【图文】2013岳麓版必修3《综合探究：破解“李约瑟难题”》_百度文库
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2013岳麓版必修3《综合探究：破解“李约瑟难题”》
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根据问他()题库系统分析，
试题“阅读下文，回答1－4题。科学家曾这样想象：如果由带正电的电子...”，相似的试题还有：
阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。科学家曾这样想象：如果由带正电的电子与带负电的原子核组成原子，那么就是反原子，反原子则可构成反物质。倘若反物质与物质相遇就会爆炸成光辐射。这一“反物质假说”，在21世纪将逐步变成现实。2002年9月欧洲核子研究中心宣布，世界各地9个研究所的39位科学家通力合作，在受控条件下成功制造了约5万个反氢原子。科学家也在研究过程中发现了正电子，这使他们更相信所有粒子都有其反粒子，从而更有信心揭开反物质之谜。世界公认的宇宙诞生理论大爆炸学说认为，宇宙是从140亿年前一个“极小的点”爆炸而来的，在那个点之外，“没有时间、没有空间、没有能量、没有物质”，大爆炸产生了大量的正能量和负能量，而总能量仍然为零。能量与物质是可以相互转化的，那么，大量的能量亦应转化为正物质和反物质。这是反物质理论研究的基础。但要想在反物质乃至宇宙诞生理论研究上取得突破，还需要在研究实践中寻求更新的科学思想作指导。140亿年前宇宙诞生时产生了大体相等的物质与反物质。这些反物质在哪里？宇宙存在着由反物质组成的星系，是一种解释；宇宙诞生产生的物质多于反物质，二者相互湮灭后，剩余的物质构成了现在之宇宙，是另一种解释。科学家没有放弃在自然界中寻找反物质的努力，并且成功的在实验室中制造出反物质，以便更直接的研究反物质现象。科学家认为，先进的探测手段在反物质理论研究中不可或缺。根据伽玛射线探测卫星提供的有关资料，有的科学家认为在银河系上方3500光年处可能存在不断喷射反物质的源头。航天飞机携带的阿尔法磁谱仪升空探测虽未发现反物质，但它年近几年在太空采集的大量数据，对反物质理论研究的突破性进展会有巨大帮助。在自然界寻找反物质的难度甚大，而利用加还器将负离子流射向氙原子核已能制造反氢原子，因此科学家更注重在实验室中进行的反物质研究。目前在实验室制造反基本粒子并不困难，但将正电子与负原子核结合并能证实它们已成为反原子的工作极为复杂。欧洲核子研究中心耗资1150万美元研制的加速器利用磁场将高能反质子减速为光速1/10的反质子，制造出约5万个低能量状态的反氢原子。跨过这个里程碑再前进，还需要科学家研制功能更强大的“工具”。 “反物质假说”认为：反物质与物质相遇会释放所有的能量。科学家预测该释放率远远高于氢弹爆炸。航天专家已经对反物质燃料的价值表示神往。科学发现的应用价值是人所关心的。当年一位贵妇人问电的发现者法拉第：“电有什么用呢？”法拉第反问了一句：“新生的婴儿有什么用呢？”关于反物质的应用价值，目前只能作些模糊预测。(1)下列有关“反物质理论研究”的描述，不符合文意的一项是(
)A．宇宙大爆炸时产生的大量正、负两种能量，其总量为零；这两种能量应转化为物质和反物质。B．为科学界公认的宇宙大爆炸学说体现了最新的科学理念，推进了“反物质理论研究”的进展和突破。C．今之宇宙是由物质构成的，而在“大爆炸”时产生的反物质已与同时产生的物质中的一部分相互湮灭。D．借助先进科技手段进行太空探测采集大量相关数据，是深入进行“反物质理论研究”的重要条件。(2)依据文中的信息进行推断，不正确的一项是(
