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2016年全国二卷作文讲评
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你可能喜欢高考志愿填报：选院校须重软实力忌仅看名气_新浪教育_新浪网
高考志愿填报：选院校须重软实力忌仅看名气
　　考生报考看重高校的实力，但什么是高校的实力呢？高校的实力是实实在在的、确实对社会有影响、能培养出人才的办学能力。高校的办学实力存在两种，一种是硬实力，一种是软实力。硬实力是指看得见、摸得着的物质存在，是有形的载体；软实力指的是精神，是无形的延伸。包括政治力、文化力、交往力等软要素。两者紧密联系，又互相区别。其相互制约，又相互协调，而且是相辅相成的。在当前全球化浪潮、信息革命和网络时代的大潮下，硬实力的重要性显而易见，而软实力则更具超强的扩张性和传导性，超越时空，对人类的生活方式和行为准则产生着巨大的影响。今年3月5日，李克强总理作政府工作报告时提出了“互联网+”更显示了硬实力与软实力具有不可估量的作用。某种意义上说，提升软实力比提升硬实力空间更大，也更为困难。从一个大学来讲，硬实力是谁都看得见的，而软实力却看不见，是通过载体才显示出来，这实际是一种更“硬”的形象。硬实力、软实力构成了大学的综合实力，综合实力的强弱主要看大学对社会、国家的贡献如何，培养出人才的质量怎样，这是检验高校办学实力的标准。
　　考生报考大学、进入有实力的高校，使自己获取知识，早日成才，以立足社会，为人民、国家做出更大的贡献。这体现了青年一代提升自身知识结构的价值观，是自我责任感成熟的一种体现，也更显示了当今知识时代的文明象征。但是，考生怎样实现个人的愿想呢？怎样认定高校的办学实力呢？？又怎样选报有实力的高校呢？？？这是考生填时一定要认真思考和解决的问题。
　　温馨提示，考生填报志愿、如何看重高校实力注意以下三点：
　　一、考生要看重高校的硬实力
　　高校的硬实力是指高校的诸多硬件设施，任何人皆有目共睹。具体考定，可认知如下：
　　1.学校占地面积有多大，多少栋楼房，教学面积多少万平米，固定的设施有多少等。
　　2.是何等级的重点大学。当然，全国重点大学强于省、市重点大学。在全国重点大学中列入“985”工程的大学又强于其他“211工程”大学。
　　3.学校有没有、有多少国家重点学科、国家重点实验室。国家重点学科无论从师资、教学设备、教学水平排在国家的位次等。
　　4.图书馆面积多少，藏书多少，科类品种多少。网络、互联网、电教、多媒体、信息化等先进教学设备如何，数量多少，档次水平怎样。
　　5.学校教授、副教授数量。教授、副教授不仅有研究课题、带研究生，而且越来越多的学校规定，教授必须为本科生上课，这对本科生教育来说是好消息。据报道，有学校几个院士同上一门基础课。因此，教授、副教授数量多少在一定程度上反映了该校的科研实力和教育实力。
　　6.学校有没有研究生院，又设有多少博士、硕士点及博士、硕士生人数。这代表了该校的办学档次和学术能力及学术水平。
　　7.学校每年的科研成果如何，高水平的学术论文发表多少。但要考虑到基础学科的研究周期较长，论文数量相对会少些。
　　8.学校的综合实力排名、学科及专业排名情况。
　　9.毕业生的毕业、就业率。
　　对于一所高校的硬实力还包括社团组织、学校标识、两院院士、现任领导、历任领导、知名校友等。
　　二、考生要看重高校的软实力
　　高校的软实力是指办学精神、治学理念、传统特色、校风学风等，反映了一所高校理想和价值追求。具体可认定为：
　　1.是否底蕴深厚
　　大学尤其一些著名高校在发展的历程中积淀了深厚的文化底蕴，先进的办学理念，科学的发展定位，构成了特色的校园文化，形成了自己独特的“大学精神”。如“北大精神”。蔡元培把她概括为“兼容并包”、“思想自由”，蒋梦麟认为是“大度包容”和“思想自由”的精神，当时北大精神被认为是“爱国主义”和“学术自由精神”。清华大学是“明耻图强”的爱国奉献精神。因1911年是利用美国退还的部分庚子赔款设立的清华学堂，学子曾沉痛地把母校比作“国耻纪念碑”。“明耻”就要“立志”，“雪耻”必需“图强”，铸就了清华大学精神的核心――“爱国奉献”精神。从事实看，一些有实力的大学都具有其深厚的办学底蕴。
　　2.是否重视德育
　　高校德育至关重要，把德育放在学校一切工作的首位，这是关系到培养什么人的问题。加强对大学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理品质教育、爱国主义教育，对于促进他们树立正确的世界观、人生观和价值观自然起到主导性的决定作用。拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统的美德特色教育在各学科渗透中增添新的德育内涵。鼓励、引导学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。这即保证了大学生的成人成才，是大学办学的首要和培养人才的根本。&
