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八年级语文上册第18课《阿西莫夫短文两篇》被压扁的沙子
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课程内容：
《阿西莫夫短文两篇—被压扁的沙子》
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
1980年,曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大绝灭”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。
1961年一位名叫S·M·斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。
如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？）
斯石英可以在实验室制造，但它们在自然界存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。
在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。
那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。
亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
他们在日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
研讨与练习：
一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文作具体分析。
二、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。
1.青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
2.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
3.万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
4.即非常纯的沙子。
5.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
三、“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？
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研讨与练习：
一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文作具体分析。
二、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。
1.青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
2.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
3.万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
4.即非常纯的沙子。
5.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
三、“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？
本节主讲老师简介
男，中教高级职称
从教18年，省级“先进教育工作者”，市语文教学与研究科研组带头人，多次参加省级、国家级青年教师课堂示范课比赛
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北京博习园教育科技有限公司2016秋五年级语文上册第四单元教材分析
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2016秋五年级语文上册第四单元教材分析
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2016秋五年级语文上册第四单元教材分析
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 2016秋五年级语文上册第四单元教材分析
四单元设计
一、教材编排特点：
本单元的学习主题是“生活中的启示”，主要由精读课文《钓鱼的启示》《落花生》和略读课文《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》组成。它们分别告诉我们深刻的做人做事的哲理：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；通往广场的路不止一条，生活也是这样；信赖，往往能创造出美好的境界。
通过读课文让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
二、学情分析：
学生对生活的观察往往是粗浅的，甚至他们根本从未注意过自己从生活中学到了知识。
这就需要教师在本组课文时，首先要引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。
三、单元教学目标：
1．理解、掌握生字生词；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵要求背诵的部分。
2．理解课文内容，培养学生品词析句的能力，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3．围绕“生活中的启示”这一主题，加强思想教育，引导学生观察生活、积累经验，把生活当作学习的大舞台。
四、单元学习重难点：
本单元课文，语言质朴简洁──孩子能读；情节性强──孩子爱读；而含义深刻──也许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。课文中，都有直接点明文章主旨的重点句，教师凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元难点。
13 钓鱼的启示
1．能正确认读书写本课生字生词。正确抄写描写月夜美丽景色的句子。
2．感悟课文内容，有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会文章的中心思想。教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重难点
1．抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
2．联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教学准备：相关课件
教学时间：2课时
设计内容&《钓鱼的启示》&设计者& &教学预设&设计意图&一、质疑导入：
同学们，今天我们要学的这篇课文是《钓鱼的启示》，（板书课题）请同学们齐读课题。读了课题，你们最想知道的是什么？
（学生自由提出问题）
二、初读课文：
1．请同学们用你喜欢的方式读一读课文，找找答案，并和小组同学交流交流。
2．要想更准确的了解课文内容，就必须熟读课文。就让我们一起再来读读课文吧！
（指名读课文）
三、质疑交流：
这回相信同学们的答案更准确了，我们交流交流。
（全班交流）
四、情感体验：
1．从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的文章。我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