)A．低能量状态的反原子是在受控条件下制造的，制造高能量状态的反原子必须解除受控条件。B．140亿年前爆炸的那个“极小的点”，可能有能量和物质存在，并且具有时间性和空间性。C．人类能够得用高科技手段在实验室制造反原子，并不意味宇宙中一定有自然状态的反物质。D．如何将反物质与物质相遇引发的爆炸辐射纳入可控制系统，是研制反物质燃料必须解决的难题。(3)准确揭示作者引述贵妇人与法拉第对话的用意的一项是(
)A．形象的反映了法拉第的价值观：科学发现的价值远远高于应用价值。B．主张人们关注科学发现的应用，但科学家不能助长世俗者急功近利。C．说明科学发现之于应用是一个过程，其应用价值是难以确切预测的。D．表明法拉第无意戏谑贵妇人，而是以科学态度审视自己的重大发现。
阅读下文，回答1－4题。科学家曾这样想象：如果由带正电的电子与带负电的原子核组成原子，那么就是反原子，反原子则可构成反物质。倘若反物质与物质相遇就会爆炸成光辐射。这一“反物质假说”，在21世纪将逐步变成现实。2002年9月欧洲核子研究中心宣布，世界各地9个研究所的39位科学家通力合作，在受控条件下成功制造了约5万个反氢原子。科学家也在研究过程中发现了正电子，这使他们更相信所有粒子都有其反粒子，从而更有信心揭开反物质之谜。世界公认的宇宙诞生理论大爆炸学说认为，宇宙是从140亿年前一个“极小的点”爆炸而来的，在那个点之外，“没有时间、没有空间、没有能量、没有物质”，大爆炸产生了大量的正能量和负能量，而总能量仍然为零。能量与物质是可以相互转化的，那么，大量的能量亦应转化为正物质和反物质。这是反物质理论研究的基础。但要想在反物质乃至宇宙诞生理论研究上取得突破，还需要在研究实践中寻求更新的科学思想作指导。140亿年前宇宙诞生时产生了大体相等的物质与反物质。这些反物质在哪里？宇宙存在着由反物质组成的星系，是一种解释；宇宙诞生产生的物质多于反物质，二者相互湮灭后，剩余的物质构成了现在之宇宙，是另一种解释。科学家没有放弃在自然界中寻找反物质的努力，并且成功的在实验室中制造出反物质，以便更直接的研究反物质现象。科学家认为，先进的探测手段在反物质理论研究中不可或缺。根据伽玛射线探测卫星提供的有关资料，有的科学家认为在银河系上方3500光年处可能存在不断喷射反物质的源头。航天飞机携带的阿尔法磁谱仪升空探测虽未发现反物质，但它年近几年在太空采集的大量数据，对反物质理论研究的突破性进展会有巨大帮助。在自然界寻找反物质的难度甚大，而利用加还器将负离子流射向氙原子核已能制造反氢原子，因此科学家更注重在实验室中进行的反物质研究。目前在实验室制造反基本粒子并不困难，但将正电子与负原子核结合并能证实它们已成为反原子的工作极为复杂。欧洲核子研究中心耗资1150万美元研制的加速器利用磁场将高能反质子减速为光速1/10的反质子，制造出约5万个低能量状态的反氢原子。跨过这个里程碑再前进，还需要科学家研制功能更强大的“工具”。“反物质假说”认为：反物质与物质相遇会释放所有的能量。科学家预测该释放率远远高于氢弹爆炸。航天专家已经对反物质燃料的价值表示神往。科学发现的应用价值是人所关心的。当年一位贵妇人问电的发现者法拉第：“电有什么用呢？”法拉第反问了一句：“新生的婴儿有什么用呢？”关于反物质的应用价值，目前只能作些模糊预测。1．下列对“反物质假说”内容的叙述，正确的一项是(&&& )A．宇宙中存在的反物质是由带正电的电子与带负电的原子核结合形成的。B．“反物质假说”不是科学幻想，正电子的发现证实了宇宙中存在反物质。C．如果有反原子构成的反物质存在，它一旦与物质相遇，会释放所有的能量。D．