　　3.是否凝聚人心
　　高校软实力独到的办学理念，独树一帜的办学精神，即是凝聚人心的保证。俗话说：人心齐，泰山移。只要大家团结，就能把学办好。不管是哪一任领导，也不管是哪一院系教工，无论是教授、专家、学生都要统一到学校的办学“理念”、“精神”之下，齐心、向心、诚心、爱心，心往一起想，劲往一处使，领导、教职员工、学生都发挥每一个人的潜能，意志统一，和衷共济，奋发努力，形成一支团结、向上，具有开拓创新精神的队伍，全校形成一个强大的“磁力场”，聚力、合力、同力，焉有大学办不好之理？凝聚人心，是办好一所大学必不可少的关键基本条件。
　　4.是否文化传承
　　高校的文化传承是将学校所创造的和既有的物质财富和精神财富一代人一代人的传递和承接，历久接续。高校具雄厚的人才资源，文化传承不仅限于以文字形式记录在案，而口口相传则更形象、生动、普遍，也流长。这是文化精神的延续，是比物质更能震撼人心的“无形财富”。如上海复旦大学以“自由、多彩、向上”的校园文化而著称。包括优良的校风学风、浓郁的学术气息、自由争鸣的思想、自主多元的选择、开放包容的心态，经过110年的传承逐渐养成了复旦人的“理想情怀、社会责任”和“理性精神”，培养了一代又一代的优秀人才。高校的文化传承具时间性、空间性和创造性，其育人的效果不只是取决于课本课程的学习，而很大程度上取决于大学文化的熏陶和浸染，方使大学生们成才、成就事业。每所高校的文化传承，对其发展、市场竞争实力的提高皆具有现实的、重大的意义。
　　5.是否影响力大
　　影响力是指给予人希望和追求，改变他人的思想和行动的能力。影响力是很神秘的，它能使人自觉向上，增强正能量，会满心欢喜地接受并乐于积极地努力去做。高校深厚的底蕴内涵、一流的学科专业、完善的教学管理、高效的运行机制无愧为现代文明文化的承载者、生产者、传播者，自然会对社会产生巨大的、无形的影响，长期的办学实践给社会公众留下了独具特点的“培养人才”的印象。随着时间的发展推移，学校的知名度、美誉度不断升华，办学水平、办学价值和办学品牌也相应得到社会公众的愈发认可。其影响力的大小，主要还是要看对人才的培养、科学研究与社会服务的水平、层次和效果如何，反映在社会各领域中的广大师生、校友提供强大智力资源的支持，影响一区域甚至全社会的精神风貌，甚至文化走向。这即直接看到了高校影响力的效果，也反映了其高校是否已具有较强的软实力。
　　6.是否约定俗成&
&&& 约定俗成是无形的制度管理效果。约定：共同制定；俗成：大家都这样，习惯上一直沿用。高校的约定俗成是多年来办学的实践，以先进的办学管理理念为基础，制定出具有独具特色的先进管理体制和管理制度，在大家长期共同的遵守中并经过若干年的验证，渐渐地形成规范和统一着教师与学子们约定俗成的行为惯例。大家不言自明，自我约束，自觉遵守，即是新调进的教工或新入学的同学也是“入乡随俗”，主动按照先前的“规矩”而做，潜移默化地养成了一种良好的秩序学风。这是大学制度惯例的结果，是大学生学习好的规则体系，也是一所高校取得较快发展必须具有的软实力。
&&& 本文为新浪高考栏目专家撰稿，转载请务必注明作者与出处。
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） A．表明梁启超等有识之士认识到文艺教育具有启迪国民心智的作用。 B．这是梁启超等有识之士提出的文学艺术新民立人的启蒙思想的体现。 C．梁启超认为，进行文学革命，应该从小说的改革入手 D．以此观点为代表的文艺教育的启蒙运动的开展，拉开了20世纪中国革命和改革的伟大序幕。 2．下列有关文艺教育的作用，理解有误的一项是（
） A．相较其它学科而言，文艺教育在培育国民精神文化、提升国民素质方面有独特而深刻的作用。 B．文学教育是社会最敏感的一根神经，体现着时代的脉动和社会的气象，是时代精神转向和社会思想革命的寒暑表。这是文艺教育启迪国民心智的作用。 C．文艺教育能够有力提高国民的审美能力、鉴赏水平。较高的艺术修养和文学素养又反过来推动文艺教育的不断发展。 D．屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”以及其他诗人的一些诗作，散发出的人格魅力和伟大理想让国民动容，可以证明文艺教育具有塑造国民人格的作用。 3．下列理解和分析，符合原文意思的一项（