2．作者的情感是怎样变化的？父亲呢？
五、联系实际：
每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？
六、拓展阅读：
孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”&引导学生质疑，使学生学会学习。
质疑只是学习的开始，解决问题更重要。
深入学习课文
语文即生活，生活就是语文学习的舞台，语文学习离不开生活。&
14通往广场的路不止一条
1．认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
4．体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。
教学重难点
1．引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
2．领悟一些表达方法。
教学准备：相关课件
设计内容&《通往广场的路不止一条》&设计者& &教学预设&设计意图&一、欣赏图片，激发兴趣：
（出示俯瞰广场的图片）你看到了什么？
（学生自由发言。）
同学们说得好，今天我们要学的课文就是《通往广场的路不止一条》。（揭示课题）
二、初读课文，整体感知：
1．用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
2．小组交流。
三、自主学习，精读感悟：
下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
1．通往广场的路不止一条。生活也是这样。（事：教诲）
2．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（幸福）
3．那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（沮丧）
4．从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（事实证明1：详写）
5．特殊时装展（事实证明2：略写）
6．父亲的教导让我一生受用不尽――通往广场的路不止一条。（启示）
四、总结提升，深化情感。
联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
五、教师总结，升华情怀：
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。&
从学生切身能感受和触及到的事物出发，能提高学生的参与性的积极性。
理清作者写文的思路，学习作者写作时选材的恰当以及写作的详略得当。
深入文本，理解“通往广场的路不止一条”的深刻道理。
1．使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2．初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。能找出“详写”“略写”，知道这样写的好处。
3．培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
4．学会生字新词，会用“居然”造句。
5．分角色朗读课文，背诵重点句。
教学重难点
1．分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2．使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
设计内容&《落花生》&设计者& &教学预设&设计意图&一、谜语激趣，揭示课题：
1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
麻屋子，红账子，里面睡了个白胖子。
2．一提到花生，你们想到了什么？
有个人想到的可不止这些，今天，我们就一起学习《落花生》一课。（板书课题）
二、初读课文，检查预习：
1．小组中读课文，互相检查预习情况。
2．想想这篇课文主要写了一件什么事？
三、再读课文，理清内容：
1．课文围绕题目写了哪些内容？。
（全文写了种花生、收花生、吃花生、议花生，都是围绕题目来写的）
2．其中，哪一部分给你的印象最深刻？
教师按照学生的汇报，引导孩子们学文。鼓励学生发表自己的见解。
四、熟读课文，提升重点：
1．小组中再读课文，把你们印象深的部分多读几遍。
2．想想作者，提起花生还会想到什么？
（重点理解“忆花生”这一部分）
3．释题：这也是课文为问什么叫“落花生”？
五、自主积累，升华情怀。
1．积累你喜欢的词句，并说一说为什么。
2．读了课文，你想怎样赞美花生？
板书设计：
利用谜语激发学生阅读学习的兴趣。
巧设悬念，引导学生深入读文。
小组检查学生预习情况并整体感知课文。
教师不要死板的带着学生从第一自然段学到完，孩子们会失去兴趣的，应有学生来决定怎么学，教师加以有效地调控即可。
质疑――解疑&
教学目标：
1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感悟能力。
教学课时：一课时
教学过程：
设计内容&《珍珠鸟》&设计者& &教学预设&设计意图&一、导入新课
可能喜欢体育的同学都知道，2002年1月份在澳大利亚举行的网球公开赛上，当时赛场上的气氛十分紧张，运动员你来我往打得非常激烈，就在这个时候，不知道什么原因，一只小鸟飞进了赛场，而球不偏不倚地击中了它，当时小鸟惨叫了一声，跌落到地上。本来在体育比赛中，运动员的球击伤小鸟的事情纯属偶然，没有什么可大惊小怪的，可是接下来发生的一幕却让我们感到非常震惊，运动员马上停止了比赛，跑到小鸟跟前，当他发现小鸟已经死去的时候，痛苦地跪在地上，默默地祈祷了许久，才重新投入了比赛。现场的观众对此报以热烈的掌声。可是有人说这未免有些小题大作了，你的看法是什么呢？
（学生自由发言）
在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵，人类还有着最亲密的生存伙伴，那就是动物。那么人和动物之间，到底能不能建立起相互信赖、和谐共处的友好关系呢？冯骥才的散文《珍珠鸟》就告诉了我们问题的答案。
二、默读课文，整体感知
1．第一遍读课文，请学生大声朗读课文，读准字音，读通课文内容。
2．第二遍读课文，请学生快速默读课文，说说通过默读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）
（板书：怕人――亲近）
三、合作探究
1．分组讨论（大屏幕上显示研讨问题）：
⑴“我”和小雏鸟之间的信赖关系是如何建立起来的？
⑵《珍珠鸟》这篇散文写的是我们现实生活中点滴的小事，但却感人至深，那么这篇文章中最让你感动的画面是哪一幅？为什么？
请各小组选择自己感兴趣的问题，集中力量进行研讨，之后全班各组交流，加深对课文的理解。
2．教师总结，深入文章主旨。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
（板书：信赖）
3．是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！
信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。
4．交流书面感受。
5．本文中小鸟能与人和谐共处其乐融融的关键所在是什么?
提示：信赖，往往创造出美好的境界。
四、联系生活，拓展延伸　
1．在日常生活中，我们可以为保护环境做哪些事情呢？
2．请你用“有了信赖，就会。”的句式，写一段话。&文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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五年级语文《陨石》课后习题
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，本网小学频道搜集整理了五年级语文《陨石》课后习题，供大家参考，希望对大家有所帮助!