科学家根据宇宙诞生理论想象，宇宙存在由带负电的反原子构成的反物质。2．下列有关“反物质理论研究”的描述，不符合文意的一项是(&&& )A．宇宙大爆炸时产生的大量正、负两种能量，其总量为零；这两种能量应转化为物质和反物质。21世纪教育网B．为科学界公认的宇宙大爆炸学说体现了最新的科学理念，推进了“反物质理论研究”的进展和突破。C．今之宇宙是由物质构成的，而在“大爆炸”时产生的反物质已与同时产生的物质中的一部分相互湮灭。D．借助先进科技手段进行太空探测采集大量相关数据，是深入进行“反物质理论研究”的重要条件。3．依据文中的信息进行推断，不正确的一项是(&&& )A．低能量状态的反原子是在受控条件下制造的，制造高能量状态的反原子必须解除受控条件。B．140亿年前爆炸的那个“极小的点”，可能有能量和物质存在，并且具有时间性和空间性。C．人类能够得用高科技手段在实验室制造反原子，并不意味宇宙中一定有自然状态的反物质。D．如何将反物质与物质相遇引发的爆炸辐射纳入可控制系统，是研制反物质燃料必须解决的难题。4．准确揭示作者引述贵妇人与法拉第对话的用意的一项是(&&& )A．形象的反映了法拉第的价值观：科学发现的价值远远高于应用价值。B．主张人们关注科学发现的应用，但科学家不能助长世俗者急功近利。C．说明科学发现之于应用是一个过程，其应用价值是难以确切预测的。D．表明法拉第无意戏谑贵妇人，而是以科学态度审视自己的重大发现。
阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。科学家曾这样想象：如果由带正电的电子与带负电的原子核组成原子，那么就是反原子，反原子则可构成反物质。倘若反物质与物质相遇就会爆炸成光辐射。这一“反物质假说”，在21世纪将逐步变成现实。2002年9月欧洲核子研究中心宣布，世界各地9个研究所的39位科学家通力合作，在受控条件下成功制造了约5万个反氢原子。科学家也在研究过程中发现了正电子，这使他们更相信所有粒子都有其反粒子，从而更有信心揭开反物质之谜。世界公认的宇宙诞生理论大爆炸学说认为，宇宙是从140亿年前一个“极小的点”爆炸而来的，在那个点之外，“没有时间、没有空间、没有能量、没有物质”，大爆炸产生了大量的正能量和负能量，而总能量仍然为零。能量与物质是可以相互转化的，那么，大量的能量亦应转化为正物质和反物质。这是反物质理论研究的基础。但要想在反物质乃至宇宙诞生理论研究上取得突破，还需要在研究实践中寻求更新的科学思想作指导。140亿年前宇宙诞生时产生了大体相等的物质与反物质。这些反物质在哪里？宇宙存在着由反物质组成的星系，是一种解释；宇宙诞生产生的物质多于反物质，二者相互湮灭后，剩余的物质构成了现在之宇宙，是另一种解释。科学家没有放弃在自然界中寻找反物质的努力，并且成功的在实验室中制造出反物质，以便更直接的研究反物质现象。科学家认为，先进的探测手段在反物质理论研究中不可或缺。根据伽玛射线探测卫星提供的有关资料，有的科学家认为在银河系上方3500光年处可能存在不断喷射反物质的源头。航天飞机携带的阿尔法磁谱仪升空探测虽未发现反物质，但它年近几年在太空采集的大量数据，对反物质理论研究的突破性进展会有巨大帮助。在自然界寻找反物质的难度甚大，而利用加还器将负离子流射向氙原子核已能制造反氢原子，因此科学家更注重在实验室中进行的反物质研究。目前在实验室制造反基本粒子并不困难，但将正电子与负原子核结合并能证实它们已成为反原子的工作极为复杂。欧洲核子研究中心耗资1150万美元研制的加速器利用磁场将高能反质子减速为光速1/10的反质子，制造出约5万个低能量状态的反氢原子。跨过这个里程碑再前进，还需要科学家研制功能更强大的“工具”。