） A．我们不能忽视长期以来文化建设的相对滞后和国民素质的相对偏低的国情，因为文化是一国综合国力的基本指标。 B．从某种意义上说，艺术启蒙的不仅是国民的心智，也是社会的心智；艺术唤醒的不仅是国民的灵魂，也是时代的灵魂。 C．建设和谐文化、培育文明风尚的重要方法，就是大兴文艺教育，发挥文艺教育的作用。塑造一个时代的道德追求和精神风貌，进而塑造个体的道德情操。 D．庸俗、低俗、媚俗的“三俗”之作兴起，给整个文艺生态和精神文化生态带来恶劣影响，使消费主义文化迅速崛起，享乐主义观念一时盛行，给整个社会生活带来了价值观的畸变。
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在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：阅读下面的文字，完成1—3题。　　文化是提升国民素质的重要途径，而国民素质又是一国文化软实力的重要体现，是一国综合国力的基本指标。因此，对长期以来文化建设的相对滞后和国民素质的相对偏低这一基本国情，我们不能忽视，不能任其发展成为制约我国经济社会进步和现代化进程的瓶颈。　　文学艺术是文化的重要组成部分，相较于数学、物理甚至哲学、历史，文艺教育在培育国民精神文化、提升国民素质方面有着独特而深刻的作用。这尤其要归功于它的广泛性，它不仅包括狭隘意义上的学校文艺教育，公共图书馆、电视台、影剧院、文艺剧团、展览厅、音乐厅、博物馆、纪念馆、美术馆、文化馆、农村书屋等文化场所和文化形式所提供的文艺教育也是其重要组成；归功于它的深入性，它是文化中最深刻和最敏感地触及国民精神状态和文化价值取向的领域，好的文艺可以直抵人心，将其感染力和影响力最大化；归功于它的坚固性，在文艺教育实践中，哪一类文艺占据主导地位，将直接影响到哪一种文化价值观得以塑造，哪一种文化取向得以养成，因而它是整个人文环境氛围和走向的根本性基石。正因为文艺教育的这些特性和功能，发挥文艺教育，推动国民素质进步，将是我们实现文化立人强国的必要前提。　　首先，发挥文艺教育启迪国民心智的作用。文学艺术是社会最敏感的一根神经，体现着时代的脉动和社会的气象，是时代精神转向和社会思想革命的寒暑表。在20世纪初社会飘摇动荡之际，以梁启超为代表的一批有识之士面对内忧外患的严峻形势适时提出了文学艺术新民立人的启蒙思想，以求唤醒沉睡的东方睡狮。梁启超在《新民说》中指出“欲其国之安福尊荣，则新民之道不可不讲”，而在《论小说与群治之关系》中更振聋发聩地强调“欲新一国之民，不可不先新一国之小说”。正是这种文艺教育的启蒙运动的开展，拉开了20世纪中国革命和改革的伟大序幕，使得政治、经济、社会领域的新思潮新运动蓬勃开展。在这个意义上，艺术启蒙的不仅是国民的心智，也是社会的心智，艺术唤醒的不仅是国民的灵魂，也是时代的灵魂。　　其次，发挥文艺教育陶冶国民情操的作用。一则，文艺教育能够有力提高国民的审美能力、鉴赏水平。再则，较高的艺术修养和文学素养又反过来推动文艺教育的不断发展。文艺教育可以怡情养性、陶冶情操，能使欣赏者在优美中舒畅身心，在崇高中追求超越，在悲剧中净化对人生命运的怜悯恐惧，在喜剧中笑对人生百态，在荒诞中求索缺席的永恒真理。更重要的是，文艺教育不仅可以塑造个体的道德情操，还可以塑造一个时代的道德追求和精神风貌，是建设和谐文化、培育文明风尚的不二法门。　　再次，发挥文艺教育塑造国民人格的作用。文艺教育在复归人性、塑造国民人格、实现自我价值等方面起到潜移默化的作用。文艺教育是实现人的全面发展、人的自由解放、建构完美人性的必经途径。屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”、李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”、谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”所散发出的人格魅力和伟大理想无不让国民动容，在文艺教育的耳濡目染中，健全的国民人格慢慢形成，拥有这种健全人格的国民才能果敢地承担社会道义和社会责任。市场化经济大潮下，消费主义文化迅速崛起，享乐主义观念一时盛行，给整个社会生活带来了价值观的畸变，尤其表现在强烈的实用功利色彩、拜金主义风尚和感官化欲望化潮流上面。这一切也不可避免地深入和渗透到文艺领域，使得庸俗、低俗、媚俗的“三俗”之作兴起，给整个文艺生态和精神文化生态带来恶劣影响。这就要求我们的文艺工作者自觉坚持和弘扬社会主义核心价值观，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，抵制“三俗”和娱乐至上的倾向，更好地发挥文艺的内在凝聚力和外在传播效应，提升大众的文化素质和精神境界。（节选自《人民日报》） 1．对梁启超《论小说与群治之关系》中的“欲新一国之民，不可不先新一国之小说”的理解，有误的一项是（
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