职业的热爱，我想：可能其他职业的人读起这本书会是另一种心情，另一种感受，而作为与李镇西老师同一职业的我却更能体会书中老师对学生的情谊，实实在在的做法，其中李老师对教师这一职业从不喜欢到要 &做最好的老师&的情感变化，以及自身的不断的自我超越的境界都是值得我学习的地方。另外，书的序言部分也让我颇有感受，虽然《序言》仅仅只有四页，但也是书的精髓所在，其中李老师谈到本学期他担任着两个班语文课，连早读和辅导课在内，周课时二十一节，此外还担负着校长的一些职务，他很坦率：&我现在感到累，的确累。&但他本人对于&走路都在备课的状态而感到高兴，准确的说，感到内心的宁静，因为这种状态能够让他感到踏实，感到不浮躁，这是一种与学校与学生真正融合在一起才有的心态。&做最好的自己&正如李镇西老师讲的那样，才有了：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一位学生。当遭到非议和误解时，虽有过灰心但不气馁。正因为这样，李老师才会有今天的成就，而更难的可贵的是如今&硕果累累的……【】《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感5　　　　〖预览〗最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，&读书与教师生命成长&、&打点幸福人生&、&孔子的精神世界&。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调&以人为本&。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈&以人为本&的时候并不明了什么是人之&本&，怎样去&以人为本&。是啊，曾经提出的&学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高&的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。我从事教育工作已经十六个年头了，我一直……【】《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感6　　　　〖预览〗这个月，有幸读了王晓春老师的《做一个聪明的老师》一书，王老师通过90个案例的呈现，破解了教师的思维方式对教育的影响，使教师从中认识自我。这本书使我明白了今后在教育孩子方面的路怎么走才能更适合孩子，更好地教育好孩子。书中有这样一篇案例：集体批评&&对任何事情都要采取分析的态度。一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师&请&上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。在我们身边，也会有这样调动集体舆论批评、教育孩子的情况。我们有时会指着一个孩子对全班孩子说：&他损害了大家的利益，你们一起批评他吧！&听老师这么一发动，全班孩子对着一个孩子批评起来：&都怪你，害得我们大家都玩不了&、&哼，看你下次听不听话&、&你这样做真不应该，以后不能再这样了&&&面对大家的指责，某孩子似乎知道了自己的不对，低着头，一言不发。但也有个别孩子，面对大家的指责，他是无动于衷的。这样的教育正验证了王老师所说：这就是我们的教育，不是解决问题，而是掩盖问题的教育。所以我主张，对任何事情，都采取分析的态度。看了这个案例以及结合我们平时的教育从中领悟到了，在以后……【】《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感7　　　　〖预览〗第一次读&王晓春&老师的《做一个专业的班主任》一书。使我感慨万千。我想：班主任不好当，要当好一个专业的班主任，管理好班级，教育好学生，必须做到以下几点：1、树立良好的班风 这是班级管理的关键。班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。2、处理好日常班务 这是抓好班风建设的时间保证。作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。3、批评表扬对事不对人 这是抓好班风建设的基本要求。也是树立班主任威信的必备条件。一个班主任能否取得大……【】《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感8　　　　〖预览〗做一个幸福的老师，一个句子，一种祈望，一本书。书的封面上，是一个幸福的老师，他就是陶继新。既是编辑，又是学者，也是老师。他微笑着，笑得自然而谦和，朴实却不乏睿智，儒雅之中透着刚毅。昨天的我，并不知道这个名字，此刻打字才发现他的名已成了一个独立的词条。这不是一本专业的教育书籍，里边却写满了深刻而富有诗意的教育哲理。它指引人走向希望，走近幸福。没有教条，更不是指挥棒，只是一缕淡淡的馨香，引着你悠然前行。他说：&拥有健康，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福的境界了。&教育不单单是奉献，还有对自己身体的呵护与对自我生命理想的追求。教育或许应该是激进的，热烈而充满了畅想，但它一定不是功利的。徜徉在教育之境的我们，既要充满自信，谦虚好学，也要学会疏离浮躁，淡泊名利，追求心灵的内在和谐。而书，正是 滋润教师生命成长的甘泉雨露。每一个教师，都应该读书。不仅仅因为它是令我们能够坦然地立于讲台的资本，更重要的是，书是催生我们生命活力的灵丹，阅读不仅是为了获取知识，更是为了攫取智慧，提升自己的文化品位。正所谓&腹有诗书气自华&。&一旦拥有智慧，就可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。&然时光易逝，人生匆匆而过。子曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。我……【】
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幼儿德育教育案例：一个爱捣乱的孩子的转变
上传: 皮卫红 &&&&更新时间： 9:43:16
幼儿德育教育案例：
一个爱捣乱的孩子的转变
　　　　　　　　　　　　
刘辰阳小朋友性格孤僻，脾气暴躁，从不主动向老师表达自己的需求，每天总是不停地有小朋友来告他的状，扰乱了正常地教学秩序。
每天一来园，他便是从这个区跑到那个区，从那个区跑到这个区，并不时地故意弄倒椅子，故意推一下别人，抢走别人手中的玩具，使活动秩序大乱。
语言活动上，全班幼儿在念儿歌，念到一半时，刘辰阳忽然提高声调，发出了怪声，立刻有四、五名幼儿参与到这场&新游戏&中，活动室里顿时乱成了一团.