&“反物质假说”认为：反物质与物质相遇会释放所有的能量。科学家预测该释放率远远高于氢弹爆炸。航天专家已经对反物质燃料的价值表示神往。科学发现的应用价值是人所关心的。当年一位贵妇人问电的发现者法拉第：“电有什么用呢？”法拉第反问了一句：“新生的婴儿有什么用呢？”关于反物质的应用价值，目前只能作些模糊预测。(1)下列有关“反物质理论研究”的描述，不符合文意的一项是(&&& )A．宇宙大爆炸时产生的大量正、负两种能量，其总量为零；这两种能量应转化为物质和反物质。B．为科学界公认的宇宙大爆炸学说体现了最新的科学理念，推进了“反物质理论研究”的进展和突破。C．今之宇宙是由物质构成的，而在“大爆炸”时产生的反物质已与同时产生的物质中的一部分相互湮灭。D．借助先进科技手段进行太空探测采集大量相关数据，是深入进行“反物质理论研究”的重要条件。(2)依据文中的信息进行推断，不正确的一项是(&&& )A．低能量状态的反原子是在受控条件下制造的，制造高能量状态的反原子必须解除受控条件。B．140亿年前爆炸的那个“极小的点”，可能有能量和物质存在，并且具有时间性和空间性。C．人类能够得用高科技手段在实验室制造反原子，并不意味宇宙中一定有自然状态的反物质。D．如何将反物质与物质相遇引发的爆炸辐射纳入可控制系统，是研制反物质燃料必须解决的难题。(3)准确揭示作者引述贵妇人与法拉第对话的用意的一项是(&&& )A．形象的反映了法拉第的价值观：科学发现的价值远远高于应用价值。B．主张人们关注科学发现的应用，但科学家不能助长世俗者急功近利。C．说明科学发现之于应用是一个过程，其应用价值是难以确切预测的。D．表明法拉第无意戏谑贵妇人，而是以科学态度审视自己的重大发现。高二历史破解李约瑟难题
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高二历史破解李约瑟难题
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
高二历史破解李约瑟难题
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 高二历史破解李约瑟难题第三单元 从人文精神之源到科学理性时代第16课& 综合探究：破解“李约瑟难题”素 材&&& 英国学者李约瑟博士在时中国科学技术发展史进行研究后发现，16世纪前，中国的科学技术发展水平远远超过西方，但是，“为什么近代科学只在欧洲文明中发展，而未在中国文明中成长”?这个疑问后来被学术界命名为“李约瑟难题”，引起国内外学者的广泛关注。
什么是“李约瑟难题”?&&& 中国古代的科技成就大多是对生产经验和自然现象的简单总结，属于经验和描述的范畴。例如火药的发明是人们在炼丹时偶然发现的副产品，并未上升到化学反应方面的科学认识。中国最早发现哈雷彗星，但却没有分析研究其平均出现的周期，而英国人哈雷揭示了其中的规律，此星因此被命名为哈雷彗星。张衡的浑天仪没有把对日、月和行星运行的感性认识上升为理论阐释，而后来的托勒密地心说则包含了定量认识和用数学方法揭示天体运动规律的合理内核。中国古代的数学偏重“算”的实用技巧，而缺乏用以演绎、证明规律的理念。中国古代科技领先于西方的大多在经验技能方面，其间缺少科学的概念、定律和逻辑推理，也未能提出较为系统的完整的学说。这种“传统科技”并非严格意义上的科学。“李约瑟难题”的准确表述应该是：中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方，但为什么近代科学却首先在西方诞生，而中国反而远远落在西方后面呢?