五年级语文《陨石》课后习题
一、选择合适的词语填空。
推算 估算 推测 猜测
1.爸爸看着面前的一大堆物品，粗略地( )了一下，然后面露难色地说：&下次再买吧!&我( )，可能是爸爸带的钱不够了。
2.英国剑桥大学的一位女埃及学研究者通过严密的数字公式计算和研究，( )除大金字塔的建成仅耗时20年，与考古界的另外几种( )，时间相差有100多年。
二、按课文内容填空。
在江苏省常州市人民公园的落星亭旁有一块( )的石头，它( )，( )，石面布满的沟痕，( )分布。这块( )的石头，不是( )，而是( )。它原是茫茫宇宙中遨游的( )，受到( )的吸引，闯入( )，与大气摩擦后，( ),因为个子较大未燃尽，成了地球上的( )，但它具有很高的( )价值，通过对它的分析测定，我们可以推算出( )，推测( )，所以说陨石是一本自己送上门来的( )，是宇宙送给我们的( )。
三、阅读，完成练习。
星空的奥秘
美丽的夜空，群星璀璨，令人浮想联翩。好奇的人们不禁要问：星星离我们有多远，是什么东西构成的，它们有多亮，为什么相互之间不动，它们怎么来的，以后又会怎样?宇宙里真的还有人类吗?
其实，这些都是天文学研究的课题。正是这样的好奇心，促使人们运用各种不同的方式和手段去探索星空的奥秘。
望远镜 天文学家的眼睛， 探索星空的好工具。天文学家为了把星星看得更清楚， 把望远镜越造越大外， 设计出了各种各样的望远镜， 可以直接看到星星， 可以(接收 接受)星星发出的电波，通过电波了解星星的秘密。更为神奇的是，人们还想到把望远镜放到太空飞船上，避开了大气层的干扰，看到了更多更美的星星。
宇宙无边无际，现在我们(推算 估算)出的星星超过万亿亿颗。我们能够观测到的，最远可达150亿光年。也就是说，那里发出的光要走150亿年才能到达地球，所以，我们看到的是它150亿年前的情况。这样看来，天空就是一部历史。 我们能乘上超越光速的飞船，飞到遥远的星际，在那里(观察 观测)地球，我们 能看到地球的过去，重温历史。
宇宙就是这么神奇，往往超越我们的想象，星星之遥远、高温、高速，体积、密度、年龄之大无不令人咋舌，至少地球上是没有的，所以才有&天文数字&之说。举个例子，就连不大不小的太阳，都有2000亿亿吨，70万公里的半径，1500万度的温度，50亿岁的年龄，而每秒钟释放的能量可供地球上用1000万年。此外，又有谁会想到，在广袤的宇宙间，星与星之间居然会是一片真空，没有丁点儿空气呢?
星空就是这样的神秘莫测而又丰富多彩。每颗星星都像迷人的眼睛，激发每位有志的少年朋友，长大后去探索它的奥秘。
1.根据文章意思，写出下列词语的近义词。
广袤( ) 璀璨( ) 咋舌( ) 奥秘( )
2.划去文中不合适的词语。
3.选择合适的关联词，填在文中划线处。
既...又... 如果...就...
不但...还... 是...也是...
4.积累词语，并用下列词语写一段完整通顺的话。
璀璨 奥秘 居然 神奇 超越 无边无际 令人咋舌 浮想联翩 神秘莫测
5.短文在描述星空的时候例举了很多数据，请你读读第5小节中划线的句子体会一下。你能写一段话，也用上一些数据来说明吗?