午餐时，孩子们在吃得津津有味时，会突然听到：&老师，刘辰阳把不吃的菜丢到我的碗里。&或听到&铛铛铛&敲碗的声音，原来又是刘辰阳在捣乱。
（一）案例分析：
经过教师一段时间的观察和分析，造成他&捣乱&行为的原因有以下几点：
1、忽视了他的心理需求是导致他&捣乱&行为的主要原因。
幼儿在活动中有各种各样的心理需求，由于个体差异的存在，每个幼儿心理需要不尽相同。因此，在主持活动时很少考虑幼儿的心理需要，尤其像刘辰阳小朋友这样的特别希望老师关注的个别幼儿的需要，至使他在活动中得不到心理上的满足，促成了他&捣乱&行为的产生
2、家庭教养态度和方式是加剧了幼儿的&捣乱&行为
刘辰阳的家长在家时总会过分限制孩子的活动，这也不准玩，那也不准动，走路不能跑，说话不能笑，这些轻规戒律与孩子无拘无束、活泼好动的天性是格格不入的，必然的引起了他的反抗。导致他远离家长到幼儿园后，就表现出更强烈的好动、好奇、不守纪律等特征，使他在家中和幼儿园中判若两人，当他父母看到他们在幼儿园的表现后，往往是难以置信。
（二）教育策略：
1.用爱心去滋润孩子的心田。
对于刘辰阳这样爱&捣乱&的幼儿，我尊重他的个性特点，允许他暂时犯一些错误，对于他犯的错误，不会立即批评，而是给他申辩的机会，了解他行为的生成原因，循循善诱的去引导他，从根本上去改变了他的&捣乱&行为，平时还多引导他为班级、为别人做好事，如摆桌椅，整理玩具图书等，让他在大家的赞许中感受到旁人的关心、体会到同伴的友爱和教师的关爱，从而在内心产生融入班级活动的要求，消除&病根&。
2.仔细观察进行针对型交流。
征对刘辰阳小朋友捣乱行为，我总是满怀爱心地仔细观察他的具体表现，根据他产生&捣乱&行为的原因和实质进行有针对性的教育。，如谈话、眼神传意、身体触摸、微笑等，让他感受到来自老师的关心和爱护，消除&捣乱&动机；老师还经常与家长联系交流，帮助家长树立正确的教育观念，加强家园教育的协调统一。
3.培养幼儿的自控能力。
要求他遵守集体的行为规则，养成良好的集体生活习惯和学习习惯。我还通过游戏来培养他的自我抑制能力，例如请他扮演军人、警察等角色，让他模仿守纪律的行为；在角色游戏中，用角色的行为规范来促使他的自我约束，遵守游戏规则。
4、发现、利用孩子身上的&闪光点&。
教师要善于挖掘利用他身上的&闪光点&，用其自身的&闪光点&来激发幼儿，帮助他克服和消除&捣乱&行为。例如，好奇心引发了他的&捣乱&行为，但他又是学习、探索、获取知识的动力。我就对孩子感到好奇的事物作出解释，并交给他最简单的学习方法，让他会学习，让他在好奇心所驱使下，能运用科学方法积极主动的探索，获得精神上的极大满足。&捣乱&行为也就逐渐减少了。
（三）教育成效：
俗话说&只要工夫深，铁棒磨成针&。 对于刘辰阳小朋友这种&捣乱&行为的教育引导是长期的、反复的，通过我们教师持之以恒的教育耐心，他的捣乱行为终于有了很大的改变：他慢慢变得自信起来，和孩子们也能友好相处了，还能很好地遵守各项班级常规，最重要的是他还学会了主动地向老师表达自己的需要。相信在以后的学习中他会越来越棒的！
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&【导读】下面这个故事，在西方国家曾广泛传递给所有的老师和教育工作者，从这个故事我们看到了有效的教育制度（回看年度评语）、优秀老师的责任，更可贵的是一颗爱孩子的心。一个好老师对学生的影响是一辈子的，汤普森夫人的爱心改变了泰迪的一生。像汤普森夫人那样去理解孩子、赞美孩子、陪伴孩子、鼓励孩子，用爱心而非用知识去教育孩子，这是故事带给我们的最重要的启示。如果你被感动了，请把这个故事传下去，谢谢！【正文】&&& 很多年以前，汤普森夫人对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等地爱每一个孩子，但这是不可能的，因为前排坐着泰迪o斯托达德——一个衣着邋遢、上课不专心的小男孩。事实上，汤普森夫人很喜欢在他的卷子上用红笔画上一个个红叉。&&&&& 有一天，汤普森夫人检视每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪之前的老师所给的评语十分惊人。一年级老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容。作业写得很整洁，也很有礼貌，他给周围的人带来了欢乐。”二年级老师写道：“泰迪很优秀，很受同学欢迎，但是他很苦恼，因为他妈妈癌症晚期，家里生活很困难。”