结合第6、第15课所学内容，举例说明古代科技成就与近现代科研成果的区别。
近代科学的晨光与传统科技的晚霞&&& 据1975年出版的《自然科学大事年表》记载，明朝以前，世界上的重要发明和重大科学成就大约300项，其中中国大约175项，占总数的58％以上。明中后期商品经济发展，引发了革新工艺技术的需要，推进了科技发展，涌现出一些在传统科技领域取得一定突破的科学巨匠。但这一黄金时期稍纵即逝，人清之后便不再有任何领先世界的科技成果，甚至晚明已经取得的成果也被弃置遗忘。中国的科学技术由先进转为落后，陷入长期停滞状态。&&& 结合所学知识，参照教材所附《中外历史大事年表》，编制《16世纪中叶至18世纪下半叶西方与中国重大科学技术成就比较表》。
将下列事件按相应时段填入表中，并分析这些因素与科技发展之间的内在联系：文艺复兴& 工业革命& 启蒙运动& 宗教改革运动& 资产阶级革命资本主义生产关系萌芽& 西学东渐& 李自成起义& 清兵入关& 闭关锁国& 文字狱
请思考：1．西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因。2．结合明中后期历史背景，分析晚明科技一度辉煌的原因。3．15世纪后中国科技由盛转衰的原因。
对“李约瑟难题”的各种解释解释一：固守农耕经济藩篱阻碍了近代科学技术发展&&& 社会与生产的需要决定了科学技术的发展。西方伴随资本主义生产关系萌芽和工业化的发展，近代科学开始萌发，并在科技创新与工业革命相互鼓荡中迅速发展。而中国明清，特别是清朝政府固守农耕经济藩篱，从根本上阻碍了近代科学技术的发展。&&& 恩格斯在《自然辩证法》中指出：“如果说，在中世纪的黑夜之后，科学以意想不到的力量一下子重新兴起，并且以神奇的速度发展起来，那末，我们要再次把这个奇迹归功于生产。……工业有了巨大的发展，并产生了大量力学上的(纺织、钟表制造、磨坊)、化学上的(染色、冶金、酿酒)以及物理学上的(眼镜)新事实，这些事实不但提供了大量可供观察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的进行实验的手段，并使新的工具的设计制造成为可能。可以说，真正有系统的实验科学，这时候才第一次成为可能。……地理上的发现――纯粹为了营利，因而归根结底是为了生产而作出的――又在气象学、动物学、植物学、生理学(人体的)方面，展示了无数的直到那时还得不到的材料。”&&& 清雍正皇帝反复强调：“农为天下之本务，而工贾皆其末也”；“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”；“率天下农民竭力耕耘”，“使人力无遗而地力始尽”& (《清世宗实录》卷五七、卷一六)。&&& 请思考：在清朝固守高度密集型农耕经济，大大削弱开发新能源和科技创新驱动力的情况下，近代科技能否发展起来?
解释二：科举制度扼制了科学技术的发展&&& 明清时期的科举制度已在很大程度上演变成朝廷钳制人们思想的工具，不但专考“四书五经”，而且按刻板的模式作文选官--“八股取士”。科学技术完全被排斥在各级教育和科举选官考试内容之外。&&& 西方的一些平民，甚至小修道士十几年如一日探求自然的奥秘，成为大科学家。试想，中国如有奖励机制激励广大士人以“十年寒窗”、“皓首穷经”的精神与毅力投身于科学研究事业，中国的科学技术会呈现出一种什么状况?
解释三：重人伦、轻自然的文化传统妨碍了科学技术的发展&&& 作为官方正统思想的儒学，强调君权神授、天人合一、安天立命、修己安人，缺乏研究、开发自然的传统。当科学技术处于以总结经验、搜集材料为主的传统科技阶段时，其影响尚不明显，因此中国古代还有可能在技术方面做出领先于西方的贡献。但一旦进入理论升华阶段，哲学观和自然观的影响就至关重要。&&& 西方科学家法拉第认为自然现象应该是统一的，既然电能生磁，磁就极可能生电。他沿着这一思路坚定不移地探索，终于为人类找到了新的能源。而明清时期实行文化专制，人们的哲学观、自然观还停留在简单的“天人合一”，甚至金、木、水、火、土“阴阳五行”的阶段，极大地妨碍了近代科学理论的发展。其他解释&&& 一些学者认为专制集权的官僚体制、封闭禁锢的社会结构，以及环境气候、语言与文字、宗教信仰、民族心理等方面的因素都不同程度地影响了近代科学技术的发展。有的学者指出，没有成熟的自由市场，并漠视私有产权，没有专利权观念，扼杀了创新发明的动机。有的学者认为，近代科技与近代工业化相互鼓荡，明清科技滞后是农耕经济与工业文明较量的必然结果，这才是破解“李约瑟难题”的症结所在。&&& 事实上，许多因素互相关联，或递进、或互动，共同发生影响。
你同意哪一种解释?你能简要概述各种因素是怎样共同发生影响的吗?