以上就是五年级语文《陨石》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！--博才网
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类型筛选：
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教学目标1、能自学生字新词。理解"异乎寻常、貌不惊人、不速之客、天然史书"等词语的意思。复习破折号的补充说明作用。2、默读课文，圈画批注，了解课文主要内容。3、熟读课文第三小节，复述陨石形成的过程。2、在默读中了解陨石的来历，了解陨石的知识，激发探索科学奥秘的热情。教学重点、难点：熟读课文第三小节，复述陨石形成的过程。教学过程一、揭示课题，导入新课：1、今天上课前，老师观赏一场美丽的流星雨。2、（媒体出示动画）师：晴朗的夜晚，繁星满天。仰望夜空，有时可以见到流星拖着闪亮的尾巴划过天空，消失在天边。一些质量大的流星在地球大气层内还没有被完全燃烧完就落到地面上，科学家称之为--陨石。3、板书课题：18.陨石。================================================压缩包内容：五年级上册语文教案-陨石_沪教版（2015秋）.doc
同步授课教案
本资料免点下载
ID：2-1887494
42张幻灯片在宇宙中，它是一颗（
）；在大气层中，它是一颗（
）；来到地球它又成了一块（
）。================================================压缩包内容：语文五年级上沪教版4.18《陨石》课件（42张）.ppt
ID：2-1887493
35张幻灯片20世纪最壮观的一次陨石雨，是日下午3时，散落在吉林市的大陨石雨。那天下午，先是出现一个大火球，很快就变成3个，二大一小，相随向西飞行。有100多万人听到火球发出的霹雳巨响，接着就发生爆炸，大小石头，纷纷下坠，散落在72千米长，8.5千米宽的地带，面积有500平方千米。这是现在世界上分布面积最大的一次陨石雨，共收集到100多块陨石，总重量达2700多千克。最大的一块陨石是“吉林1号”，重1770千克。 ================================================压缩包内容：语文五年级上沪教版4.18《陨石》课件（35张）.ppt
ID：2-1887491
37张幻灯片根据所含化学成分的不同，陨石大致可分为三种类型：1.铁陨石，它的主要成分是铁和镍。
2.石铁陨石，这类陨石较少，其中铁镍与硅酸盐大致各占一半。 3.石陨石，主要成分是硅酸盐，这种陨石的数量最多。
陨石包含着太阳系天体形成演化的大量信息，对它们的实验分析将有助于探求太阳系演化的奥秘。陨石是地球上已知的化学元素组成的，在一些陨石中找到了水和多种有机物。================================================压缩包内容：语文五年级上沪教版4.18《陨石》课件（37张）.ppt
ID：2-983448
教学目标：
1.运用科普文的阅读方法学习课文，了解陨石的知识，激发探索科学奥秘的热情。
2.了解课文说明的严谨和文句的生动，理解"异乎寻常"、"貌不惊人"、"目瞪口呆"、"天然史书"、等词语的意思。
重点与难点：
重点：能运用科普文的阅读方法读书，了解常州陨石的有关知识，了解课文的定法。
难点：了解课文的写法，激发学生探求科学奥秘的热情。
教学时间：2课时。
　　1.初读课文，了解大意。
　　2.运用科普文的阅读方法，读懂第1.2自然段，了解常州陨石的外形和来历。 教学过程：
================================================
压缩包内容：
（沪教版）五年级语文上册教案 陨石 5.doc
同步授课教案
ID：2-117098
教学目标：1.能自学字词。
2.习在默读中理解内容：尝试疑读、注读的方法。
3.解有关陨石的知识，激发对天文科学的好奇。
教学重点：
了解陨石的样子、坠落的过程、坠落后的情况及其研究价值。
教学难点：
指导学生理解：为什么说陨石是一位不速之客，为什么是一本送上门的"天然史书"？
教学时间：一课时
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压缩包内容：
（沪教版）五年级语文上册教案 陨石 4.doc
同步授课教案
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ID：2-116570
教学目标：1.能自学字词。
2.习在默读中理解内容：尝试疑读、注读的方法。
3.解有关陨石的知识，激发对天文科学的好奇。
教学重点：
了解陨石的样子、坠落的过程、坠落后的情况及其研究价值。
教学难点：
指导学生理解：为什么说陨石是一位不速之客，为什么是一本送上门的"天然史书"？
教学时间：一课时
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ID：2-62631
一、选择合适的词语填空。
1．爸爸看着面前的一大堆物品，粗略地（　　　　）了一下，然后面露难色地说："下次再买吧！"我（　　　），可能是爸爸带的钱不够了。
2．英国剑桥大学的一位女埃及学研究者通过严密的数字公式计算和研究，（　　　　）除大金字塔的建成仅耗时20年，与考古界的另外几种（　　　　　），时间相差有100多年。
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同步练习/一课一练