三年级老师写道:“母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪。”四年级老师写道:“泰迪开始退缩，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，有时会在课堂上睡觉。”&&&&& 此时，汤普森夫人才意识到问题的所在，她为自己的行为而深感羞愧。圣诞节到了，当她收到泰迪送的圣诞礼物——别人的礼物用缎带及包装纸装饰得漂漂亮亮，泰迪送的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆着——汤普森夫人更觉得难过。她忍着心酸，当着全班的面拆开了泰迪的礼物：一条假钻手环，上面还缺了几颗水晶石，还有一罐只剩四分之一的香水。有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物，但是汤普森夫人不但惊呼漂亮，还立刻带上了手环，并喷了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了。&&&& 放学后，泰迪对汤普森夫人说：“老师，今天你闻起来好像我妈妈。”&&&&& 泰迪走后，汤普森夫人哭了整整一个小时。从那一天开始，汤普森夫人不再研究怎样教阅读、写作和算术，而是研究怎样教育孩子们。&&&&& 汤普森夫人开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎也重新活了过来。汤普森夫人越鼓励他，泰迪的反应就越快。到了年末，泰迪已成为班上最聪明的孩子。尽管汤普森夫人说过会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她的宠儿。&&&&& 一年后，汤普森夫人在门缝下发现一张纸条，是泰迪写的，上面说汤普森夫人是他一生中遇到的最棒的老师。又过了六年，汤普森夫人又收到泰迪的另一张纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三，她仍是他一生遇到的最棒的老师。&&&&& 多年后，汤普森夫人又收到一封信，泰迪说他拿到学士学位之后，决定继续留在学校深造。他再一次告诉汤普森夫人，她仍是他一生中遇到的最棒的老师。信的落款多了两个字：泰迪o斯托达德博士。&&&&& 那年春天，泰迪又来了一封信，说他马上要结婚了，他希望汤普森夫人可以参加他的婚礼并坐在新郎母亲的位置。当然，汤普森夫人去了，她戴着那只丢了几颗水晶石的假钻手链，还喷了同一瓶香水。他们互相拥抱，斯托达德博士轻声在汤普森夫人的耳畔说：“汤普森夫人，非常感谢你让我知道自己可以有所作为。”&&&&& 汤普森夫人眼含热泪，低声说:“泰迪，你错了，是你教会了我，直到遇见你，我才知道如何做老师。”&【结语】　　&&& 教师的爱是学生成长的源泉，陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”教师的爱是开启学生心灵大门的密钥，教师只有把“爱”放在首位，去倾听学生内心深处最真实的声音，与学生建立起信任、平等、和谐的师生关系，才能获得学生的充分信任，才能真正走进学生的心灵，拨动学生精神成长的琴弦。心灵的自由驰骋、生命的色彩斑斓、智慧灵光的不断闪现……这一切都有着爱的底色。&&& 对于一个孩子，老师是多么的重要，他们需要老师的爱！爱孩子，做孩子一生遇到的最棒的老师！&&& 如果你被感动了，请把这个故事传下去，谢谢！&&&===========欢迎关注我们===========订阅我们1、通信录---右上角“+”---查找公众账号“，输入“正面管教工作室”2、通信录---右上角“+”---查找公众账号“，输入“zmgjgzs”3、图文信息界面---右上角---关注官方账号分享快乐1、图文信息界面---右上角---分享到朋友圈、微博2、图文信息界面---右上角---发送给朋友查看文章1、聊天界面---右上角小人---查看历史信息&关于我们“正面管教工作室”致力于正面管教理念、思想与方法的传播，我们的栏目包括正面管教【理念篇】、正面管教【工具篇】、正面管教【案例篇】、正面管教【心得篇】等几个部分，希望能帮助家长教师更好开展儿童教育。更希望大家与我们积极互动，分享您在儿童教育方面的心得与体会。感谢大家的关注，让我们共同携手为孩子的成长创造一个更加好的环境，让孩子能够快乐、自信成长！联系我们E-mail:&&
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