&&& 马克思在《机器•自然力和科学的应用》一文中指出：“火药、指南针、印刷术――这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说，变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”&&& 1．什么原因使西方能够把从中国传人的三大发明“变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”?&&& 2．为什么在三大发明的故乡中国，未能将其“变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”?&&& 3．通过探究“李约瑟难题”，我们从中得到了什么启示?&&& 我们围绕学术界这样一个难题展开探究，并不期望得出“定于一尊”的结论，而是重在鼓励独立思考和对话交流，提高探究创新的兴趣，凡有一得之见都应充分肯定。请将第一单元和第三单元相关内容联系起来思考，从而加深对中西思想文化与科学技术各自发展道路和特点的认识，从中汲取深刻的历史教益。文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?自然界的电现象和磁现象是相互联系的，很多物理学家为寻找它们之间的联系做出了贡献．下列说法正确的是A.法拉第在自然现象间的相互联系的思想启示下，发现了电流的磁效应，揭示了电现象和磁现象之间的联系B.法拉第发现了电磁感应现象后，他领悟到：“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应C.奥斯特在自然现象间的相互联系的思想启示下，寻找10年之久的“磁生电”的效应终于被发现了，揭示了磁现象和电现象之间的联系D.法拉第认为电磁相互作用是通过介质传递的，并把这种介质叫做“场”，他以惊人的想象力创造性地用“力线”形象地描述“场”的物理情景
分析：科学家为寻找自然界的电现象和磁现象的联系，做出的贡献有：奥斯特在自然现象间的相互联系的思想启示下，发现了电流的磁效应，揭示了电现象和磁现象之间的联系；法拉第发现了电磁感应现象后，领悟到：“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应；法拉第在自然现象间的相互联系的思想启示下，寻找10年之久的“磁生电”的效应终于被发现了，揭示了磁现象和电现象之间的联系；法拉第认为电磁相互作用是通过介质传递的，并把这种介质叫做“场”，他以惊人的想象力创造性地用“力线”形象地描述“场”的物理情景．解答：A、奥斯特在自然现象间的相互联系的思想启示下，发现了电流的磁效应，揭示了电现象和磁现象之间的联系，不是法拉第；故A错误．B、法拉第发现了电磁感应现象后，领悟到：“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应；故B正确．C、法拉第在自然现象间的相互联系的思想启示下，寻找10年之久的“磁生电”的效应终于被发现了，揭示了磁现象和电现象之间的联系；故C错误．D、法拉第认为电磁相互作用是通过介质传递的，并把这种介质叫做“场”，首先用“力线”形象地描述“场”的物理情景．故D正确．故选BD点评：本题关键要了解：对于自然界的电现象和磁现象联系做出重大贡献的两位科学家是奥斯特和法拉第．
试题“自然界的电现象和磁现象是相互联系的，很多物理学家为...”；主要考察你对
等知识点的理解。
丹麦物理学家___________在“自然界各种现象都是相互联系”的启示下，发现了电流的周围存在___________，且它的方向与___________的方向有关。
许多物理学家在科学发展的历程中做出了杰出的贡献。下列叙述符合历史事实的是
A.奥斯特首先发现了电流的磁效应 B.牛顿最早总结了杠杆的平衡条件C.阿基米德首先发现了电磁感应现象 D.法拉第最早通过实验研究了光的色散现象
1820年，丹麦物理学家________做实验时偶然发现，当导线中通过电流时，它旁边的磁针发生了________。由此说明了________________，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。
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